高中历史教学经验总结[1]
高中优秀历史教学工作总结(8篇)
高中优秀历史教学工作总结（8篇）高中优秀历史教学工作总结（8篇）历史是指人类社会过去的所有事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，以下是小编准备的高中优秀历史教学工作总结，欢迎借鉴参考。
高中优秀历史教学工作总结（篇1）今年我担任了高三两个文科班的历史教学，并担任历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。
对本学年的教学做一下总结：学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。
因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。
这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：1、本学期上课时间短，而教学任务重因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。
努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。
可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上45分钟的课，通常备课的时间远远超过二个小时”。
正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。
给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、布置作业做到精选精练。
有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练，让同学们巩固所学的知识。
同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）高中历史教学报告篇1时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20xx年高考的风向标。
而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。
我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。
对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。
情况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第12 题( “论文关键词”、14 题( ) “理学家辩论”、17 题( ) “孙中山言论”、23 题( ) “局部战争”，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。
2、非选择题：第39 题( “美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、 39 题与 20xx 年相比，第从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定，也无处询问。
所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。
在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。
高一历史的教学工作总结范文6篇
高一历史的教学工作总结范文6篇第1篇示例：近一学期的高一历史教学工作已经接近尾声，回顾过去的教学过程，我认为有必要进行一次总结。
总结不仅能帮助我查漏补缺，提高教学水平，也能为今后的教学工作提供经验借鉴。
一、教学目标明确，重视基础知识教学在本学期的教学中，我始终坚持将教学目标确立为培养学生的历史思维能力、提升学生的文化素养。
在讲授历史知识的注重培养学生的分析、判断、表达等能力，使他们能够运用历史知识解决现实问题。
我重视基础知识的教学，注重打好历史基础，让学生掌握扎实的基础知识，为以后的深入学习奠定坚实基础。
二、采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣在教学过程中，我尝试运用多元化的教学手段，如课堂讨论、小组合作、学案分析、多媒体课件等，提高课堂活跃度，激发学生学习兴趣。
通过多种形式的教学，使学生能够更好地理解历史知识，增强学习的主动性和参与性，提高学习效果。
三、贴近学生实际，关注学生个性发展在教学过程中，我注重了解学生的学习特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况进行教学设计，使教学内容更贴近学生的实际生活，更容易引起学生的共鸣。
我尊重学生的个性发展，鼓励学生发挥自身优势，培养学生的创新精神和自主学习能力。
四、及时反馈，帮助学生改进学习在学习过程中，我及时对学生进行反馈，及时发现学生的学习问题，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
通过与学生建立良好的沟通和互动，使学生能够更加自觉地进行学习，不断提高学习的质量。
