狼和小羊.教学设计
《狼和小羊》教案优秀8篇
《狼和小羊》教案优秀8篇狼和小羊教案篇一教材简析：这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。
它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。
教学目的：1.理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。
2.学会本课生字词，认识碴、逼、嚷三个字。
3.分角色朗读课文。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引入课文。
二、初步了解课文大意。
三、学习本文的生字词。
四、巩固练习。
五、课小结。
第二课时一、学习第一段课文。
学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。
二、学习第二、三段课文。
1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？2.结合课文理解故意、找碴儿、温和词语大意。
3.指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。
4.指导学生练习用是不是句式说话。
三、学习第四、五段课文。
1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。
2.指导学生分四人小组讨论理解气冲冲、就算这样吧、喊等词语大意。
四、学习第六段课文。
1.小组朗读第六段。
2.指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。
3.引导学生理解课文狼不想再争辩了、龇牙、逼近、嚷、扑等词语。
五、总结课文。
1.这篇课文告诉我们什么？⑴狼是凶恶、不讲道理的。
⑴对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。
2.狼扑向小羊，可能有几种结果？⑴狼吃掉了小羊。
⑴小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。
⑴猎人来，逮住了狼。
六、巩固练习。
1.分角色朗读课文。
2.学生按课文内容分角色表演。
3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。
4.各小组派代表说出讨论结果。
5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。
（可课后完成）附板书设计：25 狼和小羊狼小羊故意找碴儿吃惊气冲冲温和龇牙、逼近、嚷、扑喊狼和小羊教案篇二《小羊和狼》设计意图本次活动让幼儿初步感知音乐，感受音乐的旋律，通过音乐故事导入激发孩子的兴趣。
并让幼儿带着问题来听音乐。
《狼和小羊》教学设计（精选20篇）
《狼和小羊》教学设计《狼和小羊》教学设计（精选20篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《狼和小羊》教学设计（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狼和小羊》教学设计篇1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，能正确书写4个生字。
3、知道课文大意。
一、激情导入1、出示狼和羊的图片，小朋友，在你们的心目中，小羊是怎么样的?可以用哪个词来形容? ( )的小羊“狼呢”可以用哪个词来形容? ( )的狼狼和小羊之间会发生什么事呢?2、板书课题“狼和小羊”，齐读课题。
学习生字“狼”：(1)“狼”字是本课的生字，齐读。
(2)分析字形：谁来说说用什么方法记“狼”字? (加一加的方法：反犬旁+良;换一换的方法：粮食的“粮”;浪花的“浪”)(3)“狼”字书写时要注意什么呢?(反犬旁第三笔撇不能出头;狼字头上的点不能漏写)学生举手书空，生一边写教师一边讲该注意地方。
(4)谁能给“狼”字组词呢?(小狼、老狼、恶狼、狼狗)过渡：那么，狼和小羊在一起究竟会发生什么事呢?我们来一起走进课文。
二、民主导学(一)初读课文1、课文是怎样描写这个故事的呢?请小朋友赶快打开课本，自由读课文，做到：读准字音，读通句。
遇到难读、不会读的多读几遍。
(生自由读课文)2、检查生字A 瞧，生字屋里的宝宝们听到小朋友琅琅的读书声急着跑出来跟小朋友们见面呢!B出示带拼音的词语：狼弄脏吃了一惊争辩经常扑去倒流骂亲爱的坏蛋指名学生当小老师提醒大家哪些字音要注意?(注意区分后鼻音、前鼻音)自由练读开火车读词语(指导读好“吃了一惊”“温和”。
知道用“经常”造句) 齐读C 去拼音读词语(二)分段读课文1、课文共有几个自然段? (6个)指名读第一段 (师及时评价)2、狼看见小羊在喝水，怎么说的?请你来读第二自然段。
狼和小羊教学设计优秀6篇
狼和小羊教学设计优秀6篇《狼和小羊》教学设计篇一【教材分析】本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
【教学目标】1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的`意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
【教学重点、难点】1．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学目标：（一）学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。
（二）正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。
二、教学重点、难点（一）读写本课10个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
