千里之行,始于足下——谈小学语文预习的指导
千里之行,始于足下—小学语文教学要加强语言积累
素养
“ 读书百遍 ， 其义 自见。” 通过充分阅读 ， 学生理解 ： 能积累丰富的语言 。 例如 ： 的一位学生听 了我 我
介绍 阅读摘 录制作卡片 的方法后 ， 很感兴趣 ， 于 《 语文课程标准》 指出： 语文课程要“ 指导学生 了课文的内容 ，同时在读书中领悟和吸收了人类 ： 正确地理解 和运用 祖国的语文 ，丰富语言 的积 文化的精华。 教师只教给学生读书的方法或给予 ： 是她在 阅读 中采用这个方法 摘录好词好 句 ， 而
学生心服 。用幽默的语 言来教育学生 ，启迪学 生 常 接触 ， 聊 天 ， 生 才 乐 意 向 老 师 倒 出 心 里 地 方 ，你 愿 意 用 自己 的 一生 去 呵护 它 ；有 一 种 多 学 生， 不仅 能营造轻松和谐 的氛 围， 还能使学生心 话 。和学生谈心 时， 要诚 心诚 意， 要先交出“ ” 情 ， 可以肆意地索取 ， 你 却永远不需要 回报 。这 悦诚服 ，在不受任何伤 害的情况下认识到 自己 来 ， 做到推心置腹 ， 尤其是同后进生或有特殊问 种情来 自温暖的班级 ， 自可 以避风的港湾 ， 来
文能力 的发展 。 而积累语言 ， 光靠每学期 的二十 景下感悟语言 ， 积累语言 ， 才能从整体 上提高学 教师要尽量使每个学生都有读书 的机会 ，要让 ：
生 的语 文 素 养 。 关 键 词 ：感 悟 语 言 积 累语 言 学 生 充 分 地 读 ， 复 地 读 ， 出滋 味 ， 出情 趣 ，， 反 读 读 多篇 课 文 的 阅读 量 是 远 远 不 够 的 ，只有 大量 阅 提 高 语 文 精彩的片断还要让学生熟读成诵 。 正如古语云 ： 读 ， ： 才能体会到语言 的丰 富多彩 、 妙趣横 生 ， 才
一
： 对文 中描写 “ ” 水 的句子 十分欣赏 ， 于是 把这类
千里之行 始于足下——浅谈小学语文开放性作业设计
114课堂内外千里之行 始于足下——浅谈小学语文开放性作业设计张 蕾(浙江省东阳市江北上卢小学，浙江 东阳322100）摘要：小学语文作业的设置是培养学生语文素养的有效资源。
为走出当下简单、枯燥的作业，本文提出了课程意识下小学语文开放性作业的设计的有效策略。
并以学期为单位，在课程意识下整个规划、精选，为学生配置科学、多元、趣味的开放性作业。
关键字：课程意识；开放性；作业设计 ；语文小学语文开放性作业就是将学生当作学习的主体，把作业的主动权交给学生，作业问题、内容开放，完成方式、形式多样，以丰富的作业内容呈现取代统一整齐划一的答案。
开放性作业设计培养学生自主学习能力，学会互动合作，激活创新能力等，真正提升学生语文素养，发散思维，探索精神。
开放性作业主张主体的参与，空间的开放，形式的多样，层次的多元，做到因人而异与因材施作业的有机结合，让学生在能动地创造性的作业过程中，个性得到发展，语文学习能力和综合素养都得到提高。
一、课程意识下开放性作业设计策略课程意识下开放性作业设计策略，主要体现在作业内容、形式的丰富性；内容、形式的趣味性。
作业内容、形式丰富了，作业目标、实施过程、实施结果都会自然丰富起来；作业内容、形式有趣了，学生自然就喜欢，愿意去完成。
（一）开放形式，增加个性内容作为语文教师，一定要发现、鼓励、发展学生对作业的自我需求，让他们的个性得到充分的发展，让开放性作业能吊起学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试。
首先改变单一的文本作业，增加作业内容的趣味。
为可以辅以图画、照片、剪报、互联网资料，甚至是手工制作、植物叶片等等来表现，还可以用摄录的活动录像，用讲故事、排练的短剧或小品等来表现。
（二）开放内容，增加分层选择歌德曾经说过：“一棵树上很难找到两片形状完全一样的叶子，千个人之中很难找到两个人思想感情上完全协调的。
