注入情感因素让新闻“活”起来
《新闻心理学》核心内容及重要考点
心理产生的标志是感觉。
新闻心理学，属于应用心理学。
大众传播学与大众传播心理学在研究对象上的区别，很大程度上反映在是否将“内向传播”纳入研究领域。
内向传播，即自我传播。
研究新闻心理学的意义理论意义增强对新闻传受者本质的认识，提升对新闻实践理性的认识实践意义按照新闻受众心理活动的特点和规律进行采制、编播活动运用新闻心理学理论和知识指导、帮助新闻传播者调控自我学习新闻新闻心理学，自觉调控自我的心态学习健康知识，形成健康的心态新闻心理学，可以帮助新闻从业人员从心理学理论的高度正确地认识自我，认识他人（包括采访对象、受众、新闻领导者、同事等），并把他人视为有独特人格特质的个体新闻心理是新闻心理学的研究对象,指新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中的主观能动的反映。
新闻活动认识主体：新闻传者、新闻制作者、新闻传播者、新闻受众新闻活动中的心理现象：采访心理、写作心理、编辑心理、读者心理、心理学学习任务：理论任务：提高新闻工作者的素质实践任务：提高新闻活动的效率和新闻宣传的效果心理学研究方法定量研究实验法：按照研究目的、有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法调查法：通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探访心理活动发展变化规律的方面内容分析定性研究、质性研究个人访谈和焦点小组访谈观察法问题为中心的研究方法将研究对象加以量化的困难主观感受难以量化质性变量难以量化衡量标准难以量化传播效果与脑的中介作用：所谓的“信息即力量”、“传播即力量”，这“力量并不单指“媒介信息”本身，而是指信息与人的结合。
只有当信息经过受者的头脑转化为巨大的精神和物质力量时，“信息”才具有生命力，才是真正有力量的。
媒介世界对传受者社会化的影响社会化（或称人格的形成）分为基本社会化和二次社会化。
在我国18岁即进入成年，标志着基本社会化的完成；二次社会化是儿童进入成人以后继续继续的社会化的过程，也称继续社会化，通常在社区和大社会中进行。
增强记忆的心理学方法和广告策略
增强记忆的心理学方法和广告策略随着信息爆炸时代的到来，我们每天都需要处理大量的信息，包括工作、学习、生活中的种种。
而如何更好地记忆这些信息，成为了现代人需要面对的一个重要问题。
心理学方法和广告策略在增强记忆方面发挥着重要作用，本文将从心理学方法和广告策略两个角度，深入探讨如何增强记忆。
一、心理学方法1. 多重编码理论多重编码理论认为，信息如果以多种形式进行编码，会更容易被记忆。
这种方法可以通过将信息与图像、声音、情感等多种感官体验相结合，使信息更加深入人心。
对于广告策略来说，可以通过创意的多样性，引起消费者的共鸣，提高广告信息的记忆度。
2. 空间位置效应空间位置效应是指利用空间和位置信息来辅助记忆。
在学习时，可以通过在不同的场景或地点进行学习，让大脑对信息和地点之间建立联系，从而提高记忆效果。
在广告策略中，也可以利用不同场景和地点来展示产品，让目标消费者在不同地方都能够联想到产品，从而增强记忆。
3. 分散练习分散练习是指将学习或记忆的时间分散开来，以便让大脑有更多的机会对信息进行加工和巩固。
在广告策略中，可以通过持续的、分散的广告投放，让消费者在不同时间段内都能够接触到广告，提高广告信息的记忆度。
二、广告策略1. 创意元素在广告中加入创意元素，可以吸引消费者的眼球，让广告更加易于记忆。
创意元素可以是有趣的情节、引人入胜的故事，或是突出的视觉效果，都能够提高广告的记忆度。
2. 重复效应在广告策略中，重复效应是指在一段时间内多次接触到相同的广告信息，从而提高广告的记忆度。
通过反复呈现产品或品牌的信息，可以让消费者在潜移默化中记忆和接受这些信息。
