秦砖汉瓦 活动课课案
第16课昌盛的秦汉文化说课稿
第16课昌盛的秦汉文化（一）石岐中学田世兴我说课的题目是：《昌盛的秦汉文化（一）》。
首先，我说说我的选题。
《昌盛的秦汉文化（一）》是人教版七年级历史上册第16课的内容。
《昌盛的秦汉文化（一）》主要讲述的是秦汉时期的科技成就。
秦汉的科技成就表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明才智与非凡的创造力。
秦汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。
因此，学习本课有助于理解我国秦汉统一国家政权建立的历史意义，学习本课还可以为学习下一课秦汉的史学和艺术积累方法。
其次，我说说学习者的特征。
从知识基础来看，本课讲的地动仪的原理涉及到物理学知识，而七年级的学生还没有学习物理学；从认知能力来看，七年级学生活泼好动，注意力专注时间较短，但他们想象力丰富，很容易被新奇事物吸收，并且具有探索精神；从思维品质来看，七年级学生刚刚正式接触到历史，还没有掌握学习历史的系统方法，缺乏抽象思维能力，不善于总结和归纳。
基于以上分析，依课标和大纲，我将本课的教学设计如下：一、教学目标：1、知识与技能通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法引导学生思考与探究"纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？"培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。
3、情感态度和价值观使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。
二、重点、难点：1、重点：（1）造纸术的发明和改进；（2）地动仪2、难点：限于初一学生的阅历、知识量和理解能力，对很多本课提及的一些原理和事件难以理解和接受，是本课的难点。
三、过程1、导入新课（请同学们一起读本课课文，然后教师概述）我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的情况，这个时期，国家统一，经济繁荣，正是文化大发展的有利条件。
高中砌砖课程教案模板
课程类型：技能课程课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解砌砖的基本原理、工艺流程及注意事项。
2. 技能目标：培养学生砌砖的实践操作能力，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对建筑行业的兴趣，培养学生的职业素养和责任感。
教学重点：1. 砌砖的基本原理和工艺流程。
2. 砌砖的实践操作技能。
教学难点：1. 砌砖的精度控制。
2. 砌砖过程中的安全问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 砌砖工具：砖、水泥、砂、水平尺、线锤、砖夹等。
3. 实践场地：模拟建筑工地。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍砌砖的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是砌砖？砌砖有什么作用？二、讲授新课1. 砌砖的基本原理：- 砌砖是利用砖块和砂浆，按照一定的规律进行堆砌，形成墙体结构。
- 砌砖的主要材料有砖、水泥、砂等。
2. 砌砖的工艺流程：- 基础处理：清理地基，夯实土壤。
- 放线定位：根据设计图纸，确定墙体位置。
- 砌筑墙体：按照规定的厚度、高度和排列顺序进行砌筑。
- 填充砂浆：用砂浆填充砖块之间的缝隙，确保墙体牢固。
3. 砌砖的注意事项：- 砌砖前要确保地基平整、坚实。
- 砌砖时要注意砖块的排列顺序和砂浆的饱满度。
- 砌砖过程中要随时检查墙体的垂直度和水平度。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一块模拟墙体。
2. 学生按照所学知识，进行砌砖实践操作。
3. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾砌砖的基本原理、工艺流程和注意事项。
二、实践操作1. 学生继续进行砌砖实践操作，完成模拟墙体。
2. 教师重点讲解砌砖的精度控制和安全问题。
三、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调砌砖的实践操作要点。
