(语文教案)二年级语文下册第一单元单元教案
部编版小学二年级下册语文教案(全 册)
部编版小学二年级语文下册第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。
诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。
第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。
第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。
这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。
诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659～约744）唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。
证圣进士，官至秘书监。
后还乡为道士。
好饮酒，性狂放，与李白友善。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。
二年级语文下册第一教案设计
二年级语文下册第一教案设计
二年级语文下册第一单元教案设计
单元主题：春天
单元教学目标：
1. 让学生通过学习本单元，感受到春天的美好，激发对大自然的热爱。
2. 掌握本单元的生字、生词，理解课文内容。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 培养学生观察、表达、想象等能力。
单元教学重点：
1. 掌握本单元的生字、生词。
2. 引导学生通过观察、想象等方式，感受春天的美好。
单元教学难点：
1. 引导学生深入理解课文内容，培养他们的理解能力。
2. 激发学生的表达欲望，培养他们的语言表达能力。
教学课时安排：共16课时
《识字1》课时安排：2课时
教学目标：
1. 认识本课的11个生字，会写其中的“枯、荣”等7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 通过对课文的学习，感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：掌握本课的生字、生词，背诵课文。
教学难点：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
第一课时
教学目标：
1. 学习本课的生字、生词，指导正确书写部分生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字、生词。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课（略）
二、初读课文，学习生字、生词。
1. 学生自由朗读课文，标出生字、生词。
2. 指名朗读课文，纠正读音。
3. 出示生字卡片，学生认读。
沪教版二年级语文下册教案菊花
沪教版二年级语文下册教案菊花《沪教版二年级语文下册》第一单元《好词好句》教案：《菊花》【教学目标】1.知识目标：(1) 了解菊花的基本知识。
(2) 听读课文，初步感知菊花的美好形象，培养学生的审美情趣。
(3) 通过点读课文，培养学生的语音语调及听力技能。
2.能力目标：(1) 认真辨别字、词，掌握正确的发音、组词能力。
(2) 能朗读课文，表达菊花的美好形象，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：(1) 培养学生对菊花的爱好和养成良好的观察习惯。
(2) 增强学生的生命意识和生命敬畏感，培养他们爱护大自然的意识。
【教学重点】1.掌握菊花的基本知识。
2.强化语音语调及听力技能。
3.表达菊花的美好形象，培养口语表达能力。
【教学难点】1.培养学生的审美情趣，对菊花进行感性学习。
2.强化学生的语音语调及听力技能，保证他们语音准确。
【教学过程】Step1 课前热身（5分钟）1. 导入生活观察相关知识，以提高他们对自然万物的观察和发现能力，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中有看到过菊花吗？大概是在什么地方或环境中看到的？Step2 核心学习（30分钟）1.听录音：学生仔细聆听《菊花》这篇课文的录音文件，注意语音语调，提醒学生在听的过程中做好标注。
2.生字词练习：教师引导学生自行推测生字词的意思，并用生动的例子举例说明，加深理解与记忆。
3.配合点读笔，学生认读新词汇：花、菊花、金黄色、黄、白、点缀、芝麻、花坛、阳台、跟蒲公英一样、昆虫、大地龙、赤眼蝶、野蜂、蜜蜂、跳跳虫、花瓣、厚实4.全课朗读：教师领读全课，学生跟读，注意语音、语调、自然流畅。
让学生带着自己的感性认识，朗读整篇课文，表达出自己的情感感受，培养学生口语表达能力。
Step3 拓展延伸（10分钟）1.以课文为基础，国外著名画家Van Gogh作品《向日葵》为题，向学生展示几幅画作《菊花》和《向日葵》，引导学生对画作进行欣赏和品味，培养学生的审美情趣。
小学二年级语文下册第一单元授课教案
很高兴能和大家分享小学二年级语文下册第一单元授课教案。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课堂组织、教学手段等方面进行阐述，希望对教师们的授课工作有所帮助。
一、教学目标本单元的教学目标主要涵盖以下三个方面：1、知识与能力目标学生能够掌握26个英文字母的读音和书写方法；学生能够正确运用英文字母组成单词，并运用所学单词进行简单的阅读和表达；能够掌握课文《猴子拿月亮》的内容，理解课文的含义，并进行简单的欣赏、表达。
2、情感态度目标通过本单元的学习，激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度；引导学生学会尊重、合作、分享的品质，培养学生良好的人际关系。
3、学习方法目标培养学生独立思考、自主学习的能力，激发学生学习的兴趣；通过教育教学相结合，培养学生全面发展。
二、教学重点和难点1、教学重点本单元的教学重点是学生对26个英文字母的掌握，以及能够正确运用所学字母拼写并阅读基础单词。
2、教学难点本单元的教学难点主要包括：如何培养学生学习英语的兴趣，激励他们学习；如何教育学生学习语文需要一定的机会和过程，不能急于求成；如何让学生在愉悦的氛围中学习，使他们更爱学习。
三、教学方法在本单元教学中，我们采取多种教学方法，包括：1、情境教学法通过情景教学法，营造出小学生喜闻乐见的情境，用尽量生动、形象的方式来表达课文的意思，提高学生对所学语言的接受度。
2、情感教育法在教学中，通过对课文进行朗读和讲解，并激发学生对课文内容的感性认识，通过感性认识引导学生主动去思考所学知识的内涵和价值，让他们感受到语文教育的深刻内涵，并对其有深刻的认识和体会。
3、游戏教学法游戏教学法是小学语文教学中常用的一种方式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生的积极参与性和学习效益。
在英语学习中，我们可以利用卡片、图片等方式，进行十分生动实用的语音、单词、句型等教学内容，很好地推动学生的学习。
四、课堂组织在课堂组织方面，我们采取以下方式：1、标准讲解标准的英语发音和口语，引导学生模仿发音，并矫正过程中的发音错误，让学生能掌握正确的发音和口语技巧，基础更加扎实。
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
2. 通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。
二、教学内容1. 复习本单元所学内容。
2. 练习听说读写能力。
3. 学习运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
难点：通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片。
2. 教学软件。
3. 教学卡片。
五、教学方法1. 复习法：对本单元所学内容进行复习，巩固已学过的知识。
2. 讲解法：通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
4. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生回忆本单元所学内容。
2. 复习：通过投影仪展示本单元所学字词，让学生朗读、默写，巩固所学知识。
3. 新课讲解：通过讲解例题，让学生了解解决问题的思路和方法。
4. 课堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神。