3. 情感营销利用情感营销可以在广告中注入情感因素，从而让广告更容易被消费者记忆。
人们更容易记忆和产生共鸣的是那些触动情感的广告，因此情感营销在广告中具有重要意义。
总结回顾增强记忆的心理学方法和广告策略都是通过刺激人们的大脑，让信息更容易被记忆。
心理学方法通过加工信息的方式来增强记忆，而广告策略则是通过设计创意、重复等手段来增加广告信息的记忆度。
怎样让高中思想政治课充满教学活力
怎样让高中思想政治课充满教学活力安顺一中张德俊高中思想政治课堂教学缺乏生机与活力，是一个长期存在的老大难问题。
造成这个问题的原因固然有很多，但教学方法恐怕是其中一个重要原因。
用什么方法让思想政治课堂充满教学的活力，是摆在我们政治教师面前一个亟待解决的重大课题。
本人结合多年的教学工作实践，认为要激发课堂活力，提高教学效率，要重视以下五个方面的问题。
一、抓好导人环节良好课堂氛围的创设往往是从导入环节开始的，导入环节在教学过程中就像一台戏的序幕，安排得当就能收到先声夺人的奇效。
有经验的教师，都深懂此理，总是力求一开讲就把学生的“心”紧紧抓住，使之进入学习新课的最佳精神状态。
可是，也有些教师对如何导入这一重要环节不加研究，总是表现得漫不经心，习惯于那种“复旧导新”的固定模式，以至于张口学生便知晓教师的陈词：上节课我们已经学习了什么什么，先让我们复习什么什么，今天我们要讲的内容是什么什么。
试想，这样课课一腔的导入式，怎能不使学生兴味索然呢？鲁迅先生有段话说的很深刻：“四时皆春，一年到头请你看桃花，你想够多么乏味？即使是桃花有车轮般大，也只能在初上去的时候，暂时吃惊，决不会每天做一首‘桃之夭夭’的。
”这说明即便是美好的事物，如果单调重复也会令人厌倦的，所以，要使学生能迅速地进入课堂角色并具有积极而良好的心理准备状态，教师不能拘泥于某种方式，而必须想方设法运用多种方式“导入”。
这方面，许多优秀教师已总结出不少行之有效的开讲方式。
如简述式、提问式、讨论式、阅读式、练习式、直观式、文艺式等等。
当然，导入的语言应力求简明扼要，切忌拖泥带水。
教师一般应把一堂课堂最关键、最重要的内容，有诱导力度地、生动活泼地、简洁明了地介绍给学生。
唯有如此，才能迅速入题，提高课堂的整体效率。
二、创设问题情境教学实践表明，教师在课堂上，创设问题情境以引起学生的好奇与思考，是激发思想政治课课堂教学活力的有效手段和方法。
“创设问题情境”，就是在教材内容和学生认知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程，也就是让学生经过一个不协调——探究——深思——发现——解决问题的过程。
演讲稿范本影响力演讲的四个关键要素
演讲稿范本影响力演讲的四个关键要素演讲稿范本：影响力演讲的四个关键要素在现代社会中，演讲作为一种重要的交流方式，被广泛应用于各个领域。
无论是政治演讲、商业演讲还是教育演讲，人们对演讲者的影响力都有着极高的期望。
然而，要想成为一个有影响力的演讲者，并不是一件容易的事情。
本文将介绍影响力演讲的四个关键要素，以帮助读者提升自己的演讲能力。
第一要素：内容一场成功的演讲离不开有深度且有趣的内容。
演讲内容应该具有一定的独创性和观点，能够引起听众的兴趣和共鸣。
演讲者需要通过充分的调研和准备，清晰地表达自己的思想，并通过恰当的例子和论据来支撑自己的观点。
高质量的内容是演讲成功的基础，能够打动听众的心弦并留下深刻的印象。
第二要素：表达方式演讲的表达方式是影响力的关键之一。
一个出色的演讲者应该具备良好的口才和表达能力。
清晰、流畅、有节奏感的语言可以让听众更容易理解和接受演讲者的观点。
演讲者还应注意声音的节奏和音量的控制，通过正确的语调和表情传递情感，增加演讲的吸引力。
此外，身体语言和肢体动作也是影响力演讲中不可忽视的要素，适当的姿势和动作能够增强演讲的说服力。
