全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计-奥运知识我知道
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选夏感 教案
。通过对这三个方面景致的描写，生动细腻地表现了夏天的特点。 (设计意图：让学生根据第一段的总领句去找相关句子，轻而易举地让学生明白文章的结构 关系，同时领会文章内容，并让学生进一步靠近文本。) 3.齐读文章最后一段，说说它有何作用，并表达了作者怎样的情感。 明确：最后一段与历代文人多写春花秋月作比较，揭示了文章的主旨，表达了作者对夏天的 无比喜爱及对劳动者的赞美之情。 （设计意图：齐读最后一段，找出文章的“点睛”之笔，让学生领会文章主旨，同时对学 生的写作也会有所启迪与帮助。） 4.品味语言 根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。 示例 1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它 采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 示例 2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长 鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“替”字写出了夏天的炎热。 （设计意图：品味语言既是为了达成教学目标二，又是为了提高学生的鉴赏与写作能力。 同时，对于刚入中学校门的七年级学生来说，从何入手品味语言，多少会感到有些茫然，由教 师给出一二示例，他们做起来就驾轻就熟了。） 5.拓展延伸 1.你知道哪些关于四季的古诗？请写出来。 （设计意图：调动学生的知识储备，积累名句，提高学生的语文素养。） 2.仿句： 仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”、“冬之色” 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏之色为______________________________________。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，了解词语的内涵。 三、 自学课文，思考下面的问题。 1． 边读你感受到夏季的哪些画面？ 2． 作者是从哪三个方面来描写夏天的感受？ 3.文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 二、 教学课题 教学目标 1.诵读课文, 感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。 3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。 教学重点 强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。 教学难点 抓住优美词句赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。 三、 教材分析 《夏感》主要写的是作者对夏天的感悟。作者写夏，以具体生动细腻的笔触尽情描摹，给人留 下了深刻的 印象。教学本文，应根据本单元的教学要求，引导学生朗读，让学生在朗读的基础上去体会作 者的思想感 情。同时，要让学生联系自己的生活实际，加深对文章的理解。要通过想象与联想，品味文章 优美的语言， 真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 四、教学方法 教学方法 学生已经在本单元学习了《春》《济南的冬天》 、 ，基本学会了阅读景物类文章的一般方法，但毕 竟是七年 级的学生，还须进一步指导景物类文章的阅读方法及描写景物的手法。在学习过程中还需有示 例的引导， 在模仿示例中学会感受与赏析，学习赏析文章富有表现力的语言。 为了让学生更好的了解文章的内容，把握作者的感情，在上课过程中我采用下面的教学法： 1、 自主学习法：根据学案导读部分，自主积累词汇，了解作者，概括文意。 2、 勾画批注法：在阅读中勾画批注自己认为有深意及值得思考的地方以待研究。 3、 合作交流法：生生对话，师生对话。共同发掘文章在景物描写、语言运用、结构井然、 感情抒发等 方面的美点，赏析美点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：科学3、课时：第1课时4、教学准备：（1）微机教室，互联网。
（2）课前让学生通过请教、上网查找资料等方法，搜集物质的变化。
（3）蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。
二、教学课题苏教版六年级科学上——物质在变化1、蜡烛的变化三、教材分析本课是在学生已有认知的基础上的发展，四年级学生已经学习了物质的溶解，特别是蒸发一课里的糖水，怎样加快蒸发——加热，加到什么程度，两种可能，一种是变回糖，另一种是烧焦了。
当时只是告诉学生烧焦了就不能再变回到糖了，现在我们是在此基础上的发展，解清学生的疑惑。
本单元的知识更是为了学生到达九年级学习化学物质的变化打下基础，它起着承上启下的作用。
本课从蜡烛的变化开始，引领学习后几课，其实后几课就是本课的复习和加深。
四、教学方法我采取实验教学为主的方针（事实说明一切），借助互联网搜索功能加深学生对本课的认知。
教学目标：1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。
2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类是生成新的物质。
4、意识到物质是在不断变化的。
5、体验实验获得证据，交流获得结论的重要。
教学重点、难点能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。
意识到物质是在不断变化的。
五、教学过程1、导入师诉：世界是物质的，物质是在不断变化的。
大自然中物质的变化是各种各样的：种子发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？学生发言。
那么我们来看大自然中的其他变化（课件播放视频）。
同学们讲了许多有生命的物质的变化，我们也看了视频，那么没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么变化呢？2、研究物质的变化。
全国中国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《有用信息轻松选》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络2，课时：13，学生课前准备：1）、让学生搜集生活中的信息。
2）、搜集游览黄鹤楼的信息。
二、教学课题使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。
2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。
三、教材分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。
作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。
教学重点：1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性及真假。
教学难点：领悟并处理信息的真假。
教学准备：多媒体课件。
1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。
教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。
用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
第三届全国中小学“教学中的互联网收索“优秀教案1
（家庭复习在英语学习环节中是极为重要的，充足的认真朗读、背诵是学生巩固所学知识的有效方法。）
六、教学反思
倡导体验、实践、、参与、合作和交流学习方式是英语教学的一个重点。本堂课为学生设置真实的情景，为学生提供说英语的环境，学生爱表演，乐表演，使这节课推向高潮。同时根据教室里的物品运用本课的重点句型“How many?”互问比赛，学生热情高涨，力争胜利，实现了重点句型的运用。但个别学生对How many后跟的名词用复数形式概念模糊，口头表达时忘记正确运用。
T: How many dolls ?