五、团队合作，共同努力在本学期的教学工作中，我深刻体会到团队合作的重要性。
只有和同事们密切配合，共同努力，才能更好地完成教学任务，提高教学质量。
通过与同事们的交流和合作，我不断吸取经验，提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
本学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但也存在不足之处，还有很多地方需要改进。
我将继续努力，不断提高自身的专业水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助，为实现教育教学目标而不懈努力。
高中历史教学工作总结5篇
高中历史教学工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我担任了高中历史教学工作，负责指导学生系统地学习和掌握历史知识。
通过本学年的教学，我深刻认识到历史教学的重要性，同时也获得了一些宝贵的教学经验。
以下是我对这一学年教学工作的总结。
二、教学工作回顾1. 课程设计与安排在课程设计方面，我遵循了教学大纲的要求，同时结合了高中学生的特点，设计了丰富多样的教学内容。
通过系统的历史知识传授，我注重培养学生的历史思维能力和分析解决问题的能力。
在课程安排上，我合理安排了每个单元的教学时间，确保了教学进度与质量的平衡。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
这些方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了学生的自主学习和合作探究。
同时，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频、地图等，丰富教学手段，增强了教学的直观性和趣味性。
3. 学生管理与评价在学生管理方面，我注重学生的个体差异和多样性，尊重学生的个性发展。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和课后活动，培养学生的独立思考和创新能力。
在评价方面，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
三、教学成果与反思通过本学年的教学，我取得了以下成果：学生的历史知识水平得到了显著提高，大多数学生在历史学科上取得了优异的成绩；学生的历史思维能力和分析解决问题的能力得到了培养和提高；学生的学习态度和兴趣得到了激发和保持。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
例如，部分学生在学习历史时存在记忆困难和方法不当的问题；部分学生在课堂讨论中缺乏积极参与和深入思考的能力；部分学生存在历史知识与现实生活脱节的现象。
针对这些问题，我认为可以在以下几个方面进行改进：加强历史知识的巩固和复习，帮助学生掌握有效的记忆方法；引导学生深入思考和积极参与课堂讨论，提高他们的分析解决问题的能力；将历史知识与现实生活相联系，增强学生对历史的认知和兴趣。
高中历史教学工作总结8篇
高中历史教学工作总结8篇篇1本学期，我担任了高中历史教学工作。
回顾这段时间的工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对本期教学工作的总结。
一、教学工作方面1. 教材研究本期历史教学以《普通高中课程标准实验教科书》为依据，进行了深入的研究和探讨。
通过对教材的分析，我明确了教学重点和难点，并结合学生实际情况，制定了切实可行的教学计划。
2. 课堂组织在课堂教学过程中，我注重学生的主体地位，尽量做到因材施教，注重启发式教学。
通过生动的历史故事、形象的历史图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还注重培养学生的思维能力和独立思考能力，鼓励他们大胆发表自己的见解。
3. 作业布置与批改本期历史教学注重学生的课后巩固和自主学习。
我根据学生的学习情况和课堂表现，有针对性地布置了适量的课后作业，并认真进行了批改和讲评。
通过作业的完成情况，我及时了解了学生的学习效果，并针对问题进行了及时的辅导和指导。
二、课外活动方面1. 历史知识竞赛为了提高学生的学习兴趣和历史素养，我组织了一次历史知识竞赛。
通过竞赛，学生们的积极性得到了充分的调动，他们在准备过程中不仅复习了所学知识，还拓展了视野，增强了团队合作和竞争意识。
2. 历史剧表演为了让学生更直观地了解历史，我组织学生进行了历史剧表演。
通过表演，学生们不仅锻炼了表演能力，还加深了对历史人物和事件的理解。
这种生动活泼的教学方式受到了学生们的热烈欢迎。
三、教师自我提升方面1. 参加培训和学习活动为了提高自己的教学水平和业务能力，我积极参加了学校组织的各种培训和学习活动。
通过学习，我不仅掌握了新的教学方法和手段，还了解了最新的教育理念和动态。
这些学习成果为我的教学工作提供了有力的支持。
2. 教学反思与总结每学期结束后，我都会进行深入的教学反思和总结。
通过对教学过程的回顾和分析，我找出自己在教学中的不足和问题，并提出了改进措施。
这些反思和总结为我的教学提供了宝贵的经验和教训。
高中历史教学工作总结5篇
高中历史教学工作总结高中历史教学工作总结精选5篇〔一〕在过去一年的高中历史教学工作中，我认真贯彻了新课程标准的要求，以学生为中心，注重活动教学，各项工作获得了一定成效。