第三要素：情感连接情感连接是影响力演讲的核心。
演讲者要想引起听众的共鸣和情感共振，需要在演讲中注入情感因素。
可以通过讲述个人故事或者分享感人的经历，让听众对演讲者产生共鸣。
此外，演讲时要关注听众的情感需求，在言语和行动中传递出真诚和热情，与听众建立良好的情感连接。
只有演讲者真诚投入，才能打动听众的心灵，使其更容易接受演讲的观点。
第四要素：互动交流一个影响力的演讲不应该是单向的传递，而应该是与听众的互动与交流。
演讲者应该设法促使听众参与到演讲过程中，可以通过提出问题、引发思考或者组织小型讨论等方式，鼓励听众互相交流和分享意见。
与听众的互动可以增强演讲的记忆力和吸引力，让演讲更加生动有趣，同时也能帮助演讲者了解听众的需求和反馈，进一步提升演讲的质量和影响力。
总结：以上所提到的四个关键要素，即内容、表达方式、情感连接和互动交流，是影响力演讲的重要因素。
浅谈情感在艺术中的作用及地位
浅谈情感在艺术中的作用及地位【摘要】:情感活动是艺术构思不可缺少的内容，在艺术构思中占有重要地位。
情感在艺术创作中起重要作用是由艺术的冬质、艺术认识的特性决定的。
艺术是对生活能动的反映，反映的能动性来自艺术家，来自他的艺术方法、艺术技巧，但首先把生活素材熔炼成为艺术形象，依靠的就是他的思想以及和恩想紧密结合在一起的情感。
【关键词】:情感艺术动力源泉情感流动塑造极致情感是文艺活动中最积极、最活跃的因素。
情感有促动作用，是文艺创作最初的动力源泉；情感有选择作用，作家在创作中运用什么样的意象构成作品是受情感制约的;情感有变形作用,作品中的意象是经过作家情感熔铸变形了的物象;情感有编码作用，创作者是按着自己情感流动的轨迹来排列组合各种意象，实现传情达意的目的的；情感有感染作用，创作者的情感通过艺术形象作用于欣赏者的内心世界,引起欣赏者相似的情感体验和情感共鸣。
艺术创作过程中，情感是艺术形象塑造的重要推动力，情感贯穿于艺术创作的全过程，真诚的情感是艺术的生命.没有情感,就没有想象，也就没有艺术创造.情感本质上是活动的情感，与人们丰富的想象力相结合所构成的运动结构，在社会因素和心理因素的交叉作用下，使艺术的表现形式更加丰富多彩.高进刚出的新歌《荷花亭》就走了这条路:三月在花前月下的湖边/是谁弄情吟诗声声的琵琶间/古道庭院倒影在山水里面/落花的漂浮你的一笑醉红颜/月落乌啼已走远/赏一轮明月让你太留恋/是花太香还是让我挂牵/时间仿佛停留在这一年/(京剧)把酒当歌留下相思泪/遥望窗外纷飞雨/不去问那是与非/江南雨我的泪滴滴洒落我心扉/断桥上那一夜独自寒暄无人陪/迎岸柳花舞动青天/一点一点缭乱了我的心碎/…与君梦一场千百回/愿能一生相伴比翼双飞.另外，魏晨的《少年游》也有异曲同工之妙：待字闺中谁家小姐/琴声幽幽拨我心弦/盼相见/日日在她门前放纸鸢/不过人海茫茫偶然的遇见/踏破所有铁鞋/只在一瞬间/注定沦陷你眉间/（京剧）佳人少年/前世种下的纠结/姻缘红线/邀你人世共并肩/听了不觉想起“踏破铁鞋无觅处”和“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处"的意境.其实，音乐和诗歌原先是很亲密的，但是在它们的独立发展成熟下，“音”和“义”的冲突逐步加剧。
新闻的基本特点
新闻的基本特征新闻的基本特征可以用4个字来概括，即：“真”、“快”、“新”、“短”。
一、真实是新闻的生命新闻，必须是完全真实的事实，这是新闻报道最基本的要求，也是每一名小记者、当然也包括所有的新闻工作者从事新闻报道必须遵守的原则。
新闻报道不同于文学创作，文学创作可以虚构、渲染、夸张、添枝加叶，抒发个人的思想情感，而这些对于新闻报道却是不允许的，新闻报道是给人们提供客观事实情况和信息的，更注重的是事实本身。
我们衡量一篇新闻稿件写得好不好，不完全看它是不是用词漂亮、结构精巧，重要的是看他写的是不是事实。
如一些简明新闻，可能只写了一句话，却准确、清楚地把事实告诉人们。
