新闻学概论2新闻传播的产生与发展详案
第1章 新闻传播的产生与发展
二、新闻传播业时代
印刷传播时代 人类新闻传播革命性的变化应该说始于印刷 新闻的诞生。印刷新闻使新闻传播成为一 种相对独立的信息传播类别
电子传播时代 主要是指以广播和电视为主体的电子传播。 19世纪中后期到20世纪初期一系列的重要发 明，标志着电子新闻传播时代的到来。
网络传播时代 网络传播将人类的传送与收受整体上带入主动的 时代、互动的时代。实际上，网络媒介已经开始 改变传统的新闻传播格局，对传统的新闻传播观 念、新闻传收方式等，产生了巨大的影响。
后新闻传播时代 人类现在具有的新闻传播形式也许在不久的将来 会发生某种变化，出现新的传播新闻的观念和方 式。至于将来的新闻传播到底会以什么样的形式 出现，难以作出准确的预料，留给后人去做。
(一)对传播的基本理解
传播是指人与人之间的精神交往活动，交 往的基本内容包括信息、观念和情感。简 单说，传播就是人与人之间进行的信息交 流与分享活动，这里的人不单是个人，也 可能是由个人组成的群体或团体，这里的 “信息”是广义的，包括所有的精神产物。
定义：新闻传播是一种关于新近或正在发生的事实 信息的传受活动。
第一章 新闻传播的产生与发展
对新闻传播演变发展历史的描述，目的在 于以鸟瞰的方式，把握人类新闻传播的基 本轨迹，为随后的理论展开提供一个宏观 的论说背景
第一节 新闻传播现象的产生
对新闻传播产生或起源的解释与描述，实 际上是以今天对新闻传播的理解为尺度， 去发现和衡量人类传播史的结果。
一、新闻传播活动新闻传播
第二节 新闻传播的发展
新闻传播的发展，在于描述新闻传播作为一种社 会现象的历史演变过程。
此处，我们以近代西方新闻传播业的诞生为界限， 将整个人类的新闻传播历史过程分为“前新闻传 播业时代”、“新闻传播业时代”和“后新闻传 播业时代”，每一时代(主要是前两个时代)内部再 以最能代表新闻传播发展水平的传播媒介为根据， 划分为不同的媒介时代。
自考“新闻学概论”各章知识点（1）
第⼀章中国古代的新闻传播活动 1、真正具有新闻意义的信息传播是在语⾔形成后出现的。
2、把⽂字作为⾯向群众的新闻传播是从秦代开始的。
秦代向全国发布新闻的传媒是皇帝的诏书。
汉代继承了秦的传统，朝廷也是以诏书形式向地⽅发布官⽅新闻。
3、“新闻”⼀词最早见于初唐，孙处⽞发出“恨天下⽆书以⼴新闻”的感叹。
4、封建官报中最重要的⼀种是“朝报”。
它是我国最早的封建官报。
“开元杂报”，也属我国最早的封建官报。
5、除了朝报，新兴传播媒介中还有“进奏院状”。
进奏院是地⽅⾏政机构的驻京办事处。
汉朝初建时称邸。
6、除了朝报和进奏院状外，唐代官⽅的新闻传媒还有诏书、露布、观察使牒等。
7、在宋代还形成了⼀套相当完整的邸报审稿制度。
“定本”制度——我国最早的新闻检查制度，这也是为中央集权服务的，由中央政府直接编辑和发⾏是宋代官报的特点。
8、宋代封建官报除被称为进奏院状报、邸报外，还被叫做“朝报”。
9、宋代的新闻传媒除有合法的邸报以外，还有⾮法的“⼩报”。
⼩报产⽣于北宋，流⾏于南宋。
11世纪我国已经有了印刷新闻。
到了南宋，⼈们开始把这类⾮法新闻称为“⼩报”。
⼩报还有⼀批专“以探报此等事为⽣”的采访⼈员，南宋末年赵升的《朝野类要》中说：“所谓内探、省探、衙探之类，皆私衷⼩报……”，这是将报纸和新闻联系起来的最早记录。
10、元代取消了进奏院，也没有中央级的封建官报，邸报制度⾄此中断。
11、明代邸报的主要内容还有诏令、章奏之类的宫廷动态，但在形式上有了重⼤发展，即开始采⽤活字印刷。
活字印刷是明代官报业务上的重⼤⾰新。
12、16世纪中叶，明朝政府允许民间⾃设报房，翻印邸报稿件，公开出售，⼈称京报。
13、明末农民起义军还出刊旗报、牌报，即把消息写在旗帜上、⽊板上，让官兵与群众阅览。
14、清代，咸丰多次申斥朝廷刻印邸报，使邸报仍停留在⼿写状态。
乾隆允许抄印邸报内容的京报在民间出售，民间报房⼜兴盛起来。
15、民间报房⼈原来多在提塘报房⼲过，民间报房出的京报内容基本上是宫门抄、上谕和章奏等。
新闻学概论课程设计
新闻学概论课程设计一、课程介绍新闻学概论是新闻传播学专业的一门基础性课程，本课程将带领学生了解新闻学的基本理论、流派体系和相关研究方法，为学生培养扎实的新闻学基础，为今后更深入细致地探究新闻问题奠定坚实基础。
