冀教版科学三年级上册第五单元第一课认识空气同步练习A卷
教科版三年级科学感受空气教案和课时练习
教科版三年级上册2.1感受空气课题感受空气单元空气学科科学年级三年级科学概念目标1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
目标解读结合生活经验和所学内容，初步认识空气是没有颜色、没有形状、没有味道、透明的气体；知道知道空气是真实存在的，并起着一定的作用。
2、空气总会满各处。
科学探究目标1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。
目标解读通过传递游戏，用塑料袋捕捉空气、吹口哨、玩气球等形式，借助生活中常用的物品，感受空气，发现和总结空气的特征。
2、能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。
3、尝试以气泡图组织、整理信息。
科学态度目标1、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
2、乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
3、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
重点1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
难点1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
谜底：空气猜谜语谜语导入，激发兴趣新知探究感受空气活动1：身边的空气空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？活动2：观察空气拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答。
通过气泡图，全面呈现学生对空气认识的不断发展、丰富和修正的过程。
这份气下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。
看一看空气有什么特征。
活动3：说说空气有哪些特征，它有什么作用？泡图可以在完成整个单元的学习后，用不同颜色的笔，在本气泡图上添加新发现的空气特征和作用。
并对原有认识逻辑结构中不合理、不科学、不完善的部分进行调整。
实验探究传递游戏传递游戏把一定量的鹅卵石、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。
PPT出示实验材料及步骤实验分析：传递过程中，不论用什么容器，鹅卵石都是比较容易被传递的，而水和空气可能会溢出来；如果用的软质容器，在挤压过程中，还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。
冀教版版小学三年级科学上册
冀教版版小学三年级科学上册《认识空气》教学设计单位：抚宁县留守营镇下新庄小学（盖章）姓名：张俊丽上报时间：20XX年12月7日《认识空气》教学设计（下新庄小学张俊丽）【教材理解】本课是空气单元的第一课，主要通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和物理性质。
组织学生调动多种感知器官了解到空气的存在，并找出水和空气的异同。
进而引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间。
【设计理念】本课是空气单元引导学生探究空气这种自然物质的开门课。
本课的教学设计力图通过引领学生经历初步认识空气、实验观察空气、对比认识空气等探究活动，运用已经学到的用多种感官和方法观察事物性质的基础上，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的存在和认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。
水是液体，空气是气体。
【学情简介】三年级的学生以直接兴趣为主。
在生活中，他们对空气已有了初步的了解，需要教师引导向更深层次、更规范方面研究。
学生在学习认识空气之前，通过认识水等，已初步掌握了一定的观察和实验方法，具备的知识和技能。
已经具备了初步的观察能力，基本掌握用看、摸、闻、听等各种方法去观察，学会了使用简单的工具去实验并获得结论。
【教学目标】科学探究目标：能用多种感官和方法证明空气的存在。
科学知识目标：能正确地用语言描述空气基本物理性质。
情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。
【教学重点】能够用多种感官和方法感知空气的存在，认识空气的基本物理性质。
【教学方法】谈话法、讨论法、实验法【教学准备】教师准备：水槽、烧杯、塑料袋。
学生准备：杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、等。
【课时安排】本课教学分2课时进行。
第一课时完成活动1和活动2的教学；第二课时完成活动3的教学。
【教学过程】1、激趣引入神秘地从讲台下拿出一个纸箱。
