幼儿园教案设计大班科学有趣的车牌号码
大班综合教案《有趣的车牌号码》
大班综合教案《有趣的车牌号码》一、教学目标：1. 了解车牌号码的组成和含义，知道车牌号码中的各个部分代表什么意思。
2. 能够观察和描述不同车辆的车牌号码特点。
3. 培养幼儿对车牌号码的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 车牌号码的组成：车牌号码由一个汉字、一个英文字母和五位数字或字母组成。
2. 车牌号码的含义：车牌号码中的汉字代表车辆所在地的省份或城市，英文字母代表车辆所在地的地级市或区，数字或字母代表车辆的序号。
三、教学准备：1. 车牌号码图片：准备一些不同车辆的车牌号码图片，用于引导幼儿观察和描述。
2. 车牌号码模板：准备一些车牌号码模板，用于让幼儿自己设计和制作。
3. 画纸、彩笔等绘画材料：用于幼儿设计和绘制自己喜欢的车牌号码。
四、教学过程：1. 引入：引导幼儿观察和描述身边的不同车辆，引起他们对车牌号码的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解车牌号码的组成和含义，让他们了解车牌号码的基本知识。
3. 观察：展示一些车牌号码图片，让幼儿观察和描述车牌号码的特点，培养他们的观察力和表达能力。
4. 实践：让幼儿自己设计和制作车牌号码，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己设计的作品，引导他们分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在设计和制作车牌号码时的表现，评价他们的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿在分享环节的表述，评价他们的表达能力和创造力。
3. 通过幼儿在课堂上的互动和参与程度，评价他们的学习兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 邀请警察叔叔来园讲解车牌号码的相关知识，让幼儿更加深入地了解车牌号码的含义和作用。
2. 组织一次车牌号码知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 开展一次车牌号码创意绘画活动，让幼儿发挥想象，绘制出独特的车牌号码。
七、安全事项：1. 在教学过程中，提醒幼儿注意交通安全，不要在马路边玩耍。
2. 教育幼儿遵守交通规则，尊重他人的车辆和财产安全。
新幼儿园大班科学教案：有趣的车牌号码
教学资料参考范本
新幼儿园大班科学教案：有趣的车牌号
码
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【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条;完整的车牌1张;玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份;大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
(1)每人一辆车，进行赛车游戏(交待比赛规则)。
(2)师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办?”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
(1)出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
(2)认识淄博的车牌文字和字母。
(鲁代表山东C代表淄博)。
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案一、教学内容本节课是幼儿园大班数学活动，以“有趣的车牌号码”为主题。
活动主要围绕车牌号码的组成、数字的认识和运用等方面展开。
教材选用《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章“生活中的数学”第二节“车牌号码里的数学”进行教学。
二、教学目标1. 让学生了解车牌号码的组成，知道车牌号码中的数字代表什么含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握车牌号码的组成和数字的认识。
难点：让学生理解车牌号码中的数字代表的具体含义。
四、教具与学具准备教具：车牌号码模型、数字卡片、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的车牌号码玩具、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示一辆汽车，引导学生关注车牌号码，并提出问题：“大家知道车牌号码是怎么组成的吗？车牌号码中的数字又代表什么含义呢？”2. 知识讲解（10分钟）：教师利用车牌号码模型和数字卡片，讲解车牌号码的组成，如：省份简称、字母、数字等，并解释车牌号码中的数字代表的含义。
3. 实践操作（10分钟）：学生分组合作，用画纸和彩笔设计自己的车牌号码，并写上对应的数字。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示一道关于车牌号码的例题，如：“一辆车的车牌号码是京A5，请问这辆车属于哪个省份？”引导学生思考并解答。
5. 随堂练习（5分钟）：学生自主完成一份关于车牌号码的练习题，教师及时批改，给予评价。
六、板书设计车牌号码组成：省份简称、字母、数字数字含义：依次表示车牌号码的序号七、作业设计1. 请学生回家后，观察家人的车牌号码，并记录下来，明天分享给大家。
答案：如：京A5、沪B67890等。
