小学班级文化建设 ppt课件
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《我们的班级文化建设班会PPT》
2
主题活动
举办有趣的主题活动，增进彼此之间的了解和沟通
3
班级分享会
分享每个人的特长和独特的经验，促进班级团结和交流
友谊和尊重
真诚的友谊
良好的沟通
尊重多样性
培养相互关心、帮助和支持的友
让我们的班级成为一个沟通无障
欣赏和尊重来自不同背景的同学
谊关系
碍的环境
包容和安全
1
接纳独特之处
2
珍视每个人的个性和独特贡献
我们的班级文化建设班会
PPT
班级文化是指我们班级的共同价值观、信仰和传统，它对我们每个人都非常
重要。本次PPT将探讨如何建设一个强大的班级文化。
强大班级文化的好处
1
团队精神
2
促进合作、增强凝聚力
3
友谊和支持
建立持久的友谊关系、相互支持
积极学习氛围
激发学习热情、提高学习效果
4
快乐和幸福的班级生活
共同创造愉快和幸福的学习环境
我们班级文化的目标
1
相互尊重和沟通
பைடு நூலகம்
2
建立良好的沟通和尊重他人的习惯
3
激发创造力与想象力✨
鼓励思考、大胆表达和创新思维
培养团队合作精神
学会合作、共同完成任务
4
培养领导才能
发掘并培养大家的领导潜能
促进班级团结的活动
1
合作任务挑战
通过小组合作完成挑战，锻炼团队合作能力
积极的心态与责任感
1
乐观态度
2
面对挑战和困难时保持乐观的心态
3
自我反思
定期反思和评估自己的学习和行为
自我管理
培养自律和自我管理的能力
小学班级文化建设PPT课件
班委会进行扩大选举，确立常务班长负责制下的值日班 长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校的其 他事务，直接向班主任负责；其他班委成员（如卫生委员等） 同时兼任常务副班长，直接向值日班长负责；值日班长由全 体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权， 如监督班委会和科代表的日常工作，监督并制止课间大声喧 哗及在走廊打闹的行为，对好人好事加以表扬，对违反纪律 的人和事进行批评等，使班务管理透明化。
•
19
2020/1/15
20
[创意8、9、10]：心情树；成长 链；知心信箱 。
2020/1/15
21
2020/1/15
22
2020/1/15
23
[创意13]:班本课程—— 四个十分钟活动
早上课前十分钟古诗词朗诵； 中午课前十分钟文明礼仪、养成教育； 下午课前十分钟特长展示； 晚上十分钟专题练字。
2020/1/15
6
第二部分 班级文化建设的途径和方法
1. 构建和谐而高雅的班级环境文化
无论是种植花草树木，还是悬挂图片 标语，或是利用墙报，我们都将从审美的 高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育 人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
2020/1/15
——苏霍姆林斯基 7
二、建设科学而规范的班级制度 文化
4
（二）一个和谐的学习氛围
班级文化建设，不仅看这个班教室布置得 如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如 何，学生学得是否轻松活泼, 是否学会学习，是否 和谐均衡发展。
2020/1/15
5
（三）一个团结向上的班集体
评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有 没有团结向上共同进步的愿景，有没有团结向上的班风和 正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力向心力， 是否让每个学生在这个集体里获得成就感，产生幸福感。
班级文化建设ppt课件模板
积极性和主动性
03
促进学生全面发展： 通过文化建设，培 养学生的综合素质
和综合能力
04
提高班级形象：通 过文化建设，提高 班级的知名度和影
响力
增强学生归属感
01
班级文化建设可 以增强学生的集 体荣誉感和归属 感，提高学生的 积极性和参与度。
02
班级文化建设可 以培养学生的团 队精神和协作能 力，提高学生的 综合素质。
谢谢
03
班级文化建设可 以营造一个和谐、 温馨的学习环境， 提高学生的学习 效率和成绩。
04
班级文化建设可 以培养学生的创 新精神和实践能 力，提高学生的 创新能力和实践 能力。
促进学生健康成长
01
提高学生的自信心和 自尊心
03
增强学生的自我管理 和自我约束能力
02
培养学生的团队精神 和合作能力
04
提高学生的综合素质 和竞争力
班级文化建设PPT 课件模板
演讲人
目录
01 班 级 文 化 建 设 的 重 要 性 02 班 级 文 化 建 设 的 内 容 03 班 级 文 化 建 设 的 方 法 04 班 级 文 化 建 设 的 效 果
班级文化建设的 重要性
提升班级凝聚力
班级文化建 设有助于增 强学生的归 属感和认同
感
班级文化建 设可以促进 学生之间的 交流和合作
教师引导与支持
