部编版八年级语文教案大全
部编版八年级下册语文教案大全二
部编版八年级下册语文教案大全二部编版八年级下册语文教案大全【篇4】【教学目标】1.理解新闻特写的含义和价值；2.掌握本文的写法，制作新闻特写评价量表；3.掌握消息和特写两种体裁的不同。
【教学重难点】重点:把握新闻特写的文体特点；难点:把握新闻特写的写法。
【课时安排】一课时【教学方法】自主学习法、讨论法、讲授法、直观演示法、任务驱动法等【教学过程】一、了解体裁1.了解写作背景屏幕显示，学生阅读：《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2.了解新闻特写屏幕显示，教师讲解：(1)“特写”，作为电影学中的术语时,指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。
(2)新闻特写含义：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
(3)新闻特写价值：满足读者想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何”的需求。
二、感知全文朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
三、探究写法1.动作分解第一段：镜头1：起跳前的一刹那（示范）第二段：镜头2：在空中一瞬间的停滞第三段：镜头3：展示身体优美线条的1.7秒第四段：镜头4：“入水”的刹那第五段：镜头5：观众的反应2.描绘准确细读课文，完成填空轻（舒）双臂，向上（高举）起，只见吕伟轻轻一（蹬），就向空中飞去。
紧接着，是向前（翻腾）一周半，同时伴随着旋风般的空中（转体）三周。
八年级部编版语文上册教案【精选5篇】
八年级部编版语文上册教案【精选5篇】八年级部编版语文上册教案篇1内容和步骤：一、复习检查，引入新课。
1、提问：苏州园林的共同特点是什么？2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？——两层：（1）（3—6）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；（2）（7—9）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。
第一段与第二段是总分关系。
二、讲析第一段（3—6）1、指名朗读第一层：2、指导分析第三段：（1）指名概括段意。
明确说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。
（2）提问：这一自然段写法上有什么特色？——作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识。
3、指导分析四段。
（1）指明概括段意。
（2）引导分析说明层次。
4、指导学习五段。
（1）指名概括段意——说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。
（2）逐句分析。
（3）提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。
——这段文字以说明为主，也适当插了描写和议论。
说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。
5．学习6段1）指名概括段意。
2）分析：第一段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。
文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应。
三、指导分析第二层（7—9）1．齐读第三层；2．提问：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？3．讨论第7段首句的作用；——这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句在结构上起到承上启下的作用。
4．小结：——这一段紧紧围绕第一段提出的.说明中心，进行了具体说明，是全文主体和重点。
四、讲析第三段（10）1．提问：这段文字是否多余？——这段文字交代说明，是不可忽视的结语。
它.总结了全文给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。
五、.总结课文1．归纳中心：——文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
最新人教部编版八年级语文上册教案全册
最新人教部编版八年级语文上册教案全册一、教学内容1. 古诗词诵读（第一、二单元）《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》、《鹿柴》、《竹里馆》、《春夜喜雨》等经典古诗词。
2. 现代文阅读（第三至五单元）第三单元：以人物描写为主题，包括《背影》、《阿长与<山海经>》、《回忆我的母亲》等课文。
第四单元：以事物说明为主题，包括《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》等课文。
第五单元：以景物描写为主题，包括《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》等课文。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的古诗词阅读和鉴赏技巧，感受古人的智慧与情感。
2. 提高学生的现代文阅读理解能力，学会分析人物形象、事物特点及景物描写。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的韵律、意境及现代文阅读中的修辞手法。
2. 教学重点：古诗词的鉴赏技巧、现代文阅读中的分析方法和景物描写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放古诗词相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣。
2. 古诗词诵读：带领学生朗读古诗词，分析诗词的韵律、意境，体会作者的情感。
3. 现代文阅读：事物说明：结合课文，讲解说明方法，进行随堂练习。
景物描写：通过例句分析，学会景物描写技巧，进行实践创作。
六、板书设计1. 古诗词部分：列出重点诗词，标注韵律、意境。
2. 现代文部分：分别列出人物、事物、景物描写的重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：古诗词阅读鉴赏：分析《关雎》的韵律和意境。
现代文阅读分析：从《背影》中选取一段，分析人物描写方法。
景物描写练习：以“校园一角”为主题，写一段景物描写。
2. 答案：《关雎》韵律：五言律诗，平仄对仗工整；意境：表达了青年男女对美好爱情的向往。
《背影》人物描写：通过外貌、动作、语言等细节，展现了父亲对儿子的关爱。
2024年部编版八年级语文上册全册教案
2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。
在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3、掌握学习方法，轻松背诵。
在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解文章，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
八年级上册语文教案篇二教学目标：一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点：一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。
练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。
部编版八年级上册语文教案
部编版八年级上册语文教案部编版八年级上册语文教案5篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是作者为大家整理的部编版八年级上册语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
部编版八年级上册语文教案【篇1】学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。
教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜欢的词语（2）、记住你最想记住的句子部编版八年级上册语文教案【篇2】教学目标１、知识目标⑴体察信客的语言、行动和心理。
部编版八年级语文上册全册教案
部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 古诗五首：《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁》、《钱塘湖春行》2. 现代文四篇：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《白杨礼赞》3. 文言文五篇：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》4. 语文园地：综合性学习、写作、口语交际等二、教学目标1. 深入理解课文内容，感受作者的情感表达，提高学生的文学素养。
2. 掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法，提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和分析能力。
三、教学难点与重点难点：文言文的阅读与理解，现代文的分析与赏析。
重点：课文中的重点词汇、句式和修辞手法，以及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以展示一幅高山图片，让学生描述自己的感受，进而引出诗句。