”我们的每一位学生都是有差异的，有自己的学习类型和学习方法。
教师应该要让不同的学生做不一样的作业，这样学生的语文能力的发展就不会受到限制。
千里之行始于足下的意思
千里之行始于足下的意思范文一：千里之行始于足下，这是一句蕴含着深刻哲理的古话。
对于一个学生而言，这句话有着极大的启示意义。
在我看来，这句话告诉我们，任何成功的开始和取得，都要从一步一步的努力开始，而这才能最终实现我们的梦想。
首先，千里之行始于足下告诉我们，切勿心浮气躁。
学生时期处在人生学习的关键时期，学习的进步需要有一个良好的心态，始终不忘初心、胸怀梦想，才能使得自己持续不断的前行。
要想在未来成为一个有所建树的人，我们需要懂得从当下开始，一步一步的勇往直前，不断努力，才能赢取成功的彩旗。
其次，千里之行始于足下告诉我们，需要始终保持学习的热情。
成功的人必须要有不断学习、不断进步的劲头，才能有足够的勇气和能力在竞争激烈的社会中获得一席之地。
作为一名学生更应该知道，在这个学习和知识为王的时代，我们需要增强自己的能力，不断的学习不断的进步，才能最终实现我们的理想。
最后，千里之行始于足下告诉我们，要坚持不懈。
只有不断坚持，才能克服各种困难，披荆斩棘，从而赢得成功。
当我们走上学习和生活的道路，时刻需要保持良好的心态，不断调整自己的心态，不断地努力并不断创新，这才能在人生的道路上赢得荣誉和成功。
以上就是我对于千里之行始于足下的理解。
无论前路如何崎岖不平，我们只需要保持前进的热忱与毅力，始终紧紧地抓住前行的每一个机会，相信成功之门终将为我们而敞开。
写作重点：本文写作重点在于学生如何掌握和传承千里之行始于足下的哲学思想。
阐释了千里之行始于足下的真正意义，指出了学生要始终保持良好的心态，保持学习的热情，并坚持不懈，最终实现个人理想的重要性。
用词分析：本文用词精准、准确，词汇丰富，为词汇积累提供了极大的启示。
文章中出现了“良好的心态”、“不断学习、不断进步”、“赢得荣誉和成功”等词汇，均凸显出作者对原意的准确把握，具有很强的说服力和表达力。
范文二：千里之行始于足下是一句富有哲理的话语。
对于学生而言，它意味着每个人都能够在自己的脚底下开始一次重要的旅程来寻找成功。
千里之行，始于足下——浅谈小学低年级学习习惯的培养
千里之行，始于足下——浅谈小学低年级学习习惯的培养摘要：语文学科教学中教师不仅要教给学生最基础的至少，而且还要在教学中加强培养低年级学生的学习习惯。
目前，小学低年级学生学习习惯主要存在缺乏倾听习惯、并未掌握科学的学习方法和缺乏良好的表达习惯等方面的问题。
为此，本文重点从培养学生认真倾听的习惯、培养学生良好的阅读习惯和培养学生良好的写作习惯三个不同角度谈一谈培养低年级学生学习习惯的具体做法。
关键词：小学；低年级；学习习惯；培养学习习惯指学习者在学习期间逐步形成不容易改变的一种学习行为。
“好的习惯终身收益，坏的习惯重视受其累”，从这句话可知良好的习惯就像我们生命枝头上盛开的美丽花朵，因此培养学生良好学习习惯相当重要。
为此，教师要高度重视培养低年级学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。
1小学低年级学生学习习惯现状从理解方面分析，语文知识的学习也是一种知识，而从适用性分析，则是形成良好的习惯。
目前，小学低年级学生学习习惯方面仍然存在几个突出的问题：1.1缺乏倾听习惯小学低年级的教学在学生普遍都存在缺乏良好的倾听习惯的问题。
有调查表明约一半的学生认真地倾听别人说话，但是无法及时对对方说出的内容进行评价或给出建议；而百分之三十的学生无法在课堂上集中注意力，很难认真听课[1]。
1.2并未掌握科学的学习方法目前，小学低年级语文教学中学生基本上都是听教师讲课，脱离课堂后并不关注课本知识的学习，更没有形成预习和复习的习惯，更不会主动参与课堂学习。
上课之前学生也没有进行预习，整个课堂上比较懒散，无法集中注意力，学习效果并不理想。