S1:Five dolls.
T:How many …?
S1: …
T&S1: This is for you. Lily. (拿某幅画送给Lily)
Lily:Thank you.
After some pairs act out the play, We sing a song to celebrate Lily’s birthday.
2 Practise “How many …?”
(1 )Make a chant
T: Follow me , let’s chant.
How many ? How many? 1, 2,3
How many ? How many?3,4,5
How many ? How many?5,6,7
How many ? How many?7,8,9
四、教学方法
1、小学阶段英语教学的主要教育目的是培养学生听、说英语的基本能力和他们对英语这门外语的语感。对于三年级的学生来说，培养他们对英语学习的兴趣是尤为重要的。因此在本课时的教学中我主要采用听说教学法、游戏教学法和情景教学法，运用歌曲、歌谣、游戏、竞赛、表演等形式，让学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，轻松学习新知，并发展他们的综合语言运用能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计力
《力》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：初中三年级
2、学科：物理
3、课时：1
4、教学资源与工具设计
利用ห้องสมุดไป่ตู้络资源搜索有关视频、图片等，制作教学课件。
二、教学课题
人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》
三、教材分析
本节主要内容有力的作用效果、力的三要素、力示意图和力的作用是相互的，这些力的基本知识是后续力学部分学习的基础。本节联系生活实际，通过实例，图片，实验等认识力的两个作用效果，包括改变运动状态和使物体形变。对力可以改变物体的运动状态是本节的难点，应该设计一些课堂活动让学生体验。从影响力的作用效果的因素认识力的三要素，为了能形象直观的表示力，采用力的示意图。通过实例分析总结力的作用是相互的。
教学目标：
1、通过常见的事例和实验认识力的作用效果。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力
3、通过实验感受力作用的相互性。
四、教学方法
运用小组合作学习，通过合作探究，交流等加强对力的作用效果，力的作用相互性的认识。通过多媒体，向学生提供大量的、直观的感性材料，设计小实验增加学生的感性认识，通过学生的亲身体验来获得感悟，深化对知识的理解。
2、力的三要素
演示：推门的不同部位，体会影响力的作用效果的三个要素：力的大小、方向和作用点。
学生自己动手小实验：利用手中的材料，例如推课本的不同部位，认识力的三要素。
力的示意图：如何用简洁直观的方法表示力的三要素呢？先思考，然后自学课本力的示意图部分，认识课本中是怎样表示的。
学生试着画出对课本推力的示意图。画完后展示，肯定画的好的同学，对出现的问题做出纠正。然后由学生总结展示，如何规范正确得画力的示意图。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
独具特色的民族区域自治一、教案背景:1.面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前准备:教师准备：1、教师在组织教学时，要做好理论上的准备，学习《宪法》、《民族区域自治法》、国务院新闻办公室2005年2月发布的《中国的民族区域自治》白皮书。
加强对我国民族区域自治制度等相关理论知识的学习，教学时做到胸有成竹。
2、要做好教学资料的准备，如搜集反映民族特色、西部大开发战略、反映民族团结、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
学生准备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工建设或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族团结的事例，及本地少数民族的风俗习惯。
二、教学课题通过学习，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。
1、增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
2、提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的能力，提高与其他民族的同学交往的能力。
3、知道我国是一个统一的多民族国家，我国已建立起平等、团结、互助的新型民族关系，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材分析：教材地位和内容：本教材是山东版九年级教材第五课“人民当家作主”的第二节内容，本课时所要解决的问题是帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结，实现了共同繁荣。
我国的民族区域自治具有巨大的优越性。
从而引导学生增强维护民族团结的意识，自觉拥护民族政策，以实际行动维护民族团结。
