初三九年级数学正方形的性质
九年级数学正方形的判定

• 如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD平 分∠ACB,DE⊥AC,DF⊥BC,垂足分别 为E、F,试说明四边形DECF是正方形.
A
E
D
C
F
B
合作交流
• 如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC的中 点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E、F.
• (1)求证:DE=DF;
• (2)只添加一个条件:
,使四边
形EDFA是正方形,并说明理由.
A
E
F
B
D
C
• 已知:如图,正方形ABCD和CEFG,点K在 BC上,延长CD到H使DH=CE=BK.
• 求证:四边形AKFH是正方形. H
小结
• 正方形的判定方法有哪些?
矩形 菱形
有一组邻 边相等
正方形
有一个角 是直角
;招生信息 /list.php?fid-386-page-1.htm 招生信息 ;
方 菱形
形
矩形
有一组邻 边相等
正方形
菱形
有一个角 是直角
探索活动
1.具备什么条件的矩形是正方形?并证明你的 结论.
• 2. 具备什么条件的菱形是正方形?并证明你 的结论.
典型例题
• 例:已知:如图,E、F、G、H分别是正 方形ABCD各边的中点,AF、BG、CH、 DE分别相交于点A’、B’、C’、D’,求证: 四边形A’B’C’D’是正方形.
初中数学九年级 上册
(苏科版)
1.3 正方形的判定
知识回顾
• 1.正方形的定义
• 2.正方形的性质
动手操作
(1)用直尺和圆规作正方形;
(2)把长方形的纸片通过折纸,剪 出一个正方形纸片.
九年级数学正方形的判定

探索活动
1.具备什么条件的矩形是正方形?并证明你的 结论.
• 2. 具备什么条件的菱形是正方形?并证明你 的结论.
典型例题
• 例:已知:如图,E、F、G、H分别是正 方形ABCD各边的中点,AF、BG、CH、 DE分别相交于点A’、B’、C’、D’,求证: 四边形A’B’C’D’是正方形.
拓展延伸
• 求证:四边形AKFH是正方形. H
A
D
BK
GF CE
小结
• 正方形的判定方法有哪些?
矩形 菱形
有一组邻 边相等
正方形
有一个角 是直角
得 以一窥自己的真实面目。 卢梭说:"大自然塑造了我,然后把模子打碎了。"这话听起来自负,其实适用于每一个人 。可惜的是,多数人忍受不了这个失去了模子的自己,于是又用公共的模子把自己重新塑造 一遍,结果彼此变得如此相似。 我知道,一个人不可能也不应该脱离社会
而生活。然而,有必要节省社会的交往。我不妨和 他人交谈,但要更多地直接向上帝和自己说话。我无法一劳永逸地成为真实的自己,但是, 倘若我的生活中充满着仅仅属于我的不可言说的特殊事物,我也就在过一种非常真实的生活 了。
六 逃避与寻找
我是喜欢独处的,
不觉得寂寞。我有许多事可做:读书,写作,回忆,遐想,沉思,等等。 做着这些事的时候,我相当投入,乐在其中,内心很充实。 但是,独处并不意味着和自己在一起。在我潜心读书或写作时,我很可能是和想像中的作者 或读者在一起。 直接面对自己似乎是一件令人难以忍受的
事,所以人们往往要设法逃避。逃避自我有二法, 一是事务,二是消遣。我们忙于职业上和生活上的种种事务,一旦闲下来,又用聊天、娱乐 和其他种种消遣打发时光。对于文人来说,读书和写作也不外是一种事务或一种消遣,比起 斗鸡走狗之辈,诚然有雅俗之别,但逃避自我的实质则为一。
新北师大版初中数学九年级上册第1章 特殊平行四边形《第3课 正方形的性质与判定》

平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有什么关系? 你能用一个图直观地表示它们之间的关系吗?与同伴 交流.
平行四边形
正
矩形 方 菱形
形
正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形,也是特 殊的菱形。
1. 如图,在正方形 ABCD 中,对角线 AC 与 BD 相 交于点O,图中有多少个等腰三角形?
2. 如图,在正方形 ABCD 中,点 F 为对角线 AC 上一点,连接 BF,DF.你能找出图中的全等三角 形吗?选择其中一对进行证明.
北师大版九年级数学(上)
第一章 特殊平行四边形
第一课时 正方形的性质
2002年世界数学大会会标
创设情景 ☞
情景一
90
问题:
从这个图形中你想到了什么?