冀教版三年级上册科学全册复习的题目答案详解
三年级上册科学复习题1、亲历科学一、填空1、也许你认为科学是（）的，但他并不（）。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，（）就开始了。
2、向两片纸中间吹气，会发现纸片会向（）靠拢。
2、认识自己一、填空1、我的身体由（）（）（）（）部分组成。
2、、指纹终生不变，皮肤损伤，新的指纹仍具有原来的（）。
近年来，科学家已将（）技术应用到其他领域，计算机的（）系统和（）系统就利用了这一技术。
3、在每一个人的一生中，哪些特征是会改变的？（梳小辫，指甲长短，戴眼镜，发型等）不会改变的（胎记，指纹，单双眼皮，有无耳垂，有无酒窝）4、每个人的指纹都（），而且终生（）。
3、寻找动物和植物1、不了解的物体不要（）。
2、书13页哪些东西能尝出来？哪些能闻出来？哪些能听出来？哪些能摸出来？4、蚯蚓1、使用放大镜时，要把镜面（），然后慢慢调整（）到（）的距离，直到看清楚为止。
2、蚯蚓喜欢（）（）的环境中。
3、科学观察可以凭借我们的（）等感觉器官，也可以利用（）等仪器对事物进行观察。
4、探究实验：蚯蚓喜欢在什么样的环境中？我的办法：我发现：5、凤仙花1、（）（）（）（）（）和（）都是植物的器官。
2、凤仙花的果实像（），还长着毛。
叶子是（）的，种子是（）的，不太圆。
3、如何爱护花草树木？6、观察土壤一、填空1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分（），是许多（）的家。
2、土壤中颗粒较大的是（），颗粒较小的是（）。
3、土壤是由（）（）（）（）（）等组成的。
4、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）5、动植物的残体腐烂后形成（）,也是土壤的一种成分。
6、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用（增加土壤肥力），对植物有什么作用（促进植物茁壮成长）。
不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）二、探究土壤的组成：1、我们用沉降法将土壤放入水中，充分搅拌，然后静置一段时间，观察土壤时，发现在杯子最底层的是（），它的上面是（）。
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案一. 教材分析《2.1 感受空气-认识空气》这一课是教科版三年级上册科学的第一课，主要让学生通过各种活动感受空气的存在，并了解空气的一些基本性质。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣。
通过本节课的学习，学生将能够认识到空气的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。
但在科学方面，他们可能对空气的概念和性质知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方式去发现和探究空气的特性。
三. 教学目标1.让学生通过各种活动感受空气的存在，了解空气的一些基本性质。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的存在和基本性质。
2.实验操作的安全性和准确性。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种现象，发现空气的存在和作用。
2.实验法：引导学生动手进行实验，探究空气的性质。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验心得和感悟。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、水杯等。
2.准备教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生关注周围的空气。
提问：“你们知道空气是什么吗？空气在我们生活中有什么作用？”2.呈现（5分钟）通过实验现象，让学生感受空气的存在。
如：吹气球、用塑料袋装空气等。
引导学生观察和思考，总结空气的一些基本性质。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，探究空气的性质。
如：比较不同容器中空气的多少、观察空气对物体的作用等。
教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4.巩固（5分钟）学生进行讨论，分享实验心得和感悟。
引导学生用所学知识解释生活中的现象，如：为什么人要呼吸、气球会爆炸等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气质量。
如：减少化石燃料使用、植树造林等。
【原创】三年级上科学第一单元 认识空气练习题