教学重点：民族区域自治是适合我国国情的基本政治制度。
教学难点：民族自治地方享有自治权。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计电脑回答：I’m hungry.S: Here’s … for you.（二）1.(1)The little girl isn’t hungry now. Is Liu Tao hungry?Watch and judge:( ) Liu Tao is hungry.Answer: Liu Tao isn’t hungry. He’s thirsty.学习thirstyT: Liu Tao is thirsty . Can you help him?引导学生说：Here’s a …for you.We also can say: Come and have…学生自由说(2)教师故意咳嗽S:What’s the matter?T: I’m thirsty.S: Come and have…T: Thank you.Pair work学生表演的时候，最后一组，教师追问：Are you hungry/thirsty now?S: No.2.How about Liu Tao? What’s the matter with him?(1)Watch and matchLiu Tao is hungrythirstyilltiredhot(2)Do you know“ill”? What’s the meaning? If you are ill, you will go to see a doctor, drink a lot of water , take some medicine and stay in bed.(出示图片)/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%B2%A1 &in=20869&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=1189616523&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=13317 74885640_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn14&-1&di1189 616523&objURL（3）Liu Tao isn’t ill. He’s just tired.学习tiredLiu Tao is tired, so his father told him: Why don’t you go to bed?出示句子，引导学生自己读，学习 why(4)let’s match: Can you give them some advice?3. Read, choose and fill in the blanks四人小组内，读书完成填空Check the answerRead it together4. T: If somebody feels not good, can you help him? Can you give him some advice? Can you ?(出示模拟情景)/v-5e9cb878-a566-11df-bdae-001e4f1f5c05.html。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
认识图形
学校：XX省昌乐县营丘镇阿陀小学
XX：X俊华
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教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：数学
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习课本例题（2）搜索长方体、正方体、圆柱体、球体立体图形
（1）看看：
①教师出示正方体积木，让学生摆弄，引导学生观察思考：
说说有几个面？每个面是什么形状？大小是否相同？
②有6个面，每个面都是一样大小的正方形，这样的形体就
是正方体。
（二）课堂练习：
1.数有多少个长方体、正方体、圆柱体和球体。
2.找朋友
（三）
1、能根据不同物体的不同形状进行分类
2、能用自己的话说出各种不同形状物的特征
五、课后练习：。
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【学生练习】请你搜索出北京奥运吉祥物，教师引导学生完成以下练习： 1、 将搜索项目点选到“图片”上； 2、 关键词辅入“北京奥运吉祥物” ； 3、 选择合适图片的缩略图，单击打开原图； 4、 进入原图所在网站，查找更多的相关资料。 【教师点拨】关键词输入越准确（词越多） ，搜索出来的结果越少，准确度越高。 第三部分：拓展练习 1、 请你利用所学知识，使用不同的关键词，快速高效地完成下表： 第几届 第 29 届 1972 年 悉尼 Hodori 【课堂练习】学生小组合作完成上述练习，并推选一人进行汇报。 【教师点拨】 1、如果用多个关键词搜索会是什么样呢？如填第一行第二列时，输入关键词“第 29 届奥运会”和“第 29 届奥运会举办时间” fromenter= %B5%DA29%BD%EC%B0%C2%D4%CB%BB%E1&fr=a7.html 第四部分：课堂小结 1、 让学生谈谈本节课收获。 2、 告诉同学们很多问题都可以通过网络 教材分析 本课主要向学生介绍网络搜索引擎，知道网络搜索高效地查找信息，能够辨析、 筛选搜索到的信息，取 2、根据自己的需要填写搜索关键字，选择搜索类别等。 3、对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。 教学难点： 1、根据需要确定关键字。 2、 对查找出来的信息进行筛选。
