人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
在本次教学过程中，我深感《首届诺贝尔奖颁发》这一课的教学具有一定的挑战性。首先，诺贝尔奖作为一个世界级的荣誉，其背后的历史背景、宗旨和影响范围对学生来说可能较为陌生。因此，如何让学生更好地理解诺贝尔奖的意义，把握课文的核心内容，成为我关注的重点。
在导入新课环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，引导他们关注诺贝尔奖。从实际效果来看，这种方式确实有助于调动学生的积极性，使他们更快地进入学习状态。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诺贝尔奖的基本概念、设立背景、宗旨和首届颁发情况。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诺贝尔奖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注诺贝尔奖的发展，认识到科学研究对人类文明的重要意义。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在阅读分析环节，以课文为基础，详细讲解首届诺贝尔奖获得者的成就，使学生认识到科学研究的重要性。
-在写作训练环节，以课文为范例，教授记叙文的写作方法，引导学生创作出自己的作品。
2.教学难点
-理解诺贝尔奖设立背后的历史背景和意义，诺贝尔奖在国际上的地位有清晰的认识。
-准确把握课文中的重要词语、成语和典故，学会在实际语境中运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的设立背景、宗旨和首届诺贝尔奖的颁发情况。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诺贝尔奖的重要性和影响。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖对我国科学事业的影响”等。
部编人教版语文八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》配套教案含教学反思教学设计说课稿.doc
2首届诺贝尔奖颁发主课件配套教案教学目标：知识与能力1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
过程与方法能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
情感、态度与价值观养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖二、预习检测读准字音遗嘱(zhu )渗透(shen )卓有成效(zhud )仲裁(zhdng)拨款(bo )逝世(shi )颁发(bd n ) 董点词语一一一遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。
三、作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰岀的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而月•进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设”瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
四、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
(名师整理)语文部编人教版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程1一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁．发（bān）仲．裁（zhòng）遗嘱．（zhǔ）渗．透（shèn）拨．款（bō）逝．世（shì）颇．有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
2（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
（2）诺贝尔奖是以诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖5个奖项，以基金每年的利息授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》电子教案【高效教案】
2 首届诺贝尔奖颁发
第1 课时
第2 课时
本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】
有关“奉献”的诗文名句
* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》
* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》
* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》
* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》
* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》
火药
火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
人教部编版八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
2、作为新闻报道，《首届诺贝尔奖颁发》为什么还要介绍以后评奖、颁奖的规定？请小组合作研究，讨论其原因。
首届诺贝尔奖的颁发，既是一个开始，又意味着一个新奖项的开奖，因为奖项以后每年要举行一次，对后面评奖和颁奖做出规定，意在让人们能更充分地了解这一事件的后续发展，了解这一公益性的奖项，了解这一奖项公开、公正、公平的评奖原则，了解这一奖项设立的初衷和意义所在。因此，在介绍了首届颁奖情况之后，还报道了今后的操作程序和方法，以全面呈现事件。
教学重、
难点
教学重点：理解新闻消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法；品味语言，感受特点。
教学难点：培养新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟读课文，扫清生字词障碍，了解基本内容。
3、关于诺贝尔奖，诺贝尔在遗嘱中做出了哪些安排？这些内容从新闻的结构角度来看，属于什么？
设立诺贝尔奖，确定具体奖项、颁奖机构、奖金来源。第4段相对于新闻主题内容来说，属于背景资料。
4、这则消息主要介绍了哪几个方面的新闻事实？它们是按照什么顺序进行安排的？
介绍了首次颁奖、首届获奖人、颁奖规定、资金来源与管理等，它们是按照由主到次的顺序进行安排的，这也是新闻呈现多个相关事实的主要特点。
导语：首次颁发
首届主体：获奖者及贡献、颁奖机构、
诺贝尔奖颁发时间、地点
背景：资金与权限
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
四、作业
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德・贝恩哈德・诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。
1.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
广东省佛山市超盈实验中学人教版八年级语文上册教案：2首届诺贝尔奖颁发(教案)
举例：分析课文中的关键词汇，如“颁发”、“瑞典”等，解释其含义及用法；讲解作者在描述诺贝尔奖颁发过程中的表达技巧，如修辞手法、句式结构等。
（3）培养科学精神和人文关怀：通过学习课文，引导学生认识到诺贝尔奖背后的科学精神和人文关怀，激发学生对科学探索和人类福祉的关注。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在我国推广科学精神和诺贝尔奖的价值？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景和宗旨。诺贝尔奖是为了表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人士。它是国际科学、文学界的最高荣誉，代表了人类文明的进步和科学探索的成就。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以一位诺贝尔奖获得者的故事为例，展示诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何激励科学家们为人类福祉作出贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的类别、评选标准和其在国际上的地位这三个重点。对于难点部分，如诺贝尔奖对社会发展的意义，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“我国在诺贝尔奖领域的发展现状和前景”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的评选过程，让学生体验评选标准的重要性和科学精神的价值。