6. 归纳小结：对本节课所学内容进行归纳总结，让学生明确所学重点。
7. 布置作业：布置课后作业，要求学生按时完成。
8. 板书设计：清晰明了地展示本节课的教学内容，方便学生理解和记忆。
9. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
部编语文二年级下语文园地一教案
教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。
2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。
二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。
2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。
3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。
4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。
三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。
2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。
3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。
4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。
四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。
2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。
3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。
通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。
同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。
教学中需要多方面的关心学生的发展。
在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。
小学语文部编版二年级下册第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事 》教案
快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
【教学重点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1：看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？预设1：小孩的故事预设2：给小朋友们看的故事教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？出示幻灯片2：这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。
有一天，神仙给了他一支神笔。
用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。
马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。
财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。
马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。
2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。
出示幻灯片3：引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。
3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。
我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。
看看这本书的前言，你获得了哪些信息？出示幻灯片4：预设1：我知道了作者的信息。
预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。
预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。
4.读目录：教师引导发现：前言后面就是“目录”了。
目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
出示幻灯片5：教师小结：目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
三、班级故事会教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
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二年级语文下册第一单元单元教案你知道怎么写二年级语文下册第一单元单元教案吗夸父追日是一那么趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特的想像。
这个神话故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让地上的人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。
一起看看二年级语文下册第一单元单元教案!欢送查阅!二年级语文下册第一单元单元教案1教学目标1.正确、流利、有感情朗读故事。
2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3.积累文中的优美词语。
教学流程一、导入新课1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗边看边猜猜每张图片讲了哪个故事2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
(指名读，齐读)3.释题：追日(追赶太阳)让生质疑：为什么追怎么追追到了没有二、初读课文，感知大意1.学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2.交流画好的句子。
(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。
随即指导读词“虞渊〞“瀚海〞“渭河〞“颓然〞)为什么追——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么)怎么追——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有——第三节、第四节有关语句。
3.能不能用自己简单的话来连起来答复这三个问题(指导概括主要内容)三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的请同学们默读课文的第一段，划出句子。
2.交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
〞(1)指名读。
(2)引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
(3)同学们，来吧!让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。
〞(4)读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父课件出示：我看到了一个( )的夸父。
(勇敢向往光明)四、品读第2～5段过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2～5节。
1.默读2～5节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象划出有关句子。
2.交流句子一：课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