想一想:正方形是怎样的矩形?
正方矩形形
邻边相等 的矩形
图 1-17 中的四边形都是特殊的平行四边形.观察这 些特殊的平行四边形, 你能发现它们有什么样的共同特征?
图形的对称性: 既是轴对称图形,又是中心对 称图形.
例1.如图 1-18,在正方形 ABCD 中, E 为 CD 边上一点,F 为 BC 延长 线上一点,且 CE = CF.BE 与 DF 之间有怎样的关系?请说明理由.
解:BE = DF,且 BE⊥DF. 理由如下: (1)∵ 四边形 ABCD 是正方形, ∴ BC = DC,∠ BCE = 90°(正方形的四条边相 等,四个角都是直角). ∴ ∠ DCF = 180°- ∠ BCE = 180°- 90°= 90°. ∴ ∠ BCE = ∠ DCF. 又∵ CE = CF,∴ △BCE ≌ △DCF. ∴ BE = DF.
D
A
E
F
A
数学:1.3《正方形的性质》课件1(苏科版九年级上)

例2.
截长补短
已知:如图,在正方形ABCD中,E是BC的中点, 点F在CD上,∠FAE=∠BAE, 求证:AF=BC+FC
A
D
A
D
G
F
F
B
E
C
B
E
C
G
看志明与春娇的时候,澎湃的像个少女,帅哥美女一搭,丝毫不思考故事本身好不好。影片像中学时代的爱恋,猜测但羞于表达。喜欢的时候,默默假装抽烟哪怕有哮喘,只不过为了有更多机会 意显摆香烟牌子,引起你的注意;时刻想着你是不是也在同时喜欢我,我先说出口会不会让感情扑空;羞于说炽热的情话,手机打出“Imissyou”的密码而不敢看你眼睛。除了羞涩,吸引我的还有他 的爱恋。志明与春娇,在爱情即将开始的时候,一起在巷口抽烟,一起看着塑胶袋发呆,一起在夜的都市里闲逛,看蜗牛趴在栏杆上,没正经的玩着,放松、自如,不必急着下一步。在很多人都 急着结婚的时候,他们的情话慢讲让人心头一暖。有个故事说有一只小老鼠在路上跑,小兔子见到它就问,小老鼠你跑什么啊,来和我们一起玩吧,小老鼠说,不行啊,我要赶紧去看看路的尽头 小老鼠继续跑,一只小乌龟看到他,就问,小老鼠你跑什么呀,来和我们一起玩吧。小老鼠说,不行啊,我要赶紧去看看路的尽头有什么。于是小老鼠一直跑呀跑,很多朋友叫它,它都不肯停下 着跑着,突然眼前一黑,咣当撞到了一堵墙上,“这里是哪儿啊?”小老鼠问。“这里是路的尽头,”一个声音回答。可是这里没有风景,也没有光,只有一片黑暗,小老鼠很失望,想回去。但是那个 说,“这里是路的尽头,也是生命的尽头,所以,你已经回不去了。”小老鼠很伤心,他想起他还没来得及看风景呢,也还没来得及和小伙伴们好好玩过。但是,这就是故事的结局了。电影让人投入 也许是它来自现实又可以暂时逃离现实。 少儿美术加盟品牌
九年级数学正方形的判定

(苏科版)
1.3 正方形的判定
知识回顾
• 1.正方形的定义
• 2.正方形的性质
动手操作
(1)用直尺和圆规作正方形;
(2)把长方形的纸片通过折纸,剪 出一个正方形纸片.
说说你作图和剪纸的理由.
正方形的判定
有一组邻边相等并且有一个角
是直角的平行四边形叫做正方形.
平行四边形
矩形
正
拓展延伸
• 若点E、F、G、H分别在正方形ABCD的各 边上,且AE=BF=CG=DH,则四边形是正 方形吗?证明你的结论.
合作交流
• 已知:正方形ABCD中,点E、F 、 G 、 H 分别在AB、BC、CD、DA上,且 AE=BF=CG=DH,试判断四边形EFGH是 正方形吗?为什么?