2. 学生进行自我评价，反思自己在砌砖过程中的不足。
3. 教师对学生的实践操作进行评价，指出优点和不足。
中国古代建筑导言教案
中国古代建筑导言教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代建筑的基本特点和风格。
2. 使学生对中国古代建筑的历史背景和发展有一定的认识。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点：1. 中国古代建筑的基本特点。
2. 中国古代建筑的风格演变。
三、教学难点：1. 中国古代建筑的特点和风格的区别与联系。
四、教学准备：1. 教师准备相关的PPT和教学图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些中国古代建筑的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对这些建筑有什么感受？它们有什么特别之处？”让学生自由发表意见。
2. 讲解：教师通过PPT介绍中国古代建筑的基本特点，如木结构、砖石结构、瓦屋顶等，并解释这些特点的形成原因和历史背景。
教师还可以通过展示不同朝代的建筑图片，让学生了解中国古代建筑风格的演变，如唐代的雄浑、宋代的雅致、明清的华丽等。
3. 案例分析：教师可以选择一些具有代表性的中国古代建筑，如故宫、长城、颐和园等，进行详细分析，让学生了解这些建筑的设计理念、构造技术和艺术价值。
4. 学生讨论：教师提出一些问题，让学生分组讨论，如“你们认为中国古代建筑中最美的建筑是哪一个？为什么？”学生可以结合自己的审美观点和历史知识，进行交流和分享。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中国古代建筑的特点和风格，并提醒学生注意欣赏和保护这些文化遗产。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生结合课堂内容和自己的了解，选择一座中国古代建筑进行研究，写一篇简单的研究报告。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
教师还可以通过学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 中国古代建筑的基本结构和技术。
2. 中国古代建筑的设计理念和审美特点。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国古代建筑的基本结构和技术。
《汉代瓦当》教学设计
《汉代瓦当》教学设计教学设计：《汉代瓦当》一、教学目标：1.知识与技能：学生了解汉代瓦当的特点和历史背景，掌握瓦当的制作工艺和装饰风格。
2.情感态度价值观：培养学生对中国传统建筑文化的兴趣和热爱，激发对汉代文化的探究欲望。
3.学科能力：培养学生的美术素养和观察能力，能够通过观察、分析和表达来理解和欣赏汉代瓦当的艺术之美。
二、教学内容：1.汉代瓦当的定义和特点。
2.汉代瓦当的历史背景和文化意义。
3.汉代瓦当的制作工艺和装饰风格。
4.汉代瓦当的艺术欣赏和表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍《汉代瓦当》的主题，激发学生对汉代文化和瓦当艺术的好奇心和兴趣。
2.学习（30分钟）（1）教师讲解汉代瓦当的历史背景和文化意义，引导学生了解其在中国建筑史上的重要性。
（2）教师介绍汉代瓦当的制作工艺，包括选材、制作工具和技术要领。
（3）教师展示汉代瓦当的装饰风格，包括花纹、图案和造型特点，帮助学生理解瓦当的艺术表现手法。
3.实践（40分钟）（1）学生分组进行汉代瓦当的制作实践，通过模仿传统瓦当样式和图案，体验瓦当的造型和装饰技术。
（2）学生利用色彩、线条和形状等元素，设计并绘制自己的瓦当作品，展现个性和创意。
4.总结（15分钟）（1）学生展示并分享自己的瓦当作品，交流思想和意见，共同学习和进步。
（2）教师总结本节课的教学内容，强调对汉代瓦当的深入了解和热爱，鼓励学生继续探究和发展。
四、教学评价：1.学生的表现和作品（40分）：考察学生对汉代瓦当的理解和掌握程度，评价其对瓦当制作和装饰的表现和创新能力。
2.学生的参与和讨论（30分）：考察学生在课堂中的积极性和主动性，评价其对汉代瓦当的兴趣和学习态度。
3.教师的指导和引导（30分）：考察教师在课堂中的表现和教学方法，评价其对学生学习和发展的引导和帮助。
五、教学建议：1.加强教学资源的积累和更新，提高对汉代瓦当的深入了解和研究，丰富教学内容和方法。