教师应积极参 与班级文化建 设，提供指导 和建议
教师应关注学 生的需求和兴 趣，鼓励学生 参与班级文化 建设
教师应提供必 要的资源和支 持，帮助学生 开展班级文化 建设活动
教师应引导学 生树立正确的 价值观，培养 良好的道德品 质和行为习惯
家校合作与沟通
03
促进学生全面发展： 通过文化建设，培 养学生的综合素质
和综合能力
04
提高班级形象：通 过文化建设，提高 班级的知名度和影
响力
增强学生归属感
01
班级文化建设可 以增强学生的集 体荣誉感和归属 感，提高学生的 积极性和参与度。
02
班级文化建设可 以培养学生的团 队精神和协作能 力，提高学生的 综合素质。
谢谢
03
班级文化建设可 以营造一个和谐、 温馨的学习环境， 提高学生的学习 效率和成绩。
04
班级文化建设可 以培养学生的创 新精神和实践能 力，提高学生的 创新能力和实践 能力。
促进学生健康成长
01
提高学生的自信心和 自尊心
03
增强学生的自我管理 和自我约束能力
02
培养学生的团队精神 和合作能力
04
提高学生的综合素质 和竞争力
班级文化建设PPT 课件模板
演讲人
目录
01 班 级 文 化 建 设 的 重 要 性 02 班 级 文 化 建 设 的 内 容 03 班 级 文 化 建 设 的 方 法 04 班 级 文 化 建 设 的 效 果
班级文化建设的 重要性
提升班级凝聚力
班级文化建 设有助于增 强学生的归 属感和认同
感
班级文化建 设可以促进 学生之间的 交流和合作
教师引导与支持
教师应积极参 与班级文化建 设，提供指导 和建议
教师应关注学 生的需求和兴 趣，鼓励学生 参与班级文化 建设
教师应提供必 要的资源和支 持，帮助学生 开展班级文化 建设活动
教师应引导学 生树立正确的 价值观，培养 良好的道德品 质和行为习惯
家校合作与沟通
小学班会 班级文化建设 课件(51张PPT).ppt
班干部在班级文化建设中起着重要作用。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、 支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑无论如何也撑不起伞布。
班委基本架构
班长
团支书
学习委员
生活委员 体育委员 组织委员 劳动委员 文娱委员 宣传委员
（一）班干部选拔方式
• 班干部人选的要素： 三大要素：学习成绩较好；有一定的组织能力和威信；团结同 学，热爱集体，关心班级
班级形象设计必须贴近学生的实际，充分关照学生的生活经验、智 力水平、思维特征、行动能力等现有水平。
班级文化建设
汇报人：XXX
引言：班级文化与管理日益密切
当前，随着“以生为本”和“民主管理”理念的深入，班级管理越来越强调教 师要通过班级文化建设来影响学生的行为。因此，班级管理者要在了解班级文 化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，并能够根据班级的具体情 况，创设出有自己特色的班级文化。
主要内容
三、班级形象建设
从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分， 它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。
班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始 终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口 号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。
（二）班级文化的内涵
关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为普遍接受的说话是： 班级文化是教师与学生在班级互动过程中所形成的，为班级成员所共享的价值、
规范、态度、信念与生活方式，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、 团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。它使班级独具特 色，区别于其他班级。(小学班级文化建设展示)
班委基本架构
班长
团支书
学习委员
生活委员 体育委员 组织委员 劳动委员 文娱委员 宣传委员
（一）班干部选拔方式
• 班干部人选的要素： 三大要素：学习成绩较好；有一定的组织能力和威信；团结同 学，热爱集体，关心班级
班级形象设计必须贴近学生的实际，充分关照学生的生活经验、智 力水平、思维特征、行动能力等现有水平。
班级文化建设
汇报人：XXX
引言：班级文化与管理日益密切
当前，随着“以生为本”和“民主管理”理念的深入，班级管理越来越强调教 师要通过班级文化建设来影响学生的行为。因此，班级管理者要在了解班级文 化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，并能够根据班级的具体情 况，创设出有自己特色的班级文化。
主要内容