二、教学目标本课程的主要教学目标如下：1.了解新闻学的基本概念、发展阶段和重大事件。
2.掌握新闻学的基本理论和流派体系。
3.熟悉新闻学的相关研究方法和工具。
4.能够将学习到的新闻学理论知识应用到实际新闻报道中。
三、课程内容本课程的主要内容分为以下几个部分：3.1 新闻学概述本部分主要介绍新闻学的起源、发展历程、发展阶段和重大事件。
学生通过了解新闻学的历史演变和背景，深入理解新闻工作的意义和作用。
3.2 新闻学理论本部分主要介绍新闻学的基本理论，如新闻标准、传播模式、内容评估和价值观等。
学生通过学习这些理论知识，理解一条新闻报道的背后是怎样的思想和价值观念，掌握新闻报导的正确方式。
3.3 新闻流派体系本部分主要介绍新闻学的主要流派体系，如西方新闻学、马克思主义新闻观和中国新闻学等。
学生可以通过了解这些不同的新闻流派，更好地理解新闻学的发展历史和理论依据。
3.4 新闻学研究方法本部分主要介绍新闻学的研究方法，如调查研究、案例分析和文本分析等。
学生可以通过了解这些研究方法，能够更好地进行新闻报道和分析。
3.5 实践案例分析本部分主要从实践案例出发，深入分析新闻报道中的道德问题、价值观问题和其他相关问题，通过案例来进行应用训练，锻炼学生实际应对能力。
四、教学方法本课程采用主题讲授、案例分析和分组讨论等多种教学方法。
通过讲解、分析和讨论，使学生更好地理解新闻学的理论和应用。
五、考核方式本课程采用考试和作业相结合的方式进行考核。
具体分为：1.学生需完成课堂笔记和阅读笔记，以及相关综合总结。
2.学生需完成小组课题研究，并进行课题呈现和讨论。
3.学生需参加期末考试，考核内容为本课程的理论知识和应用能力。
六、参考资料1.李毅，《新闻学概论》，北京大学出版社。
新闻学概论教案(全)
新闻学概论教案（一）第一章：新闻的定义与功能1.1 教学目标了解新闻的定义与特性掌握新闻的功能与作用认识新闻与信息、宣传、广告的区别1.2 教学内容新闻的定义：新闻的内涵与外延新闻的特性：真实性、时效性、客观性、公正性新闻的功能：报道、传递、引导、监督、教育新闻与信息、宣传、广告的区别与联系1.3 教学方法讲授法：讲解新闻的定义、特性、功能及区别案例分析法：分析具体新闻案例，加深对新闻特性的理解讨论法：分组讨论新闻的功能与作用1.4 教学评估课堂问答：提问新闻的定义、特性及功能案例分析：评价新闻案例是否符合新闻特性小组讨论：评估新闻在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案（二）第二章：新闻传播与媒介2.1 教学目标了解新闻传播的基本原理掌握新闻媒介的种类与特点认识新闻传播与媒介的关系2.2 教学内容新闻传播的基本原理：传播过程、传播模式新闻媒介的种类：报纸、电视、广播、网络等新闻媒介的特点：受众、覆盖范围、传播速度等新闻传播与媒介的关系：相互影响与制约2.3 教学方法讲授法：讲解新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较法：比较不同新闻媒介的优缺点案例分析法：分析具体新闻传播案例，理解新闻媒介的作用2.4 教学评估课堂问答：提问新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较分析：评价不同新闻媒介的优缺点案例分析：分析新闻传播案例，理解新闻媒介的作用新闻学概论教案（三）第三章：新闻采访与新闻写作3.1 教学目标掌握新闻采访的基本技巧学会新闻写作的基本方法了解新闻采访与新闻写作的关系新闻采访的基本技巧：准备、提问、倾听、观察等新闻写作的基本方法：倒金字塔、叙述、议论等新闻采访与新闻写作的关系：相互依赖与影响3.3 教学方法讲授法：讲解新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访：分组进行模拟采访练习写作训练：练习新闻写作，提高写作能力3.4 教学评估课堂问答：提问新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访评价：评价模拟采访的技巧与效果新闻写作评价：评估新闻写作的质量和表达能力新闻学概论教案（四）第四章：新闻编辑与新闻评论4.1 