2. 请学生设计一个属于自己的车牌号码，并写上对应的数字。
答案：如：学生名字+省份简称+字母+数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的车牌号码教案，让学生了解了车牌号码的组成和数字的含义，培养了学生的数学思维能力。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案幼儿园大班《有趣的车牌号》教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《有趣的车牌号》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案篇1设计意图数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。
随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。
倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。
其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。
活动目标1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备教具：教师自己车。
学具：两人一套数卡（137）、笔和白纸。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程一、情境激趣1.师：现在什么季节？幼答教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。
2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。
师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。
二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。
师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。
（一组车牌一张纸）2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班社会活动教材，章节为《车牌号的认识》。
通过学习，使孩子们能够了解车牌号的基本构成，掌握不同地区车牌号的前缀代表含义，以及车牌号的数字和字母组合规则。
二、教学目标1. 让孩子们认识车牌号，了解车牌号的构成和含义。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和交流能力。
3. 培养孩子们对公共交通工具的尊重和遵守规则的意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握车牌号的构成和含义。
难点：让孩子们理解不同地区车牌号的前缀代表含义，以及车牌号的数字和字母组合规则。
四、教具与学具准备教具：车牌号模型、车牌号图片、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放交通场景的视频，让孩子们观察并描述视频中的车辆和车牌号。
引导孩子们关注车牌号的形状、颜色和字母数字组合。
2. 车牌号知识讲解（10分钟）讲解车牌号的基本构成，如省份简称、城市代号、序号和字母。
通过展示不同地区车牌号的前缀代表含义，使孩子们了解车牌号的地区差异。
举例讲解车牌号的数字和字母组合规则，让孩子们能够识别常见车牌号。
3. 实践操作（10分钟）让孩子们剪下喜欢的车牌号图片，粘贴在画纸上。
鼓励孩子们在画纸上创作，用彩笔描绘出自己喜欢的车辆和场景。
4. 互动交流（5分钟）展示孩子们的画作，让大家一起分享创作过程中的趣事。
引导孩子们观察同伴的车牌号，互相提问，检验对车牌号的认识。
回顾本节课所学内容，巩固孩子们对车牌号的认识。
鼓励孩子们在课后与家人分享车牌号知识，培养孩子们的交流能力。
六、板书设计板书内容：车牌号构成、车牌号含义、车牌号地区差异、数字字母组合规则。
七、作业设计1. 请孩子们在课后与家人一起寻找生活中的车牌号，记录下自己喜欢的车牌号，下节课分享。
答案：略2. 请孩子们在家长的指导下，制作一个属于自己的车牌号模型，下节课展示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践和交流，让孩子们掌握了车牌号的基本知识和技能。
大班综合教案《有趣的车牌号码》
大班综合教案《有趣的车牌号码》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解车牌号码的组成和含义，知道车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对车牌号码的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解车牌号码的组成和含义。
难点：让幼儿能够观察并说出车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
三、教学准备：1. 教具准备：车牌号码图片、车牌号码卡片、省份城市图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同形状的车牌号码，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察车牌号码的组成。
