延边工业学校班主任管理办法
学校正副班主任管理制度
学校正副班主任管理制度第一章总则第一条为了规范学校正副班主任的管理行为，加强学生日常教育管理工作，建立健全班主任管理制度，保障学生的权益，促进学校教育教学工作的顺利开展，特制定本制度。
第二条本制度自发布之日起施行，在执行过程中应与学校相关制度相互配合。
第三条学校正副班主任应当严格执行学校相关规定，加强学生教育管理工作，积极创造良好的教育教学环境。
第四条学校正副班主任应当遵守学校的纪律规定，严肃工作态度，文明礼貌待人，尊重学生，做到公平公正，起到模范带头作用。
第五条学校正副班主任应当不断提高自身素质，更新教育理念，不断完善管理能力，适应学校教育教学工作的发展需要。
第六条学校正副班主任应当认真执行学校教育理念，围绕学校的教育目标，确保学校教育教学工作的顺利进行。
第二章任职资格第七条学校正副班主任应当是本校教师，具有本科及以上学历，具有一定的教育教学经验，品德端正，责任心强，并经过学校党组织评议通过。
第八条学校正副班主任应当熟悉学校的教育教学工作，了解学生心理，具有一定的管理能力和组织协调能力。
第九条学校正副班主任应当具有良好的团队合作精神，能够和其他教师密切配合，共同为学校的教育事业做出贡献。
第三章权利与义务第十条学校正副班主任有权对学生进行日常教育管理，并对学生的学习、课外活动等进行指导和管理。
第十一条学校正副班主任有权组织班级管理工作，组织班会、德育教育等活动，营造和谐的班级氛围。
第十二条学校正副班主任有权制定班级教育教学计划，并组织实施，对学生的学习情况进行跟踪检查。
第十三条学校正副班主任有义务认真履行教育教学管理职责，加强和学生的沟通，关心学生的学习生活，积极帮助学生解决学习中出现的问题。
第十四条学校正副班主任有义务保守学生的个人信息，保护学生的隐私，防止因个人行为或管理不善导致学生信息泄露或受到伤害。
第十五条学校正副班主任有义务积极参加学校组织的各项活动，参加学校教育宣传活动，宣传学校的教育理念，树立优良的师德师风。
班主任工作管理制度
班主任工作管理制度一、目的与原则1.1 目的：为了提高班主任工作效率，确保班级管理工作的有序进行，特制定本管理制度。
1.2 原则：班主任工作应遵循公平、公正、公开的原则，注重学生个体发展，维护班级和谐稳定。
二、岗位职责2.1 班级管理：负责班级日常管理工作，包括学生考勤、纪律维护、班级活动组织等。
2.2 学生指导：对学生进行思想教育和心理健康指导，帮助学生树立正确的价值观。
2.3 家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生在校表现，共同促进学生全面发展。
2.4 教学质量监控：监督和评价班级教学活动，确保教学质量和效果。
三、工作流程3.1 制定计划：每学期初，班主任需根据学校教学计划和班级实际情况，制定班级工作计划。
3.2 执行与监督：按照工作计划执行日常管理工作，并对学生、教师的教学活动进行监督。
3.3 定期评估：每学期中和学期末，对班级工作进行评估，总结经验，提出改进措施。
3.4 应急处理：对于突发事件，班主任应及时处理并上报学校相关部门。
四、考核与评价4.1 考核内容：包括班级管理效果、学生满意度、家长反馈、教学质量等方面。
4.2 评价方式：通过学生问卷调查、家长会议反馈、同事互评和学校管理层评估等多种方式进行。
4.3 奖惩机制：根据考核评价结果，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对工作不力的班主任提出整改意见。
五、培训与发展5.1 定期培训：学校应为班主任提供定期的专业培训，提升其管理能力和专业素养。
5.2 交流学习：鼓励班主任之间的经验交流和学习，促进共同成长。
5.3 职业发展：为班主任提供职业发展路径，鼓励其参与学校管理和教研工作。
六、附则6.1 本管理制度自发布之日起实施。
6.2 对于本制度的解释权归学校管理层所有。