首先，在教学内容方面，我注重把握历史的开展脉络，重点讲解各时期的重要事件，同时融入生动有趣的历史故事，使学生更好地理解和记忆历史知识点。
在讲解时，我想方法把古代的文化、科技等内容联络到当今的生活中，进步学生的兴趣和学习积极性。
同时，我也注重开展多样化的课外教学活动，例如组织学生进展寻访古迹、进展文化解读等，让学生在理论中更好地理解和学习历史知识。
其次，在教学方法和手段方面，我积极运用现代教育技术，如多媒体课件、网络课堂等，使课堂教学更加生动、形象、直观，让学生体验到学习的乐趣。
同时，在教学过程中，我把重点放在培养学生的分析、考虑和判断才能上，引导学生学会如何运用各种历史知识去分析和解决问题，让学生真正掌握知识、运用知识。
最后，在班级管理方面，我一直强调班级文化建立和学生日常学习、生活习惯的养成。
我认为只有在良好的班级气氛中，学生才能更好地承受知识，发挥自身潜力。
因此，我经常组织班级文化建立活动，如班委选举、文明礼仪比赛等，培养学生的集体荣誉感和责任感。
同时，我也注重学生的心理辅导，及时帮助学生解决学习和生活上的困难，建立良好的师生关系。
在今后的教学工作中，我将继续做好自己教学工作的各个方面，注重学生素质的全面进步，进一步加强与学生的交流与沟通，打造更好的课堂教学效果，培养像我这样的历史老师。
高中历史教学工作总结精选5篇〔二〕高中历史教学工作总结与目的作为一名高中历史老师，我深知历史学科的重要性和教育意义。
历史教学的目的不仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和历史思维才能。
回忆过去的一年，我认真总结了自己的教学工作，找出了一些缺乏之处，并制定了新的教学目的，以便更好地为学生效劳。
1.教学方法的改良。
在教学中，我注重运用多种教学方法和策略，如讲解、讨论、分组活动等，让学生更好地理解并掌握历史知识。
高中历史教学工作总结(经典4篇)
高中历史教学工作总结(经典4篇)总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的高中历史教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中历史教学工作总结1本学期，在学校教育教学计划指导下，我组教师一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，并在教育教学工作中积极贯彻与落实；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，保证学校日常教育教学工作顺利进行，经过全组教师共同努力，历史教研组教学教研活动取得了较好成绩，为进一步展开工作打下了良好基础。
一、本学期所做的工作1、加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。
历史学是综合性学科，广泛涉及各门学科知识，历史教师的知识贮量要丰富，博学广闻是历史教师的基本素质。
有鉴如此，本学年，我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻。
同时针对我组课题《中学历史目标教学模式的探索与实验》，我组教师在理论上进行了深入学习与研究，通过学习，明确了教学方向与目标，掌握了较为科学的教学方法，为下一步的实施打下了良好的基础。
2、制订教学计划，加强教学管理，提高教学质量。
教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订教学教研计划及教学教研进度表。
加强各年级备课活动，完善备课的组织与管理，并加强备课组之间的联系。
本学年，教研组按时召开全组备课组长及教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学生；“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”；“五统一”，即“统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷”。
要求教师按学校要求规范地写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性，按照学校要求进行批改、检查和讲评。
2024年高中历史教师教学总结（四篇）
2024年高中历史教师教学总结自新学期启动以来，我备课组的教学计划得以稳步推进，成效显著。
以下为教学工作实施概要：一、学期伊始，备课组即确立了具体翔实、操作性强的教学规划，并确保教学进度的一致性。
二、我们强化了集体备课机制。
每周五上午第二节课固定为备课组活动时间，每次活动均设定明确主题；针对每节课或相关联的几课，指定中心发言人负责整体教学设计，并制作初步课件，集体讨论以寻求最佳教学方案。
在备课中，我们深入研究教材内容，科学处理教材，构建符合课程标准和学生实际需求的历史教学内容体系，解决教材中的重点、难点问题，通过教师间的协作探究，提升备课和教学质量。
三、鼓励备课组成员积极开展公开课教学及观摩活动，探索情境式教学，贯彻落实新课程理念。
在教学实践中，教师们转变教学观念，坚持以学生为中心，运用启发式和开放式教学方法，在传授知识的引导学生树立正确的价值观和人生观，培育爱国主义情怀，坚定“为中华之崛起而读书”的信念。