2.创设具有中国传统文化特色和风景的艺术环境，激发学生的创作和表达欲望，促进其审美情趣和情感体验。
昌盛的秦汉文化的教案7篇
昌盛的秦汉文化的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古建筑课程教案模板范文
年级：大班课时：2课时教学目标：1. 让学生了解古建筑的历史背景、特点及文化价值。
2. 培养学生对古建筑的兴趣，提高审美素养。
3. 培养学生的观察、分析和表达能力。
教学重点：1. 古建筑的历史背景和特点。
2. 古建筑的文化价值。
教学难点：1. 古建筑的特点和风格。
2. 古建筑的文化内涵。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、古建筑图片、实物模型等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、画纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片，引导学生观察古建筑的特点。
2. 学生分享自己见过的古建筑，激发学习兴趣。
二、新课讲解1. 教师讲解古建筑的历史背景，包括起源、发展、衰落等阶段。
2. 教师介绍古建筑的特点，如建筑风格、结构、装饰等。
3. 教师结合实例，讲解古建筑的文化价值。
三、互动环节1. 学生分组讨论，分享自己了解的古建筑。
2. 教师引导学生分析古建筑的特点，并总结归纳。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调古建筑的历史背景、特点和文化价值。
2. 学生分享学习心得，加深对古建筑的认识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些关于古建筑的知识？2. 学生回答，教师点评。
二、实地考察1. 教师组织学生参观学校附近的古建筑，如古庙、古塔等。
2. 学生分组观察，记录古建筑的特点。
三、作品展示1. 学生展示自己的观察记录，分享古建筑的特点。
2. 教师点评，总结古建筑的特点。
四、创作环节1. 学生分组合作，利用彩笔和画纸，创作一幅描绘古建筑的作品。
2. 教师指导，强调作品的构图、色彩和细节。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
六、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调古建筑的特点和创作技巧。
2. 学生分享学习心得，加深对古建筑的认识。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
完整word版,《昌盛的秦汉文化(一)》教学设计
第16课昌盛的秦汉文化(一)一、课程标准：二、教材分析（一）教材的地位和内容分析（二）教学重点与难点重点：造纸术的发明和改进，地动仪。
难点：地动仪的工作原理。
初一的学生还没有接触物理学知识，对此的了解有一定的难度。
三、学情分析1、学生根据提前下发的导学提纲，对本课的内容已做了提前预习，并且做好了标记，学思结合，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2、针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情境，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，我还特别注意趣味性和学科严谨性相融合。
四、教学目标1、知识与能力：（1）知识：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。
⑵能力：通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象能力。
指导学生总结秦汉时期领先于世界的科技成就，培养学生的综合归纳能力2、过程与方法通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就. 3、情感态度与价值观通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习张衡，张仲景等淡泊名利崇尚科学的精神。
五、教学策略教学方法：采用的是学案导学法、分组讨论法、问题探究法三者的有机结合。
教学资源：多媒体课件、学案导学课前准备：全班分成6个小组六、教学课时总用一节课（1）导入新课，板书课题（3分钟）（2）学案导学，分组导学（10分钟）（3）教师点拨，师生释疑（22分钟）（4）当堂巩固，检测评价（10分钟）七、导学提纲见文本最后【教学流程】一、导学案科技成就造纸术数学：地动仪：医学（1）目前世界上已知的最早的纸是 时期用麻的纸。