新闻就要用事实说话。
新闻界老前辈艾丰曾说过：“新闻写作最基本的内容是事实，新闻写作最基本的素材是事实，新闻写作成败最具决定性的因素是事实。
”事实，是指客观已经发生的“事实的真实情况”。
事实是客观存在的，不可能因为我们欢迎它发生它就发生，不欢迎它发生它就不发生。
事实是新闻的本源，没有事实就没有新闻。
人们为什么要读报纸、听广播、看电视，关注新闻媒体？就是想通过媒体知道一些新闻事实，了解一个真实的世界。
而媒体出现失实的报道，必然会给媒体带来不良的影响，甚至不堪设想的后果。
我们来设想一下，假如一张报纸、一家广播电台和电视台，刊播的新闻不真实，很多报道是假新闻，人们还会去读这张报纸、去听这家广播、去看这家电视台的节目吗？肯定不会了。
大家可能从小就听过“狼来了”的故事，说的是一个在山上放羊的孩子，本来没有狼，他却扯着嗓子对山下的村民喊：“狼来了！狼来了……”山下的村民听到了喊声，立即放下手中的农活跑上山来，可没有看到狼，只见羊儿还在那里悠闲地吃草，才知道小孩儿在说谎。
过了几天，这个孩子又“故技重演”，村民又一次被欺骗，都非常生气。
有一天，狼真的来了。
可尽管这孩子拼命似的喊叫“狼来了！狼来了……”村民们再也不相信他的话了，都不肯上山来。
这下，惨重的后果可想而知。
新闻稿怎么写
新闻稿怎么写新闻稿怎么写1新闻用语不规范，表述口语化，包含大量主观表述和不恰当情感因素。
其次，新闻信息缺失，抓不住新闻大事的亮点信息、核心信息。
简洁来说，校内新闻应符合客观性、时效性、可读性、深刻性的统一。
1、新闻用语不符合新闻客观性要求(1)新闻的客观性打算了严厉性，新闻稿中的一词一句都要确保客观精确、严谨无误，不得掺杂撰稿人多余的.个人情感，不得使用第一人称。
2、新闻稿对领导的称谓不遵照格式，表述不规范①首次介绍领导时，要根据职位+姓名的格式表述。
下文任意位置仅使用领导姓名。
②报道领导头衔时只需写明其在新闻大事中所扮演角色相关的称谓。
③新闻稿提及参会领导，不允许面面俱到、一人不落，要按标准有选择地排列。
其余干部用相关职能部门负责人等从简表述。
3、结构不清楚，规律混乱(1)当前新闻稿多是根据大事发生的流程进行，虽然这样的结构不简单遗漏环节，但流水账式的文章让新闻报道索然无味。
特殊是遇到原本极具影响力和重要意义的新闻大事，难以在字里行间表达出对受众的的冲击力。
(2)报道领导讲话的规律混乱。
领导讲话内容包括：强调大事意义、表明工作态度、提出详细措施。
前两者是程式化内容，可一笔带过。
第三方面则是新闻报道的重中之重，应当条理清楚地加以呈现，并可就每项条目进行必要绽开说明。
原则上领导讲话掌握在300字左右，重要场合可增至500字左右。
新闻稿怎么写2自然了，作为记者最基本的就是得会写新闻稿。
新闻稿必需具有时间、地点、人物、大事必需具体清晰，交待起因过程结果将来形势。
作为实习生，为一篇新闻稿在电脑边一坐就是几小时，也是常有的事，但我没有退缩，连续在学习。
现在，我学会了电视节目撰稿的基本模式，还学会了如何把得到的素材去粗取精，从素材中提出有深度的报道。
现在写稿子轻松多了，这不由得让我想起刚开头写新闻稿的艰辛。
同时，新闻也是有分类的，新闻的类型不一样，当然写报道时的条条框框也有所不同，这就要求新闻记者把握好各类新闻的侧重点。
如何通过短视频传递有效的情感表达
如何通过短视频传递有效的情感表达近年来，短视频在社交媒体平台中的普及度日益增加。
人们乐于使用短视频来与朋友们分享生活中的点滴，以及表达自己的情感和思考。
然而，要通过短视频传递有效的情感表达并不是一件容易的事情。
本文将讨论如何通过短视频传递有效的情感表达，并提供几个实用的技巧。
1. 精心策划情节首先，要传递有效的情感表达，需要精心策划短视频的情节。
在制作短视频之前，明确自己要传递的情感是什么，然后构思一个合适的情节来展现这种情感。