四、我们积极组织听课评课活动，加强教师间的相互交流和探讨，确保教学质量监控，推动教师队伍在已有成就的基础上持续进步。
我们注重提升课堂效率，反对教师占用学生自主学习时间，强化学习方法指导。
五、高一年级教学着重激发学生兴趣。
我们倡导“做学生愿做的事，做学生该做的事”，探讨如何将德育与课程教学有机结合，以全面激发学生的学习兴趣和潜能。
教学过程中，我们不仅传授书本知识，更注重拓展教材内容，引入生活实例和时事新闻，创造情境教学，将枯燥理论转化为生动例子，以帮助学生理解。
本学期，备课组秉持“以人为本，精细管理，求真务实，质量至上”的原则，全面提高教育质量，坚持以教学为核心，着力提升教师队伍的专业素养和教学能力。
在教学过程中，我们依据历史学科特点，发挥历史教育功能，培养学生通过多种途径获取历史信息的能力，以及历史思维和问题解决能力。
我们致力于将历史学习转化为一个不断积累、理解和主动参与的过程，帮助学生掌握历史学习的基本方法。
高中历史教学工作总结经验6篇
高中历史教学工作总结经验6篇高中历史教学工作总结经验 (1) 一个学月很快去了，这个学月，我们历史备课组一如既往的按照新课改要求开展历史教学工作，每一位教师认真做完了__年的江苏高考试题，同时我组的韦强老师代表本组历史教师参加市、县级历史赛课均获得一等奖。
下面我就本学月教学工作情况做如下总结：第一，认真开好备课组会。
每周一，我组都认真地开展备课活动，每周安排一位教师分析教材进行说课。
可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键，只有准备充分才能更加胸有成竹，而群策群力则使备课内容更趋于完美。
1、备教材。
在备教材方面我们做到了“五个弄清”。
一是弄清课标要求。
二是弄清教材体系。
三是弄清教材的特点。
四是弄清重点和难点。
五是弄清教材疑点。
2、备教学资源。
认真学习新课改书籍，学习借鉴课改区先进的经验，查阅网络资料。
3、备教学方法。
一是汲取传统教学的优秀方法。
二是认真研究新课程的教学方法。
4、备学生。
做到了“五个了解”。
一是了解班级基本情况。
二是了解学生个别差异。
三是了解学生学习基础和知识背景。
四是了解学生兴趣爱好。
五是了解学生可发展的状况。
通过做好五个了解，实施分层教学，因材施教。
第二，认真组织课堂教学。
教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程便是课堂教学。
为此，我们力争运用科学而有效的方法调动学生的学习兴趣、积极性，使学生在课堂中能轻松、快乐地投入学习，实现课堂教学的有效性。
第三、认真进行布置作业和单元检测。
通过作业和检测，获得信息反馈，仔细思考学生的学习效果，及时在教学过程中更新自己的方式方法。
第四、认真进行课后反思。
“教”而不思则罔，通过反思自己的教学行为，才能总结出教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识，从而提升自我能力。
同时将反思内容记录下来，可以作为教学和研究的宝贵资料。
课后反思包括以下几方面的内容：一是反思是否实现了教学的三维目标。
二是反思是否创造性地使用了教材。
高中历史教学工作总结6篇
高中历史教学工作总结6篇篇1一、背景本学期我担任高中历史教学工作，在教学过程中，我认真履行职责，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
在此，我对本学期的教学工作进行全面的总结和反思。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要讲授了中国古代史、近代史和现代史的相关内容。
我认真研究了教材，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我注重知识的系统性和连贯性，引导学生理解历史事件的因果关系，提高学生的历史分析和解决问题的能力。
2. 教学方法在教学方法上，我采用了多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养学生的历史思维能力和创新能力。
同时，我还充分利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，使学生更加直观地了解历史事件。
三、教育教学成果1. 学生成绩通过本学期的教学工作，学生的历史成绩得到了显著提高。
在期末考试中，班级平均成绩达到了优秀水平。
同时，还有多名学生在历史竞赛中获得了优异成绩，为班级和学校争得了荣誉。
2. 课堂教学在课教学过程中，我注重与学生的互动，关注学生的学习情况。
通过小组讨论、案例分析等形式，学生的课堂参与度得到了显著提高。
同时，我还注重培养学生的历史思维能力和创新能力，通过引导学生思考历史事件的原因和影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学改进与反思1. 教学改进在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对历史学科的兴趣不高，需要进一步加强引导和激励。
其次，部分学生的历史基础知识薄弱，需要加强基础知识的巩固和练习。
针对这些问题，我将进一步改进教学方法和手段，注重培养学生的历史兴趣和历史素养。