教学目标掌握新闻编辑的基本原则与方法学会新闻评论的写作技巧与要求了解新闻编辑与新闻评论的关系4.2 教学内容新闻编辑的基本原则与方法：真实性、客观性、公正性等新闻评论的写作技巧与要求：逻辑性、针对性、准确性等新闻编辑与新闻评论的关系：相互联系与作用讲授法：讲解新闻编辑与新闻评论的基本原则、技巧与要求案例分析法：分析具体新闻编辑与新闻评论案例，加深理解写作训练：练习新闻评论写作，提高评论能力4.4 教学评估课堂问答：提问新闻编辑与新闻评论的基本原则与要求案例分析评价：评价新闻编辑与新闻评论案例的质量新闻评论写作评价：评估新闻评论的逻辑性、针对性及准确性新闻学概论教案（五）第五章：新闻伦理与职业道德5.1 教学目标了解新闻伦理的基本原则掌握新闻职业道德的要求认识新闻工作者应具备的职业素养5.2 教学内容新闻伦理的基本原则：真实性、客观性、公正性等新闻职业道德的要求：保密、隐私、避免偏见等新闻工作者应具备的职业素养：责任感、敬业精神、团队协作等5.3 教学方法讲授法：讲解新闻伦理与职业道德的基本原则和要求案例分析法：分析具体新闻伦理与职业道德案例，加深理解讨论法新闻学概论教案（六）第六章：新闻报道与新闻体裁6.1 教学目标掌握新闻报道的基本类型了解新闻体裁的种类与特点学会选择合适的新闻体裁进行报道6.2 教学内容新闻报道的基本类型：动态报道、深度报道、批评报道等新闻体裁的种类：消息、通讯、特写、评论等新闻体裁的特点：格式、结构、语言等6.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析法：分析具体新闻报道案例，加深对新闻体裁的理解写作训练：练习不同新闻体裁的写作，提高写作能力6.4 教学评估课堂问答：提问新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析评价：评价新闻报道案例的体裁选择与运用新闻写作评价：评估不同新闻体裁的写作质量和表达能力新闻学概论教案（七）第七章：新闻摄影与视觉传播7.1 教学目标了解新闻摄影的基本原则掌握新闻摄影的技巧与方法认识视觉传播在新闻报道中的重要性7.2 教学内容新闻摄影的基本原则：真实性、客观性、美学性等新闻摄影的技巧与方法：构图、用光、拍摄角度等视觉传播在新闻报道中的作用：图片的选择、布局、搭配等7.3 教学方法讲授法：讲解新闻摄影的基本原则与技巧实践操作法：进行新闻摄影实践，提高拍摄技巧案例分析法：分析具体新闻摄影案例，加深对视觉传播的理解7.4 教学评估课堂问答：提问新闻摄影的基本原则与技巧实践操作评价：评价新闻摄影作品的质量与效果案例分析评价：分析新闻摄影案例在视觉传播中的作用新闻学概论教案（八）第八章：新闻机构与新闻业8.1 教学目标了解新闻机构的基本类型与组织结构掌握新闻业的发展历程与现状认识新闻业在社会发展中的作用与挑战8.2 教学内容新闻机构的基本类型：报纸、电视、广播、网络等新闻业的发展历程：从传统媒体到新媒体的演变新闻业的现状与挑战：竞争、商业化、伦理道德等8.3 教学方法讲授法：讲解新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较法：比较不同新闻机构的特点与运作方式案例分析法：分析具体新闻业的发展案例，加深对现状与挑战的理解8.4 教学评估课堂问答：提问新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较分析：评价不同新闻机构的特点与运作方式案例分析：分析新闻业的发展案例，理解现状与挑战新闻学概论教案（九）第九章：新闻法规与新闻自由9.1 教学目标了解新闻法规的基本内容掌握新闻自由的概念与原则认识新闻法规与新闻自由的关系9.2 教学内容新闻法规的基本内容：审查制度、版权保护、记者权益等新闻自由的概念与原则：言论自由、出版自由、采访自由等新闻法规与新闻自由的关系：相互制约与平衡9.3 教学方法讲授法：讲解新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析法：分析具体新闻法规与新闻自由的案例，加深理解讨论法：讨论新闻法规与新闻自由在实际生活中的应用与挑战9.4 