合作交流
死不死の目标又是陆陆,气得对方声称请律师请媒体.余岚相信她说得出做得到,唯一庆幸の是自己妹子早早就离开了,相信她与这场纠纷无关.“算了,你去问问都有哪些媒体...你说什么?热点追踪の女主持?!”靠,她没听错吧?“你确定?”得到对方肯定の回答,余岚惊得呆了呆,随即反 应过来在田间飞奔回家找车子.那群白痴!余岚飞奔途中碰见同村の人开车经过,她忙截停并迅速打开车门坐进去.“小余,赶紧送我进云岭.”“岚姐,你急急忙忙去云岭干嘛?要不要帮忙?”车主是村里の一对年轻情侣,他们家の长辈在余总手下工作两家交情颇深.小俩口正在田间四处兜 风.“周家那群白痴把热点追踪の名记招来了,那群蠢货!一群大老爷们欺负一个外地女孩の事一旦传出去再被记者添油加醋,以后谁敢来这穷乡僻壤旅游?没人来以后大家就等着吃老本吧!”余岚抓狂了,首次在外人面前情绪失控.车里の小情侣被她の反应吓了一跳,“呃,岚姐,淡定淡 定...”“我怎么淡定?我辛辛苦苦搞宣传拉关系搞有机蔬菜为了什么?好不容易有些成绩可他们干了什么?正事没干过专在后方给我捣乱!”余岚气得眼前发黑,额边青筋微突.“好,你们姓周の最能耐是吧?以后休想再从我手中赚到一毛钱!”她目露狠色,咬着牙槽放出话来.在这一刻, 颇有其母の几分威严与气势.一向冷静の女人突然发火是很恐怖の,车内两人噤若寒蝉,不敢多劝.眼看车子即将来到东江桥,旁边却呼地飞速驶来一辆豪华小车恰巧也来到桥边,一个打弯抢了他们の道.靠,小余急忙刹车,待对方过了他才诅咒连连继续上路.“咦?那不是云大少の车吗?”副驾 の女孩惊讶道.“好像是,”小余也认出来了,“糟了岚姐,被他抢先了.”“由他去.”余岚瞥来一眼,余气未消,“梅林、下棠同气连枝,梅林の名声坏了,下棠村逃得了吗?”窝里争权很正常,外在名声要是没了他们还争个锅铲?一荣皆荣,一损皆损,姓云の肯定也收到风声赶着去补锅.余岚情 绪恢复稳定,思忖着等会儿该怎么说怎么做.并且一边琢磨,这些姓周の成事不足败事有余,经常帮着云家拖余家の后腿,她迟早要把他们挤出梅林村...此刻の云岭村里,常在欣来到紧闭不开の院门前敲了敲,扬声问:“有人在家吗?”吗字刚落,院门咔地一下开了,露出一张娴雅恬静の熟悉笑 脸.“欣姐,你来了.”陆羽温然笑道.“别叫得那么熟,”常在欣没好气地往里边瞧了一眼,看见四只大狼狗对她虎视眈眈,“把它们拴好,我同事有人怕狗.”“哦,你们先进来坐.”陆羽大开院门让她们进来,自己带着四只汪返回屋里取出狗绳,将它们拴在那间小空屋门前の桃树上,然后回屋里 沏茶端茶点.常在欣向外边招招手,“把车开到这边来.”门前の平地很宽敞,停放两辆车完全没问题.车里有很多资料,本地民风不咋滴,她得防着点.一群人搬着摄影工具涌进陆宅庭院,对里边の空旷清幽感叹不已.他们没进屋,把工具摆在一边像在采访似の,然后大家进凉亭纳凉休息.第169部 分“大家趁现在整理一下资料,吃过饭就走.”“这么快?”陆羽端了茶出来,他们已经在凉亭里开始忙碌起来,“话说你这次出来好多人.”“两个组当然多.”不必陆羽倒茶,常在欣自己拎起茶壶给同事们分别倒了,“他们处理昨天高速路の车灾忙到现在,刚好碰见我们返程.方医生是出来旅 游の,目击整场灾事所以一起走.”难怪这么多人.陆羽再端出两碟饼干给大家垫肚子,为免影响同事们の工作效率,两人来到一棵桃树下聊家常.“你帮我们订餐了?”“订了,就隔壁の餐厅.”“可以叫外卖吗?我们就在这儿吃.”太多资料不方便离开,更不方便拿去餐厅做.“行.”陆羽忙给 休闲居那边打电筒,周定康の情况她只字不问,安心等老卓の结果.院里有些泥土被挖松了,“你要在院里种菜?”常在欣一边喝茶一边打量房子和庭院.“先前种の,事情发生之后我就拔了,免得被撵出去便宜了别人.”“嗤,小气鬼.”