2020家长学校教案 什么是和谐的家校关系.doc
家长学校授课教案
家长学校授课教案
教案一：
课程：家长学校授课
主题：沟通技巧与家庭和谐
目标：通过本课程的学习，家长们将能够掌握有效的沟通技巧，提升家庭成员之间的和谐关系。
教学目标：
1. 了解有效沟通的重要性；
2. 学习基本的沟通技巧；
3. 掌握解决家庭冲突的方法；
4. 培养家庭成员之间的互信和理解。
教学内容：
1. 有效沟通的重要性；
2. 肯定性沟通技巧；
3. 倾听和理解的技巧；
4. 解决家庭冲突的方法；
5. 建立互信和理解的方式。
教学步骤：
1. 介绍课程内容和目标；
2. 引导家长们讨论有效沟通的重要性；
3. 分组活动：让家长们在小组中分享他们在家庭中遇到的沟通
问题，并讨论如何改善；
4. 分享小组讨论结果和总结有效沟通的重要要素；
5. 演示肯定性沟通技巧的实例，并让家长们进行练习；
6. 讲解倾听和理解的技巧，并让家长们进行角色扮演；
7. 指导家长们探索解决家庭冲突的方法，并让他们进行实践；
8. 引导家长们思考建立互信和理解的方式，并分享经验；
9. 结束课程，总结教学内容，整理课堂笔记，并回答家长们的提问。
评估方式：
1. 课堂参与观察；
2. 组内讨论表现；
3. 角色扮演表现；
4. 课后反馈问卷调查。
如何构建和谐的家校合作关系 Microsoft Word 文档
如何构建和谐的家校合作关系家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。
如何加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校德育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。
作为一名教育工作者，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一，于是结合多年的工作实践和当前的教育形势，我认为要想构建和谐的家校联系需要从以下几方面着手：一、加强联系，明确家校合作的意义知识经济时代，社会日新月异的变化，传统意义上教育观念已不符合时代发展的需要，家庭教育观念更新的滞后与学校教育的与时俱进形成反差。
学校和家庭双方都想把有利于教育孩子的事情告诉对方，但由于教师与家长双方的教育素养水平不齐，教育思想与教育方式也不尽相同，特别是现在部分家长认为我把孩子送给学校，自己就完成任务了，有甚者认为自己是教育孩子的门外汉，教师才是专家。
因此，在家校合作这项工作中，教师应是主动者、是组织、协调者。
首先教师可以把学校的办学思想、教育目标和教育方法告诉家长，让家长对学校教育有大概了解，然后通过交流使家长把自己的家庭背景，经济、生活情况告诉老师，以便教师对孩子有针对性的教育。
同时鼓励家长对学校提出发展意见，把自己关心的问题和想法不断地传达到学校。
学校接受到信息后要不断地通过各种渠道对家庭教育的方法和过程加以指导，双方即可在互动中获益、在交流中发展。
实践证明，没有家长参与的学校教育是没有针对性、没有个性的苍白教育；相反，没有学校指导下的家庭教育更是盲目的教育。
只有家校合作的教育才是完备、健康、科学的教育。
二、加强沟通，深化家校合作的意识在家校合作过程中，我们有很多种方式和途径进行家校沟通，特别是在信息技术高速发展的今天，但是各种方式的配合使用才是最佳状态。
1、家访。
家访是家校合作的传统方式，也是家校合作的重要渠道。
教师在家访过程中应了解该家庭背景、人员结构，特别是孩子在家中的学习环境。
要注意礼节，通过观察了解每个家庭不同的生活习惯，力求在教育孩子问题上达成共识。
共建和谐家校关系——四年级
共建和谐家校联系四年级组方向：共建和谐家校联系标杆：标准：能做孩子的榜样，善于学习，善于反思，积极配合学校工作的家长。
措施：1、教师与家长都要找准定位。
教育包括家庭教育、社会教育和学校教育，其中，家庭教育是根本，社会教育和学校教育是辅助。
家长要承担起相应的教育责任，积极主动配合学校教育和社会教育。