三、班级形象建设
从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分， 它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。
班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始 终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口 号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。
（二）班级文化的内涵
关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为普遍接受的说话是： 班级文化是教师与学生在班级互动过程中所形成的，为班级成员所共享的价值、
规范、态度、信念与生活方式，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、 团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。它使班级独具特 色，区别于其他班级。(小学班级文化建设展示)
小学班级文化建设(课堂PPT)
8
5.桌椅、学习用品摆放整齐。
9
二.班规制定， 促学生养成良好习惯。
10
1.让学生自己制定班级公约。
11
2. 制定班级奖罚制度。
12
三.丰富活动, 促学生形成集体荣誉感。
13
1.让学生参与班级管理。
14
2.开展主题班会活动。
15
班级文化是一种无形的教育力 量，它就像春雨一样“润物细无声”， 它能启迪学生的智慧，陶冶学生的 性情，温暖学生的心灵。
16
17
1、要有目标和追求
18
2、经常保持微笑
19
3、学会和各种人愉快的相处
20
4、保持幽默感
21
5、学会宽恕他人
22
6、保持高度的自信心
23
润物细无声
小学班级文化建设之点滴
1
班级是学生最重要的成长环境之一。 俗话说“环境造就人”。
2
一.教室美化， 让班级焕发生命活力。
3
苏霍果”。
4
1.布置好教室。
5
2. 办好黑板报。
6
3.建好图书角。
阅读成长树
7
4.教室整洁没垃圾。
5.桌椅、学习用品摆放整齐。
9
二.班规制定， 促学生养成良好习惯。
10
1.让学生自己制定班级公约。
11
2. 制定班级奖罚制度。
12
三.丰富活动, 促学生形成集体荣誉感。
13
1.让学生参与班级管理。
14
2.开展主题班会活动。
15
班级文化是一种无形的教育力 量，它就像春雨一样“润物细无声”， 它能启迪学生的智慧，陶冶学生的 性情，温暖学生的心灵。
16
17
1、要有目标和追求
18
2、经常保持微笑
19
3、学会和各种人愉快的相处
20
4、保持幽默感
21
5、学会宽恕他人
22
6、保持高度的自信心
23
润物细无声
小学班级文化建设之点滴
1
班级是学生最重要的成长环境之一。 俗话说“环境造就人”。
2
一.教室美化， 让班级焕发生命活力。
3
苏霍果”。
4
1.布置好教室。
5
2. 办好黑板报。
6
3.建好图书角。
阅读成长树
7
4.教室整洁没垃圾。
第五章班级文化的营造ppt课件
传统班会在座位安排方面多采用排排坐的 方式
如果条件允许，圆形式的座位安排能提升 学生讨论的参与度（人数过多，影响效果）
为解决这个问题，可以让学生以小组的方 式进行讨论
思考题
1、简述班级文化的概念和构成 2、概述班级文化营造的内容和途径 3、简述班级形象建设中应注意的问题 4、简述主题班会的功能 5、以小组为单位，设计一个主题班会
从家长反映学生的问题中，搜集讨论的问题
3、班会的主持与记录
每个学生都应该有机会主持班会，应制定 一个轮流主持班会的顺序表
教师可以主持最初的几次班会，为学生示 范会议程序
选一名同学当记录员，为每次班会做记录 （记录员也可以让学生轮流担任）
这样，就保存了关于问题、计划以及决定 的备忘录
4、座位安排
2、班会是促进民主教育的实践机制
3、班会是孕育学生独立思考、解决问题、 表达沟通能力的摇篮
二、班会的实施
班会的具体形式很多，比如主题班会、问题探 讨式班会等，不同类型的班会的实施方式会有 所差异。
1、班会的时间安排
班会应该按照预定的时间，每周定期举行一次。 这样做能保证全体学生都有确切的时间来讨论 对于他们来说较为重要的问题
师生共同取一个名字，体现班级特色和时 代精神，又具有激励意义的班名
班歌：是班级精神风貌和班级特色文化的 标志。（自创、自编歌词、喜欢的歌曲）
班训：班级精神的集中体现，一条好的班 训具有间接而内隐的教育影响作用，是激 励全班同学勤奋学习、积极进取的精神动 力
2、班级形象建设中应注意的问题
1）切忌“越俎代庖”
一、班会的功能 1、班会有助于班级风气的形成和班级氛围的营造 作为班级文化建设的重要形式，班级成员在班会中通
过共同的协商讨论，制定班级的规则，讨论各项班级 事务，这有助于班级成员以合作的态度解决问题。 同时，教师允许每个学生表达自己的想法、感受与不 满，倾听并理解每个学生的见解，有助于增进班级和 睦的气氛