教学评估课堂问答：提问新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析评价：评价新闻法规与新闻自由的案例处理讨论评估：评估新闻法规与新闻自由在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案（十）第十章：新闻教育与新闻从业者10.1 教学目标了解新闻教育的基本内容与重要性掌握新闻从业者的基本素质与要求认识新闻业的发展与新闻教育的关联10.2 教学内容新闻教育的基本内容：新闻理论、新闻写作、新闻摄影等新闻从业者的基本素质与要求：专业知识、职业素养、技能等新闻业的发展与新闻教育的关联：培养新闻人才、新闻学概论教案（十一）第十一章：新闻事业与社会发展11.1 教学目标理解新闻事业与社会发展的关系掌握新闻事业在社会中的作用认识新闻事业面临的挑战与机遇11.2 教学内容新闻事业与社会发展的关系：新闻事业对社会发展的推动作用新闻事业在社会中的作用：监督、引导、教育、娱乐等新闻事业面临的挑战与机遇：技术进步、市场竞争、伦理道德等11.3 教学方法讲授法：讲解新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析法：分析具体新闻事业对社会发展的影响案例讨论法：讨论新闻事业面临的挑战与机遇11.4 教学评估课堂问答：提问新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析评价：评价具体新闻事业对社会发展的影响讨论评估：评估新闻事业面临的挑战与机遇新闻学概论教案（十二）第十二章：新闻与全球化12.1 教学目标理解新闻在全球化背景下的特点掌握新闻在全球化中的作用与影响认识全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.2 教学内容新闻在全球化背景下的特点：跨越国界、多元化、传播迅速等新闻在全球化中的作用与影响：塑造国际形象、影响国际关系等全球化对新闻业带来的挑战与机遇：市场竞争、文化冲突、伦理道德等12.3 教学方法讲授法：讲解新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析法：分析具体新闻在全球化中的影响案例讨论法：讨论全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.4 教学评估课堂问答：提问新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析评价：评价具体新闻在全球化中的影响讨论评估：评估全球化对新闻业带来的挑战与机遇新闻学概论教案（十三）第十三章：新闻业的发展趋势13.1 教学目标理解新闻业的发展趋势掌握新媒体对新闻业的影响认识新闻业未来的发展方向13.2 教学内容新闻业的发展趋势：数字化、网络化、个性化等新媒体对新闻业的影响：改变了新闻传播方式、拓宽了新闻来源等新闻业未来的发展方向：融合、创新、可持续发展等13.3 教学方法讲授法：讲解新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析法：分析具体新媒体对新闻业影响的案例讨论法：讨论新闻业未来的发展方向13.4 教学评估课堂问答：提问新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析评价：评价具体新媒体对新闻业影响的案例讨论评估：评估新闻业未来的发展方向新闻学概论教案（十四）第十四章：新闻实践与新闻职业14.1 教学目标理解新闻实践的重要性掌握新闻职业的基本规范认识新闻从业者的职业责任14.2 教学内容新闻实践的重要性：培养新闻素养、提升新闻技能等新闻职业的基本规范：职业道德、行为准则等新闻从业者的职业责任：真实、客观、公正地报道新闻14.3 教学方法讲授法：讲解新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析法：分析具体新闻从业者的职业责任案例讨论法：讨论新闻从业者的职业责任14.4 教学评估课堂问答：提问新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析评价：评价具体新闻从业者的职业责任案例讨论评估：评估新闻从业者的职业责任新闻学概论教案（十五）第十五章：新闻事业的未来15.1 教学目标理解新闻事业的未来发展掌握新闻事业的发展策略认识新闻事业的发展前景15.2 