让学校教育的引导力量做到实处。
家长是孩子的监护人，当孩子出现了问题的时候，家长才是问题相关方，问题相关方不仅对问题本身有着更深入的认识，真切的了解和感受，而且当他们自发提出解决方案时，他们更愿意执行，所以不要把家长的问题当做学校的问题，当家长可以妥善解决自己的问题时，就不要越俎代庖。
2、开办家长课堂每个家长都希望给孩子好的教育，但是由于家长教育知识和方法的缺乏，而不知道如何科学养育。
育儿先育己，教育知识和方法在不断的更新，老旧传统教育已经跟不上日新月异的时代变化，因此，家长育儿知识和方法亟待更新。
科学养育包括了解儿童身体和心理的发展，因此家长需要学习儿童心理学和儿童行为学。
了解孩子的成长发展的各个阶段。
3、推进亲子阅读随着语文教学的改革，推进大阅读势在必行。
如果只依靠学生在校时间进行阅读，大阅读的进展不会很顺利，因此，发动家长的力量是必要的。
亲子阅读也是建立良好亲子关系的重要途径。
亲子阅读也可以作为促进家校联系的重点进行推进。
以优秀童书为媒介，让亲子之间关系更融洽，尤其是通过观察孩子对于一本书一个故事与人物的反应，了解TA的喜怒哀乐，丰富情感，柔软心灵，健全人格。
这样的陪伴，以故事为经，以时间为纬，从亲子的身体接触到内心共情，守护孩子的成长。
家长毕竟已经长大，始终游离在孩子的世界之外，往往苦于不能得其门而入，唯有通过故事的讲述，或者以故事为媒介进行表演，才能真正实现对儿童的呵护和关爱；也唯有通过阅读，才更容易介入孩子当下的生活，让我们得以在监护人的角色之外，努力做一位儿童的守护者。
亲子阅读的好处：1.放下我执，重新做回孩子推进亲子阅读，可以让我们重新做回孩子。
构建和谐家校关系
如何构建和谐的家校合作关系一、家校合作，创新班级管理模式家长参与班级管理，促进班级建设。
让家长参与班级计划和制度的制订，是家长深度参与班级教育管理工作的体现。
也是家校双方理念的碰撞和融合。
比如，学校严格规定学生不准带手机。
可这个规定在家长委员会中引起了争议。
有些成员认为：现如今拥有手机是相当的普遍，孩子带手机一是相信孩子品行，二是方便联系，家在乡下的学生回家需要联系家人去接。
我给家长讲解了手机对学习的危害性，以及事与愿违的实例。
家长委员会最终根据班级的具体情况，制定了“上课不准玩手机”的规定，违者严厉处分，家校一致的态度，让孩子也很坚决的进行表态。
此后班级内带手机的学生明显减少，更有家长直接让孩子把手机交我保管，用的时候来取。
家校合作的显著效果，更是带动了大家的积极性。
家长们关注班级的教育教学质量，不由得重视“考风考纪”，共同的心愿下，家校再次联手。
每周限时训练不定时的邀请“家长监考”，发挥家长的作用，将监督的权力交给家长。
以致有学生在反思中提到：“我的天啊，昨天来的是我邻居，紧张死我了，以后不学真不行了。
”四、让网络成为交流平台，推进学校管理现在在我班，家长都能通过班主任信箱、校讯通等多种方式及时与老师沟通，了解孩子在校情况。
学校还通过校讯通将孩子学习进展及时告知家长，通报学生的考试成绩、以及班级近期的主要活动。
在使用校信通的时候，我们时刻遵循着如下的原则：1、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。
2、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。
3、及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。
这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。
二、共解疑难,让家校合作形成强大育人合力1、帮助家长解决热、难点问题是家长学校的职责之一。
通过家长的校信通反馈，我们知道了家长所关注的难点问题主要集中在：新课改实施以来，如何在返里时做好孩子的教育工作？班级的困惑：每次返里回来的“周一现象”。
家长学校教案—— 家校合力共育英才
家长学校教案——家校合力共育英才一、引言1. 活动目的：（1）增强家长对学校教育的理解和支持。