三年级科学第一单元认识空气一、选择题1.点燃蜡烛，将手放在蜡烛的哪个位置，能感受到热空气( )A.蜡烛下方B.蜡烛上方C.蜡烛周围D.哪个方向都可以2.将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，发现吹不大，以下哪个现象与上述现象的主要原因一致（）A.给自行车车轮打气，发现越来越难打入B.将塑料袋套在点燃的蜡烛上方，一会就飞到天花板C.使用射钉枪可以将钉子打入木头中D.夏天的时候冷藏柜不用加盖子3.将一个瘪了的皮球用打气筒打满气，打气后的皮球与打气前相比（）A.变重了B.变轻了C.一样重D.变小了4.第28届中国金鸡百花电影节在厦门举办，很多来到厦门的明星都称赞，厦门真是一座美丽的海滨城市，不过白天海风很大，而晚上陆风很大，造成这种情况的原因是（）。
A.潮汐因素B.太阳的升起和落下C.云层的变化D.冷热空气的对流5.据报道，截至2019年第1季度，厦门机动车保有量突破了150万台，相当于每百人中，就有37个人开车。
而汽车能在马路上平稳的行驶，车轮功不可没，能让车轮承受汽车的重量又不容易变形取决于（）。
A.空气占据空间B.空气有质量C.空气可以被压缩D.压缩空气有弹性6.下列书中的实验能说明空气占据空间是 ( )。
A．用注射器抽气后注入水中 B．纸团紧塞到杯底后倒扣到水中C．用手压装有空气的保鲜袋 D．松开装有空气的气球对着自己的脸7.下面与玩空气枪的性质一样的是 ( )A.靠吸盘吸墙上的挂钩B.护士用针筒抽取药液C.用吸管喝饮料D.打排球8.下列方法中不能．．证明空气存在于我们周围的是 ( )A.用注射器抽气后注入水中B.用塑料袋兜空气C.用手抓D.用扇子扇，有风9.把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
这个实验说明了 ( )A.空气有质量B.空气会流动C.空气可以被压缩D.空气占据空间10. 下列利用了热空气上升原理的是 ( )11.地球是一个球体，地面上各个地方受到太阳照射的情况不同，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动，就形成 ( )A.风B.雨C.闪电D.打雷12.玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶空气后，瓶中剩余的空气将 ( )A.占据半瓶的空间B.占据半瓶更小的空间C.占据半瓶多的空间D.占据整个玻璃瓶13.我们乘坐公交车，刹车时会听到“呲呲”的气流声，这是因为公交车的刹车是“气刹”。
冀教版三年级上册科学第五单元测试
第五单元《空气》单元测试1、空气是（）、（）、（）、（）、（）气体。
空气能（）空间。
2、空气占据空间的实验用塑料袋捕捉空气。
塑料袋压不扁，是因为塑料袋里有（）。
将注射器口用橡皮堵住，然后推注射器的活塞。
活塞落不下来，是因为针管里的（）被（）占据了。
将纸团塞进玻璃杯底，然后倒扣水中。
水不能进入玻璃杯，说明玻璃杯内部有（）。
实验结论：空气占据（）。
空气可以被（），被压缩的空气有（）。
3、风是由于（）形成的；气体会从（）的地方流向（）的地方；风吹树枝，树枝摇动，说明风有（）。
风力有（）级。
4、测试纸飞翼时，每次都应从（）下落，并用（）记录下落的时间。
5、实验题：制作纸飞翼，实验现象（1）飞翼翼面大，下落的（）；飞翼翼面小，下落的（）；（2）飞翼质量轻，下落的（）；飞翼质量重，下落的（）；（3）飞翼倾斜角度大，下落的（）；飞翼倾斜角度小，下落的（）。
实验结论：飞翼停留在空中时间的长短与飞翼（）、（）和（）有关。
降落伞的制作方法。
实验现象（1）降落伞的伞面越大，降落的越（），降落伞的伞面越小，降落的越（）。
（2）降落伞伞面的材料不透气，降落的越（），降落伞伞面的材料透气，降落的越（）。
（3）降落伞的伞绳越长，降落的越（），降落伞的伞绳越短，降落的越（）。
（4）降落伞的重物越轻，降落的越（），降落伞的重物越重，降落的越（）。
实验结论：降落伞面积的（）、材质的（）、绳的（）、重物的（），影响了降落伞下降的快慢。
6、为什么把杯子倒放在水中，杯子底的纸团不会湿？答：7、我们怎样感受空气的流动？答：8、怎样使风车转得快?物体是怎么被提起来的？P47答：。
认识空气测试卷小学科学
认识空气测试卷小学科学一、选择题（每题2分，共20分）1. 空气是由多种气体组成的，其中含量最多的是：A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳D. 稀有气体2. 下列哪种气体在空气中的含量最少？A. 氧气B. 氮气C. 氦气D. 氖气3. 空气中的氧气对人类生活至关重要，因为它：A. 支持燃烧B. 维持呼吸C. 制冷D. 制造肥料4. 空气中的氮气可以用于：A. 制造化肥B. 制造氧气C. 制造塑料D. 制造纸张5. 二氧化碳在空气中的含量虽然不高，但它对地球环境有重要影响，主要表现在：A. 促进植物光合作用B. 形成酸雨C. 导致全球变暖D. 形成臭氧层6. 稀有气体在空气中的含量非常少，但它们具有特殊的用途，例如：A. 作为制冷剂B. 作为燃料C. 作为保护气D. 作为食品添加剂7. 空气中的污染物对人体健康有害，常见的空气污染物不包括：A. 一氧化碳B. 二氧化硫C. 氮氧化物D. 氧气8. 空气中的湿度指的是：A. 空气中的水分含量B. 空气中的氧气含量C. 空气中的二氧化碳含量D. 空气中的氮气含量9. 空气中的气压变化会影响天气，当气压：A. 升高时，天气通常晴朗B. 降低时，天气通常晴朗C. 升高时，天气通常多云D. 降低时，天气通常多云10. 空气的密度与气体的组成有关，一般来说，空气的密度：A. 随着温度的升高而增大B. 随着温度的升高而减小C. 随着湿度的增加而增大D. 随着氧气含量的增加而减小二、填空题（每空1分，共10分）11. 空气中的氧气约占空气总体积的________%。