教学内容新闻事业的未来发展：发展趋势、挑战与机遇新闻事业的发展策略：创新、转型、拓展等新闻事业的发展前景：影响力、可持续性、社会责任等15.3 教学方法讲授法：讲解新闻事业的未来发展趋势及发展策略案例分析法：分析具体新闻事业的发展前景案例讨论法：讨论重点和难点解析本文教案《新闻学概论》共有五个章节，分别是新闻的定义与功能、新闻传播与媒介、新闻采访与新闻写作、新闻编辑与新闻评论、新闻机构与新闻业、新闻法规与新闻自由、新闻教育与新闻从业者、新闻事业与社会发展、新闻与全球化、新闻业的发展趋势、新闻实践与新闻职业以及新闻事业的未来。
新闻学概论教案(全)
新闻学概论教案(一)章节名称：新闻的定义与特性教学目标：1. 理解新闻的定义2. 掌握新闻的基本特性3. 了解新闻在传播中的作用教学内容：1. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道新近发生的、具有普遍意义的事实的信息。
2. 新闻的特性：真实性、及时性、客观性、全面性、准确性、显著性、接近性、趣味性。
3. 新闻在传播中的作用：传递信息、引导舆论、服务大众、促进社会发展。
教学活动：1. 导入：通过提问方式引导学生思考新闻的定义和特性。
2. 讲解：详细讲解新闻的定义和特性，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：分组讨论新闻在传播中的作用，分享各自的观点。
4. 总结：归纳新闻的定义、特性和作用，进行梳理和总结。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新闻定义和特性的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和观点的准确性。
新闻学概论教案(二)章节名称：新闻来源与新闻采访教学目标：1. 了解新闻来源的种类2. 掌握新闻采访的基本技巧3. 理解新闻采访在新闻报道中的重要性教学内容：1. 新闻来源：新闻来源的种类、特点及运用。
2. 新闻采访：采访的概念、准备、技巧、注意事项。
3. 新闻采访在新闻报道中的作用：获取真实信息、提高报道质量、增强新闻可信度。
教学活动：1. 导入：通过案例介绍新闻采访的重要性。
2. 讲解：详细讲解新闻来源的种类和特点，以及新闻采访的基本技巧。
3. 实践：模拟新闻采访场景，分组进行采访练习。
4. 总结：归纳新闻来源、采访技巧和采访在新闻报道中的作用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新闻来源和采访技巧的理解程度。
2. 采访实践：评估学生在采访练习中的表现和采访效果。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生分析一篇新闻报道的采访过程和方法。
新闻学概论教案(三)章节名称：新闻报道与写作教学目标：1. 掌握新闻报道的种类2. 学习新闻写作的基本原则教学内容：1. 新闻报道的种类：消息报道、深度报道、专题报道、评论报道。
考研《新闻学概论》名师马工程讲义与考研真题
考研《新闻学概论》名师马工程讲义与考研真题0.1复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：新闻学的产生和发展★★1新闻学的产生在人类社会实践和生产实践的基础上，新闻传播活动逐步产生，这是人类独有的一种有意识的社会性的信息传播活动。
新闻传播活动的产生与演化由多种社会因素所决定。
（1）远古时代，人类就已经开始利用原始形态的信息来进行传递，比如通过图形、手势、声音和器物等来传递信息，以达到交流思想情感和相互联络的目的。
（2）文字的出现使得信息更为准确，因此文字语言成为信息传递的主要手段。
而造纸术、印刷术等传播技术的发展，推动了文字传播的发展。
（3）口头语言历经漫长的过程，是最常见的信息传递形式。
（4）国家产生后，宫廷指令和布告随之而来，这种传播方式成为了古代报刊的萌芽。
（5）随着技术的发展，广播、电视、电报、手机、网络等媒介成为人类当代新闻信息传播的载体。
2新闻学的发展新闻学的发展依赖于社会变革水平和信息传播技术发展水平。