新人教版八年级语文上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
首届诺贝尔奖颁发备课教师使用教师授课时间课时 1课题首届诺贝尔奖颁发课型精讲教学目标1 .把握本文的主要内容及特点。
2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3 .了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。
重点培养学生快速、准确地获取信息的能力。
难点促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。
教学用具教科书教案教学环节二次备课新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。
他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。
今天，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。
课程讲授作者简介诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。
诺贝尔一生拥有355项专利发明。
在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
预习1.给加点字注音。
颁．发：bān(注意“颁”与“颂”的区别) 仲．裁：zhòng 挪．威：nu ó2.解释词语。
卓有成就：有突出的成绩和效果。
卓，卓越、高超。
颇有建树：指在某些方面很有功绩。
颇，是很的意思。
建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。
仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。
四、熟读课文1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。
导语：文章第一自然段主体：文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点)背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)2.研读课文，思考问题。
部编版八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
2.首届诺贝尔奖的颁发时间、地点和获奖者；
3.首届诺贝尔奖颁发的意义及其对世界的影响；
4.课文中的重要词语、成语和典故；
5.课文结构分析，理解作者写作意图；
6.培养学生对科学精神和人文关怀的认识。
二、核心素养目标
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握诺贝尔奖的历史背景和意义，增强对科学发展的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解诺贝尔奖的设立背景及其宗旨，明确其对世界科学发展的推动作用。
-掌握首届诺贝尔奖的颁发时间、地点、获奖者及其成就，理解其在科学发展史上的地位。
-理解课文中的重要词语、成语和典故，提高学生的词汇积累和应用能力。
-分析课文结构，把握作者写作意图，学习文章的表达技巧。
举例：
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对诺贝尔奖的背景和意义表现出浓厚的兴趣。通过引导他们探索首届诺贝尔奖的颁发情况，学生们对科学家的贡献有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我提出的问题能够激发学生的好奇心，但可能需要进一步调整问题的难度，使之更适合八年级学生的认知水平，以便让更多学生参与到课堂讨论中来。
学生小组讨论环节，整体表现良好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有见地的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提问技巧，设计更多开放性问题，引导学生深入思考。
在总结回顾环节，学生们对诺贝尔奖的知识点掌握得较好，但在课堂反馈中，我发现有些学生对难点部分仍然存在疑问。为了解决这个问题，我计划在下一节课前预留一些时间，针对这些疑问进行解答，帮助学生巩固知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
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2首届诺贝尔奖颁发 教学设计
教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？
首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖
设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗
产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理
学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡
献的人，于1901年首次颁发。
三、字词积累
1、生字
颁发( )挪威( )
遗嘱( ) 渗透( )
炸药( ) 仲裁( )
卓有成就( )
2、词语
【遗嘱】
【渗透】
【建树】
【仲裁】
【卓有成就】
四、整体感知
1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；
地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；
事件：首次颁发诺贝尔奖。
2.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来
源及评审权等消息背景。
3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公
平公正。
五、品读课文
1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及
和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，
特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学
巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖
吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有
广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进
步中发挥重要作用。
六、精读课文
（一）、层次结构
第一部分：第1自然段 简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第一部分：第2-4自然段 报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
（二）、分析第一部分
1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内
容？有什么作用？
【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电 地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及
时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？
【答案】本题运用导语作用分析法。 首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、
事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔
奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
（二）、分析第二部分
1、第二自然段写了什么内容？有什么作用？
【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们
所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
2. 第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？
【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于
读者了解和掌握。
（三）研读探究
【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什
么好处？
【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权
的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
板书设计：
首届诺贝尔奖颁发
得主 领域 成就
伦琴 物理学 发现X射线
霍夫 化学 化学动力学和渗透压定律
贝林 生理学或医学奖 血清疗法
普吕多姆 文学 诗歌创作
邓南特 和平 红十字会
帕西 和平 法国国际仲裁会
科学 进步 和平