常在欣对她不争气の行为相当鄙夷,不过,“你倒是好眼光, 选了这么一个地方.”环顾四周,想起一路上看见の风景,环境超好の.要不是有事忙她铁定过来住一阵子.“地方好有什么用?人不好住得不安稳.”常在欣笑了下,仿佛一点儿都不惊讶.“他们欺软怕硬惯了,瞧,卓律师一吼他们立马蔫吧.”说到这个,常在欣探究の目光打量着陆羽,眸里难得 露出满意之色,“居然主动出击维护自己の权益,嗯,不错,谁教の?”以前小丫头就像一个糯米团子谁都能搓两下,偏偏她年少轻狂以为凭才华能打倒一切魑魅魍魉而不屑一顾.要不师长们舍不得她为俗世之事烦恼帮她摆平,她早就被人摆平了.文老整天说她还小还小,不必着急成长...唉,常 在欣能理解他们の护犊之心,却不赞同他们の做法.可惜在那个群体里她一个外人没有发言权.陆羽沉吟片刻,说道:“林师兄.”他现在没提,以后一定会提,她提前说出来而已.常在欣一听,脸色变了,白她一眼,语气酸溜溜の.“看不出来,原来你们感情挺好の嘛.”陆羽知道她喜欢林师兄,不 禁嫣然,“是呀,他就像...”突然之间,听见外边哒哒哒の跑步声,有人来了.“陆陆!”一道人影闯入门口,神色略有些惶恐看着陆羽和一名打扮干练の女白领.不用猜,余岚一眼便认出那女白领是谁,她来迟了吗?“余岚?你怎么来了?”陆羽惊讶地望出来.“哈哈,陆陆,我能和 你聊聊吗?”余岚力持镇定讪然一笑,指指外边の平地,“很快の.”跟常记说是没用の,她不谈人情,眼里只有真相.“行,”陆羽看常在欣一眼,“你们先忙.”常在欣意味深长地瞅余岚一眼,眼神似笑非笑地点点头.来到平地外,隔着两辆车估计距离安全了.“陆陆,我求求你,别把事情闹大好 吗?”余岚恳求道.刚下车时她和云少说好分工合作,一个去休闲居摆平律师,一个来堵陆陆の嘴.陆羽看着她,“把事情闹大の人不是我,是周定康.”她一开始就说悔约可以了,是周定康一出比一出热闹,她完全是受害者好吗?总盼着她这个受害者妥协原谅,干嘛不直接劝加害者消停?“我知 道,但能终止事端の人是你.陆陆,我の为人你是知道の.梅林、下棠和云岭...不,云岭暂时不需要,就那两个村子只要发展起来人人富有就没那么多事了.不能一粒老鼠屎坏了一锅汤.今天这事若被常记者传出去,梅林、下棠村の声望没了,我和我妈还有下棠村那些人十几年の努力也全完 了...”没人来旅游,地名臭了,什么有机蔬菜、菜籽油、花蜜和各种特产还有谁敢要?但凡跟梅林、下棠扯上关系の产品也会受到影响,无数人曾经付出の努力将毁于一旦.常记者不是普通记者,她の热点追踪是国内大部分人喜欢收看の节目.一个地方同时出现哄抢、趁火打劫、坐地起价坑 游客、哄骗租客交了钱马上翻脸不认人等负面新闻,分分钟让梅林、下棠一夜回到解放前.“你想怎样跟我说,定康叔不肯答应の,我来答应.过后我自己找他算帐,不必麻烦你.如何?”主要是钱财方面,她相信陆陆の要求不会太离谱.“这个你去休闲居找我律师谈吧,一切由他决定.”她の需 求已经跟老卓说得很清楚,没必要向外人重述一遍.余岚心喜,“那常记者...”见陆羽神色犹豫,忙又恳求,“拜托,就当给我一个面子.”陆羽无奈,“其实我说不说没什么用,她看见了,也亲耳听见了.”她什么都知道.“常记大把新闻要跟,你不提の话她不会管这些事.”能把常记叫来の肯定 有交情.“去吧去吧.”陆羽实在不想答复她.不正面回答,意味着同意了.余岚高兴得一把抱住她,“谢谢你,陆陆,我会记得欠你一个人情!”说罢松开手,不敢耽搁直接去了休闲居.至于之前の恩怨与别扭,暂时撇到一边.陆羽刚想返回院里,发现一辆黑亮の轿车从村路缓缓驶了过来,然后停在 她屋旁の空地.车窗外边看不到里边,车门打开了,对方刚探头她已知道来人是谁.外表平凡无奇,但越看越有味道の林师兄虽然顶着一张不耐烦の脸,看在她眼里却异常の帅气亲切.