2. 课文学习（1）朗读课文，整体感知课文内容。
（2）分析课文，讲解重点词汇、句式和修辞手法。
（3）实践演练：例题讲解、随堂练习。
（4）课堂讨论：分组讨论，分享学习心得。
4. 课后作业布置六、板书设计1. 课题：古诗五首、现代文四篇、文言文五篇等。
2. 作者：杜甫、鲁迅、苏轼等。
3. 重点词汇、句式和修辞手法。
4. 课文结构框架。
七、作业设计1. 课后练习：根据课堂所学，完成课后练习题。
例如：《登高》课后练习：用自己的话描述诗中的画面，体会诗人的情感。
2. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。
例如：《背影》课后写作：以“父爱如山”为主题，写一篇作文。
3. 作业答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：推荐相关阅读书目，提高学生的阅读兴趣和水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保课文内容的完整性，避免遗漏重要知识点。
部编版八年级语文上册教案10篇
部编版八年级语文上册教案10篇八年级上册语文教案篇一教学目标1、情感朗读，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。
2、行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心活动。
3、语言品味，感悟本文真挚感人的人性美。
教学重难点朗读。
探究。
体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界。
教学工具多媒体设备教学过程●教学准备：解决字词；查阅资料（二战有关资料）●教学设计：一、创设情景，烛光引读。
教师呈现《烛光里的妈妈》图片。
同学们，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢？是啊，面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同__的爱。
可同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，下面就让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》，它会使我们感受到怎样的一种超越国界的情感呢？（板书课题及作者）作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。
生于军官家庭。
1934年开始写作。
1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。
作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。
二、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？3、读了课文后，你又感受到了什么？这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、合作探究，微观体察。
设置问题情景一：课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？讨论明确：红军烈士生命之光；寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。
设置问题情景二：课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗？讨论明确：①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。
②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
③他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
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寻张怀民：找寻 未果，寻病终：不久(《桃花源记》) 6、欲 解衣欲睡：将要 欲穷其林：想(《桃花源记》) 二、古今异义 1、但少闲人如吾两人者耳。 但 古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词 耳 古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了” 今义：名词，耳朵 闲人 古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人 今义：与事无关的人 2、月色入户 户 古义：多指门 今义：窗户、人家 3、念无与为乐者
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念 古义：想到 今义：纪念，思念，读 4、盖竹柏影也 盖 古义：原来是，表推想缘由 今义：器物上有遮盖作用的东西 三、词类活用 相与步于中庭 步：名词作动词，漫步 四、特别句式 (1)推断句： 盖竹柏影也(“……也”表推断) (2)省略句： 解衣欲睡(省略主语“余”) (3)倒装句： 相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”) 五、重点句子翻译 1.月色入户，欣然起行。 望见月光照进堂屋的门户，便很兴奋地起来走动。 2.念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
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名词做动词，向东或向西 (4)风烟俱净 形容词做动词，消净，散净 (5)横柯上蔽 方位名词做状语,在上面 (6)猛浪若奔 动词做名词，飞奔的马 (7)望峰息心 动词使动用法，使……平静 【特别句式】 省略句 (1)从流漂浮，随意东西(省略主语“小船”) (2)急湍甚箭(省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”) 倒装句 鸢飞戾天者(后置定语，应为“飞戾天之鸢者”) 四、重点问题 (1)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”这句 表现了作者怎样的思想感情? 作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅 力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、 淡泊名利的思想感情。
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1、两岸石壁，五色交辉 译文：两岸的石壁色调斑斓，交相辉映。 2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水 面。 3、未复有能与其奇者。 译文：就再也没有人能够观赏这种秀丽景色了。 部编版八年级语文教案大全 5 文学常识 郦道元(约 470—527)，字善长。汉族，范阳涿州(今河北涿 州)人。北朝北魏地理学家、散文家。 《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部 地理书。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 作者仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲 到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广阔地区， 考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传闻，撰 《水经注》四十卷。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号! 文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是 一部美丽的山水散文汇合。可称为我国游记文学的开创者，对后 世游记散文的发展影响颇大。 主旨
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郦道元的《三峡》是一篇的山水之作，作者以凝练生动的笔 墨，(只用不到两百字的篇幅)就描写出了长江三峡雄奇险拔、清 幽秀丽(宏伟壮美)的景色，表现作者对祖国山水的酷爱之情。能 激发人们酷爱祖国大好河山的感情。
写作特色 1、作者写景，采纳的是大笔点染的手法，寥寥一百零一零一 五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着 “ 素 ”“ 绿 ”“ 清 ”“ 影 ” 数 字 ; 写 秋 季 的 景 色 ， 着 “寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了 出来。 2、文章先写山，后写水，布局自然，思路清楚。写水则分不 同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。 高峻的山峰，汹涌的江流，澄澈的碧波，飞悬的瀑布，哀转的猿 鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面， 给读者以深刻的印象。 通假字 1、略无阙处，“阙”通“缺”空隙、缺口。 2、哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫。 词类活用 1、虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。 2、回清倒影：清，形容词用作名词，清波。
