中小学心理辅导室建设标准
教育部中小学心理健康辅导室建设指南
教育部中小学心理健康辅导室建设指南简介本文档旨在提供一份教育部中小学心理健康辅导室建设的指南，旨在为学校提供有效的指引，以促进学生心理健康的发展和提高学生的研究成绩。
本指南包含了建设心理健康辅导室的基本要求和建议，并提供了实施步骤和注意事项。
建设要求1. 为了满足学生心理健康需求，学校需要设立专门的心理健康辅导室，提供专业的心理辅导和咨询服务。
2. 心理健康辅导室应该具备舒适、安静、私密的环境，以保护学生的隐私和提供有效的心理支持。
3. 辅导室应该配备专业的心理健康教师和心理咨询师，他们应具备相关的资质和经验。
建设步骤1. 学校应成立一个心理健康辅导室的建设小组，负责筹备和组织建设工作。
2. 确定辅导室的位置和空间需求，确保辅导室有足够的面积和合适的位置。
3. 设计辅导室的布局和装修，考虑到学生的需求和心理健康的原则。
4. 购买必要的设备和器材，如沙盘、音乐器材、书籍等，以支持心理辅导和治疗活动。
5. 招聘合适的心理健康教师和心理咨询师，确保他们具备专业的知识和经验。
6. 开展必要的培训和教育活动，以提高辅导人员的专业水平和服务质量。
7. 与学生和家长积极沟通，宣传辅导室的建设和服务，并收集他们的意见和建议。
注意事项1. 建设辅导室需要充分考虑学校的实际情况和资源限制，避免超出可行范围。
2. 辅导室的运作应与学校的教育目标和教育教学活动相结合，确保辅导的有效性。
3. 辅导室应定期评估和改进，以适应学生和学校的变化需求。
4. 保护学生的隐私和个人信息安全是辅导室建设和运作的重要原则，需要采取相应的措施和规定。
以上为教育部中小学心理健康辅导室建设指南的基本内容，希望能对学校的心理健康工作提供帮助和指导。
请学校根据实际情况和需要，灵活运用本指南的建议和要求，为学生提供更好的心理健康支持和服务。
中小学心理辅导室建设指南
中小学心理辅导室建设指南近年来，随着社会的发展和人们对心理健康重视程度的提升，中小学生的心理问题日益突出。
为了帮助他们更好地解决各类心理困扰，建设一个良好的心理辅导环境尤为重要。
本文旨在给出中小学心理辅导室建设指南，以期能为校方和教育工作者提供一些建议和思路。
一、理念与目标1. 以学生为中心：中小学心理辅导室应该将学生放在首位，关注每个学生的成长需求，在保护隐私的前提下提供针对性支持。
2. 公平公正：确保所有学生都能平等获得服务和资源，不论其背景或能力。
3. 多元化：设计并提供多样化的活动和课程，满足不同年龄段、性别、兴趣爱好及文化背景下学生个体差异需求。
二、基础条件1. 场所选择：选择一个安静舒适的房间作为心理辅导室，并确保窗户采光良好、空气流通顺畅。
2. 设备设施：配备必要的办公家具、心理测试工具、资料和书籍等，以便开展各类活动和提供必要参考资料。
三、服务内容1. 心理课程与培训：组织学生定期参加关于自我认知、情绪管理、人际交往等方面的心理课程，并为教师进行相关心理辅导培训，提升他们对学生的关爱和支持能力。
2. 心理咨询与指导：开展个体或小组心理咨询与指导，供学生倾述内心疑虑并寻求合适建议。
同时，确保专业援助机构在有需要时能及时介入。
3. 活动与社群互动：为学生设计多样化的心理健康活动和兴趣小组，鼓励他们更好地交流、合作和相互支持，增强情感认同感。
四、师资团队建设1. 资质要求：招聘经过专业训练并具备相关证书的心理咨询师或教育学背景丰富的人员。
2. 团队配比：根据学校规模及需求确定适宜数量的工作人员，并确保他们之间的专业背景和技能互补。
3. 持续培训：为团队提供定期培训机会，不断提升心理咨询与教育辅导技能水平。
五、校内合作与社会资源1. 跨学科合作：与学校其他部门如班主任、年级组长等密切配合，共同关注学生的心理健康问题。
2. 家校联动：积极倡导家长参与，并与家长建立良好沟通渠道，及时了解孩子在校内外的表现和反馈。
全省中小学心理咨询(辅导)室建设标准(试行)
附件1:全省中小学心理咨询（辅导)室建设标准（试行）A级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注高中 位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在250㎡以上，应有“办公区”、 “测验区”、“团体活动区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“放松区”、“沙盘游戏区”、“宣泄区”等8个功能区。
各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，并在办公区外设立心理咨询信箱。
心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物200本以上,心理教育类专业杂志15种以上。