6.3 本制度如遇教育政策调整或实际工作需要，将及时修订更新。
学校班主任工作管理制度
学校班主任工作管理制度第一章总则第一条为规范学校班主任的工作行为，提高班主任工作的质量和效益，制定本管理制度。
第三条学校班主任的工作应坚持以学生为中心，全面关注学生的身心健康和成长发展。
第四条学校班主任应具备良好的教育素质和教育敬业精神，不断提高自身业务水平，做到知识面广，能力全面。
第五条学校班主任工作要坚持以集体协作为基础，形成学生、班主任和家长之间的良好的沟通合作机制。
第二章班主任的职责第七条班主任是学生学习和发展的指导者，负责组织、协调和指导学生的学习活动，并及时为学生提供必要的学习辅导。
第八条班主任是班级管理的组织者和执行者，负责安排班级日常事务，协调学生和家长的关系，解决学生在学校生活中出现的问题。
第九条班主任是学生安全管理的责任人，负责学生的安全教育，制定和实施学校班级安全管理制度，防范和应对可能发生的安全事件。
第三章班主任工作的要求第十一条班主任应具备以下几方面的工作要求：1.具备较高的教育素质和教育专业知识，能够熟练运用教育教学方法，指导学生的学习和发展。
2.具备良好的沟通能力和协调能力，能够与学生和家长保持良好的关系，有效解决问题。
3.具备较强的组织能力和执行能力，能够有效地组织和管理班级的各项工作。
4.具备责任心和耐心，能够耐心倾听学生的困惑和问题，并积极帮助解决。
5.具备自我学习和自我提高的能力，不断更新教育理念和教育方法。
第四章班主任工作的评估与激励机制第十二条学校应建立班主任工作的评估和激励机制，以提高班主任的工作积极性和责任感。
第十三条班主任的工作评估应综合考察班主任的教育教学水平、教育管理能力、工作态度和社会评价等方面的情况。
第十四条学校应定期对班主任进行业务培训和学习交流，提供相应的帮助和支持。
第十五条学校应设立班主任工作优秀奖，并定期评选表彰优秀班主任，鼓励班主任积极投身班级教育教学事业。
第五章附则第十六条本管理制度自实施之日起施行。
如有需要修改，应经学校领导部门批准。
学校班主任工作管理办法
学校班主任工作管理办法I.背景教育是国家的未来和发展基石，而学校班主任作为学生教育管理的关键角色，其工作对学生的发展起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学管理班主任工作的办法显得尤为重要。
本文将就学校班主任工作管理办法展开讨论。
II.责任与义务作为班主任，首要的责任是倾听、关心和指导学生的学习和成长。
在学校班主任工作管理办法中，应明确班主任的责任和义务，包括但不限于学生日常的学习管理、班级管理、家访、与家长的沟通等方面。
III.资源支持一个班级的管理不仅仅依赖于班主任个人的努力，学校教育资源的充分支持也至关重要。
因此，学校班主任工作管理办法中要明确学校对班主任的资源支持和帮助。
IV.培训和提升班主任工作是一项复杂而具挑战性的工作。
因此，学校应该为班主任提供培训和提升机会，包括但不限于心理辅导、教育教学方法和沟通技巧等方面，以提高他们的专业能力和管理水平。
V.学生发展管理班主任不仅仅要关注学生的学业成绩，还应关注学生的全面发展。
学校班主任工作管理办法中应明确班主任的职责，帮助学生解决成长中遇到的问题，引导学生探索兴趣爱好和职业发展的方向。
VI.家长沟通与协作学校班主任工作管理办法应明确班主任与家长的沟通和协作机制。
班主任应及时与家长沟通学生的学习情况、行为表现等，并协助家长解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
VII.班级文化建设班级文化是一个班级的精神标志和凝聚力的来源。
学校班主任工作管理办法中应明确班主任对班级文化建设的重要性，并提供相应的指导和支持。
VIII.团队协作一个班级的管理工作不仅仅依赖于班主任个人的能力，还需要全体教师的共同努力。
因此，学校班主任工作管理办法要重视班主任与其他教师的协作和团队精神培养。