如果条件允许，圆形式的座位安排能提升 学生讨论的参与度（人数过多，影响效果）
为解决这个问题，可以让学生以小组的方 式进行讨论
思考题
1、简述班级文化的概念和构成 2、概述班级文化营造的内容和途径 3、简述班级形象建设中应注意的问题 4、简述主题班会的功能 5、以小组为单位，设计一个主题班会
从家长反映学生的问题中，搜集讨论的问题
3、班会的主持与记录
每个学生都应该有机会主持班会，应制定 一个轮流主持班会的顺序表
教师可以主持最初的几次班会，为学生示 范会议程序
选一名同学当记录员，为每次班会做记录 （记录员也可以让学生轮流担任）
这样，就保存了关于问题、计划以及决定 的备忘录
4、座位安排
2、班会是促进民主教育的实践机制
3、班会是孕育学生独立思考、解决问题、 表达沟通能力的摇篮
二、班会的实施
班会的具体形式很多，比如主题班会、问题探 讨式班会等，不同类型的班会的实施方式会有 所差异。
1、班会的时间安排
班会应该按照预定的时间，每周定期举行一次。 这样做能保证全体学生都有确切的时间来讨论 对于他们来说较为重要的问题
师生共同取一个名字，体现班级特色和时 代精神，又具有激励意义的班名
班歌：是班级精神风貌和班级特色文化的 标志。（自创、自编歌词、喜欢的歌曲）
班训：班级精神的集中体现，一条好的班 训具有间接而内隐的教育影响作用，是激 励全班同学勤奋学习、积极进取的精神动 力
2、班级形象建设中应注意的问题
1）切忌“越俎代庖”
一、班会的功能 1、班会有助于班级风气的形成和班级氛围的营造 作为班级文化建设的重要形式，班级成员在班会中通
过共同的协商讨论，制定班级的规则，讨论各项班级 事务，这有助于班级成员以合作的态度解决问题。 同时，教师允许每个学生表达自己的想法、感受与不 满，倾听并理解每个学生的见解，有助于增进班级和 睦的气氛
班级文化建设.ppt
3、“德育栏”（我们的约定），用于张贴 《学生一日常规细则》《班规》和《学生一日 常规考核积分表》。
4、设置绿化带： 植物角-----在教室合适角落，适当放置学生 喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学 生的爱心和责任心。还可以成为培养学生 观察能力的载体。
墙壁文化的设计——让墙壁会说话。
第一，色彩选择。
• 卫生类 • 负责所有生活类岗位的监督、管理工作 • • 卫生检查员 • 做好宣传和检查个人卫生工作。 • • 整洁员 • 桌面、空调、窗台、卫生角等清洁卫生工作 • • 绿色小卫士 • 负责课间地面保洁等 • • 讲桌美容师 • 负责美化擦讲桌
行为规章制度
1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班 级利益。 2：尊敬师长，待人文明礼貌。 3：认真并积极参与学校及班级各类活动。 4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反 映。 5：遵守课堂纪律， 6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏 话粗话，注重个人修养。 7：努力学习，乐于助人，争取共同进步。 8：互相帮助，团结合作，自觉维护班级秩序。 9：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级 氛围。 10 积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调 整自己心理和身体状态。
好的育人功能。
优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊” 的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗 示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活 乐趣，让我们把教室建设成一个“愉悦的场所”，给 学生一种高尚的：“没有规矩，不成方圆”。班 级文化建设是否落实与执行，关键在于 制度。班主任是班级文化建设的统帅， 要想营造一个良好的班集体，仅凭班主 任的一臂之力在阵前挥刀弄剑、摇旗呐 喊是远远不够的，关键在于以学生为主 体，愿望为前提，创设适合班情和学生 兴趣、爱好、特长的班级制度，为营造 民主平等的优良班集体奠定基础。
4、设置绿化带： 植物角-----在教室合适角落，适当放置学生 喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学 生的爱心和责任心。还可以成为培养学生 观察能力的载体。
墙壁文化的设计——让墙壁会说话。
第一，色彩选择。
• 卫生类 • 负责所有生活类岗位的监督、管理工作 • • 卫生检查员 • 做好宣传和检查个人卫生工作。 • • 整洁员 • 桌面、空调、窗台、卫生角等清洁卫生工作 • • 绿色小卫士 • 负责课间地面保洁等 • • 讲桌美容师 • 负责美化擦讲桌
行为规章制度