2. 基本概念：教师讲解车牌号码的基本组成，如省份简称、数字和字母等，让幼儿了解车牌号码的含义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己见过的车牌号码，引导幼儿观察并说出车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
4. 实践活动：教师发放车牌号码卡片，让幼儿分组进行拼凑车牌号码的游戏，培养幼儿的观察能力和思考能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家人的车辆车牌号码，了解车牌号码的前缀代表哪个省份或城市。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行车牌号码主题绘画活动，让幼儿发挥创意，设计自己的车牌号码。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示车牌号码图片和卡片，让幼儿直观地了解车牌号码的组成和含义。
2. 运用互动讨论法，鼓励幼儿积极分享自己见过的车牌号码，增强幼儿的表达能力和观察能力。
3. 运用游戏教学法，设计拼凑车牌号码的游戏，让幼儿在游戏中掌握车牌号码的知识。
七、教学评价：1. 评价幼儿对车牌号码的认知程度，了解幼儿对车牌号码组成和含义的掌握情况。
2. 评价幼儿在互动环节的参与程度，观察幼儿的表达能力和观察能力。
3. 评价幼儿在实践活动中的操作能力，了解幼儿对车牌号码知识的运用情况。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
大班科学有趣的车牌教案【含教学反思】
大班科学有趣的车牌教案教学目标1.让学生了解车牌的概念和作用。
2.让学生了解车牌编号的含义。
3.培养学生观察力和记忆力。
教学准备1.准备好印有数字、字母及汉字的车牌模型。
2.准备扑克牌或其他卡片，写有对应的车牌编号，可以是数字、字母或汉字。
3.准备相应的教学PPT或其他辅助工具。
教学过程1.引入第一步，教师先引导学生看一下黑板上的各种车牌的图片，引导学生了解车牌的种类，作用以及车牌编号的含义。
2.操作第二步，教师拿出车牌模型，让学生分组进行观察，在教师的指导下，学生可以用手指摸车牌上的字母、数字，用眼睛观察车牌的排列、颜色等特点，尝试理解这些信息的含义。
第三步，教师将准备好的扑克牌或卡片发给学生，让学生遵照扑克牌上的编号找到对应的车牌。
这些扑克牌可以是数字、英文字母或中文汉字等不同类型的车牌编号。
第四步，教师可以将几组相同类型的车牌编号放在一起，让学生尝试捕捉它们之间的相似性和区别，加深对车牌编号含义的理解和记忆。
3.反思本次教学的亮点是：•操作性强，让学生亲身参与，增加学生的参与积极性。
•引导性强，引导学生观察、分析车牌，并让学生自主发现和理解信息含义。
•可扩展性强，可以加入更多类型的车牌编号，增加教学的趣味性和挑战性。
需要改进的地方是：•可以将车牌与学生身边的实际场景相结合，增加教学的实用性。
•可以在教学中加入一些奖励机制或者游戏环节，更好地激发学生的学习兴趣。
结束语此教学内容对于大班幼儿的科学学习有很好的启发作用，幼儿园的科学课程注重于幼儿对于日常生活事物的认识和理解，汽车是幼儿们生活中无处不在的交通工具，车牌更是车辆的身份证明，这个教学内容能够通过有趣的方式，增加幼儿对于车牌的认识和记忆，是一堂优秀的科学教学课程。
幼儿园大班《有趣的车牌号码》科学活动教案 (一)
幼儿园大班《有趣的车牌号码》科学活动教案 (一)一、活动目标1.激发幼儿的科学兴趣，增加幼儿科学知识；2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿的记忆力；3.学习简单的车牌号码，增强幼儿的社会生活能力。
二、活动内容1.介绍车牌号码的意义和作用，并向幼儿展示多种类型的车牌号码；2.通过观察和记忆，让幼儿尝试识别车牌号码中的数字和字母；3.通过教师示范和引导，让幼儿自主制作有趣的车牌号码；4.逐个呈现幼儿制作的车牌号码，引导幼儿理解各个数字和字母代表的含义；5.让幼儿在游戏中熟悉和掌握车牌号码，加强幼儿的记忆力和观察能力。
三、活动流程及实施方法1.引入通过展示各种类型的车牌号码，引出车牌号码的意义和作用，以及数字和字母所代表的含义。
2.游戏环节1）介绍游戏规则：教师领读一组车牌号码，要求幼儿认真观察并尽快报出车牌号码；2）给幼儿展示多组车牌号码，让幼儿辨认其中数字和字母的组合；3）让幼儿自己创作有趣的车牌号码，教师鼓励和引导幼儿在制作中丰富想象力和创造力；4）通过逐个呈现幼儿制作的车牌号码，引导幼儿理解各个数字和字母代表的含义；5）组织幼儿根据游戏规则进行比赛，鼓励幼儿相互帮助、共同进步。
3.总结在游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾游戏过程中所学到的知识，并向幼儿提出一些问题，以检验他们的记忆和理解能力。
四、注意事项1.选择适当的车牌号码让幼儿进行认知和辨别；2.在制作玩具车牌号码时，教师要注意安全问题，不能使用尖锐的工具。
五、活动评估方法1.通过观察幼儿的参与程度和表现，评估幼儿在活动中的学习成果；2.通过回顾游戏过程中所学到的知识，评估幼儿的记忆和理解能力；3.通过提出问题，考核幼儿对所学知识的理解和应用能力。
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》教学目标1.帮助学生了解车牌号码的组成结构和规律；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.启发学生对数字和字母的好奇心和兴趣，激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学重难点1.车牌号码的组成结构和规律；2.车牌号码中数字和字母的排列组合与重复的计算。