IX.奖惩机制学校班主任工作管理办法中应建立完善的奖惩机制，以激励班主任的积极工作和扣制不履责任的行为，确保班主任能够更好地履行其职责。
X.评估与督导对班主任工作的评估和督导是保证教育质量的重要手段。
学校班主任管理规定
学校班主任管理规定一、背景介绍学校班主任是学生的重要指导者和监护人，负责班级教育管理工作。
为了保证学校班主任能够有效地履行职责，学校制定了一系列的管理规定。
二、培训与岗前考核为了提高班主任的管理能力，学校要求班主任参加培训课程。
培训内容涵盖课堂管理、心理辅导、学生评价等知识和技能。
参加培训后，班主任需要通过岗前考核，以确保具备承担班主任职责所需的能力。
三、班级组织与人事管理每个班级设置一名班主任，负责班级日常教育管理工作。
班主任需要制定并执行班级规章制度，做好学生出勤、纪律、卫生等方面的管理工作。
此外，班主任还要组织班级活动，促进学生的团结与交流。
四、学生学业指导班主任要关注学生的学习情况，提供学业指导。
他们应了解学生的学习困难，及时给予帮助和支持。
班主任要制定学习计划，监督学生学习进度，并与学科教师进行沟通，及时了解学生的学习成绩和表现。
五、班级心理辅导学校班主任承担着对学生心理的关怀和辅导工作。
班主任要积极了解学生的心理状况，关注他们的情感变化。
当学生遇到心理问题时，班主任要及时给予关心和支持，引导学生正确处理困扰和挫折。
六、家校沟通与家长工作为了更好地了解学生家庭情况，班主任要与家长保持良好的沟通。
他们要及时与家长交流学生的学习和行为状况，共同解决问题。
班主任还要组织家长会、家访等活动，加强与家长的密切联系，促进家校合作。
七、学生健康管理班主任要关注学生的身体健康状况，指导学生养成良好的生活习惯。
他们要做好疫病防控工作，教育学生如何预防和处理常见疾病。
班主任还要组织体育活动，培养学生的体质和运动习惯。
八、纪律与安全管理班主任要维护良好的班级纪律和学校安全。
他们要做好学生守则的宣传和执行，加强对学生的纪律教育。
在学生违纪行为发生时，班主任要及时进行处理，并进行必要的跟进指导。
九、危机处理与应急措施学校班主任要具备处理突发事件和应对危机的能力。
他们要熟悉相应的应急预案，提前制定针对性的处理措施。
学校班主任工作实施办法
学校班主任工作实施办法
学校班主任是负责管理和指导学生的一线教育工作人员，他们在学校中扮演着重要的角色。
为了确保班主任工作的顺利实施，学校可以制定以下办法：
1.明确班主任的工作职责：学校应明确班主任的工作职责，包括管理班级学生的日常行为和学习情况，组织班级活动，与家长沟通等。
2.提供必要的培训和支持：学校应为班主任提供必要的培训，使其具备较强的教育管理能力和沟通能力。
同时，学校还应向班主任提供必要的工作支持，如班级管理资料和工具。
3.制定班级管理计划：学校可以制定班级管理计划，明确班主任在班级管理中需要完成的任务和目标，为班主任提供操作指南。
4.建立有效的班级管理体系：学校可以建立班级管理体系，包括学生信息管理、行为纪律管理、学生成绩跟踪等，以便班主任能够有效管理班级学生。
5.加强与家长的沟通：学校应鼓励班主任与家长建立良好的沟通渠道，定期向家长反馈学生的学习情况和行为表现，及时解决家长关注的问题。
6.建立班级活动制度：学校可以鼓励班主任组织班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，同时也可通过这些活动培养学生的领导能力和团队合作意识。
7.加强对特殊学生的关注：班主任应关注特殊学生的学习和成长情况，并及时与相关专业教师、辅导员等沟通合作，制定个性化的教育方案。
8.定期评估和总结班主任工作：学校可以定期对班主任工作进行评估，从而发现问题和改进工作。
同时，学校还可以定期组织班主任交流会议，促进班主任之间的学习和交流。
班主任管理办法
班主任管理办法1. 前言班主任是学校管理中的关键角色之一，他们负责管理班级并协助学生进行学习和成长。
