《百分数(二)》第二单元单元分析及教案汇总
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教学设计
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教学设计一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》的教学内容主要包括深入理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本单元通过实例引导学生进一步掌握百分数的知识，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习了《百分数（一）》的基础上，已经对百分数有了初步的认识和了解。
但他们对百分数的理解和运用仍有一定的局限性，需要通过实例和练习进一步巩固和提高。
此外，学生可能对百分数的计算方法和实际应用还存在一些困惑，需要通过教学进行解答和指导。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义的深入理解。
2.百分数的计算方法的掌握和运用。
3.解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实例和练习深入理解百分数的意义和计算方法。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。
3.通过实际问题解决，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.教学设备和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入百分数的概念，引导学生回顾和复习已学的百分数知识。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现百分数的意义和计算方法。
引导学生通过观察和思考，理解百分数的含义和计算方法。
3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生通过实际操作和计算，巩固和加深对百分数的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和交流，让学生分享自己的理解和经验，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。
5.拓展（10分钟）通过实际问题解决，引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本次教学活动进行总结，回顾和巩固所学知识，提醒学生注意的问题。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》是学生在学习了《百分数一》的基础上，进一步深化对百分数的认识和应用。
本单元的主要内容有：求一个数的百分之几是多少，求一个数的百分之几是多少，求百分数，以及百分数的应用。
教材通过丰富的情境素材，引导学生探究、发现和总结百分数的基本性质和运用。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对百分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地引导和帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的百分之几是多少的方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的百分之几是多少的方法，以及百分数的应用。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和总结百分数的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生独立探究求一个数的百分之几是多少的方法，引导学生发现和总结百分数的基本性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的学习情况和疑问，教师进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
5.实践应用：设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的应用能力。
第二单元 百分数(二)单元教学简析及教案
第二单元百分数（二）
教学目标:
1.解决“打折”等实际问题, 沟通各类百分数问题的联系。
2.体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用, 树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用, 对周围环境中及百分数有关的事物具有好奇心, 激发学生学好数学的信心。
教学中需要注意的问题:
1.本单元中的利息的计算比较繁琐了一点, 在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。
2、本单元的折扣及成数有相似之处又有不同之处, 着重于写法上的区别, 如一个是七五折, 一个是七成五。
3、学会合理购物是这一个单元的综合实践运用, 要指导学生结合具体事例, 经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
能自己做出购物方案, 并对方案的合理性做出充分的解释。
课时安排
6课时左右
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时。
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行进一步学习的。
本节课的内容主要包括：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生感受百分数在实际生活中的运用，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但学生在解决实际问题时，往往会因为对百分数的理解不够深入而出现困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对百分数的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生深入理解百分数的意义，提高学生的数学应用能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实例引入，让学生感受百分数在实际生活中的运用。
2.知识讲解：讲解百分数的意义，折扣的概念，并通过例题演示如何解决实际问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括百分数的意义、折扣的概念以及解决实际问题的方法。
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2021-2021 学年第二学期备课教师：XXX XXX 镇 XXX 小学第二单元百分数〔二〕备课教师XXX时间授课内容人教版小学数学六年级下册教材第 8—16 页。
单元教材分析单元三维目标单元重点单元难点学本单元学习的内容是在学生已经认识百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习相关百分数在生活中的实质应用。
本单元内容的引入与张开都力求本源于实质生活，充分表达百分数在实质生活中的广泛应用，表达数学知识的应用价值。
本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实责问题。
经过授课活动的研究，使学生领悟到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。
让学生真切地领悟到百分数与生活的亲近联系，激发学生学习的欲望。
这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数〞，促使学生深刻感觉到数学知识在生活中的应用价格，拓展学生的知识面。
1、知识与技术：学会解决“打折、成数、税率、利率〞等实责问题，沟通各样百分数问题的联系。
在解决百分数实责问题的过程中，能进行有条理的思虑，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
2、过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体验观百分数在平常生活中的广泛应用以及在交流、信息传达中的作用，成立依法纳税和科学理财的意识。
3、感神态度与价值观：感觉百分数在平常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数相关的事物拥有好奇心，激发学生学好数学的信心。
学会解决相关“折扣、成数、税率、利率〞的实责问题。
理解“折扣、成数、税率、利率〞的实责问题与百分数的实责问题的内在联系。
学生在此从前就已经学过“百分数的意义〞“小数、百分数、分数之间的情互化〞“百分数的简单应用〞“运用方程解决简单的百分数问题〞等相关内容。
分而且在平常生活中，学生也积累了必然的关于运用百分数解决问题的经验。
这析些都为本单元进一步学习百分数的相关内容确定了基础。
2021-2021 学年第二学期备课教师：XXX XXX 镇 XXX 小学教法和学法单元课时划分1、加数学知的系，学生自主建构数学知。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。
二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。
2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。
3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。
4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。
第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。
2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。
3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。
第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。
2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。
3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。
五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。
以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。
人教版六年级数学下册第二单元百分数教学设计
第二单元百分数（二）单元分析:百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。
百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识，在日常生活中，还要做好垃圾分类。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