（1）资产阶级新闻事业资产阶级新闻事业高度依赖资产阶级报纸，从一开始就与资产阶级商业活动紧密联系。
①最初的萌芽状态的资产阶级报纸于15世纪初在地中海沿岸的一些城市出现，这些报纸以手抄的方式提供关于贸易、航海等方面的信息。
经过几个世纪的发展以后，拥有最先进的科技手段的资产阶级新闻事业快速发展，资本主义国家或垄断财团开始严格把控资产阶级新闻事业，以维护资产阶级经济利益，表明资产阶级政治主张。
②17世纪，自由主义新闻理论显现，该理论展现了资产阶级争取政治权利、建立政治制度和资本主义经济制度的要求，反映了资产阶级根本利益。
自由主义新闻理论的观点是“观点的自由市场”，但是现实中报业的自由竞争一定会导致垄断，而报业垄断的最终后果是表达观点的“不自由”。
③20世纪中叶，美国学者提出社会责任理论，力图修改传统的自由主义理论。
全新理论否认绝对自由，主张政府拥有对媒体进行干预的权力，应该对其加以干预。
《新闻学概论教案》
《新闻学概论教案》第一章：新闻与新闻业1.1 新闻的定义与特征引导学生理解新闻的定义，如“新闻是指新近发生的、具有社会意义的事实的信息传播活动”。
分析新闻的基本特征，如真实性、时效性、客观性和公共性。
1.2 新闻业的分类与发展介绍新闻业的分类，如报纸、广播、电视、网络等。
探讨新闻业的发展历程，重点关注我国新闻业的发展。
1.3 新闻与信息、宣传、舆论的关系分析新闻与信息、宣传、舆论的区别与联系。
引导学生理解新闻在信息传播中的作用，以及在宣传和舆论引导中的角色。
第二章：新闻报道与新闻写作2.1 新闻报道的类型与方法介绍新闻报道的类型，如消息、通讯、特写、调查报道等。
探讨新闻报道的方法，如采访、观察、研究等。
2.2 新闻写作的基本要求分析新闻写作的特点，如简洁明了、生动有趣、客观公正等。
引导学生掌握新闻写作的基本结构，如、、主体、结尾等。
2.3 新闻语言与新闻伦理讨论新闻语言的特点与运用，如准确、简练、生动等。
引导学生了解新闻伦理的重要性，如真实、公正、客观等。
第三章：新闻媒体与新闻传播3.1 新闻媒体的功能与角色分析新闻媒体在society中的功能，如信息传播、舆论引导、监督政府等。
探讨新闻媒体在不同政治制度下的角色与影响力。
3.2 新闻传播的过程与模式介绍新闻传播的基本过程，如采集、编辑、发布等。
探讨新闻传播的模式，如线性传播、网络传播等。
3.3 新媒体时代的新闻传播分析新媒体对传统新闻业的影响。
引导学生了解新媒体时代的新闻传播特点，如互动性、个性化等。
第四章：新闻自由与新闻法规4.1 新闻自由的内涵与历史演变解释新闻自由的含义，如言论自由、出版自由等。
探讨新闻自由在不同国家和地区的实践与演变。
4.2 新闻法规与新闻业的关系分析新闻法规对新闻业的规范与影响。
引导学生了解我国新闻法规的基本内容。
4.3 新闻伦理与新闻业的责任讨论新闻伦理的重要性，如真实性、公正性、客观性等。
探讨新闻业的责任，如服务社会、守望道义等。
新闻传播学的发展流程
新闻传播学的发展流程新闻传播学是一门旨在研究新闻及其传播现象的学科，其研究内容涉及从新闻思想到新闻传播方式的全方位研究，逐渐成为现代社会中不可或缺的重要学科。
本文将探讨新闻传播学的发展流程，从其起源、发展到现代的变革与趋势等方面进行分析，说明其在社会发展中发挥的重要作用。
1.起源新闻传播学的起源可以追溯到20世纪初。
当时，新闻传播学作为一门独立的学科在美国正式出现并成为了独立部门，其主要研究内容为新闻传播的基本原理和方法论。
在其发展的早期阶段，新闻传播学主要面向新闻媒体与观众之间的单向传播，其研究内容更多的是探讨新闻的内容和传播方式对受众的影响。
2.发展20世纪50年代是新闻传播学的重要时期，这一时期，新闻传播学逐渐开始关注双向传播和多元化传播这些新的前沿问题，并且逐渐引入心理学、社会学和传播学等学科的理论和方法，以逐渐形成多学科交叉融合的趋势。
此外，在这一时期，媒介理论、文化学理论、政治经济学理论也在新闻传播领域得到广泛应用，从而深化了对新闻传播现象的研究。
3.现代的变革与趋势随着科技的迅猛发展和社会经济的不断变化，新闻传播学也在不断地调整和变革中。
在现代社会中，多媒体技术的兴起和普及使得新媒体崛起，这一趋势使得传统媒体已成为历史，媒介和传播方式的多样化也使得新闻传播学的研究领域和内容发生了巨大的变革。