为了确保班主任工作的高效性和公正性，制定和执行一套科学的班主任管理办法是十分必要的。
本文将探讨班主任管理的重要性，并提出一些可行的管理办法。
2. 班级管理班主任应积极参与班级管理，并确保班级内的教学秩序和纪律。
他们可以组织班会，定期与学生进行交流，了解学生的学习和生活情况。
班主任还应制定班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求。
此外，班主任还可以鼓励学生参与社区服务和其他活动，促进他们的社会责任感和团队合作精神的培养。
3. 个别指导班主任应与每个学生建立良好的沟通和信任关系，并进行个别指导。
他们可以定期与学生面谈，了解学生的学习情况和困难，并提供相应的帮助和指导。
班主任可以鼓励学生树立目标，并提供学习方法和技巧的指导。
他们还可以关注学生的情绪问题和个人成长，提供心理支持和辅导。
4. 家校联系班主任应积极与学生的家长沟通，建立良好的家校联系。
他们可以定期与家长进行面谈，向家长反馈学生的学习和行为情况。
班主任还可以通过电话、短信和电子邮件等方式与家长进行交流。
他们可以向家长提供教育方面的建议，帮助家长更好地支持和引导孩子的成长。
5. 学生考核与评价班主任应对学生进行考核和评价，并及时给予反馈。
他们可以定期进行班级测验和考试，了解学生的学术水平和进展情况。
班主任还可以评价学生的课堂表现、作业完成情况和参与课外活动等方面。
通过评价，班主任可以及时发现学生的问题并给予必要的帮助。
6. 奖惩制度班主任管理中的奖惩制度对于学生的行为规范和纪律要求至关重要。
班主任应制定一套明确的奖惩制度，并公正地执行。
他们可以通过奖励优秀表现和良好行为来激励学生，同时通过适当的惩罚来约束不良行为。
奖惩制度应当公开透明，确保公正性和一致性。
7. 班主任培训为提高班主任的管理水平和素质，学校应加强对班主任的培训和支持。
学校可以组织相关培训课程，包括教育理论、沟通技巧和心理辅导等方面的内容。
学校班主任管理制度细则
一、总则为了加强学校班主任队伍建设，提高班主任工作水平，确保教育教学质量的稳步提升，特制定本细则。
二、班主任职责1. 负责班级的日常管理工作，维护班级纪律，营造良好的学习氛围。
2. 指导学生遵守学校规章制度，培养学生的良好行为习惯。
3. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
4. 负责学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
6. 与任课教师密切配合，共同提高教育教学质量。
7. 负责学生的学籍管理，及时了解学生学业情况。
8. 完成学校领导和年级组交办的其他工作。
三、班主任选拔与任用1. 班主任由学校根据教师业务水平、工作能力和工作态度进行选拔。
2. 班主任应具备较高的政治素质、道德品质和业务能力。
3. 班主任任用实行聘任制，聘任期限为一年。
四、班主任培训与考核1. 学校定期组织班主任培训，提高班主任的业务水平和综合素质。
2. 班主任考核分为平时考核和年度考核。
3. 平时考核主要考核班主任的日常工作表现、班级管理效果等。
4. 年度考核主要考核班主任的政治思想、工作态度、业务能力、班级管理效果等。
5. 考核结果作为班主任评优评先、职务晋升的重要依据。
五、班主任待遇1. 班主任享有与其他教师同等的工资待遇。
2. 学校对表现优秀的班主任给予一定的物质奖励和精神鼓励。
3. 班主任享有参加学校组织的各类培训和学术交流的权利。
六、班主任辞职与解聘1. 班主任因个人原因需要辞职，应提前一个月向学校提出书面申请。
2. 学校对辞职的班主任进行审核，符合条件的予以批准。
3. 班主任因工作失误、严重违反学校规章制度等原因被解聘，学校有权解除其聘任合同。
七、附则1. 本细则自发布之日起施行。
2. 本细则由学校负责解释。
学校班主任工作管理规定