（2）促进家校沟通，形成教育合力。
（3）培养家长参与学校教育的意识和能力。
2. 活动对象：家长、教师3. 活动时间：待定4. 活动地点：学校会议室二、家长学校组织结构及职责1. 家长学校组织结构：（1）家长学校理事会：负责家长学校的组织、策划、协调等工作。
（2）家长班级委员会：负责组织本班级的家长活动，协助班主任工作。
（3）家长志愿者团队：负责协助学校开展各类活动，参与学校教育教学工作。
2. 家长学校职责：（1）家长学校理事会：负责家长学校的整体工作，定期召开会议，研究解决问题。
（2）家长班级委员会：负责组织本班级的家长活动，参与班级管理，协助班主任做好学生教育工作。
（3）家长志愿者团队：负责协助学校开展各类活动，参与学校教育教学工作，为学生提供关爱与帮助。
三、家校沟通方式及流程1. 家校沟通方式：（1）定期家长会：每学期至少召开一次，总结学生在校表现，探讨家庭教育问题。
（2）班级群：实时分享班级动态，交流学生学习生活情况。
（3）家访：教师定期进行家访，了解学生家庭状况，与家长面对面沟通。
（4）家长开放日：邀请家长走进校园，参与学校活动，了解学校教育教学工作。
2. 家校沟通流程：（1）问题发现：家长或教师发现学生问题，及时沟通。
（2）问题分析：家长、教师共同分析问题原因，寻找解决办法。
（3）问题解决：家长、教师共同努力，采取措施解决问题。
（4）问题反馈：家长向教师反馈问题解决情况，教师向家长反馈学生在校表现。
四、家长家庭教育指导1. 家长家庭教育理念：（1）重视学生全面发展，关注身心健康。
（2）培养良好习惯，树立正确价值观。
（3）尊重孩子个性，鼓励自主发展。
2. 家长家庭教育方法：（1）有效沟通：倾听孩子心声，关注情感需求，增进彼此理解。
（2）榜样示范：以身作则，为孩子树立良好榜样。
（3）适度放手：给予孩子独立空间，锻炼自主能力。
建立和谐的家校合作关系实行家校协同教育
建立和谐的家校合作关系实行家校协同教育要建立和谐的家校合作关系，实行家校协同教育，需要多方面的努力。
本文从以下几个方面来探讨此问题。
一、建立和谐的家校合作关系的意义家校合作是构建素质教育的基础。
家校合作可以协调学校与家庭两个主要社会机构之间的关系，促进家庭和学校之间的互动和对话，促进家庭、学校与社会的共同参与，提高教育的效果。
在家庭和学校的共同协作下，孩子们可以在家庭和学校两个重要的社会环境中得到良好的教育，从而更好地实现自己的人生价值和成长。
二、建立和谐的家校合作关系的方法在家庭和学校合作中，我们需要做到以下几点。
1.加强沟通。
学校和家长之间需要在日常教育管理中加强沟通，及时反馈孩子学习情况及家长意见，了解家长的期望和关注点，进一步促进学校和家长之间的交流和合作。
此外，学校还可以在学期初举办家长会和家长教育讲座，帮助家长了解学校教育教学改革方向，了解课程设置、教学方法、教材使用等。
2.协调课程设置。
学校应根据教育要求和家长期望，在课程设置上掌握度的协调。
学校不能只注重知识的传授，而忽略了能力的培养。
要针对学生的生活实际情况和兴趣特长，综合考虑知识、技能和道德素质等方面，瓷呈全面、开放和现代的课程体系，满足学生的不同需求，提高教学效果。
3.共同制定教育方案。
为了使家庭和学校发挥各自优势，必须在教育方案制定的过程中协作。
学校需要听取家长对于学校教育方案的看法和建议。
家长要了解学校的教育方案、主管部门的教育政策，积极配合学校的管理和教育工作，携手打造和谐的教育环境。
三、家校协同教育的意义家校协同教育是孩子能迅速适应社会现代化发展的重要途径。
在家庭和学校共同的努力下，孩子们可以得到更为全面、科学的教育。
教育不仅使孩子们获得知识，更是培养孩子们掌握知识技能，提高孩子们的情感、认知和行为等几方面综合素质，有利于孩子的整体发展和成长。
四、家校协同教育的策略以家庭为教育亲密接触点，建立“亲”、“教”两个有机结合点，进行家校互动；以提升“学”为核心目标，围绕学生的特长和兴趣开展家庭教育和课外活动，为学生构建个性和全面发展的环境；以促进行为规则，高度关注家长对教育的关注，运用正确的教育方法促进孩子的成长和发展。