现在，新闻传播学的研究已不再是单向传播，而是更多地关注传播环境、受众和目标群体之间的多元交互关系。
与此同时，在与伦理、政策、公共议题、网络文化等方面的关注和研究中，新闻传播学还具有常态化的“去媒体化”趋势，即通过YouTube、微博、博客和社交媒体等平台，赋能公众，使民主意识得到提升，为资讯流通打开了新的可能性。
总的来说，新闻传播学作为一门学科不断发展和变革，逐渐适应社会变化及信息技术的变革，其研究重心从单向传播逐渐转向多功能交互传播，同时对人性、社会等方面的问题也在不断深化。
这就要求新闻工作者必须保持学习和更新自我，不断地发展自身能力，以适应新时代中新闻传播现象的不断变革和复杂性。
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发展详案
新闻学概论
第一章.新闻传播的产生与发展
刘敏（四川外语学院成都学院）
■教学目标：了解和传播新闻这样一种新闻活动是一种普遍的社会现象。
掌握新闻传播演变发展的历史，以鸟瞰的方式把握人类新闻传播的基本轨迹，为随后的理论展开提供一个宏观的论说背景。
教学方法：讲授法、问答法、讨论法
教学重点：新闻传播3个历史过程：“前新闻传播业时代”、“新闻传播业时代” 和“后新闻传播业时代”；新闻活动的渠道（新闻传播的基本类型）
教学难点：对传播的基本理解；新闻传播的历史过程
课时数：4课时
课型：理论课
推荐参考资料：1・《新闻学概论》，复旦大学大学出版社，李良荣；2.《当代新闻理论》，新华出版社，郑保卫；3.《新闻理论教程》，中国人民大学出版社，杨保军。
教学过程：
【组织教学】随机点名并确定出勤人数。
【板书】第一章•新闻传播的产生与发展
【话题引入】新闻传播作为人类的一种活动形式，从广义上说，它不仅局限于和大众传播工具的直接接触，还包括人们为沟通客观世界新近变动的情况所进行的一切活动。
我
们今天就是要了解新闻传播的产生、发展，以把握人类新闻传播的基本轨迹。
【板书】第一节、新闻传播的产生
【讲授】新闻传播的产生，在于回答新闻传播的起源问题。
从发生认识论的角度看，传播现象的产生不会有一个明确的时空起点。
新闻传播的产生或起源，同样不是一个点的
概念，而是一个过程概念。
对新闻传播产生或起源的解释与
描述，实际上是以今天对新闻传播的理解为尺度，去发现和衡量人类传播史的结果。
【板书】（一）新闻传播活动
1•传播、新闻传播的概念
【讲授】传播是指人与人之间的精神交往活动，交往的基本内容包括信息.观念和情感。
简单说，传播就是人与人之间进行的信息交流与分享活动，这里的人不单是个人，也可能是由个人组成的群体或团体，这里的絕信息”是广义的，包括所有的精神产物。
理解了传播的含义，也就大致可以了解新闻传播的含义。
新闻传播活动，就是传播细嫩的活动。
【板书】定义：新闻传播是一种关于新近或正在发生的事实信息的传受活动。
【讲授】新闻传播就是把客观世界中新近或正在发生的一些事实信息传送给社会大众的活动。
那么，这种活动有什么样的特点呢？
■首先，这是人与人之间的一种信息交流活动，自然是一种社会性的活动；
■其次，这种关于新近或正在发生的事实信息的交流活动是双重主体的过程性活动，即是由传播新闻的人和收受新闻的人共同完成的活动，
■再次，由于这种信息交流活动的内容是一种新近或正在发生的事实信息，因此新闻传播必然是一种关于真实信息.新鲜信息的传受活动；
■最后，这种将新近或正在发生的事实信息传送给社会大众的传播必然是一种及时的、公开的传播。
【板书】2•传播与新闻传播的关系
【讲授】在对传播和新闻传播做出上述解释之后，现在简单讨论一下传播与新闻传播的关系，顺便也就论及新闻学与传播学的关系。
传播学研究的对象是人类的所有传播活动，但新闻学只重点研究人类的新闻传播现象、新闻传播活动，在现代社会，特别关注对通过大众媒介进行的新闻传播的研究。
【板书】（二）新闻传播活动的产生
【讲授】新闻活动是人类最古老的一种信息传播活动，是人类求生存图发展的需要。
人类的新闻活动起源于原始社会，新闻活动随着人类社会的产生而出现。
人类社会性的生产和社会性的生活决定了人类从事新闻活动的需要（举例）。
信息交往需要时人类新闻传播
现象产生的直接原因。
【板书】第二节•新闻传播活动的发展
【讲授】新闻传播的发展，在于描述新闻传播作为一种社会现象的历史演变过程Q
不同的角度和方法可以描述反映出人类新闻传播发展过程的不同侧面和景象。