学校班主任工作管理规定一、引言作为一名班主任，担负着学生品德教育、日常管理等重要任务。
为了更好地履行这一职责，学校需要确立一套科学合理的班主任工作管理规定，以提高班级学生的整体素质和学业水平。
二、明确职责班主任是学生的第一任教师和家长的第一位联系人，应当倾听和满足学生和家长的需求。
同时，班主任还应负责制定班级管理方案、教学计划和学生评价标准等。
通过这些举措，班主任可以更好地指导学生的学习和生活。
三、建立良好沟通机制班主任应建立起学生、家长和老师之间的畅通沟通渠道。
这包括定期组织家长会议，详细介绍班级情况，听取家长的意见和建议。
同时，在学生负面行为出现时，班主任也应及时与家长沟通，一同制定解决方案。
四、制定个体化学习计划不同的学生有不同的学习和发展需求。
班主任应与学生一起，制定个体化的学习计划，针对学生的优势和劣势，帮助他们更好地发展自己，助力学生实现个人目标。
五、关注学生情感需求学生的情感需求是班主任工作中不可忽视的一部分。
班主任要与学生建立起良好的关系，关心学生的情感生活，提供情感支持和引导。
通过这种方式，班主任可以使学生更加自信、健康地成长。
六、推行班级自治班级自治是培养学生的自主性和责任感的一种方式。
班主任可以引导学生参与班级事务的决策，将责任和权力逐渐交给学生。
这不仅可以提高学生的团队合作能力，还能培养他们的领导才能和组织能力。
七、加强学生管理班主任要加强对学生的管理，包括日常纪律管理、学生考勤和课堂纪律等。
通过制定明确的纪律制度，及时发现和处理学生违纪行为，班主任可以维护良好的班级秩序，提供良好的学习环境。
八、培养班干部作为班级的骨干力量，班干部需要具备良好的组织能力和领导才干。
班主任应与学生共同培养和选拔班干部，不断提升他们的能力，并给予适当的权利和责任。
这将有助于激发班级内部学习的热情和推动整个班级进步。
九、开展学生关爱活动班主任应组织开展各类学生关爱活动，包括以培养学生的乐观向上态度为目标的心理健康教育、社会实践活动、文娱课外活动等。
班主任工作管理制度
班主任工作管理制度第一章总则第一条为规范班主任工作，提高班主任管理水平，制定本工作管理制度。
第二条本工作管理制度适用于学校各班级的班主任工作管理，旨在明确班主任的工作职责、权利和义务，规范班主任的工作行为，保障学生身心健康，促进学生全面成长。
第三条班主任应遵循教育部门相关法律法规和学校办学理念，积极履行班主任职责，不断提高专业素养，做到慎言慎行，严格遵守学校规章制度。
第四条学校应给予班主任必要的支持和帮助，鼓励班主任积极进取，加强自身素质提升，不断提高管理水平和专业能力。
第五条学校应根据班主任工作需要，配备必要的教学设备和管理工具，提供必要的培训和指导。
第六条学校应建立班主任工作管理评估机制，通过定期考核和绩效评价，激励班主任工作积极性，促进班主任工作质量的提高。
第七条学校应建立班主任工作的奖励和惩罚机制，对表现突出的班主任进行嘉奖和奖励，对违反校纪校规、严重失职失责的班主任进行处罚。
第二章班主任的职责第八条班主任是学生的第一任教育者，应负责全面管理该班级的学生工作。
其主要职责包括：（一）关心和爱护学生，关注学生身心健康，促进学生全面发展，保障学生的合法权益；（二）认真组织学生学习，协调学科教师，监督学生学习情况，提高学生学业成绩；（三）指导学生良好行为，规范学生言行，维护校园秩序，培养学生良好品德风尚；（四）及时发现和解决学生学习和生活中出现的问题，协调家庭、学校和社会资源，促进学生健康成长；（五）开展学生心理健康教育，及时解除学生心理困扰，预防和减少学生心理问题；（六）协助学校开展家校合作，积极配合家长工作，促进学生家庭教育和学校教育的双向互动。
第九条班主任工作是一项综合性的管理工作，要求班主任具备较高的综合素质、教育能力和管理水平。
班主任应具备以下基本素质：（一）高度责任心和使命感，热爱学生，关心学生，关心班级的发展；（二）较强的团队合作意识和良好的人际交往能力，能积极与学科教师、家长、社会资源合作；（三）丰富的教育管理经验和较高的管理能力，能够独立开展班级管理工作；（四）较强的学科知识和教育理论素养，能够开展针对性的教育指导工作。