例如，如果要表达快乐，可以选择一些欢快活泼的场景和音乐；如果要表达悲伤，可以通过镜头语言和音效来创造出忧伤的氛围。
精心设计情节有助于让观众更好地理解和感受到你要表达的情感。
2. 抓住关键时刻在短视频中，时间非常有限，因此要传递有效的情感表达，需要抓住关键时刻。
关键时刻是指能够最能激发情感共鸣的情节或镜头。
通过巧妙地使用剪辑和特效，将关键时刻突出展现，可以增强情感的冲击力。
例如，在一段表达惊喜的短视频中，可以使用慢动作和特殊的音效来突出关键时刻的惊讶和兴奋。
3. 创造视觉冲击视觉冲击是短视频中传递情感的重要手段。
通过运用摄影技巧和后期处理手法，创造出引人注目的视觉效果，有助于加强情感表达的力量。
例如，运用颜色的对比和明暗的变化可以加强音乐视频中的悲伤或欢乐。
此外，在画面中运用一些符号和象征物也能够更直接地表达情感，例如用红色玫瑰代表爱情，用黑色雨伞代表忧郁等。
4. 配乐的选择音乐是短视频中情感表达的重要因素之一。
通过选择合适的配乐，可以更好地传递情感和引起观众的共鸣。
比如，在表达温馨的场景中，选择柔和悦耳的钢琴曲，可以增强观众的情感体验。
而在表达紧张刺激的场景中，选择激烈的摇滚或电子乐曲，可以带动观众的情绪。
5. 制造情感过渡要通过短视频传递有效的情感表达，需要注意情感的平衡和过渡。
一个好的短视频应该具有情感的起伏和变化，以保持观众的兴趣。
在情感转变的过程中，可以运用一些过渡手法，例如镜头切换、淡入淡出等，来平稳地引导观众进入下一种情感状态。
谈电视新闻节目中的声音表达
谈电视新闻节目中的声音表达杨恺琴【摘要】电视节目中的声音元素,大致分为解说词、音乐和同期声三种.电视新闻节目通过这些声音元素,使画面活起来,构成听觉形象,使受众在观看电视屏幕、接受新闻信息时,视听并用,综合感受,增加了电视语言的信息量.文章从写实与写意两种声音蒙太奇的表达方式出发,对新闻电视节目声音的艺术表达进行探讨.【期刊名称】《常州工学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2008(026)006【总页数】5页(P67-70,90)【关键词】电视新闻;听觉;声音;蒙太奇【作者】杨恺琴【作者单位】常州工学院人文社科学院,江苏,常州,213002【正文语种】中文【中图分类】G222.2声音是电视艺术听觉元素最直接的载体，也是增加电视语言信息量的主要因素。
随着影视艺术的发展，电视欣赏已由最初的来自于纯视觉的审美感知，发展到来自于视听综合的审美感知。
今天，声音文化已经发展到相当的水平，人们从听觉艺术中所获得的享受远不少于视觉艺术，因此认识声音，并挖掘声音的艺术潜能，对电视语言表达以及节目的制作有着极为重要的意义。
一、电视新闻节目中声音的表现方式一般来说，电视节目中的声音元素，主要分为三种：解说词、音乐和同期声。
这些元素，是对生活中各种声音的选择、加工、浓缩后的集中表现，对电视语言的表达有着极其重要的意义。
电视新闻节目通过上述的声音元素，使画面活起来并构成听觉形象，使受众在观看电视节目、接受新闻信息时，视觉听觉并用，综合感受。
电视新闻节目中的声音，具体包括交代事件和情节、交流思想传达情感的语言，使人身临其境的音响效果，以及渲染、烘托气氛的音乐。
这些声音的表现方式，可以分为“写实”与“写意”两大类。
电视新闻节目直观性较强，需要在新闻现场捕捉和抓取典型的细节或情节，以直观的形象来报道事实、表达观点。
这些形象既包括物象、景象、图像等外在表象，也涉及心象、想象等内在意象。
写实性声音比较适合于对电视新闻节目中的物象、景象、图像等外在表象的表述与描写，而写意性声音则更适合对心象、想象等内在意象的表达的渲染。
让情感因子交融于思想品德课堂
让情感因子交融于思想品德课堂受应试教育的影响，当前思想品德课教学中遇到的突出问题就是学生对思品课反映冷淡。
究其原因，主要是教师只注重知识的传授而忽视情感教育的培养。