配备二名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级以上证书，并在近5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训40课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。
兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近5年来,累积接受过省级以上心理健康类培训40课时以上.①学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作.②有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作.③心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。
④在学校的每学年教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题.⑤有与班主任联系的工作制度。
⑥学校有专门的经费支持心理咨询室的日常开支。
⑦心理咨询室每周开放接待时间不少于15小时。
⑧每学年至少请专家做心理健康教育学术报告两次。
⑨学校有正式成立的学生心理社团组织。
①定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于一次）并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。
②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。
③有全体学生的心理健康档案系统。
④针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于12课时。
⑤有对学生个别咨询的连续记录。
中小学校园心理健康辅导室建设标准
中小学校园心理健康辅导室建设标准学生的心理健康是学生全面发展的关键和基础，加强对学校心理健康建设，可以帮助学生了解自己的情绪，让学生学会管理自己的心理，使他们能够在健康的心态下成长。
今天我们一起来看看中小学校心理健康辅导室建设标准是怎样的。
标准的中小学校心理健康辅导室一般会分有个体咨询室、心理测评室、音乐放松室、心理沙盘室、情绪宣泄室、团体活动辅导室等。
1、个体咨询室个体咨询室的环境设置会直接影响到咨询效果，所以个体咨询室的布置是非常重要的。
设计主要也是以温馨简洁为主。
需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理师面前真实的表达自己，帮助他们恢复身心健康。
设备上一般主要配置电脑以及心理档案管理系统，心理健康自助仪系统等。
2、心理测评室在选址装修上要求环境安静且安全，采用明亮自然、简洁大方的格局，要求光线充足，通风良好。
团体测评在学校的计算机网络机房或者电子阅览室进行，个体咨询可在教师办公室进行。
设备配置上主要是电脑以及心理测评系统。
3、音乐放松室音乐放松训练室选址上要尽量避开较为嘈杂地方，最好是选在较为安静的有树木绿化通风采光环境又好的地方。
音乐放松室的基本设计基调还是以温馨、和谐为主，力图营造一个可以使身心得到完全放松的意境。
房间主色调可以淡色系暖色调为主，在放松室可采用干净易洁的木地板，并在门口处配以鞋架：来访者可裸足自由行走，实现充分身心松弛。
设备配置上主要是音乐放松椅、智能身心反馈音乐放松系统等。
4、心理沙盘室学生心理沙盘活动室的建设应充分考虑安全、保密、舒适等特性，并且房间应具有温和的光线和柔和的色调，方便心理沙盘室为来访学生提供更多的非言语的、象征层面的支持，更易深入来访者的无意识，洞察来访者的心理轨迹使来访者的内在情绪、深层次人格得以释放和表现。
设备配置上主要有沙盘、沙具、沙具陈列架等。
5、情绪宣泄室心理发泄室房间装修遵循的是安全、隔音，有利于情绪的宣泄。
选用宣泄墙、安装宣泄地板，另外宣泄场地开阔，做适当隔音处理。
中小学心理咨询室建设标准
心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，大多数的心理健康教育活动都
建设规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全，再根据学校情况、学校
一：心理咨询室组织制度
1、专人负责心理咨询室的工作。
2、心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。
3、在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期
1.7、 情绪宣泄区
所需设备：宣泄人，宣泄球，宣泄沙袋，涂鸦墙，宣泄地板，宣泄棒，宣
1.8、 心理放松区
所需设备：音乐放松椅，心理挂图，绿植，
3、其中，心理测评区、沙盘游戏区、情绪宣泄区应该有独立的房间。
