小学数学西师版二年级下册问题解决第三课时课件
3西师版小学数学二年级下册.5.2 问题解决(二)
3.5.2 问题解决（二）教学内容：教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题，开放性问题的解题方法。
教学提示：让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
教学目标：1、知识与技能：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。
3、情感、态度与价值观：让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
重点、难点：重点：体验解决问题策略的多样化。
难点：采取有序列举的数学思想方法解决问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件、教学挂图。
学生准备：演算纸、面包车、小轿车卡片图。
教学过程：一、引入新课：1、复习准备。
（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？2、引入新课。
解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。
【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。
】二、探究新知：1、为了丰富同学们的校园生活，学校开展了丰富多彩的阳光体育活动，（课件播放学校阳光体育活动图片），瞧同学们玩的多开心。
【设计意图：播放学校阳光体育活动图片引起学生的注意，并为新知探究作好铺垫。
】2、张老师买了10米长的绳子，准备给同学们做跳绳，可他不知道怎么做好了，你能帮帮他吗？（1）出示例3的情景图。
（2）观察情境图。
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
（3）教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）【设计意图：动手之前先动脑，是科学课中比较倡行的理念之一，意思是学生再动手实验操作前，先动脑思考一下，这个实验需要用什么仪器？应该怎么做？应注意什么事项？数学教学中学生动手操作前，也有必要加上这一环节，一是让学生有个提前规划，避免盲目操作，二是学生动脑的过程本身就是学生问题思考的过程，能大大提高问题解决的效率。
【新】西师大版小学数学二年级上册第六单元第五课 《问题解决》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，从实际 生活中发现、提出、分析并解决问题的过程，积累分析、解决问题的思 考经验；根据问题情景理解与选择最大化与最小化策略解决生活中的实 际问题。
三、说教学目标
【知识与技能】： 1.进一步经历从实际生活中发现、提出、分析并解决问题的过程，积累分析、 解决问题的思考经验。
4.教师：你能解决这个问题吗？ （1）学生独立思考，并试做 （2）小组内交流 （3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个 鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30 （只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30 （只）或者5×6=30（只） （4）集体订正 5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们 去解决呢！
学生按照老师要求进行活动。
（三）、巩固新知
课件展示课堂活动第1题 1.教师：你能明白这道题的要求吗？
（1）指名回答：算一算，画一画，第一排有5个圆圈，要求在第二排画 的圆圈的个数是第一排的2倍。 （2）集体订正 （3）学生独立完成 （4）指名汇报：我在第二排画了10个圆圈，我是这样想的：第一排有5 个圆圈，第二排画的圆圈的个数是第一排的2倍，也就是2个5是10个， 所以我画了10个圆圈...... （5）集体订正
用算式表示：8÷2=4 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
4.教师：同学们，这是解决问题，所以我们最后还要回答这个问题，所以， 就要写出答语。 教师一边解释，一边板书：5个鸡笼不能装下31只鸡。
小学数学西师版课件│六下│一、第4课时 解决问题(2)
三、自主练习
根据卡片上的信息，用式子表示数量间的关系。
设苹果树有x棵，梨树 的棵数是75%x。 梨树的棵数比苹果 树少x-75%x。
苹果树和梨树一 共有多少棵？
三、自主练习
小明收藏了多少张卡通画片？
三、自主练习
海棠花有多少盆？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
二、合作探究
一件上衣和一条裤子的价格相差60元，裤子的价格 是上衣的70％。上衣和裤子的价格各是多少？
设上衣的价格为x元。7000 70 0 0 60
30
0 0
裤子的价格：
60 200
200 70
0
0
140 （元）
答：上衣的价格是200元，裤子的价格是140元。
第一单元 百 分 数
解决问题（2）
一、复习导入
①果园里有苹果树x棵，梨树的棵数 是苹果树的3倍。梨树有（ 3x）棵， 苹果树和梨树共有（ x+ 3x ）棵，
x 梨树比苹果树多（3x－）棵。
一、复习导入
②学校体育组有排球x个，足球的
1 1 个数是排球个数的 。足球有（ ）个， 5 5 1 排球的个数比足球多（ ）个。 5
西师大版小学数学二年级下册教材培训讲稿
本单元的主题图是以三峡工程为 主题的。通过观察让学生感受到我们 学过的100以内数已经不够用了，需要 学习更大的数。同时也在培养学生的 数感。
教学时，一是创设情境，激活学 生的生活经验，激发学生的兴趣。为 了激发兴趣，教师可以用挂图、投影 （或课件）等呈现主题图，并用语言 加以描述，吸引学生进入情境。
题 策 略 解 答 的 问 题
四、教材编写特点及教学建议
1.运算从实际问题引入，在解决实际问题中 探 索和运用运算方法