同时，我还将加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的历史学习。
2. 教学反思本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我在教学过程中还需要更加注重学生的个体差异，因材施教。
其次，我还需要进一步提高自身的教育教学水平，不断更新教学理念和教学方法。
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高中历史教学经验总结
凤台二中李敏
光阴荏苒，时光飞逝，一转眼，我在中学任教已经整整7年了，回首这些年的酸甜苦辣，不禁感慨万千，随着岁月的流转、教龄的延长，我对高中历史教学的认识不断升华，教学水平不断提高，教学经验不断积累。
现在把自己的一些心得在这里和大家作个交流，在我多年的教学生涯中，我为了上好每一堂历史课，总是努力做好以下几个方面的工作：第一，广泛搜集材料，充实教学内容
历史课，尤其是高中历史课，理论较为抽象，往往给人以枯燥无味之感，学生的学习兴趣往往不是很浓，如何培养、激发学生学习兴趣？我认为应紧紧抓住历史课的学科特点，历史课是中学阶段最能反映历史发展的一门学科，学科内容与社会生活中的很多问题都有着密切的联系。
所以我在上课时，结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。
这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，激发兴趣，引发思考，提高教学效果。
第二，以“讲”为主，“读、议”结合
课堂教学方法灵活多样，所以因学科而异，因学生而异。
我在教学实践中，坚持以“讲“为主，”“读、议”结合。
运用讲解的方法。
向学生传授知识，在教师有计划、有目的的指导下启发学生思维，表达教师情感，完成一定的教学任务，讲解是思想历史课教师必备的一项教学艺术，讲解能在较短的时间内，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有的认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识。
以“讲”为主，并非“满堂灌”，我在讲解之前，经常要求同学认真看书，积极做好准备，阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读中学习独立思考，学会怎样读书，通过阅读，使学生理解教材内容，抓住学习的要点，增强学习的能动性，提高听课的效率。
除了“讲、读”之外，在教学中，我还经常组织学生对某些问题展开讨论，讨论主要是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，共同研究，达到理解知识，提高能力的目的。
第三，巧设练习，巩固教学成果
“练”是教学过程中的重要环节，是学生在老师指导下巩固知识的一个途径，教师讲得再好，如果不进行巩固，这些知识就会逐渐被忘记。
“练”不是盲目的追求练习的数量和练习的次数，不能搞题海战术，加重学生负担，要练得当，讲求效率，即要巧练。
巧设练习，促进学生思维能力的发展，认知心理学认为：学生的学习过程是一个把教材知识结构转化为自己的认识结构的过程，有效的练习可以促进它的完成，课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单复和反馈，而是要成为学生掌握知识、形成技能、发展思维、培养兴趣的广阔天地。
第四、注重解题思路的能力培养
无论是单科的简答题还是文科综合的历史题，突出特点是注重能力的考查。
题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。
但万变不离其宗，题在书外，理在书中；意料之外，情理之中。
试题设计都紧紧依据社会历史经济生活中的热点问题、公众问题，采用显性或隐性的方式来设置情景材料，体现了理论联系实际的原则；但一般都要求从以下几个角度考虑回答，即“是什么”，“为什么”，“怎么样”，“怎么办”，“何意义”等，题目要求回答其中的某一个或几个方面，有的则要求全面回答。
设问强调知识间的内在联系，突出对学生学习方法和学习能力以及对知识的创新运用能力的考查，即对学科思想方法领悟和掌握程度的考查。
所以我在教学中突出在以下几个方面训练学生：
第一，认真审题，把握命题旨意。
一是要在仔细阅读情景材料的基础上，弄清材料包含哪几层意思，有的可能有一层，有的可能有多层，然后归纳出各层意思所揭示的中心旨意。
二是要明确题目的设问指向，即弄清是回答“是什么” 的问题还是“为什么”的问题，是“怎么办”的问题还是“何意义”的问题，是运用经济常识、哲学常识还是运用历史常识。
第二，回归教材，寻找理论依据。
在审题的过程中，要从材料的中心旨意中“折射”理论依据，即课本在这个问题上所运用的基础知识、基本原理以及党和政府在现阶段的路线、方针和政策。
第三，事理交融，科学组织答案。
用课本所讲的理论知识或党和政府在现阶段的重大路线、方针和政策，结合题干材料简明扼要地分析，说明材料中所反映的问题，精确
地组织答案。
具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。
总之，随着教龄的递增，相信在未来的教学生涯中，我会继续努力，不断积累，不断提高，在平凡的工作岗位上作出更多、更好的业绩。
教育教学工作经验总结
姓名：李敏
凤台二中。