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延边工业学校班主任管理办法
第一章总责
第一条班主任是班集体的直接领导者、组织者和教育者，是学校对学生进行思想教育和管理工作的骨干力量，也是学校与学生加强联系的桥梁，对贯彻党的教育方针、实现学校的培养目标和促进学生全面发展具有重要作用。
第二条为了加强班主任队伍的管理，充分调动班主任的工作积极性，实现班主任管理的科学化、制度化、规范化，制定本办法。
第二章职责
第三条负责新生报到、入学教育、毕业鉴定、毕业生就业和离校的组织工作。
第四条制定班级学期工作计划。
根据本班实际和学校有关规定，制定班级考核和奖惩细则。
第五条班、团班干部的选拔、培养、考核和工作指导。
校学生会成员的推荐。
第六条开展思想政治工作，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，组织开展班级文体活动，寓教于乐，不断提高学生素质。
第七条做好班级学生的学籍、奖惩、学习和健康状况记载，做好学生综合素质测评、奖学金及各类先进的评定。
第八条做好班级大事记，及时处理学生中的突发、偶发事件。
第九条做好与学生家长及委培单位的联系与沟通。
主动听取任课教师的意见，加强与任课教师的联系业务与沟通，引导学生端正学习态度，刻苦钻研专业知识，确立良好的学习方法，不断提高专业水平。
第三章任职条件
第十条忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱学生工作，有较高的政治素质的政治理论水平，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
第十一条思想端正，作风正派，办事公道，积极进取，为人师表，有较强的工作责任心和奉献意识。
第十二条具有中专以上学历并已取得初级以上职称，或具有相应的文化水平和业务能力。
第十三条掌握教育学、心理学的基本知识，具有较强的班级管理工作的能力。
第四章班主任的聘用
第十四条班主任资格取得的程序：
1、个人向本人所在的专业提出书面申请；
2、有关专业签署意见后向学生处推荐；
3、学生处对推荐名单进行初审，提出初步意见报分管领导审核；
4、校长审定并签发聘书。
第十五条因工作需要，学生处和有关专业可直接推荐班主任候选人，报请学校任命，对无故不服从者不予晋升或聘任专业技术职务、行政职务，不得参加各类先进的评比。
第十六条各专业所属班级的班主任候选人原则上由该专业负责推荐产生。
新到校任教的大学毕业生以及从社会上招聘的新教师须承担班主任工作。
第五章班主任任期的折算
第十七条班主任的任期从受聘之日起算。
连续任职二学年及其以上者，班主任任期有效。
第十八条因公进修学习、产假或两个月以内的短期病假以及接替他人担任班主任者，可按实际任职时间计算。
第十九条短期培训班班主任的任期按实际任职时间累计计算。
第二十条直接从事学生管理工作的有关人员的班主任的任期，按其实际从事学生管理工作年限的70%进行折算。
同期任班主任者，只记班主任的工作年限，不重复计算。
第六章班主任工作的考核
第二十一条班主任工作的考核，由分管学生工作的校领导牵头，学生处具体负责实施。
第二十二条班主任在任期内因工作不负责等原因造成班级工作混乱或因本人思想道德
品质等原因不宜再继续担任者，除扣发班主任的有关津贴外，还将视具体情节予以解聘或行政处分，且二年内不得担任班主任职务。
第二十三条班主任工作的考核以其职责为主要考核内容，考核资料归入班主任业务档案，作为发放津贴、评优、晋级、聘任、进修的主要依据之一。
考核不合格者将予以解聘，并不得晋升高一级职务。
考核等第的评定标准为：优秀：一类、良好：二类、合格：三类、不合格：四类。