1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班 级利益。 2：尊敬师长，待人文明礼貌。 3：认真并积极参与学校及班级各类活动。 4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反 映。 5：遵守课堂纪律， 6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏 话粗话，注重个人修养。 7：努力学习，乐于助人，争取共同进步。 8：互相帮助，团结合作，自觉维护班级秩序。 9：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级 氛围。 10 积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调 整自己心理和身体状态。
好的育人功能。
优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊” 的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗 示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活 乐趣，让我们把教室建设成一个“愉悦的场所”，给 学生一种高尚的：“没有规矩，不成方圆”。班 级文化建设是否落实与执行，关键在于 制度。班主任是班级文化建设的统帅， 要想营造一个良好的班集体，仅凭班主 任的一臂之力在阵前挥刀弄剑、摇旗呐 喊是远远不够的，关键在于以学生为主 体，愿望为前提，创设适合班情和学生 兴趣、爱好、特长的班级制度，为营造 民主平等的优良班集体奠定基础。
小学班级制度及文化建设ppt课件
语言委婉，让家长能对自己的孩子充满信心。
（二）与家长沟通问题
（三）成功班主任的心理特质
1、认识自己； 2、接纳自己、肯定自己； 3、欣赏自己、自爱、自信； 4、敏锐的直觉，愿意自省与反省； 5、能与他人分享自己的感受； 6、敢于暴露自己的弱点，少掩饰； 7、具有开放的心灵，勇于面对生活的挑战和挫折； 8、尊重他人，包括尊重人的价值； 9、信任人，包括信任人具有未发现的潜能； 10、关心人，尊重他人的成长和生命的意义与质量； 11、愿意分享，分担他人的喜悦与痛苦； 12、对自己真诚，对他人坦诚；
身心健康成熟
具有专业素养和职业道德。把一切为了学生的发展作为自己最基本的事业
热爱班主任工作
具有敏锐的洞察力
具有亲和力和沟通技巧
具有宽容心
优秀班主任的特质
远景目标：概括地讲是培养德、智、体、美、劳全面发展的小学毕业生。
01
中景目标：是一个学期或一个学年班级努力方向。
02
近景目标：两至三周内要达到的目标。体现在每次精心设计的教育活动之中。
3、完善班集体制度
集体目标：有正确的方向，共同的奋斗目标和共同
的活动。
组织机构：有健全的组织机构和一定数量的有威信
的、能力强的班干部，并有一支积极分子队伍。
人际关系：人人努力学习，个个讲究文明，有平等
和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展
的丰富多彩的集体活动。
规范舆论：有严格的组织纪律、健全的规章制度、
我属于愿意当班主任的那类教师，总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
魏书生
收获各类人才
收获真挚的感情
收获创造性的劳动成果
教师劳动有三重收获：
两大点：
（二）与家长沟通问题
（三）成功班主任的心理特质
1、认识自己； 2、接纳自己、肯定自己； 3、欣赏自己、自爱、自信； 4、敏锐的直觉，愿意自省与反省； 5、能与他人分享自己的感受； 6、敢于暴露自己的弱点，少掩饰； 7、具有开放的心灵，勇于面对生活的挑战和挫折； 8、尊重他人，包括尊重人的价值； 9、信任人，包括信任人具有未发现的潜能； 10、关心人，尊重他人的成长和生命的意义与质量； 11、愿意分享，分担他人的喜悦与痛苦； 12、对自己真诚，对他人坦诚；
身心健康成熟
具有专业素养和职业道德。把一切为了学生的发展作为自己最基本的事业
热爱班主任工作
具有敏锐的洞察力
具有亲和力和沟通技巧
具有宽容心
优秀班主任的特质
远景目标：概括地讲是培养德、智、体、美、劳全面发展的小学毕业生。
01
中景目标：是一个学期或一个学年班级努力方向。
02
近景目标：两至三周内要达到的目标。体现在每次精心设计的教育活动之中。
3、完善班集体制度
集体目标：有正确的方向，共同的奋斗目标和共同
的活动。
组织机构：有健全的组织机构和一定数量的有威信
的、能力强的班干部，并有一支积极分子队伍。
人际关系：人人努力学习，个个讲究文明，有平等
和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展
的丰富多彩的集体活动。
规范舆论：有严格的组织纪律、健全的规章制度、
我属于愿意当班主任的那类教师，总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
魏书生
收获各类人才
收获真挚的感情
收获创造性的劳动成果
教师劳动有三重收获：
两大点：
班级文化建设ppt课件
.