小学美术《秦汉瓦当云纹》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-秦汉瓦当云纹的历史背景及艺术特点：通过讲解秦汉时期建筑中瓦当的使用，突出其作为建筑装饰的重要性和艺术价值。
-瓦当云纹的图案构成：分析瓦当云纹的常见图案，如云纹、龙纹、凤纹等，并讲解其象征意义和构图规律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘习，我们了解了秦汉瓦当云纹的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条、色彩和构图的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
针对本次教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.在新课讲授环节，可以加入更多互动元素，如让学生现场演示线条的运用，以便加深他们对难点知识的理解。
2.在实践活动和小组讨论中，注意观察每个学生的学习情况，给予个别指导，帮助他们克服难点。
3.在成果展示环节，鼓励学生用简洁明了的语言描述自己的作品，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秦汉瓦当云纹的基本概念。瓦当是古代建筑中用于装饰屋檐的一种陶制品，而云纹则是其中一种常见的装饰图案。云纹象征着祥瑞、吉祥，它在秦汉艺术中具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示秦汉时期瓦当的实物图片，分析其云纹图案的构成和寓意，了解其在实际中的应用。
-图案构图：学生在创作过程中，可能无法很好地把握图案的整体布局，导致作品失衡。
举例：
-线条运用难点：指导学生如何通过反复练习，掌握运笔的节奏和力度，使线条既有流畅性又不失力度。
四年级美术上册《秦汉瓦当云纹》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于秦汉瓦当云纹的艺术氛围中，教师应精心创设教学情景。可以通过多媒体展示秦汉时期建筑物的图片，让学生直观地感受瓦当在建筑中的运用；同时，播放轻柔的古风音乐，营造一种宁静、典雅的氛围。在此基础上，教师可引导学生发挥想象，设想自己身处秦汉时期，亲手创作瓦当云纹，激发他们对传统文化的兴趣和探究欲望。
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，树立正确的审美观念。
2.引导学生关注生活中的美，激发他们对艺术创作的热情，培养积极向上的生活态度。
3.通过学习秦汉瓦当云纹，使学生认识到艺术与社会生活的紧密联系，培养他们的社会责任感和历史使命感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上得到提升，还能在过程与方法、情感态度与价值观上得到全面发展，为他们的终身学习和成长奠定坚实基础。
四年级美术上册《秦汉瓦当云纹》优秀教学案例
一、案例背景
在我国悠久的艺术长河中，秦汉时期的瓦当艺术以其独特的造型和精美的云纹图案，成为了古代建筑艺术的瑰宝。本教学案例以四年级美术上册《秦汉瓦当云纹》为主题，旨在让学生了解和感受这一传统艺术的魅力，培养他们的审美情趣和创作能力。通过本节课的学习，学生将掌握秦汉瓦当的基本特点、云纹的构成规律，并能够运用所学知识创作出具有秦汉风格的瓦当云纹作品。在这个过程中，教师将引导学生观察、思考、实践，激发他们的学习兴趣，提高美术素养，使他们在传统文化的熏陶中茁壮成长。
5.反思与评价，促进全面发展
本案例注重学生的反思与评价，让学生在创作过程中不断总结经验，认识自己的优点和不足。同时，鼓励学生积极参与自评、互评和教师评价，培养他们的自信心和批判性思维。
人美版(常锐伦)美术四下《22.秦汉瓦当鸟兽纹(陕西)》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四下《22.秦汉瓦当鸟兽纹（陕西）》教学设计1一. 教材分析《22.秦汉瓦当鸟兽纹（陕西）》是一幅展示秦汉时期瓦当艺术的优秀作品。
画面中展现了各种生动的鸟兽形象，充满了浓厚的生活气息和艺术魅力。
通过本节课的学习，学生将了解到秦汉瓦当的艺术特点、历史背景以及制作工艺，培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于绘画和雕塑的艺术作品，对于艺术鉴赏有一定的基础。