如何构建和谐的家校关系
如何构建和谐的家校关系学校教育是社会、家庭、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。
而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长，家长在教育孩子问题上与教师的密切配合，可以使学校教育事半功倍，这是一个不争的事实。
一、对学生的爱心和责任心是建立和谐家校关系的基石作为一名教师，一切教育的基本出发点应该是对学生的爱。
要多宽容学生，多关爱学生，注重师生的情感交流。
没有交流，就没有教育。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重老师，喜欢老师，理解老师。
老师要用真诚的爱心去关怀他们，关注他们的心理，关注他们的成长，关注他们的点点滴滴。
尊重学生，热爱学生，信赖学生。
特别是一些特殊學生，老师要深入了解他们，多关怀他们，处处为学生考虑，帮助学生解疑释难，做他们的贴心人。
这种对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。
一个优秀孩子的培养，必须是学校与家庭、社会共同配合，仅凭学校单方面的力量是不行的。
老师必须充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的教育。
先让学生爱你，赞美你，再让学生把你的爱与家长分享，让家长在内心感受到你的一切出发点都是为他的孩子高度负责，家长才会在内心接受你，这就为和谐的家校关系奠定了基石。
二、尊重家长是建立和谐家校关系的前提家长与教师一样都是学生健康成长的引路人，都肩负着教育好学生的重任。
尊重家长是家校沟通的前提。
首先，从家长的年龄而言，他们是成人，都有自己的想法和认识，我们不能把家长当作受教育的对象对待。
呵斥、责问只会加重家长对教师的反感，心理上的不认同，导致情绪上对教师的抵触，行动上的配合就有了难度。
其次，家长与教师有共同的教育对象，家长与教师之间不存在身份的差异、地位的高低。
家长与教师的关系应该是一种相互信任，友好、合作的关系。
教师只有用真诚、平等的态度对待家长，才能取得家长的信任，得到家长的支持和配合。
我在与家长的交流中，始终以朋友的身份与家长交流。
【新】家长学校教案
【新】家长学校教案一、教案概述章节名称：家长学校第一讲——家校合作的重要性教学目标：1. 让家长了解家校合作的重要性。
2. 使家长认识到家校合作对孩子成长的影响。
3. 引导家长学会与学校老师沟通合作。
教学内容：1. 家校合作的基本概念。
2. 家校合作对孩子成长的积极作用。
3. 家校合作的方法与技巧。
教学方法：1. 讲授法：讲解家校合作的基本概念、作用和方法。
2. 互动法：分组讨论，分享家长与学校老师的合作经验。
教学准备：1. PPT课件：包含家校合作的基本概念、作用和方法。
2. 讨论材料：收集一些家长与学校老师的成功合作案例。
二、教学过程1. 导入：介绍家校合作的基本概念，让家长了解家校合作的意义。
2. 讲解：详细讲解家校合作对孩子成长的积极作用，包括学业成绩、心理健康、社交能力等方面。
3. 案例分享：分组讨论，分享家长与学校老师的成功合作案例，让家长从中学习和借鉴。
4. 互动环节：邀请家长提问，解答家长对家校合作方面的疑问。
5. 总结：总结家校合作的方法与技巧，引导家长学会与学校老师沟通合作。
三、课后作业1. 请家长根据所学内容，回顾并总结自己在家校合作方面的经验，找出需要改进的地方。
2. 制定一个与学校老师沟通的计划，明确沟通的目的、时间和内容。
四、教学评价1. 观察家长在课堂上的参与程度，了解他们对家校合作的认识和态度。
2. 收集家长对课后作业的反馈，评估他们对家校合作方法的掌握情况。
3. 跟踪调查家长与学校老师的沟通情况，评估家校合作的效果。