4、在办公区外设立心理辅导信箱。
四、心理咨询室的功能
1、部分中高年级学生作心理教育与辅导活动，每学年不少于8课时。
1.3、 个体咨询区
所需设备：沙发、茶几，时钟，空调，绿植花束，心理挂图。
1.4、 心理测评区
所需设备：电脑、电脑桌椅，心理测评档案管理系统，心理挂图。
1.5、 团体活动区
所需设备：电脑，投影仪，团体活动道具箱，课桌、椅子，坐垫，绿植，
1.6、 沙盘游戏区
所需设备：心理沙盘设备，心理挂图，绿植，
三、心理咨询室场地及设备
心理咨询室的使用面积在80m2以上，位置合理，ห้องสมุดไป่ตู้在学生进出方便、感觉
1、心理咨询室功能分区
1.1、 办公区
所需设备有：办公桌椅，沙发，茶几，电脑，电话，饮水机，时钟，文件
1.2、 阅览区
所需设备：心理类图书书籍、杂志，书架，沙发，茶几，花束绿植。
4、学校有经费支持心理咨询室的日常开支。
5、心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。
浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范
浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范随着社会的发展，心理健康问题在中小学生中日益突出，为了更好地保障学生的心理健康，浙江省提出了中小学心理辅导室建设标准和运行规范。
本文将从建设标准和运行规范两个方面进行详细介绍。
一、建设标准1. 场所要求：中小学心理辅导室应位于校园内，室内面积不少于30平方米，通风良好、光线明亮，且室内应具备良好的隔音性能，保障学生的隐私和安全。
2. 设备设施：心理辅导室应当配备符合教育部相关规定的心理辅导器材、设备和教材，如心理咨询桌椅、心理测评工具、心理书籍和资料等，以满足各类心理辅导活动的需求。
3. 组织管理：学校要设立专职或兼职的心理辅导教师，并确保教师具备相关心理辅导专业背景和资格证书。
同时，学校应提供必要的经费和时间资源，保障心理辅导室的日常运行和活动开展。
二、运行规范1. 保密原则：心理辅导师应与被辅导学生保持信息的保密性，尊重学生的隐私和个人权益，不得将学生的心理状况向他人透露，除非获得学生或其法定监护人的明确同意或者法律法规规定的其他情况。
2. 辅导流程：心理辅导师应采取科学、系统的心理辅导流程，包括接待学生、了解问题、评估情况、制定辅导方案、实施辅导和跟踪评估等环节，确保辅导工作的有效性和持续性。
3. 团队合作：心理辅导师应积极与教师、学生家长和学校其他相关人员进行沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，并及时分享相关资讯和心理辅导经验，实现心理健康教育的全方位覆盖。
4. 引导原则：心理辅导师应根据学生的需求和特点，采用多种心理辅导方法和技巧，包括情绪管理、解决问题、人际交往等方面的指导，帮助学生发展良好的心理素质和应对能力。
5. 紧急处理：心理辅导师在发现学生存在对自身或他人构成潜在伤害的紧急情况时，应立即采取必要的措施，如与学校领导、家长、相关部门等进行合作，确保学生的安全与健康。
6. 风险防范：心理辅导师应定期接受相关培训和职业规范的更新，并主动关注心理辅导领域的最新研究和发展动态，提高辅导工作的水平和质量，防范风险和错误发生。
中小学心理辅导室建设标准
中小学心理辅导室建设标准中小学心理辅导室是为了帮助学生解决心理问题、促进全面发展而设立的特殊空间。
良好的心理辅导室建设是保障学生心理健康的基础。
本文将从空间设计、设备配置、安全措施等方面介绍中小学心理辅导室的建设标准。
一、空间设计1. 整体布局：心理辅导室应具备独立的空间，与教学楼相对独立，避免与其他活动场所相互干扰。
2. 面积：辅导室的面积应根据学校规模和学生人数确定，一般建议每1000名学生配备30-50平方米的辅导室。
3. 环境氛围：辅导室应营造舒适安静的氛围，采用柔和的灯光和温暖的色调，配备适当的音乐和绿色植物，以提高学生的放松感和安全感。
二、设备配置1. 座椅和桌子：应提供符合人体工学的座椅和桌子，以确保学生的舒适度和学习效果。
2. 书籍和资料：辅导室应配备丰富的心理学书籍、实用资料和辅导案例，供学生阅读和参考。
3. 沙盘和玩具：根据学生的年龄和需求，适当配置沙盘和玩具等心理辅助工具，以促进教师与学生之间的沟通和互动。
4. 多媒体设备：配备计算机、投影仪、音响等多媒体设备，方便使用教学软件、展示心理课件和播放音频视频材料。
三、安全措施1. 防火安全：心理辅导室应配备灭火器、烟雾报警器等基本的消防设施，并设有紧急疏散通道。
2. 窗户安全：窗户应采用安全防护网或安全玻璃，以防止学生意外坠落或其他伤害。
3. 安全监控：心理辅导室应安装视频监控设备，确保学生的人身安全和隐私。
四、专业人员1. 心理专家：学校应配备专业的心理专家或心理辅导教师，提供专业的心理辅导服务和咨询。