（二）指导“脏、冲”等字的音和形。
三、教学过程（一）谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书：11．狼和小羊（二）新课。
1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2．学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3．学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“ ”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
《狼和小羊》教学设计15篇
《狼和小羊》教学设计15篇《狼和小羊》教学设计1说教材《狼和小羊》是苏教版二年级语文的一篇讲读课文，也是一则寓言故事。
主要讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，反驳狼的故事，狼先说小羊弄脏了它喝的水，又说去年小羊说了它的坏话，最后它自知理屈就露出凶相，向小羊扑去。
狼三次找借口，一次比一次凶，尽管小羊驳得它理屈词穷，无话可说，但它还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
说明狼的本性是凶猛的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙靠讲道理是不行的。
全文仅一张插图，但就从这张插图上可以充分看出狼的本性以及小羊的温和美善，在教学时要结合课文指导学生仔细观察。
__共有6个自然段。
第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，向我们交代了事情发生的地点；第二至六自然段讲凶恶的狼故意找碴儿，先后制造了三个借口要吃小羊，而善良的小羊温和地跟它讲道理，驳倒了它，但狼根本不听小羊的申辩，最后还是残暴地往小羊身上扑去。
说教学目标基于自己对课标的认识，教材的理解，结合三个维度的目标要求，特制定如下教学目标：教学目的是：通过教学让学生懂得像狼一样的坏蛋要做坏事总要找借口，对这样的家伙只讲道理是不行的。
教学重点是：狼和小羊的三次对话，在对话中运用了许多生动形象的词语，让学生在学习中细细体会，并让学生通过插图观察一下狼和小羊说话的神态。
教学难点是：让学生懂得像狼一样的坏蛋，光与他们讲道是不行的。
为了便于学生理解、掌握，我是这样安排课程的：第一课时，让学生初读课文，大致了解课文内容，并注意读好生字、词语；第二课时，理解课文内容，练习分配朗读课文；第三课时，分析字形，指导书写，并完成课后习题2，3。
说学情二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的__，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的.语言表达，教师要适时引导点拨。
狼和小羊教案【优选3篇】
狼和小羊教案【优选3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼和小羊》教案4篇
《狼和小羊》教案4篇《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。
讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
狼和小羊教案优秀6篇
狼和小羊教案优秀6篇《狼和小羊》教案篇一设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。
2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
活动准备：1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。
2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。
3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。
3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。
4、铺桥的色块纸每人1个。
5、英雄奖章若干。
6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的`情节。
活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。
（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。
（2）幼儿扮演小羊。
教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。
"2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。
（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。
提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。
（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。
《狼和小羊》教案15篇
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案15篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《狼和小羊》教案，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案1师描述：“在一个炎热的夏天，一只小羊口渴了，她来到一条小溪边喝水，这时，臭名昭著的大灰狼出现了……”师：狼想干什么？生：它想吃小羊。