五、教学延伸1. 开展家长座谈会，邀请家长分享他们在家校合作方面的成功经验。
2. 组织家长学校活动，让家长参与学校的教育教学活动，增进家长对学校的了解。
3. 开展家校合作培训，提高家长与学校老师的沟通能力。
六、教案概述章节名称：家长学校第二讲——孩子心理健康教育教学目标：1. 让家长了解孩子心理健康的重要性。
2. 使家长掌握基本的心理健康教育方法。
3. 引导家长关注孩子的心理健康问题。
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家长学校教案什么是和谐的家校关系父母是孩子成长的第一任老师，学生的成长不仅需要教师的指导，还需要家庭的关心和爱护。
学校教育需要家庭的支持，家庭教育也需要学校的帮助。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过这样两句话：“最完备的教育是学校与家庭的结合。
”“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
”要形成学校教育和家庭教育影响的一致性，和谐的家校关系是一个重要前提。
和谐家校关系是指家庭与学校双方基于平等、互信基础上，以孩子（学生）健康成长为核心，在孩子（学生）的教育上相互配合、相互协调、相互促进而形成的合作、共享、共育、共赢的家校关系。
在现代青少年教育中，和谐的家校关系是非常重要的一环，是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中，对受教育者影响最深远、最紧密的要素。
如果要用五个词语来概括什么是和谐的家校关系，那就是“沟通、信任、理解、尊重、合作。
”对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟通，才能够使家长信任教师，才能够使家长和教师相互理解、相互尊重，达成合作，最终构建和谐的家校关系。
尽管建立和谐的家校关系这一理念已在社会上得到广泛认同，但在实际过程中对于这一概念存在不少误识。
如果这些认识误区不能得到纠正，在孩子的教育问题上，学校与家庭教育的认识缺乏一致性，会导致家校关系不和谐，影响教育合力的形成，降低教育效果。
认识误区一：和谐的家校关系就是分工明确，各行其是。
不少家长片面地认为，孩子进学校后，教育孩子就应该是学校和老师的责任，教好了那是应该的，教不好了那就是不对的，而对自己的要求是只需要将孩子的身体照顾好，健健康康就行。
这是一种推卸教育责任的错误想法。
错误之处在于将学校教育和家庭教育混为一谈，对家长在孩子成长过程中的责任、对家校关系中“合作、共育”的含义缺乏正确认识。
基于这种认识，一些家长对孩子的学习不闻不问，还有些家长甚至会很反感老师和自己聊孩子的学习问题。
有些孩子在新学期表现出的“假期综合症”，就是因为放假期间家庭教育脱节，家长对孩子的学习和生活没有认真做好监护、教育和管理。
认识误区二：和谐的家校关系就是高唱赞歌，没有不同意见。
苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。
但是“一致”绝不意味着像有些家长所想，为了让孩子在学校受到更多的关心而盲目讨好学校和老师，无论学校有什么事情，不管正确与否只会跟在老师后面迎合叫好。
没有不同声音的结果就是学校管理者和老师眼里一片歌舞升平，意识不到学校发展过程中存在的问题与不足，也缺乏改善和优化现有教育环境的意识；而家长也会成为家校合作中形式上的参与者和现实的旁观者，不利于自身家庭教育水平的提升。
认识误区三：家校合作就是布置任务和接受任务。
家庭在家校合作的过程中只是单向性地接受来自学校的指令、要求和任务，而学校很少有机会能够倾听来自家庭的声音。
比如很多学校的家长会，多以教师单向灌输为主，基本上都是老师讲，家长记录。
家校互动平台如班级群和家校通，基本上就是老师向家长布置任务的一个新增通道。
原有的互动式家访由于面广量大等原因被电
话访问以及“请家长”等经济有效的形式所取代。
不少家长发出了“手机一响心中发慌”、“手机成了孩子家庭作业的接收器”的抱怨。