2. 培训机制：学校应定期组织心理辅导师培训，更新专业知识和技能，提高辅导质量和水平。
3. 保密机制：学校应建立学生心理档案，保护学生的隐私，严格遵守保密原则，确保学生的心理信息安全。
五、服务内容1. 心理咨询：提供个体咨询、家长咨询和集体咨询等多种形式的心理咨询服务。
2. 心理评估：进行心理评估，了解学生的心理发展状况和问题，为学生制定个性化的发展计划提供参考。
浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范试行
浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范试行随着社会的发展和人们对教育关注度的提升，心理健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了提供更好的心理辅导服务，浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范被试行。
一、建设标准1.场地要求心理辅导室应有独立的场地，面积不小于40平方米。
首要考虑场地的隔音效果和私密性。
2.装修要求心理辅导室的装修应以绿色、蓝色为主色调，以营造温馨、舒适的环境。
墙上可以张贴一些积极向上的图片和心理小贴士。
3.设备要求心理辅导室必备的设备包括心理评估工具设备、幻灯机、电脑、桌椅、书籍杂志等。
同时，还应配备专用的心理辅导用具，如绘画、沙盘、手工制作等。
4.安全要求心理辅导室内应安装监控设备，以确保学生和心理辅导师的安全。
同时要设立紧急出口，确保在意外情况下能够迅速疏散。
二、运行规范1.心理辅导服务心理辅导室应提供全面、个性化的心理辅导服务。
根据学生的不同需求，心理辅导师可以采用个别辅导或小组辅导的方式进行。
2.保密制度心理辅导室应建立完善的保密制度，确保学生的隐私不会被泄露。
心理辅导师在进行辅导时，要与学生签署保密协议，严格遵守相关规定。
3.培训与评估心理辅导师应定期接受专业培训，不断提高自身的专业水平。
长期服务的心理辅导师还应接受定期评估，以确保其辅导质量和水平。
4.专业指导心理辅导室应有专业的指导机构进行指导和辅导室运行的督导工作。
指导机构应对心理辅导师进行指导，同时监督辅导室的运行情况。
5.资源共享心理辅导室应积极与学校其他部门进行资源共享，促进学校内部各方面资源的融合。
同时，也可以与其他学校的心理辅导室进行交流和合作，共同提高心理辅导水平。
6.家校合作心理辅导室应积极与家长进行沟通合作，共同关注学生的心理健康问题。
可以举办家长讲座、开展家庭教育指导等活动，促进学校与家庭的互动。
三、总结浙江省中小学心理辅导室建设标准和运行规范试行的出台，标志着学校对心理健康教育的高度重视。
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中小学心理辅导室建设标准
一、位置要求
中小学心理辅导室的位置选取应该以安静和方便为原则。
尽量避开教学区、行政区、学生活动区等热闹、嘈杂的区域，楼层不宜太高。
二、环境要求
中小学心理辅导室的环境布置，应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展的特点。
整体设计整洁、温馨、舒适，在体现人性化设计的同时，还要富有生命力和亲和力，适当摆放一些绿色植物。
1.标语。
根据不同学段的特点，选取贴近学生心理的名字，配合张贴轻松的标语，使心理辅导室更加亲切、生动，易于被学生接纳。
2.颜色。
使用柔和的色彩进行场景布置，以淡黄、淡绿、淡粉、米色等暖色调为主，合理搭配灯光与装饰，光线强度适中。
3.隔音。
要保证内外隔音，充分保护学生隐私。
三、基本配置
中小学心理辅导室应至少设置办公接待区、个体辅导室、团体辅导室各一处，有条件的学校可以根据学生人数与
需求增设多个辅导室及其他心理健康教育拓展功能区域。
心理辅导室外应设有心理信箱，并悬挂相关标示牌，公布辅导室开放时间、相关制度及预约、辅导等流程。
1.办公接待区。
面积要求在15平方米以上；配备电脑、办公桌椅、档案柜、电话、心理书籍等办公用品；应在墙上悬挂《心理辅导室使用与管理办法》，配套悬挂心理辅导工作守则、保密制度、咨询须知、心理辅导教师值班安排等。
2.个体辅导室。
面积要求每间在10-15平方米；配备咨询椅或沙发，成90度或60度摆放，配有小茶几、面巾纸、垃圾桶、挂钟等咨询用品；应有独立的出入口，配有窗帘，配备放松音乐、录音设备、心理健康知识挂图。
3.团体辅导室。
面积要求每间在20平方米以上；配备可移动桌椅、座垫、多媒体设备，根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等用品；应有独立的出入口，保持良好的通风与采光。
4.其他功能区。
依据条件独立设置心理测评区、沙盘游戏区、情绪宣泄区、心理放松区、阅览区等，配备心理测评系统、各类心理辅导器材（沙盘、绘画辅助工具）、心理健康自助类器材（涂鸦板、放松椅等）。