17
班级文化的形成路径
教师主导
学生参与
班级组织的风格会强烈影响到班级成员的满意度、凝聚力及归属感， 进而影响到他们的学习行为与结果。
.
18
二、班级组织的建立
作为班级制度文化的一个重要组成部分， 班级组织结构反映着班级文化的特点。班 委会的建立、班干部的配合对于班级文化 的维持与强化起着至关重要的作用。
.
37
文化气氛对于学生的影响
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自受； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
在以后的很长一段时间内，关于班训和班徽的含义，尽管反复向学生解释， 甚至要求他们背下来，但学生始终没有真正理解，更谈不上自觉地认同了。 班训和班徽放在那儿几乎成了摆设。到了二年级下学期，我终于彻底失望 了，黯然地把沾满灰尘的班训和班徽从墙上撤了下来。
.
30
具体注意的问题：三“切忌”
班级形象不应在强制中产生， 而是在班级管理者和全体同学 通过长期的互动自我凝聚、自 我归属的精神产物。
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38
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会 了要有一个目标；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他 就学会了真理和公正；
小学班会 班级文化建设 课件
班级文化建设
下发《班主任工作手册》作为班主任成长的重要资料，指导班 级建设的常态化管理。借力班主任培养工程，发挥年组管理和 优秀班主任的优势，开展年级组问题学生学年研究小组活动。 深入开展听评主题班会课活动，实现全体班主任共同听课、同 步教研、协同反思。持续推进班主任师徒结对活动，以老带新、 以新促老，加速提升班主任队伍整体专业素质。
班级文化建设
为提升校园文化品味，强化班级文化建设，特征集校徽和校花，设计班级徽章，种养班 级之花。每个班级应做到“一班一品质，一班一特色”，并通过班级黑板报、读书角、 展示板、墙壁文化和每日寄语等形式展现特色，充分展示“班名、班级口号、班徽、班 歌、班花”的魅力。此举旨在培养学生对班级的认同感，增强班级凝聚力、向上力，弘 扬积极向上的精神力量。
班级文化建设
一个班级要经过“人治—法治—自治”，核心力量就是班级文化。怎样建设班级文化？ 班级环境文化建设（“孟母三迁”环境育人）教室的净化、绿化、美化 。氛围改变人的思
想和行为。班名、班徽、班训、班歌、班花.（一班一特色） 班级制度文化建设：抓好开头 、制定时重视学生意见、制度的实施要持之以恒 、公开、
班级文化建设
学生安全教育需稳步推进，持续强化落实。《关于加强学生交通安全管理的规定》严格 落实安全教育制度，每日实施学生交通巡查公示。加强监管的同时，通过专题教育、实 战演练、国旗下讲话和安全反思，强化师生安全防范意识和值班管理能力，确保校园安 全无事故。
强化宣传教育，充分利用主题班会、晨会、每日寄语、班级黑板报等渠道，广泛普及交 通安全、饮食卫生、疾病防控等知识，营造关注学生健康成长的良好校园环境，构建和 谐平安校园。
班级文化建设
持续开展卓有成效的诚信教育与预约评价， 定期召开每月一次的诚信评价班会。学年伊 始预约填写评定单，关注学生成长，学期末 根据表现给予公正评价，促进学生自我约束、 自我管理、自我评价能力的提升。同时，开 展学生勤俭节约粮食的教育，培养他们节俭、 惜粮的良好品质。
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3、学会和各种人愉快的相处
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4、保持幽默感
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5、学会宽恕他人
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6、保持高度的自信心
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1.让学生参与班级管理。
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2.开展主题班会活动。
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班级文化是一种无形的教育力 量，它就像春雨一样“润物细无声”， 它能启迪学生的智慧，陶冶学生的 性情，温暖学生的心灵。
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1、要有目标和追求
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2、经常保持微笑
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润物细无声
小学班级文化建设之点滴
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班级是学生最重要的成长环境之一。 俗话说“环境造就人”。
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一.教室美化， 让班级焕发生命活力。
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苏霍姆林斯基曾说：“只有创 造一个教育人的环境，教育才能收到 预期的效果”。
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1.布置好教室。
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2. 办好黑板报。
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3.建好图书角。
阅读成长树
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4.教室整洁没垃圾。
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5.桌椅、学习用品摆放整齐。
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二.班规制定， 促学生养成良好习惯。
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1.让学生自己制定班级公约。
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2. 制定班级奖罚制度。
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三.丰富活动, 促学生形成集体荣誉感。