学校在合作的过程中处于强势地位，面对铺天盖地的学校任务和要求，大部分家长选择简单地接受学校指令被动地配合学校完成任务。
也有少数不理智的家长采取极端的方式表示不满，有的甚至出现替孩子写作业、帮孩子向老师撒谎等现象。
和谐的家校关系能更好地促进青少年健康成长。
良好的家校合作能让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及教育带来的欢乐。
由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
和谐的家校关系有助于家长获得正确的家庭教育指导。
从目前的家庭教育现状来看，许多家长由于工作和社会竞争的关系，忽视了对孩子的家庭教育，还有的家长虽然也重视家庭教育，但是却缺乏正确的家庭教育方法。
而通过家校合作，家长就能够得到学校关于家庭教育的指导，学习到家庭教育的正确方法与技巧，实现自身家庭教育水平的提升，进而为孩子构建一个良好的家庭教育环境。
和谐的家校关系能够优化学校教育的环境。
除了国家的教育要求外，社会和家长对学校的建议和要求有助于学校解决或纠正在发展过程中存在的问题与不足，在使学校自身管理效能得到提高的同时，赢得更大的发展空间，最终反馈到孩子身上，为们提供更佳的教育环境和教育条件。
孩子的教育受多方面的影响，教育不好绝不单是学校和老师的责任，也是家庭的责任。
睿智的家长，对处理好家庭与学校的关系，有着强烈的认同感。
那么，为构建和谐的家校关系，家长应该怎么做呢? 1.要树立平等的家校合作观。
（1）家长是学校的合作伙伴，不是旁观者，更不是对立者。
在参与学校教育的过程中，家长要用智慧、用真诚来支持教育，理性指出学校教育中存在问题，帮助学校出谋划策，用行动来鼓励和宣传学校。
（2）家长是家校合作中平等的参与者。
家长不能把自己降格为学校教育的附属品，要利用好家庭在孩子的生活教育、心理健康教育、品德教育上有着天然的优势，和学校密切合作，教育好孩子。
家长也不能把自己等同于买卖关系中的顾客，认为自己应该享受上帝的待遇而对学校各种挑刺。
要积极承担家长对孩子的监护和教育职责，理性对待老师对孩子的批评，及时与教师做好沟通。
2.要掌握有效的家校沟通技巧。
有效的家校沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
与老师的一次通话、参加每一次家长会，或是填写一张家校联系单……这些看似简单的事件，都承载着家校联系的重任，家长对它们处理得当与否，关系着对孩子的教育成败。
首先，沟通要真诚。
家长真诚地表达自己的思想感受，主动告知老师与孩子相关的一些信息，如兴趣、爱好、特长等，这样可以帮助老师更好地了解孩子。
其次，沟通要相互尊重和理解。
家长和老师应互相尊重对方的人格，将心比心，学会换位思考，宽容对方的缺点不足，意识到双方在教育孩子上都有自己的独特优势。
此外，沟通还需要平等。
在教育孩子问题上，家长和老师是一种平等、对话、合作的关系，家长有话语权，建议权，要和老师一起形成合作互助的关系，共同帮助孩子健康成长。
3.要正视孩子的中心地位。
家校合作的中心是孩子，孩子的健康成长是家校合作的最终目的，学者陈家麟指出，家校合作应遵循“从学生身心发展的需要出发”的原则。
家校合作不仅是家长与学校的合作，也应该是孩子、家长和学校的共同合作。
孩子出现问题时，家长要引导孩子与老师、家长平等交流，共同反思。
对于一些处于青春期的孩子来说，老师或家长的批评教育只会加剧孩子的叛逆，与其一味地纠正孩子的缺点，不如让孩子自己反思，家长要做的就是与孩子一起寻找问题产生的原因，商量解决办法。
这样，孩子有机会清楚地表达自己真正的需求，从而让学校教育、家庭教育更加具有针对性，在老师和家长产生分歧时，孩子还可以作为调解员帮助双方了解事实，化解矛盾。
正视孩子的中心地位，有助于形成教育合力，实现教育效果的最大化。
最好的教育，是让家庭和学校成为汇聚美好事物的中心，让孩子在其中，不断相遇、不断寻找，找到自己，然后成就自己。