如：“三位数的加法”的笔算。这一节安排了 四个例题。
例1 以小学生经常接触的钢笔和铅笔为素材， 通过求“两种笔一共有多少支？”这一问题引入 三 位数加法中不进位的加法。
例2 以求丰收小学的学生人数这一问题探索 个位进位的计算方法。
主图呈现的是实 践活动的场景。
分图呈现的是活动的 步骤和要求，每个分图的 都设计题干，题干采用内 容加要求的形式。
本次活动用两课时来 完成，第一节课是实践、 体验；第二节课时交流、 汇报、总结、提升。
第三单元 三位数的加减法
一、《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求 （二）数的运算 1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。 3. 能计算两位数和三位数的加减法…… 6. 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体 会估算在生活中的作用（参见例6）。 7. 经历与他人交流各自算法的过程。
3.数数
数数的过程中完成
认识新的计数单位“千”“万” 数位顺序表
数的组成
4 . 写数 读数
注意：（1）给出写数 和读数的方法。
（2）读数时不必要求学生用汉字写出来， 只要能口头读出来就可以了。可以通过判断、 连线和抽读等形式加以检测。
5.算盘
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版教学内容：本节课是西师大版二年级下册数学“解决问题”第3课时，教学内容包括：进一步认识和理解加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题；能够正确计算100以内的加法和减法；能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 正确计算100以内的加法和减法。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些与加法和减法相关的图片，引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们之前学习了加法和减法，那么谁能告诉我，加法和减法有什么用呢？二、新课讲解1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法和减法进行解决。
2. 讲解100以内加法和减法的计算方法，并举例说明。
3. 学生跟随老师一起进行计算练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、合作交流1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 每组选派代表进行汇报，分享解决问题的过程和结果。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 加法和减法的定义及运用。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 实际问题举例及解决方法。
作业设计：1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与加法和减法相关的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了100以内加法和减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识
2.1 千米的认识教学内容：教科书23页例1---例3，24页课堂活动，千米的认识。
教学提示：帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。
千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。
对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。
教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。
学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。
教学目标：1、知识技能：（1）认识长度单位千米（km），知道1千米有多长。
（2）知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里，会进行简单的单位换算。
2、过程与方法：在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。
3、情感、态度与价值观：重点、难点：重点：初步建立1千米的长度概念，熟练掌握千米和米之间单位换算的方法。
难点：感受1千米的实际长度。
教学准备：教师准备：挂图，米尺，多媒体课件学生准备：挂图，米尺，软尺，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学过程：一、引入新课（出示训练场景的挂图）教师：这星期我们学校就要举行第三届体育节了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（出示100 m赛跑挂图）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？挂图出示：路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）【设计意图：由学生熟悉的百米赛跑为切入点，从重庆到成都两座城市之间的距离引出新知，使学生认识到数学与生活的联系，同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中，产生进一步学习新知的兴趣，很好地调动了学生参与学习的积极性。
西师版小学数学二年级下册第二单元第一课时千米的认识(课件)
课堂总结
这节课我们学会了什么？
知道了千米是长度单位， 知道了1千米=1000米。
板书设计
千米的认识