师：你从哪里看出来的？生：狼在流口水。
生：从它的想法知道的。
师：噢，你说说，它在想什么呢？生：（指着屏幕）那里，狼把小羊想成了一只鸡腿，一只大大的鸡腿。
（听众大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
师：从这些都可以看出狼非常想吃小羊。
请大家打开课本，自已读课文，看一看狼为了吃小羊，怎么做的？（生自读课文）师：狼为了吃小羊，怎么做的？生：狼为了吃小羊，就故意找碴儿！师：哎，她读得真好，“找碴儿”这个词她读出了儿化音。
什么叫“找碴儿”？生：就是想办法。
生：找碴儿就是找麻烦。
生：就是找借口。
师：哎，对，找碴儿就是找借口。
它找了几次借口？生：找了三次。
师：请同学们自由朗读课文，划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。
（生自读课文）师：谁能说说狼找的第一次碴儿？（一生读狼第一次说的话。
相机演示课件）师：（出示反问句）“你安的什么心”是什么意思？生：是说小羊居心不良。
生：狼说小羊不安好心。
师：（出示肯定句“你不安好心”，生齐读反问句和肯定句）比较这两种不同的句式，哪一种语气更强烈？生：第一句。
师：是的，反问句能加强语气。
狼为什么说小羊不安好心？生：狼说小羊把它喝的水弄脏了。
师：小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？生：不会。
师：为什么？生：因为狼在上游，小羊在下游。
师：看看小羊怎么回答。
（生读小羊的话，相机演示水流的方向）师：看来小羊是被冤枉了，所以小羊听了狼说的话，吃了一惊。
谁来表演“吃了一惊”？（生表演）师：表演得真好！下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。
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《狼和小羊》教学设计方案2
洛南县丹尼尔卫东希望小学任百正
一、教材依据
本节课是苏教版小学语文二年级上册第四单元第10课的第二课时。
二、设计思想
本文是一篇寓言故事，紧紧围绕“找碴”，通过狼和小羊的对话，进行朗读、讨论、探究，使学生理解课文，懂得寓意。
三、教学目标
知识与技能
1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。
2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
通过联系上下文反复朗读，来理解重点词句的意思，从而理解课文内容，并指导学生读好人物对话。
情感态度与价值观
通过对课文的理解，懂得对像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
四、教学重点
通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
五、教学重点理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样
的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。
六、教法选择中心引读质疑引导
七、学法指导合作探究、读议结合
八、教学准备
1.字典；
2.多媒体课件；
九、教学过程
一）、复习导入，引入课题
1.示课件1.2，说说狼和小羊的模样及给你的印象，各用一个词说一下。
（狼凶恶羊可爱）
2.指名读文，说说本文讲了一个什么故事？用一句话总结。
（狼想吃小羊就故意找碴）
让生查字典理解“找碴”的意思。
(就是没事找事，找借口)
3.引入课题。
今天，就让我们一起来看看狼是怎样找碴的？示课件3，（过渡）：“狼来到小溪边，看见小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？
二）、设疑激趣，引发思考
1.出示多媒体课件4（图框思考题），提问：
1）狼找了几次借口？分别是什么？在书上用--------划出来。
2）每次小羊都是怎样反驳的？在书上用…划出来。
3）.从中看出狼、小羊各有什么样的特点？
2.学生用自己喜欢的方式读课文。
（要根据问题来读，边读边思考）
3.学生小组合作学习，自主探究，交流探讨。
三）、反馈信息，检查自学
1.各小组的交流讨论
2.汇报学习结果。
（填表）示课件5
四）、引导精读，加深理解
1.指名读
2.3段，思考
1）说说狼为什么找碴？（想干坏事找理由）理解“故意”
羊为什么吃惊？理解“倒流”
2）羊的话说明什么？
3）指导有感情的分角色朗读。
2.同法自学4.5段
3.师读第6段，生思考
1）狼的目的是什么？它为什么不想争辩了？
2）“反正都一样”说明什么？
3)“往小羊身上扑去”是什么意思？
4.指导分角色朗读
五）、课堂小结
1.指导分角色朗读。
2.学完这篇课文，你明白了什么？体会到了狼有什么样的特点？小羊呢？（学生畅所欲言，各抒己见，让学生深刻领会到狼蛮横无理，懂得对像狼一样的坏人是不能只讲道理的）。
六）、课后延伸，知识拓展
1.完成课后的“思考·练习”（课件6）；
2.“狼往小羊身上扑去”结果怎么样？小羊这时会怎么想？如果你遇到像狼一样的坏人会怎么做？
附板书
狼找碴（想吃）小羊结果
第一次找碴把我喝的水弄脏了水是不会倒流的借口不成立
第二次找碴去年在背地里骂我去年还没出生借口不成立
第三次找碴不是…就是………往羊身上扑去蛮横无理温和善良
说明:对对想狼一样的坏人是不能只讲道理的，要勇于斗争。
十、教学反思
本篇课文短小精炼，故事内容也好理解，但对如何理解它的寓意比较困难，所以，在学生理解了“找碴”一词的意思后，围绕着狼和小羊的对话，让学生反复朗读理解，从而感悟到狼一样的坏人是不讲道理的，存心干坏事是很容易找到借口的。