〞(1)指名读，夸父“神〞在哪里(跑步速度快)(2)抓“一眨眼〞“像风似的奔跑〞体会夸父速度快：爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时。
(20小时)整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把这份感受读出来吧。
(3)还有哪里看出夸父跑得快。
(像风似的奔跑)(4)此时，所有的感受只在一个“读〞，来，一起读出夸父跑步的速度。
(5)创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急预设：因为太阳就要落山了。
3.是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
(生齐读)4.不知不觉中，一个“神〞已深深印在我们心头，夸父还“神〞在哪里“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。
〞(1)指名读，夸父“神〞在哪里(2)拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间〞体会夸父之渴。
(3)指导读。
5.是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
读到这里，你又看到了一个( )的夸父。
6.夸父还“神〞哪里：出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光芒塞在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
〞(1)指名读，夸父遗憾什么(没有追到太阳、没有把光明留住)(2)他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛〞上，这一抛，都抛出了什么(这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。
这一抛，还抛出了鲜美的桃子。
)(3)引导：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。
一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。
所以夸父是那么想把太阳留住。
那么这一抛，夸父还想抛出什么(根据生答复板书：希望、光明……)(4)指名读。
(5)难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光芒送给这位追求光明的勇士。
让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。
(齐读)(6)读着读着，你觉得这一抛还抛出了什么读到这里，你又看到了一个( )的夸父。
7.练笔升华：夸父，我想对你说……写一两句话，佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神;追求光和热，契而不舍;“天行健，君子当自强不息〞，生命不息，追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。
五、拓展延伸：1.夸父追日这那么神话故事出自我国的一部古典名著——海外北经，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。
2.以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结：夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后二年级语文下册第一单元单元教案2教材分析这个神话故事讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地地追赶太阳，最终为了人类献出生命。
夸父的这种坚韧不拔舍生取义的品质是中华民族的精神的象征。
全文三段。
第一段讲夸父的美好愿望;第二段集中描写了夸父是怎样追日的;这一段是全文的重点段。
一、三维目标：(一)、知识与能力：1、默读能力，边读边思考的能力。
感受神话的神奇色彩和语言的运用。
2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。
了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。
3、并以练笔的形式写自己的感受。
(二)、过程与方法：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。
(三)、情感、态度、价值观：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。
二、教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
三、教具、学具准备：多媒体课件。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：一、趣味导课、学习生字1在我们悠久灿烂的历史文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它是我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造了一个个绚丽多彩、优美神奇、寄托着人民美好愿望和追求的神话故事。
这节课让我们共同走进神话故事：夸父追日2释题：传说夸父我国北方部落的一个首领，这个部落特别奇怪一年中只有两个月天上有太阳其余十个月人们只好生活在黑暗之中，给人们生活带来了极大的不便，夸父宣誓把太阳抓住，让它给世界带来光明和温暖。
3学习“夸〞字。
你有什么好方法记住这个字老师提示大家，请你们猜带“夸〞字词语好吗小红说话善于();刘帅楠经常受到老师的()4“追〞谁来拼读音节“追〞与走路有关，所以是走之旁。
二、初读课文、自学生字1、快速浏览课文、标出自由段2、点读课文，圈出不认识的生字进行自学。
3、教师领读课文，听清生字的读音。
4、自由读课文，想一想本篇课文写了一件什么事5、同桌互读课文、互相指点。
6、指名说一说主要内容。
三、随文识字、感悟语境学习第一段：1夸父为什么要追赶太阳找出有关句子读一读。
2、谁能把夸父十分难过的心情读出来3、学习：“搬〞“充〞。
用动作理解搬的意思。
用“充满〞说一句话。
4、夸父是一个怎样的人(巨人、用工、向往光明、为大家利益着想等)5、学习“巨〞组词并书空笔顺6、找出两对反义词：黑暗——光明、寒冷-温暖学习第二段过渡：是呀，在字里行间，我们不仅被夸父追求光明和温暖的信念所感动，更被这神奇的文字深深的吸引着，让我们随着这些神奇语言文字走进故事的第二段。
1、看图说一说太阳图意。
再欣赏笔下佳作。
2、轻声读课文，画出表示动作的词从这些动词你能看出什么(夸父追赶太阳辛苦执着等)再指导朗读。
3、学习“喷、焰、拷〞说一说记法。
4、夸父在可困难面前止步了吗，犹豫了吗他又是怎样做的指名读一读。
5、学习“胃〞“渭〞(用拆字法识记)。
再说几个带月字底的字。
6、夸父也想看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
此时此刻你的心情怎样用;朗读表达你的心情吧。
学习第三段过渡：夸父为了部落人们的幸福，去追赶太阳，付出了超常的努力和艰辛。
这份自我奉献、锲而不舍的精神我们非常感动。
然而夸父追到太阳了吗我们不想看到的结局然而却偏偏是这样的结局。
虽然没有追到太阳，但是夸父依然给我们留下了很多。
齐读三段1、共有几句指名读。
2、树上结满了鲜美的桃子，给最求光明的人解渴，使他们精神百倍、奋勇前行。
这种坚持不懈、舍己为人的精神感动了太阳。
谁来读一读有关句子3学习“趟〞、“尙〞再用“而且〞造句。
4、英雄不管成败，夸父的精神永远鼓励着后人。
你想对夸父说些什么四、回归整体，升化认识。
1、孩子们，学了这篇神话，你想对夸父说什么呢“夸父你是一个_______的人，你让我懂得__________________。
〞2、板书，回归整体。
是呀，夸父为了追求光明，去追赶太阳。
他有宏大的志向，他有无以伦比的决心与勇气。
追日的路上，任何困难都不能停止他追赶的步伐。
他的顽强拼搏，自强不息，他的奉献与牺牲精神，正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。
3、练笔。
这是一篇神奇的神话故事，夸父自强不息，顽强拼搏的精神一直在鼓励着后人前进。
这也是一篇有争议的神话故事，历对夸父追日有另一种不同的看法，出示：“夸父不量力——列子〞这句话是什么意思你赞同吗你是怎么看的好，现在我们就把读完这篇神话后自己的感受写下来，好吗学生练笔。