计量较长的距离通常用千米做单位 1千米又叫1公里 1km=1000m
作业布置
课本练习五 1~3题
小青蛙排排队
450厘米
4500厘米
4米
4千米
（ 4千米 ）＞（4500厘米）＞（ 450厘米）＞（ 4米 ）
课堂练习
从甲地到乙共用5小时。 甲乙两地相距多少千米？
4×5=20（千米） 答：甲乙两地相距20千米。
拓展提高
Байду номын сангаас1厘米
6厘米
把这4张直条如图粘起来， 粘好后的全长多少厘米？
（6-1）×（4-1）=15（厘米） 15+6=21(厘米） 答：粘好后的全长21厘米。
千米的认识
数学西师大版 二年级下
新知导入
你 见 过 吗？
图中的“km”是什 么单位？
新知讲解
1 你 知 道 吗？
130厘米 8个人站成一排，大约有10米。
（ 80）个人站成一排，大约有100米。 （ 800）个人站成一排，大约有1000米。
新知讲解
汽车们说了什么？
计量较长的距离通常 用千米做单位。
课 堂活动
铁路的长也用千 米做单位。
新知讲解
2、对口令。
教室长8……
课 堂活动 米。
新知讲解
飞机飞行高度 8……
课 堂活动 千米。
新知讲解
3、说说大约几千米。
课 堂活动
长1075m 大约（ 1 ）km
长4850m 大约（ 5 ）km
每秒飞行7900m 大约（ 8）km
西师大版数学二年级下册《3.5.2 问题解决(二)》教案
3.5.2 问题解决（二）教学内容：教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题，开放性问题的解题方法。
教学提示：让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
教学目标：1、知识与技能：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。
3、情感、态度与价值观：让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
重点、难点：重点：体验解决问题策略的多样化。
难点：采取有序列举的数学思想方法解决问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件、教学挂图。
学生准备：演算纸、面包车、小轿车卡片图。
教学过程：一、引入新课：1、复习准备。
（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？2、引入新课。
解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。
【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。
】二、探究新知：1、为了丰富同学们的校园生活，学校开展了丰富多彩的阳光体育活动，（课件播放学校阳光体育活动图片），瞧同学们玩的多开心。
【设计意图：播放学校阳光体育活动图片引起学生的注意，并为新知探究作好铺垫。
】2、张老师买了10米长的绳子，准备给同学们做跳绳，可他不知道怎么做好了，你能帮帮他吗？（1）出示例3的情景图。
（2）观察情境图。
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
（3）教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）【设计意图：动手之前先动脑，是科学课中比较倡行的理念之一，意思是学生再动手实验操作前，先动脑思考一下，这个实验需要用什么仪器？应该怎么做？应注意什么事项？数学教学中学生动手操作前，也有必要加上这一环节，一是让学生有个提前规划，避免盲目操作，二是学生动脑的过程本身就是学生问题思考的过程，能大大提高问题解决的效率。
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问题解决
第3课时
课堂引入
认一认，算一算。
( 8时30分) 经过了（ 10 ）分(8时40分 ) ( 8时 )经过了（ 1 ）时 ( 9时 )
课堂探索 4 春季运动会拔河比赛用了多长时间？
8:30 ～ 9:00是30分， 9:00 ～ 9 :40是40分， 30+40=70分。
10:30～11:00是30 分，11:00～12:00 是1时，30分＋1时 ＝1时30分
12
＋
10:30～11:30是1时， 11:30～12:00是30 分，1时＋30分＝1 时30分
还可以怎 么样想呢？
课堂练习
填一填。
1. 小红在少年宫参加活动，9时开始，11时结束，
活动时间是（ 2 ）时。
8:30～9:40
∶
8:30 ～ 9:30是1时， 9:30 ～ 9:40是10分， 所以经过了1时10分， 也就是70分。
还有其它想法吗？
答：拔河比赛用了70分。
12
课堂练习
试 一试
9:40～11:50 进行跳高比赛，用了多长时间？
9:40～10:40是1时， 10:40～11:40是1时， 11:40～11:50是10分， 1时＋1时＋10分=2时10分
2. 课外活动从下午4:00 开始，4:40 结束，课外
活动时间是（ 40）分。
3. 学校第3节课10:30 上课，1节课40 分，这节
课的下课时间是（2时10分）。
4. 一场电影10:50 结束，这场电影放映1时40分，
这场电影开始的时间是（ 9时10分）。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
还可以怎样想呢？
答：跳高赛用了2时10分。
课堂练习
小强的星期天。 赶集：上午8:00～10:00，用了（ 2时 ）。 玩耍：上午10:10～11:30，用了（ 1时20分 ）。 看书：下午2:00～2:50，用了（ 50分 ）。 放牛：下午3:20～4:40，用了（ 1时20分 ）。
课堂练习
这场比赛用了多少时间？
比赛下午3时55分结束。
2︰10～3︰10是1时， 3︰10～3︰55是45分， 1时＋45分＝1时45分
还可以怎么 想呢？
答：这场比赛用了1时45分。
课堂练习
这列火车从东城到西城用了( 1时30分)时间。
这列火车上午10:30 从东城发车。
到西城的时间是 当天中午12:00。