1.3缺乏良好的表达习惯小学低年级语文教学中教师更注重提高学生口语表达能力。
然而小学阶段的语文教学学生口语表达能力还处于有待提升的情况[2]。
若学生口语表达逻辑不清晰，语句不完整，很容易存在误差，并不利于提高学生表达能力。
此外，很多学生存在不文明的表达问题，需要教师高度重视。
2小学低年级学习习惯的培养策略小学阶段低年级学习习惯的培养需要教师从几个方面着手：2.1培养学生认真倾听的习惯小学阶段学生基本上都是通过听讲学习，缺乏良好的倾听习惯，无法进行语言上的沟通，更无法进行思想上的碰撞。
第三课：新的起点 第2-3节 凡事预则立,不预则废 千里之行始于足下
2012--2013学年七年级上册思想品德导学案上课时间： 年 月 日 主备人： 蹲科行政签字： 使用人班级： 组次： 姓名 小组评价 教师评价 编号- 1 -第一单元 扬帆起航 第三课：新的起点 第二、三节 凡事预则立，不预则废 千里之行始于足下 【使用说明与学法指导】1、课前预习，结合课本完成【知识预习与梳理】部分，做到书写工整。
结合学习目标，自学课本P19---22内容，并将知识点你作好标记以夯实基础。
2、自主思考【合作交流与探究】部分，课前检查。
3、课间合作应充分发挥小组集体的力量，做到集中有序深入。
探究时，要求大声、紧凑、口齿清晰、思路集中且起引领作用。
4、学科组长和学科班长认真负责，督促检查，以求共同提高。
学习目标：1、理解树立目标和理想的作用、意义，2、学会制定一般计划，并能根据自己的目标大致规划初中三年。
一.【知识预习与梳理】识记要点、领会概念是学好功课的前提哦！该出手时就出手吧！ 1．使理想变成现实的方法。
（1）要使远大的理想变成现实，就需要根据自己的主客观条件，制定实现理想和目标的 （2）制定计划时要注意：计划要 ， ，体现自己的 。
（3）在制定计划的过程中， 要善于 他人的 ，认真听取他人的意见，但自己的计划，还得自己拿主意。
3．千里之行，始于足下。
（1）千里之行，始于足下，没有 的理想，目标和计划只能是空 中楼阁或海市蜃楼，因此，目标和理想的实现必须落实在 中。
（2）让我们从 开始，按照预定的航线，扬起风帆，驶向理想的彼岸。
二.【合作交流与探究】举一反三、启发灵感是学好功课的升华哦！我想：你是最棒的！ 1、我对计划与理想的感想（ 理由 ）1）制定计划的注意事项（如何制定计划 ）2）理想如何成为现实？（实现理想的方法）2、做事情之前制订一个计划，有助于事情的顺利完成。
学习上也是如此，下面是一份计划： 制订人：小明 起跑线：七年级其中考试成绩不合格。
目 标：一年内学完初中全部课程，成绩达优。
《千里之行、始于足下》自主学习导学案
【导学2】：如何使理想变成现实？
阅读：教材P21-22，完成书本勾画
探究：结合自己的自己实际情况，谈谈如何实现自己的理想？
二、合作探究环节
我们有了理想和计划，还需付诸于每一天的实干，理想才会变成现实。
互动策略（内容·形式·时间7分钟）
①两人小对子：
相互检查自研成果（课本勾画情况、学案完成情况）
拓展训练：
3、开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩。每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事情，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问同学们：“每天甩手300下，哪些同学坚持做了？”90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，当苏格拉底再次问道这个问题时，整个教室只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
要求每位同学合上书本，独立完成，相信你可以做得很好。）