12. 空气中的氮气约占空气总体积的________%。
13. 稀有气体包括氦气、氖气、氩气等，它们在空气中的含量约占________%。
14. 空气中的二氧化碳含量虽然很低，但对地球的________有重要影响。
15. 空气中的污染物包括颗粒物、________、氮氧化物等。
三、判断题（每题1分，共10分）16. 空气中的氧气和氮气可以相互转换。
【新教材】XXX科学三年级上册：第一单元认识空气单元测试试卷
【新教材】XXX科学三年级上册：第一单元认识空气单元测试试卷第一单元全练全测一、填空题。
（20分）1.空气存在于我们________，是无色、________、透明的。
2.在一个密闭的里，压缩空气，空气质量________，但体积________。
3.自行车上利用了压缩空气的部件是________。
4.空气很轻，但有________，占据________，可以被压缩。
5.1783年，法国人利用______________的原理，成功制造出载人的热气球。
6.风是由________形成的。
7.用充气筒吹气球，气球会鼓起来，这说明空气能________。
二、判断题。
（10分）1.空气看不见，摸不着，所以它不占据空间。
（）2.由于我们看不见空气，因此无法对空气进行观察研究。
（）3.空气被压缩得越厉害弹性越大。
（）4.空玻璃杯竖直倒扣在水槽里，当玻璃杯倾斜时，发现有空气跑出来。
（）5.土壤颗粒间的空隙被空气占据着。
（）6.因为空气很轻，所以我们无法测量空气的质量。
（）7.空气有一定的质量，但是质量很轻。
（）8.在没有风的时候，烟囱里冒出的烟会向下走。
（）9.冷空气下降，是因为冷空气比较重。
（）10.冷热空气的循环形成了风。
（）三、选择题。
（20分）1.下列不属于压缩空气在生活中的应用的是（）。
A.喷水壶B.射钉枪C.电电扇2.足球里装的是（）。
A.棉花B.热空气C.紧缩空气3.以下现象中不克不及让周围的人感知到空气流动的是（）。
A.B.C.4.空气总是在（）运动的。
A.向上B.向下C.循环5.相同的两个气球，吹大后和原来相比要（）。
A.重一些B.轻一些C.一样重6.先将一个纸团塞在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中，杯底的纸团不会接触到水，这主要是因为空气（）。
【材】XXX科学三年级上册：第一单元认识空气单元测试试卷A.有质量B.占据空间C.能流动7.有一瓶装满空气的玻璃瓶，我们可以往里面打进一些空气，也可以从瓶中抽出一些空气，这种现象说明（）A.空气只可以被紧缩B.空气只可以被扩张C.空气既可以被紧缩，也能够被扩张8.下面的物体中，（）是利用紧缩空气有弹性的性子制成的。
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冀教版科学三年级上册第五单元第一课认识空气同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共6题；共11分)
1. （1分）我们每时每刻都________空气。
2. （1分）一只盛满水的玻璃杯，把水倒掉后，________会进到杯子里。
3. （1分）用手拍皮球，皮球跳起来很高，皮球里面有________。
4. （5分）空气是________、________、________、________、________的气体。
5. （2分）地球表面到处都有________，空气是________的，人是可以感觉到空气的。
6. （1分）空气会在空中________流动；
二、单选题 (共3题；共6分)
7. （2分）空气的颜色是（）
A . 蓝色
B . 白色
C . 无色
D . 透明
8. （2分）空气的味道是（）
A . 甜的
B . 香的
C . 烟味
D . 无味
9. （2分）物体占据空间的大小叫做物体的（）。
A . 重量
B . 体积
C . 表面积
三、判断题 (共3题；共6分)
10. （2分）土壤里的空隙被空气占据着。
（）
11. （2分）房子里空间没有被空气占据，因为我们随时都能往里放东西。
（）
12. （2分）水能够装满被子，而空气不能。
（）
四、解答题 (共3题；共15分)
13. （5分）为什么把杯子倒放在水中，杯子底的纸团不会湿？
14. （5分）把土块放进装满水的盆子中，会冒出许多小气泡，这是为什么？
15. （5分）水和空气有什么共同点和不同点？试着写出来。
参考答案一、填空题 (共6题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、单选题 (共3题；共6分)
7-1、
8-1、
9-1、
三、判断题 (共3题；共6分)
10-1、
11-1、
12-1、
四、解答题 (共3题；共15分)
13-1、
14-1、
15-1、。