教学准备1.一份教案；2.小黑板和粉笔；3.大横幅（上面印有车牌模板，其中空缺的位置让学生自己填写）；4.纸和笔；5.PPT演示文稿（可选）。
教学过程第一步：引入“有趣的车牌号码”（5分钟）老师拿着一个印有车牌号码的纸板，向学生展示，介绍车牌号码的常见样式和编号规律，以此引起学生对车牌号码的好奇心和兴趣。
鼓励学生自己观察周围的车牌，看看有什么规律和有趣之处。
第二步：分析车牌号码的组成结构（10分钟）跟学生一起观察课堂上张贴的车牌模板，在黑板上画出车牌号码的各个部分，如省级区域代码、汽车类型和号牌代号等。
鼓励学生通过整合思路、分析问题，深入探究车牌号码数字和字母的排列组合规律。
第三步：设计有趣的车牌号码（20分钟）在黑板上写下一组由不同数字和字母组成的车牌号码，并让学生自主填写上面省级区域代码和号牌代号两个部分。
然后让学生分享自己的设计过程和成果，看看哪些同学设计的车牌号码更有特色和创意。
第四步：列出车牌号码的规律（20分钟）将学生的车牌号码设计收集起来，在黑板上分析每个车牌号码的规律和特点，包括字母和数字的排列组合方式、字母的大小写、字母和数字的搭配等方面。
让学生自己总结出车牌号码的规律并在纸上记下来。
第五步：练习车牌号码题目（25分钟）老师出示几个由数字和字母组成的车牌号码，让学生完成其余空缺的部分，并写出车牌号码的规律。
同时，老师可以设置一定的难度，让学生设计尽可能多的新型号码。
这样可以帮助学生游刃有余地运用这些知识点，更好地提高他们的解决问题的能力。
第六步：课堂总结（5分钟）老师和学生一起回顾此次学习的内容，将重点进行总结。
幼儿园大班《有趣的车牌号码》科学活动教案
幼儿园大班《有趣的车牌号码》科学活动教案简介本科学活动旨在启发幼儿对数字的认知和兴趣，通过玩耍中学习的方式，让幼儿了解车牌号码的含义及规律。
教学目标1.让幼儿了解车牌号码的组成和含义。
2.启发幼儿对数字的认知和兴趣。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
4.提升幼儿对生活中数字信息的敏感度。
教学准备1.车牌号码的图片或卡片（用以展示给幼儿观看）。
2.纸和笔。
3.一些小汽车玩具。
教学过程第一步：导入1.引入话题：教师给幼儿展示几个车牌号码的图片或卡片，引导幼儿讨论这些号码的含义和规律。
2.提出问题：教师问幼儿：“你们知道车牌号码是如何组成的吗？有什么规律可循？”第二步：认知车牌号码1.观察车牌号码：教师让幼儿仔细观察车牌号码的组成，包括数字和字母的排列规律。
2.讨论分析：教师与幼儿讨论车牌号码中数字和字母的含义，以及它们的排列规律。
第三步：创造车牌号码1.动手操作：教师分发纸和笔给幼儿，让他们自己设计一个有趣的车牌号码。
2.展示分享：幼儿完成后，让他们展示自己设计的车牌号码，并解释其中的含义。
第四步：游戏互动1.小汽车拉力赛：教师准备一些小汽车玩具，让幼儿根据自己设计的车牌号码，给小汽车起名字，并进行一场拉力赛。
2.观察比赛结果：幼儿观察比赛结果，看看哪辆车表现最好，从而加深对车牌号码的理解。
总结通过本科学活动，幼儿在玩耍中学习，对车牌号码有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察力和创造力。
希望通过这样的有趣科学活动，能够激发幼儿对数字的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
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大班科学：有趣的车牌号码
来源：淄博八音河幼儿园徐丽
【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。
（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
（2）认识淄博的车牌文字和字母。
（鲁代表山东C代表淄博）
二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”
2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。
（结束活动）
1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】
请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
《有趣的车牌号码》自评
新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。
讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。
其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。
此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。
在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：
首先采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索创造的欲望。
然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。
然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。
整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。
此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。