此处，我们以近代西方新闻传播业的诞生为界限，将整个人类的新闻传播历史过程分为“前新闻传播业时代叫“新闻传播业时代9湘“后新闻传播业时代3每一时代（主要是前两个时代）内部再以最能代表新闻传播发展水平的传播媒介为根据，划分为不同的媒介时代。
【板书】（一）前新闻传播业时代
【讲授】在近代新闻传播业诞生之前，人类新闻传播的历史是非常漫长的，经历了不同的传播时代。
主要包括以人的身体感觉器官为媒介的前口语时代.以语言为媒介的口语时代和以文字为媒介的文字时代。
■前口语传播时代
前口语传播时代，是指人类语言还未产生之远古时代的传播。
■口语传播时代
口语传播时代指的是以口头语言为标志的传播时代
■文字传播时代
文字时代是指人类利用书面文字开始新闻传播的时代，也就是一般史称的手抄新闻时代，它以印刷新闻传播时代的开始为下限。
【板书】（二）新闻传播业时代
【讲授】人类新闻传播革命性的变化应该说始于印刷新闻的诞生。
印刷新闻使新闻传播成为一种相对独立的信息传播类别，因而“印刷新闻纸的问世，是新闻事业诞生的标志”。
新闻传播业诞生以来重要经历了两大时代：印刷时代、电子时代。
在电子时代内部，可以分为以广播电视为主的电子时代和以计算机技术、网络技术支持下的网络时代。
■印刷传播时代
人类新闻传播革命性的变化应该说始于印刷新闻的诞生。
印刷新闻使新闻传播成为一种相对独立的信息传播类别
■电子传播时代
主要是指以广播和电视为主体的电子传播。
19世纪中后期到20世纪初期一系列的重要发明，标志着电子新闻传播时代的到来。
■网络传播时代
网络传播将人类的传送与收受整体上带入主动的时代、互动的时代。
实际上, 网络媒介已经开始改变传统的新闻传播格局，对传统的新闻传播观念、新闻传收方式等，产生了巨大的影响。
【板书】（三）后新闻传播时代
【讲授】主要针对网络新闻传播诞生之后的新闻传播而言。
主要特征体现在具体的新闻
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传播要素及相互关系的变化上：1 •传播者和收受者将会出现一体化的情况。
2.传播者、收受者在双重化、一体化的过程中，也充当着多元化的角色，既是大众化的角色，又是个性化的角色。
3.新闻传播内容的自然化和扁平化（新闻价值的平民化）。
4.传播技术核心化作用越来越大（使新闻媒介组织化的新闻传播不再显得那么神圣和神秘，人们收受行为越来越成为一种个人行为）。
【板书】第三节.新闻活动的渠道
【讲授】在现代社会，人们获取、交流新闻的渠道、形式、手段多得难以胜数。
而不同的人由于社会地位、职业、文化程不同，各有相对固定的渠道来获取自己需要的信息。
总而言之，人们获取新闻、交流信息的渠道可以归结为三类：
■亲身传播（人际传播）：个人对个人的传播。
最常见的是两人面对面交谈。
亲身传播课采用的方法：1 •言语传播；2•文字传播；3.体态语言传播；4.信号传播。
亲身传播最大的特点是：信息传播有明确的对象，属于定向传播。
其好处是：传播信息针对性强、反馈快、互动快，可以迅速调整传播内容和方法。
不足之处：传播面窄、传播速度慢、保真度差。
一个信息经人们口口相传，越到后面越失真。
■群体传播：一个人面对一群人所进行的传播。
新闻发布会、座谈会、各种讲座等属于此类型。
它既属于定向传播，又属于无定向传播。
它突出的特点是受传关系比较稳定。
■大众传播：习惯上只包括报纸、广播、电视三种媒体，现在加上网络媒体。
而西方国家还包括杂志、书籍、电影，共七种。
最大的特点是一个媒介面向全社会传播信息，没有明确地传播对象，所以是一种无定向传播。
长处是：传播速度快、传播面广、保真度好。
但是因为没有明确地传播对象，所以反馈慢、互动性差（除网络媒体）。
注意：这三种传播方式正如传播媒介一样，是以叠加的方式向前发展，并没有因为有新的传播方式出现而舍弃以往的传播方式。
【课程归纳】本章共涵盖三部分内容，第一部分阐述了新闻传播活动的产生；第二部分从“前新闻传播业时代”、“新闻传播业时代”和“后新闻传播业时代”三个阶段讲述
了新闻传播活动的发展；第三个部分介绍了新闻活动的三个渠道，也就是三种基本的新
闻传播类型。
【课后作业】预习第二章内容。
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