基础训练：
1、 古人云：“不积跬步，无以致千里”这句镌刻于人类思想史上的千年哲言不知启发了多少名人志士，成就了多少英雄豪杰。而我们中学生要实现目标和理想，就要 （ ）
①制定好计划，有了计划就可以体验成功 ②把目光放在长远处，身边的细节小事不必计较 ③把理想和目标的实现落实到每一天的具体行动中 ④从我做起，从现在做起，从点滴小事做起
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2、“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”这句话启示我们 （ ）
①干什么事，都要慢慢来 ②要想实现理想，必须制定切实可行的计划 ③理想和目标的实现必须落实到每一天的具体行动中 ④理想的实现需要从现在开始，脚踏实地，一步一个脚印
小学语文预习方法
小学语文预习方法小学语文是学生学习的重要科目之一，对于学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养的培养都有着重要的作用。
因此，如何有效地预习和复习语文知识，对于学生来说是非常重要的。
下面，我将介绍一些小学语文预习方法，希望能够帮助学生们更好地学习语文知识。
首先，小学语文预习要做到有计划性。
学生在预习语文知识时，应该根据老师的教学进度和教材内容，有针对性地进行预习。
可以提前查看教材内容，了解本节课的主题和重点，做好预习笔记，为课堂上的学习打下基础。
其次，要注重课外阅读。
语文是一门需要大量阅读的学科，学生在预习语文知识的同时，也应该注重课外阅读。
可以选择一些与课文内容相关的优秀文学作品进行阅读，这不仅可以增加词汇量，还可以培养学生的文学素养和审美情趣。
此外，要注重语文知识的积累和总结。
在预习语文知识的过程中，学生应该注重知识的积累和总结。
可以将重点知识点、重点句型、重点词汇等进行整理和归纳，形成自己的语文笔记，方便日后复习和查阅。
另外，要注重课堂笔记的整理和归纳。
在课堂上，学生应该认真听讲，做好课堂笔记。
在预习语文知识时，可以根据课堂笔记进行复习和整理，加深对知识点的理解和记忆。
最后，要注重练习和应用。
语文是一门需要不断练习和应用的学科，学生在预习语文知识的同时，也应该注重练习和应用。
可以通过做语文练习题、写作文、朗读课文等方式，巩固和提高语文知识的掌握程度。
综上所述，小学语文预习方法包括有计划性的预习、注重课外阅读、知识的积累和总结、课堂笔记的整理和归纳，以及练习和应用。
希望学生们能够根据这些方法，更好地预习和学习语文知识，取得更好的学习成绩。
千里之行,始于足下——谈小学一年级语文阅读教学
很 多一年级的小朋友读书的姿 势不正确 ，趴在 桌上、头歪 在桌上，有的躺在草坪上 、睡在地 上、跪在地上等的读 书姿势 真实千姿百 态。纠正这 些错姿 ， 是 阅读的第一步。坐正 、 平视 、 右手翻 书、眼 离书本一尺等 ，养成 良好 的坐姿是 阅读 的习惯形
成的前提 。 三、导读—— 阅读 的有效手段
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ．
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ １ １ ０ ． ０ １ ５ ６ ． ０ １
（ ３ ）井 国旗时 ，小朋友应该怎 么做 ？ （ 我们立正 ，向您敬