4、在教学过程中，还要渗透环保教育。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：折扣……………………1课时成数……………………1课时税率……………………1课时利率……………………1课时学会购物………………1课时第一课时折扣教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类教学重点：理解“折扣”的意义。
教学难点：解决折扣的实际问题教学过程：一、复习口算18×90%= 200×80%= 540×70%= 210 ×50% = 300×95%= 300×26%=二、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。
2、“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
人教版六年级下册第2单元《百分数（二）教学设计与意图
人教版六年级下册第2单元《百分数（二）教学设计与意图第一篇：人教版六年级下册第2单元《百分数(二)教学设计与意图第二单元《百分数（二）》教材分析本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。
通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。
一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书六年级》，下同）的主要区别把实验教材六年级上册的百分数分成两段进行编排，即六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般的性的问题，而把有关百分数的具体应用（主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用）移至本册。
其中，“成数”的内容由“你知道吗”变成正式教学内容。
同时，还增加新编了“购物中的实际问题”。
特别地，理解这四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。
二、教材例题分析例1：折扣教材以日常生活中常见的商场商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
特别地，教材创设爸爸与小雨在商店买打折商品的具体情境，以对话的形式举例说明折扣的含义，八五折就是原价的85%，打九折就是按原价的90%出售，以防止有学生错误理解为打几折就是售价减少了原价的十分之几，从而帮助学生更准确地进行理解。
在此基础上，进一步引出求商品折后价和节省了多少钱的实际问题。
结合对折扣的理解认识，使学生明晰这两个现实的问题实际上就是解决“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的问题。
对于问题的解答，教材没有给出详细的解题过程，仅以填空的形式给出算式，目的是让学生独立自主解决问题。
教材安排“做一做”的练习，都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。
(完整版)《百分数(二)》第二单元单元分析及教案汇总
9、单元复习………………………………………………………1课时
单元测评………………………………………………………… 2课时
试卷讲评………………………………………………………… 1课时
2、突出教材内容的现实性，发展应用意识。“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用多种知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。教学时，一方面主义学则学生熟悉的，现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面，要特别选择现实生活中真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培养应用意识。在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。
3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
单元重点
学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。
单元难点
理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。
学
情
分
析
学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中，学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。
3、教学中注意内容要有较强的现实性和发展性，更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的密切联系和应用价值，进而发展学生的应用意识，提高用数学解决实际问题的能力。
单
元
课
时
划
分
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法
和
学
法
1、加强数学知识间的联系，让学生自主建构数学知识。本单元解决的百分数问题，虽然都是两步计算的，但是学生都有一定的知识基础。如“求一个数的百分之几时多少，用乘法计算”为学生列式提供了知识基础，分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了思路上的经验。所以教学活动中，要抓住核心知识，加强知识间的联系，让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中，形成百分数问题的解题思路和方法。
课时
第一课时
教学目标
1、通过创设商场促销活动的情境，帮助学生理解“打折”的含义。在填写价签的过程中，理解原价、现价和折扣之间的关系。能独立解决生活中的折扣问题。
2、在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理的选择方法。
教学重点
理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
2、突出教材内容的现实性，发展应用意识。“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用多种知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。教学时，一方面主义学则学生熟悉的，现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面，要特别选择现实生活中真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培养应用意识。在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。
3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
单元重点
学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。
单元难点
理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。
学
情
分
析
学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中，学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。
六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
（3）预设回答：
生1：铅笔盒原价10元，打七折，现价是7元。
生2：橡皮原价1元，打七折，现价是0.7元。
（4）学生带着问题，或利用计算器，或借助教材，小组内讨论找答案。
单
元
三
维
目
标
1、知识与技能：学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
2、过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体验观百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（出示ppt）
a.大衣，原价：1000元，现价：700元。
b．围巾，原价：100元，现价：70元。
学生汇报调查情况。
学生汇报。
教学环节及内容
教师活动
学生活动
c.铅笔盒，原价：10元，现价：元。
d．橡皮，原价：1元，现价：？元。
（3）动脑想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
教学难点
应用折扣的含义，全面考虑问题、合理消费，并解决生活中的实际问题。
教学准备
多媒体课件，作业纸。
教 学 过 程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、在生活情境中，讲授新知。
三八妇女节各个商家搞了哪些促销活动呢？谁来说说他们是怎么样进行促销的？
（一）、教学折扣的含义，会把折扣写成百分数。
（1）刚才大家调查到打折是商家常用的促销手段，是一个商业用语，那么你所调查的打折是什么意思呢？比如说打：“打七折“，你是怎么理解的？
8、生活与百分数…………………………………………………1课时
9、单元复习………………………………………………………1课时
单元测评………………………………………………………… 2课时
试卷讲评………………………………………………………… 1课时
课 题
折扣
时间
2015.2.1
课型
新授课
教学内容
教材第8页例1。
3、练习课…………………………………………………………1课时
4、税率……………………………………………………………1课时
5、练习课…………………………………………………………1课时
6、利率与购买方案………………………………………………1课时
7、练习课…………………………………………………………1课时
3、教学中注意内容要有较强的现实性和发展性，更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的密切联系和应用价值，进而发展学生的应用意识，提高用数学解决实际问题的能力。
单
元
课
时
划
分
本单元计划课时数：12课时
1、折扣……………………………………………………………1课时
2、成数……………………………………………………………1课时
第二单元 百分数（二）
备课教师
XXX
时间
2015.2.1
教学内容
人教版小学数学六年级下册教材第8—16页。
单
元
教
材
分
析
本单元学习的内容是在学生已经了解百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价格，拓展学生的知识面。
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（5）讨论，找规律。
（6）归纳，得定义。
出示PPT。
a．通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
b．概况的讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示呢？
（7）练习。
四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。