但秦汉时期的瓦当艺术较为陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
同时，学生对于传统文化的认识还有待提高，通过本节课的学习，可以加深对传统文化的了解。
三. 教学目标1.了解秦汉瓦当的艺术特点和历史背景。
2.学会欣赏和分析瓦当艺术作品，提高审美能力。
3.培养对传统文化的认识和热爱。
4.能够运用瓦当艺术的元素进行创作。
四. 教学重难点1.瓦当艺术的特点和制作工艺。
2.欣赏和分析瓦当艺术作品的方法。
3.运用瓦当艺术元素进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解瓦当艺术的特点、历史背景和制作工艺。
2.引导法：引导学生欣赏和分析瓦当艺术作品，提高审美能力。
3.实践法：让学生动手创作，培养实际操作能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备相关的瓦当艺术作品图片和资料。
2.准备绘画和制作工具，如画纸、画笔、泥瓦等。
3.安排适当的时间和场地进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示秦汉瓦当艺术作品的图片，引导学生关注瓦当艺术，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解瓦当艺术的特点、历史背景和制作工艺，让学生对瓦当艺术有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，欣赏和分析瓦当艺术作品，学会欣赏和分析的方法。
4.巩固（5分钟）学生总结自己在讨论中的收获，加深对瓦当艺术的认识。
5.拓展（10分钟）学生动手创作，运用瓦当艺术的元素进行绘画和制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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课案
课题“绣像的汉代史”手抄报活动课日期2014-11-22
教学目标
知识与技能
1、知道历史手抄报的构成和特点。
2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。
3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
过程与方法
情感态度价值观
教学重点了解两汉时期的经济和文化的发展带来的社会效应。
教学难点制作手抄报的具体过程。
教学设计
教学内容师生互动设计意图汉画像石是汉代人雕刻在墓室、祠堂四壁的装饰石刻壁画。
它在内
容上包括神话传说、典章制度、风土人情等各个方面。
在艺术形式上它
上承战国绘画古朴之风，下开魏晋风度艺术之先河，奠定了中国画的基
本法规和规范。
汉画像石同商周的青铜器、南北朝的石窟艺术、唐诗、
宋词一样，各领风骚数百年，成为我国文化艺术中的杰出代表和文化艺术瑰宝。
汉画像石，是汉代地下墓室、墓地祠堂、墓阙和庙阙等建筑构件上雕刻画像的建筑构石。
这些建筑，绝大多数为丧葬礼制性建筑，因此，汉画像石在本质上是一种祭祀性丧葬艺术。
具体内容包括社会生活、历史故事、节烈孝义、神仙与祥瑞、鬼怪与辟邪等，被誉为“绣像的汉代史”与“汉代的百科全书”。
画像石不仅是汉代以前中国古典美术艺术发展的颠峰，而且对汉代以后的美术艺术也产生了深远的影响，在中国美术史上占有承前启后的重要地位。
汉画像石是汉代石室墓葬、祠堂、石阙上的装饰壁画。
汉画像石制作方法是：
1、选材，石室墓葬根据墓室结构选择优质石材，因为汉代雕刻工具为低
碳钢，雕刻的硬度在莫氏4度左右，所以石材多是碳酸盐岩（石灰岩青石）或砂岩。
画像石是在没有砌墓之前就要完成的，因此在设计墓室的时候，就要将画稿完成。
据嘉祥武氏祠《武梁碑》碑文记载：“选择名石，南山之阳，擢取妙好，色无斑黄。
前设坛墠，后建祠堂。
良匠卫改，雕文刻画，罗列成行，摅骋技巧，委蛇有章”.
教师在知识
构建课上课前下
发答案，学生自主
安排时间核对答
案，课前做好标记
工作。
教师对活动课进
行分析。
给学生自主学
习的时间，鼓励
学生自己动脑，
合作解决问题。
学生能自己解
决的，就让学生
自己解决，提高
自主学习能力。
2、构图，汉画像石的题材内容应该是墓主人的选择。
从出土的汉画像石
题材来看，汉画像石内容分为装饰性图案和创作性画面两种。
装饰性图案一般是吉祥图案，属于商品性生产，往往有重复内容。
创作型画面是根据墓主人的命题，由工匠画师创作完成。
3、加工。