各等级比例分别为15%、60%、20%、5%，每学期汇总一次，考核结果存入班主任业务档案。
第二十四条建立班主任工作业务档案。
其内容主要包括：班主任聘书、班主任工作计划与总结、班主任工作手册、班主任工作考核奖惩材料等。
工作业务档案将在班主任评定职称时移交校职称改革领导小组，供评审时参考。
第七章班主任津贴
第二十五条为了充分调动班主任的工作积极性，对班主任的津贴发放实行等级制。
各等级的津贴标准如下：
第二十八条班主任每月出满勤，月基本奖足额计发；若因病、事假、生育或因公出差等，每月缺勤超过10天，按月基本奖标准的一半发放；缺勤超过20天者不发；临时代理班主任当月工作超过10天不满20天的，按月基本奖的一半发放，超过20天的足额发放月基本奖。
学生在校外实习的班级，实习期间班主任津贴只发月基本奖，不足20人，按20人计发。
第二十九条日常部分工作主要指当月应该完成的有关工作（包括出操情况、早自习出勤情况、工作计划与总结的质量及完成情况、学生素质综合测评及操行、评优等工作的完成情
况、奖学金的评定、学籍卡及成绩单的填写、参加例会、班会的组织情况等）、其考核奖由政治部、学生科、团委等部门根据班主任日常部分工作的考核结果按月计发。
第三十条工作效果奖由学生科根据考核成绩，每学期核发一次。
考核内容主要包括班级常规检查总平均分、班级违纪率、班级获奖情况等。
第三十一条班主任日常工作考核内容及工作效果奖考核标准另行制定。
第三十二条评聘职称时，在同等情况之下，等级高者或优秀班主任优先。
第八章其它
第三十三条为了使班主任工作真正落到实处，班主任实行坐班制，每天早自习、间操、卫生大检时要在班级，以便及时处理班级事务。
第三十四条各专业班主任的管理工作根据实际情况参照执行。
第三十五条本办法的解释权属学生处。
延边工业学校学生科
2004年9月
延边工业学校班主任工作考核办法
第一条根据《延边工业学校班主任管理办法》，制定本办法。
第二条班主任工作的考核，由分管学生工作的校领导牵头，政治部、学生科、团委分别负责具体实施。
第三条班主任工作的考核以其职责为主要内容。
考核结果作为发放津贴、评优、晋级、聘任、进修的主要依据之一，考核不合格者将予以解聘，并不得晋升高一级职务。
考核等第每年评定一次，其评定标准为：优秀90-100分、良好：75-89分、合格：60-74分、不合格：60以下。
考核结论归入班主任业务档案。
第四条班主任年度考核总评分=60%*日常考核平均分+40%*工作效果考核平均分
第五条班主任日常主要工作的考核内容及评分标准：（附表）
第六条班主任日常工作考核奖根据考核结果每月核发一次。
日常部分工作考核分=各项得分之和，其占年度总评分的权重为60%。
第七条班级工作效果主要由下列内容体现：班级常规工作月考核成绩、班级在学期内的获奖情况及学生的违法违纪情况等。
班级工作效果分=（班级常规考核的平均分+奖励加分—学生违纪扣分），其占年度总评分的权重为40%。
第八条班主任工作效果奖根据班级工作效果的考核情况每学期核发一次；不同等级的班主任的工作效果奖按等级分别统筹发放。
第九条班级获奖及学生违纪加减分标准：
（1）表彰奖励加分
①集体受到省、市、校级表彰每次分别加10、8、6分；
②参加学校组织的全校性各类集体竞赛活动，获前1-6名，分别加3、2.5、2、1.5、
1、0.5分；
③学生个人受到校级表彰每人次加1分；
④学生个人受到省、市级表彰每人次分别加3分、2分；
⑤班级工作有明显进步（班级月度常规工作考核总评一次性提高5名以上），酌情加2-8分；
⑥主动完成留级生工作任务，每人次一次性加3分；
⑦获其它奖励的酌情加分。
（2）学生违纪扣分
①学生个人受到校级行政处分，按不同等级，每人次分别按下列标准扣分：警告/2分、记过/3分、留校察看/4分、勒令退学/5分、开除学籍/6分；
②学生因触犯法律受到拘留或逮捕的，每人次扣10分；
③有其它违法违纪行为的，酌情扣分。
第十条本办法的解释权属学生科。
延边工业学校学生科
2004年9月。