思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。
积极的情感和接受的态度，是德育影响内化为学生品德的关键。
因此，在现在的思品课堂中注重情感因子的植入，倾注情感的感化显得十分重要。
一、树立以人为本理念，植入“仁爱”情感没有爱，就没有教育。
师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，因而教师要把爱倾注到每一个学生身上。
开学初，我发现刚接手的一个班里有两位同名同姓而成绩却相距较远的女生——王×。
我曾想，今后课堂提问“王×”时，是否会有麻烦呢？结果一段时间下来，却也相安无事。
每当我叫“王×”的时候，站起来的却只有一个学优生王×，根本不存在什么干扰。
课堂教学中这一“平静”的细节，时刻困扰着我：难道我们这些担负着教书育人的教师，就这样让另一个“王×”永远沉默了吗？难道学困生就注定应该是弱者。
只能做生活的配角吗？他们也有权利，也有自尊。
我们教师应满怀爱心，将躲藏在幕后的学困生拉出来，让他们也同样站立在我们的眼前。
以后，每当课堂提问“王×”的时候，我有意识地将目光投向学困生王×。
我想，这暗示性的目光，学生应该能够领悟其中的真意。
我渴望着：在我的一声之后，站起来的是自信的学困生王×。
可是，上课时学困生王×总是自卑地低着头，根本不敢和老师目光对视，一段时间的尝试后，站起来的仍然只有一个学优生“王×”。
看来，我的良苦用心法，是唤不起另一个“王×”了。
尝试失败后，我和学困生的王×进行了一次特别的谈话。
亲切地问她“上课叫‘王×’的时候，你为什么不站起来呀？”我的话刚一说完，只见她沉欲了片刻：眼圈却红了起来，眼睛里已不自觉地噙满了泪水。
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情 感 是 人 在 活 动 中对 人 和 客 观 事 物 好 恶 倾 向 的 内 在 心
理 反 映 ， 新 闻 的定 义 是 对 客 观 事实 的报 道 。 对 似乎 两 者 是 不 想 融合 的 。但 是 ， 闻 面对 的 是 活 生 生 的 观众 ， 果 新 闻 与 新 如 受众 之 间 建 立 一 个 良好 的情 感 关 系 。对 观 众 就 产 生很 大 的
注入 因 素让新闻“ 排 活’
潘 霞
（ 齐哈 尔 电视 台 ， 龙 江 齐 黑 齐 齐哈 尔 １ １０ ） ６ ０５
然 而 ， 一 家 媒 体 独 辟 溪 经 ， 登 了《 事 都 惊 动 市 长 怎 么 有 刊 事 得 了 ！ 博 得一 片 喝 彩 。试 想 ， 事 都 得 市长 、 记 出 面才 解 》 事 书
—
［ 图分 类 号 ］ ２ ２３ 文献标 识码 ］ ［ 章编 号 】 ０ ９ 中 Ｇ ２ ．［ Ａ 文 １ ０
２ ３ （ ０ １）２— ０ ５ ２ ４２ １ ０ １ ８一 Ｏ １
形式． 提炼 新 闻主 题 ２ 独树 一 帜 。 共 性 中选 择 有个 性 特 色 的 角 度 。 ． 从 所谓 个 性 特色 是 指 矛 盾 的特 殊 性 ． 有 别 与 其他 事物 的特 质 。 五 是 在 彩 缤纷 、 变万 化 的 现 实 生 活 中 ， 种 新 闻 事 实 不 可 能都 是 千 各
４以小 见 大 ， 平 凡 事物 中选 择 角 度 。马 克思 说 过 ：每 ． 从 “
一
新 闻 节 目来 源 于 生 活 ，生 活 就 是 与 千 家 万 户 息 息 相关
滴 露水 在 太 阳 的 照耀 下都 闪 耀 着无 穷 无 尽 的 色 彩 。 生 ”
的． 但这 并 不 是 说新 闻就 受 欢 迎 并 产生 广 泛 的影 响 了 。 需 还 要 更 多 决定 新 闻价 值 相 关 的 因 素 的 注入 ，而 其 中情 感 因素