第一步是起稿，汉画像石刻制前首先要用墨线起稿，起稿是画
师的事情；然后是石工在墨稿的基础上雕刻。
汉画像石的雕刻方法一般为阴刻阳雕两种，阴刻是将墨线凹下，形成流畅的线条，阳雕是剔除墨线外的轮廓，形成凸起的物象，衣服纹饰、面部五官用阴线雕刻。
雕刻完成后，只是完成了汉画像石墓葬或祠堂的构件，然后组装为墓室或祠堂。
壁画墓是在墓室砌好后，现场作画。
画像石墓完成后是要施彩的，只是年代久远，彩色剥落了，人们看不到当时的绚丽色彩了。
4、演变，早期画像石是阴线刻，实际上是绘画形式的转变。
表现出绘画
的趣味。
浮雕是在线刻的基础上发展而来的，早期的浮雕仅仅是将物象的轮廓凸起，晚期的浮雕融入希腊雕刻的技法，物象的凸起是按比例的压缩。
汉画像石是徐州汉代文化的一枝奇葩。
它通过石刻艺术画面，充分展现出汉代人们的精神世界和日常生活，内容丰富多彩，画面生动形象，具有珍贵的历史价值。
徐州是我国四个汉画像石集中地之一，目前已发现汉画像石墓20余座，通过普查共征集零散汉画像石400多块，已建立汉画像石艺术馆。
其中茅村汉画像石墓、白集汉画像石墓，分别列为省、市级文物保护单位。
市属沛县、邳州、睢宁等县级博物馆都收藏保存一批汉画像石。
徐州汉画像石墓葬和汉画像石的题材及绘画、雕刻艺术，有一个发展过程。
早期的画像石墓规模较小，题材比较简单，画面也比较粗糙。
如沛县栖山的汉画像石墓群，每座墓葬只用数块长方形石板竖砌成棺，画面多为平面阴线，雕刻穿壁纹、铺首衔环等图案。
东汉时期，汉画像石墓葬的形式，逐渐被王侯贵族采用，出现了如茅村、白集、燕子埠、九女墩等大型的画像石墓葬。
茅村汉画像石墓室内建筑面积70余平方米，共有画像石19方，分别镶嵌在墓门、前中后三室石壁上，是徐州汉画像石墓的代表。
徐州汉画像石题材广泛。
概括起来可分为两大类：一类是反映当时人们的封建迷信思想和对神仙世界的向往。
画面上有表龙、白虎、朱雀、玄武等祥禽瑞兽图像；有民间传说中的炼石补天，伏羲、女娲人首蛇身相交；有玉兔捣药，神仙羽人，昆仑山上的西王母；有九头人面兽，三足乌，九华灯，灵芝，麒麟……等人们想像的神仙世界。
第二类是反映当时现实生活的画像。
其中包教师提出要求并
在课堂监督指导，
学生充分发挥主
动性，解决自己能
解决的问题。
教师指导学
生做出总结反思，
学生进行总结反
思。
总结反思，
发现问题所在，
学生才能有目
标，有方向，成
绩得到提高。
括皇亲国戚、贵族豪富的生活场面，如车骑出行、打猎、宴饮、对奕、乐舞、
迎送宾客、楼堂建筑等。
车骑出行是汉代画像石中最流行的题材。
贵族外游猎时，坐良骑，挟弩
持弓，神情威严；车行道上，主人和随从按各自身份，分乘轺车、轩车、辎
车、篷车、车马疾驰奔腾，尘土飞扬，车辚马啸，场面喧赫，反映出墓主人的
身份。
反映贵族生活的图像，在徐州汉画像石中亦占不少篇幅。
如茅村汉墓里
有一幅“楼宇栉比图”，在二米长的画面上，刻有高大门阙和门楼，门前有持戟
的武卫士，院内楼阁错杂，重檐密瓦，楼顶上有只昂首的凤凰，表示主人的无
比高贵。
庭院中主人正迎接来宾，楼上是宴请场面，宾主正举觞痛饮。
而楼下
奴仆家人捧食进馔。
厨房内正忙着烹调山珍海味，情景十分热闹。
反映贵族豪
华生活的石刻画，还有主人身着时兴的华丽服饰，悠闲对奕、观赏舞乐百戏等
场面。
徐州汉画像石的题材内容，在反映当时社会生产力水平和地方民俗方面，
也有生动的表现。
双沟汉墓中出土《牛耕图》画面上，一农夫上身赤背，下穿
短裤，一手扶犁，一手持鞭，赶牛耕田。
身后一少年左手提蓝，右手随耕播种。
田头停着一辆装满肥料的大车，车旁一只家太正原地憩息。
田间还有一人担着
筐、壶，为耕种人送饭。
汉画像石中“纺织图”更是惟妙惟肖，一位农家妇女坐
在纺织机上转身接抱送来的婴儿。
紧张的劳动形象，描绘了寻常人家男耕女织
的情景。
徐州自古为兵家必争之地，汉画像石表现民间练功比武的场面，亦很
真切。
洪楼出土的画像石上，刻着七个力士，左侧一人持剑盾；一人生缚一虎；
第三人怒目凝视，裸露膀臂，马步蹲身拔树，树上宿鸟惊飞；第四人手执牛尾，
将牛倒背在背上；第五人双手执鼎耳，弓步蹬地，将鼎翻举过首；后面一人抱
犊，另一人执壶。
显示了汉代人的强健体力和高超的武功艺术。
汉画像石是我国古代文化艺术中的一支奇葩，它反丰富的思想内涵、高
超的绘画艺术和精湛的雕刻技法，通过能工巧匠的双手，以刀为笔，以石为纸，
创造出栩栩如生的形象。
徐州汉画像石又具有地方特色，它构图密不透风，主
题层次分明，情节连贯有条不紊，具有连环画的艺术风格。
在地下埋茂2000
多年的汉画像石，至今仍光彩夺目。
教学反思（备课疑点）本节课的重点在于讲解两汉时期的文化的手抄报制作过程，教师在
课堂中需要对学生进行耐心指导，是的学生积极发挥其主观能动性。