当老师提出让大家说说更多的奥运知识的时候，同学们都把自己精心准备的材料呈现了出 来，他们感觉自己还是很了不起的，因为有的同学眼了，因为相关网页多达 100,000,00
条，大家无法想象有多少，只是知道： “好多呀！ ”这个环节上了之后习都相当投入， 正是因为投入， 所以掌握得相当快。 使本节课这么多的内容能够顺利完成。 2、自主学习给孩子增加学习力，合作学习培养团队意识。信息技术教材的编写，本身通俗易懂。学 生根据教材提示完全能够完成学习内容。我将教材上的内容让学生自主学习，一方面可以培养学生自学的 习惯，另一方面，通过自主学习形成学习能力。每个学生的学习力是有差异的，优生可以在自主学习阶段 共享他的学习成果，也可以发散性地进行拓展学习，差一点的学生，可以通过同学的介绍及示范，基本掌 握学习要点。达到个性发展、全面提高的目的。课堂上安排了两处合作学习的内容，一是查找温哥华冬奥 会相关信息，二是完成奥运知识表格。这两个部分的设计有效解决了教学内容较多的问题，如果让每个学 生都完成奥运知识表格，显然时间不够。同时，每个小组就是一个共同体，大家要互相帮助，要进行分工， 通过每个人的努力，让共同体的成绩更加突出，这种团队意识的培养，只有在常规课堂中进行巧妙设计、 无痕渗透才能收到较好的效果。 3、三部教学教给孩子学习方法。在本课教学中，基本体现了“分析——探究——归纳”三部学习方 法。即：首先分析任务，弄清楚要完成什么，用什么方法去完成，可以怎样完成；然后根据分析进行探究， 发现问题，再分析、再尝试；最后，归纳完成任务的步骤。这既是一种学习的方法，也是解决问题、创新 思维的基本方法。但是，这种方法在低年级用起来难度不小，学生往往容易出现“自己都不知道是怎样完 成任务的”这种情况，所以需要在每节课中渗透，长此以往，学生的学习力会大大提高。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，课时：1 3， 学生课前准备：收集奥运相关资料
2，学科：信息技术
二、教学课题 重庆大学出版社《小学信息技术》 （第六版）三年级下册《第 21 课 奥运知识我知道》
教学，我会一步步教同学们怎样使用，但是用这种方法上课就完全变成了工匠式课堂了。针 对信息技术课特点，我注重学生学习能力的形成，采用自主学习与小组合作探究学习相结 合的方法，通过学生自己的尝试、老师的点拨、同学的提醒（汇报）形成知识结构。从“北 京奥运”到“温哥华冬奥会” ，从奥运吉祥物图片到奥运历史，层层练习设计，让学生在感 受奥运精神兴趣很高，富有激情，学习也比较主动。课堂上不少同学表现出了超强的 学习能力，教学中的难点：关键词的确定和相关网页的筛选，在本节课中都迎刃而解，课 堂十分轻松，乃至到下课时，好多同学都意犹未尽。 1、 “更快、更高、更强”的奥运精神，引领孩子们不懈探索。北京 2008 奥运会，中国 取得的辉煌成绩仿佛还在眼前，温哥华冬奥会又激起了国人强烈的民族自豪感。课题引入 采用了北京奥运开幕式视频，同学们一看到就表现出了极大热情，勾起了大家的美好回忆。
【视频导入】2008 北京奥运会开幕式 北 京 奥 运 开 幕 式 盛 况 剪 /v_show/id_XNjgzNjUzMzI=.html 【板书】奥运知识我知道
辑
【
百
度
视
频
】
【学生活动】学生根据课前准备的资料，说说北京奥运。 【教师活动】 1、教师根据学生的汇报，适时点评，激发学生对奥运的回忆，增强学生爱国热情。 2、提出思考问题：你还知道哪些奥运知识？ 3、引出新课：使用互联网，我们可以快速准确地找到自己想要的信息。 第二部分：新课 （一） 引导学生通过北京 2008 年第 29 届奥运3、刚才的操作你有什么发现？ 【学生活动】 1、学生自主阅读教材进行练习； 2、回答上面提到的三个问题； 3、提出自己在操作中遇到的问题； 4、说出自己的新发现。 【教师点拨】根据学生回答，教师点拨，请生演示、归纳等，注索的信息的准确、精简描述，不同的关键词会搜出不同 的信息； 3、学会从相关网页中筛选符合自己需要的网页打开。 (二)【知识延伸】刚刚结束的温哥华冬奥会上，我国体育健儿创造了新的奇迹，取得 5 块金 牌，你能找到相关信息吗？ 【小组合作】 1、分析关键词； 2、尝试搜索相关信息； 3、筛选符合自己需要的一条向全班汇报。 【教师活动】 1、进行小组辅导； 2、根据学生汇报，强调：关键词怎么确定；根据网页简单击进入。 （三） 【探究学习】运用刚才的方法，可以进行图片的搜索吗？ 【学生尝试】学生尝试发现，用刚才的方法只能搜索网页。 【教师活动】引导学生分析后，发现要进行搜索项目的选择。要想搜索图片，则需将 搜索项目点选到“图片”上。
教师个人介绍
四、教学方法 讲授法、演示法、 主探究法、合作学习法 实验（实践） 讲授法、演示法、自主，通过教师讲解、学生分析示范 等让学生掌握基本方法。 2、学生在完成各项任务过程中，主要采用自主探究法、合作学习法完成。对出现的问 题采用学生示范、教师演示、教师讲解等方法综合完成。 3、 本堂课所需教学环境是：网络机房。主要通过教师引导，学生上机操作。 五、教学过程 第一部分：导入