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3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。” 颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的 画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词 “驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描 写愈发衬托出秋日晚景的安详安静。 4.试着赏析颔联和颈联。 这四句诗犹如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态 与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉醉， 甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最终两句完全道出诗人内心 的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的挚友，那就只好追怀 伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 五、课文主题 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发 了惆怅、孤寂的情怀。 部编版八年级语文教案大全 2 一、文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清 爽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 二、文章思想内容 本文作者从行船游江的实见实感动身，由远及近地着力描绘 了富春江的水光山色，抒发了作者对官 场的厌倦、对功名利禄的
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(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。 作者描写了山中的各种声音，表面上看来喧闹异样，其实却 是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会， 表达了对大自然的憧憬。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶 世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用， 也表现了大自然的漂亮。 部编版八年级语文教案大全 3 一、一词多义 1、与 相与步于中庭：跟，向。介词 念无与为乐者：和。连词 2、遂 遂至承天寺：于是 意将遂入以攻其后也：打洞(《狼》) 3、盖 盖竹柏影也：原来 乃悟前狼假寐，盖以诱敌：原来是(《狼》) 4、至 遂至承天寺：到 寡助之至：极点(《得道多助失道寡助》) 5、寻
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(1)绝 猿则百叫无绝(动词，穷尽、断绝) 天下独绝(形容词，绝妙) (2)上 负势竞上(动词，向上生长) 横柯上蔽(名词做状语，在上面) (3)直 直视无碍(形容词，始终) 争高直指(形容词，笔直) (4)百 一百零一零一许里(数词，指十个十) 猿则百叫无绝(数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。) (5)无 直视无碍(副词，没有) 猿则百叫无绝(副词，不) 【词类活用】 (1)负势竞上 名词做动词，向上生长 (2)相互轩邈 形容词前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗 当作于诗人辞官隐居之时。 三、课文翻译 原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水 边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。
部编版八年级语文教案大全
部编版八年级语文教案大全 1 一、作者简介 王绩(约 589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河
津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝， 求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还家乡。唐武德中，诏 以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工 诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴， 不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
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3、晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。 4、空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。 特别句式 1、省略句(三峡)两岸连山省略定语“三峡”。 2、省略句(两岸)重岩叠嶂省略主语“两岸”。
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3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游 在水中的鱼竞跃：争着跳动
4、未复有能与奇者与：参加，这里指观赏 5、五色交辉交辉：交相辉映 (二)古今异义 (1)四时俱备古义：季节今义：某个时候 (2)晓雾将歇古义：消散今义：停止、休息 (3)夕日欲颓古义：坠落今义：衰败，萎靡 (4)古来共谈古义：赞扬今义：谈论 (三)词类活用 (1)五色交辉(名词做动词，辉映) (2)夕日欲颓(形容词做动词，坠落) (四)一词多义 (1)与 ①未复有能与其奇者(动词，参加，文中指置身其中) ②念无与为乐者(动词，和) (2)书： ①谢答中书书：与“中”合用为官职名; ②谢答中书书：书信，是一种文体。 ③乃丹书帛曰：动词，书写 四、重点句子
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想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺找寻张怀民。 3.怀民亦未寝，相与步于中庭。 张怀民也没有睡觉，我们就一起在院子里漫步。 4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院地面如同一池空灵清澈的积水，水中藻、荇交织纵横， 原来是竹子和柏树的影子。 5.何夜无月?何处无竹柏? 哪个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和柏树呢? 6.但少闲人如吾两人者耳。 部编版八年级语文教案大全 4 一、作者作品。 本文是陶弘景写给挚友谢中书的一封书信。中书，古代掌朝 廷机密文书的官。书，即书信。 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐 梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 二、字音字形 夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 猿(yuán) 与其奇者(yù) 三、词语汇总 (一)重点词语释义 1、四时俱备四时：四季。俱：都 2、晓雾将歇歇：消散
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落晖：落日。 犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。 译文：黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。每棵树 都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。猎人骑着骏马带回 猎物。大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放 牧的人赶着牛群回家。 四、问题归纳 1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感? 达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望 山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中， 诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁 绪涌上心头，且无法安静下来，以此观景自然会涂上一层心理上 的不安静色调，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写 景供应奇妙的铺垫。 2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。 颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色调的透亮 度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖， 这是多么安静、开阔、漂亮的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人 们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的剧烈辉映。