扭 “ 度 ” 任 意 捏 合新 闻 事 实 ； 至 子 虚 乌 有 ， 空 编 造 ， 角 ， 甚 凭 在 社 会上 造 成 了极 为 恶 劣 的影 响 。 真实 是 新 闻 的 使命 ，选 择 新 闻角 度 绝 不 能 悖 离 这 一基
本原则。
１ 无 我有 。 ． 人 从逆 向思 维 中选 择新 角 度 。俗 话 说 ： 文章 “ 切 忌 随人 后 ” 求 新 ” 受 众 的共 同心 理 。 闻除 了立 意 新 ， 是 新 还 要 角 度 新 。 过 某 一侧 面 、 度 去 反 映 主 题 ， 内容 新鲜 、 通 角 使 形 式 新 颖 、 言 清新 、 蕴 深 厚 ， 意盎 然 。一 个 事 情 ， 人 语 底 新 别
已 经写 过 了 ， 不 另 选 角 度 ， 味跟 在人 家 后 面 重 复 ， 剩 你 一 炒
饭 ， 没什 么味 道 了 。 就 如果 换 个 角 度 ， 向思 维 ， 会柳 暗 花 逆 就
明 ， 有洞 天 。 如 ， 一 个 时期 ， 多媒 体 纷 纷 报 道 某市 长 别 诸 有 许
为 民解 决 屋 子 冷 、 气 不 热 问题 ， 书记 为 民解 决 看 病 难 、 暖 某 入 学 难 问题 ， 此 说 明 领 导 心 系 群 众 冷 暖 ， 视 民 生 问 题 。 以 重
决 ， 要 政 府 职 能 部 门 和 基层 干部 作 什 么？ 选 择 有 创 意 的 还 要
新 闻角 度 。 者 必 须 以 敏 锐 的眼 光 、 特 的触 角 ， 一 件 事 记 独 对 物 善 于从 相 反 方 向或 另 外 的 角度 来 加 以观 察 ，从 而 发现 别
人 没有 感 知 到 的新 鲜事 物 ，用 别 人 不 曾用 过 的 特 有 的表 达
、
缺 乏情 感 因素 的 新 闻缺 乏 “ 生命 力 ”
从 新 闻 节 目发 展 趋 势 看 。 中央 到 地 方 的 新 闻 节 目中人
情 味 越 来 越 浓 ； “ 台之 本 ” ， 从 立 看 目前 ， 情 有 义 、 满 人 间 有 充 真 情 、喜 怒 哀乐 的社 会 新 闻节 目开 始 与 各地 市 的党 政 新 闻
呢 ？ 闻 角 度 选 择 的思 路 多 种 多 样 ， 有 固定 不 变 的模 式 ， 新 没
择 其要 者 。 以下 几 种 ： 有
度 ， 怕 领 导 没 态 度 ； 住 领 导 兴 奋 点 ， 必 起 早 又 贪 晚 ” 就 抓 何 。
还 有 的记 者 为 了使 自己 的报 道角 度 独 特 ， 顾 新 闻 事实 ， 不 强
节 目平 分 秋 色 ， 吸 引 广大 观 众 的 目光 。 更
报 道 。 我 们 新 闻 工 作者 孜 孜 以求 的就 是 抓 到 ” 碰 就 响 ” 一 的
选 题 。什 么 叫” 碰 就 响 ” 一 ？就 是 与 时 代合 拍 ， 能够 唤 起 受 众
的 情 感 、 发 他 们 的兴 趣 ， 得 他 们 的认 同 和支 持 的 问题 。 激 取
吸 引力 ， 而影 响 力 就 更 大 ； 之 ， 响力 就 小 。 至减 弱 新 从 反 影 甚
模 一 样 的 ， 毫不 例 外 地 具 有 自己 特殊 的个 性 。 者要 善 都 记 于分 析 。 心 比较 ， 共 性 中发 现 个 性 ， 司空 见 惯 的 新 闻 细 从 从
事 实 中发 现亮 点 ， 紧抓 住 和 围绕 其 个 性 特 征 做 文 章 ， 报 紧 其 道 就 会 有 独 特风 格 和 韵 味 。 ３贴 近 受 众 。 人 们 共 同感 兴 趣 的 的 问题 中选 择 角 度 。 ． 从
闻宣 传 的各 项 功 能 。 那 么情 感 因素 究 竟 在 新 闻 中 如何 发 挥
作用 ， 如何 运 用 得 当 ． 得 最 佳 的 宣传 效 果 呢 ？ 又 取
一
记 者 、 讯 员 写新 闻 ． 不 可 能 把 一文 章 里 ．而是 抓 住 人 们 最 为 关 心 最感 兴 趣 的事 实 进 行 采 访