阅读是语 丈教 学的重点，随着素质教 育的深入 、新课 改的 推进 ，阅读教 学更见其重要 性，阅读能力直接影响学生语 文的 综合素质 。因此，阅读教学也是语文教学的重头戏 。如何 进行 阅读教学，尤其是一年级学生，有效 引导孩子们 阅读，形成阅 读 习惯 ，培养阅读技巧 ，值得老 师们 悉心研 究，不断探讨。 激发阅读兴趣 “ 书读百遍 ，其义 自见 ”强调 的是 阅读 的重要 意义，文章 的理解 不是靠老师讲 的，而需要 学生反复品读 而体会 、探究和 感悟 。而实际教 学中，一提 到读 书，学生拿起课本从头至尾念 遍，有 时不是 在 “ 读” ，是 随心所欲翻 一遍，背一遍，与真 正 意义上的读相 去甚远，究其原 因，这种读是毫无兴趣的读 ， 是在应付 的读，而阅读的关键 除了有兴趣的读 ， 还要有 效的读 。 “ 兴趣 是最好的老师” ，阅读 也需要 阅读的兴趣 ，因此 ，阅 读兴趣 的激发是阅读教 学的首要任 务。 １ ． 故 事法导读，激发 阅读兴趣 在孩子们 阅读前，教师 的生动的导语 、故事性 的介绍可以 把 学生引领到 阅读 中，因为孩子们对 故事情有独钟 ，由故事的 吸 引力潜移 默化到阅读 中，是行之有 效的激发兴趣 的方法。 ２ ． 谈话 法导读，激发 学生 阅读的兴趣 小学生与初 中、高中学生不同，没有 养成 阅读的 习惯，对 阅读不知从何 下手，尤其是一年级的小朋友 ，阅读 策略 几乎是 零 ，为此，教 师的导读很 重要 。导读法很 多，谈话法就是可行
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千里之行，始于足下——谈小学语文预习的指导
小学阶段是孩子学习语文的基础阶段，打好语文基础对以后的学习有着重要的
影响。
而预习是小学语文学习中必不可少的环节。
只有加强预习，才能让学生更好地应对课堂教学和作业。
那么，如何有效地指导学生进行小学语文预习呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、提高学生预习的重要性
小学语文的预习任务由家长来完成，家长和孩子互动共同完成预习，后发挥自
主观能力。
因此，为了让家长和学生更好地理解小学语文预习的重要性，可以通过以下途径提高学生预习的重要性。
首先，告诉学生预习可以帮助他们更好地掌握知识。
预习可以让学生更好地准
备课堂学习内容，有助于课堂教学加深学生对知识点的理解。
同时，预习也可以帮助学生通过自己的思考发现问题，从而更好地掌握知识。
其次，告诉家长和学生预习可以节省时间。
在预习环节中，学生可以根据自己
的学习进度，自主安排时间，可以减少家长和学生在复习环节上的时间成本。
最后，告诉学生预习可以提高学习兴趣。
预习环节通过让学生参与其中，让学
生体验到自己的学习过程，激发出学生对知识点的兴趣，进一步促进这些学生在后续课堂中的学习。
二、编写小学语文预习的指导
编写小学语文预习的指导是提高学生预习能力的重要手段。
在编写指导过程中，需要注意以下几点。
首先，要根据不同年级的学生编写预习指导。
小学语文学习有很多知识点，而
根据学生的年龄和学习进度的不同，需要编写不同层次的预习指导，以帮助学生更好地学会掌握知识点。
其次，要注意预习指导的布局。
预习指导的布局应该清晰明了，以便学生能够
快速地找到自己需要的教材内容，方便家长和孩子共同完成预习任务。
最后，预习指导应该切合实际。
指导内容应该与实际教材内容相符，以帮助学
生更好地预习课堂内容。
三、开展小学语文预习辅导
小学语文预习辅导是提高学生预习能力的重要环节之一。
在开展小学语文预习
辅导过程中，需要注意以下几点。
首先，要让学生熟悉预习指导。
辅导学生的过程中，可以通过预习指导内容，让学生逐步掌握预习方法，养成好的预习习惯。
其次，要引导学生理解语文教材内容。
要在辅导学生预习过程中，加强语文教材内容的解读，以帮助学生更加深入地理解语文知识点。
最后，要及时进行预习反馈。
开展小学语文预习辅导的过程中，可以及时给家长和孩子提供预习反馈，以帮助他们掌握预习方法和技巧，进一步提升预习效果。
四、总结
小学语文预习是小学语文学习的必经环节，也是提高小学生语文素质的重要手段。
在进行小学语文预习的过程中，要注意预习的重要性，编写预习指导，开展预习辅导等重要环节，以帮助学生更加有效地完成预习任务，提高学习效果。