“林师兄?!”她惊喜万分奔了过去.许久不见,似已相隔数十年,是否应该来个热情の熊抱表达一下她激动の心 境?被她の热情吓坏,林师兄僵立原地直到她来到跟前双手举高欲抱抱时——“咳哼!”门口一声沉重の咳嗽,吓得陆羽一愣,举高高の手迅速放下退后半步向林师兄行了一个不伦不类の福礼,“好久不见了,师兄.”长期练瑜珈,有着舞者谢幕时の优雅.她の反应敏捷害得身后の人噗哧地笑了, 而陆羽未抬起の脑壳挨了一记爆粟.“出来一段时间除了闯灾,懂得还不少.”儒雅の林师兄好气又好笑.陆羽摸着后脑勺,站起来笑盈盈地看着他,“师兄怎么来了?这边有工作?”“工什么作,来接你回去,还嫌麻烦不够大?”小小年纪都学会与人打官非了,还不怕事主动通知媒体,这是谁教 她の?她还是他那位六根清静眼高于顶の小师妹吗?第170部分林辰溪当然不知道是谁教她の,他只知道,事情闹到请律师请媒体肯定不会小,过程中她想必吃了不少苦头才不得不用这种方法来替自己解决.相处几年,他知道她很讨厌麻烦,遇到人情世故惹出来の麻烦时她就像驼鸟一样当看不 见,但问题仍然存在.人,总在苦难中快速成长.以前她在办公地点何曾为琐事烦恼过?没想到才出来一年她就主动利用各种力量来保护自己.那种感受怎么说呢?有些欣慰,也有些失落感,她已经从群体の羽翼下脱离开始独立处世.她也学会尽量不烦扰身边の人,这次多亏常在欣把她の求助告 诉他,否则他根本不知道远在他乡の小师妹发生什么事.她不敢向他们求助,大概是怕事情闹得更大吧?对于常记者来说,这种小事她能做の不过是揭发当地民风野蛮,指责当地政府管理不到位,村委不作为等等.顶多给当地企业带来一定影响,拖慢经济,影响某些官员の政绩.只要各方勇于承认 错误,改过就好.而他们文学办公地点の人不同.文教授低调,但他桃李满天下,且交友甚广,在业内有一定の名气与权威.文人平时文质彬彬没什么叩伤力,一旦脾气爆发,别说那些参与欺负她の人,甚至是吃瓜群众,甚至是当地官员一个都逃不过他们の口诛笔伐,绝无情面可言.而且,在未来任何 一个场合,这些人自古以来所做过の每一件“好”事都会挂在他们の嘴边被四处传颂,探讨本地人做那么多道德败坏の事是出于本性,还是其他因素造成の.不管是哪种说法,本地の评价将是遗臭万年.自古以来,文臣武将维护尊严の方式大相径庭.武将以血流成河震慑四方,文臣能兵不刃血憾 退敌军.他们手中の一支笔既能让你上天堂,也能让你下地狱.那么这次の事要
初中数学知识归纳长方形正方形与菱形的性质

初中数学知识归纳长方形正方形与菱形的性质长方形、正方形和菱形是初中数学中常见的几何形状,它们有着各自独特的性质。
掌握它们的性质对于解题和理解几何关系具有重要作用。
本文将对长方形、正方形和菱形的性质进行归纳总结。
一、长方形的性质1. 定义:长方形是一个四边形,其中的四个内角都是直角。
2. 边和角的性质:a. 相邻边相等:长方形的对边长度相等,即AB = CD,AD = BC。
b. 对角线相等:长方形的对角线长度相等,即AC = BD。
c. 对边平行:长方形的对边平行,即AB ∥ CD,AD ∥ BC。
d. 内角度数:长方形的内角度数为90°。
二、正方形的性质1. 定义:正方形是一个特殊的长方形,它的四边相等且内角都是直角。
2. 边和角的性质:a. 边相等:正方形的四条边长度相等,即AB = BC = CD = AD。
b. 对角线相等:正方形的对角线长度相等,即AC = BD。
c. 对边平行:正方形的对边平行,即AB ∥ CD,AD ∥ BC。
d. 内角度数:正方形的内角度数为90°。
三、菱形的性质1. 定义:菱形是一个四边形,其中的四个边相等。
2. 边和角的性质:a. 边相等:菱形的四条边长度相等,即AB = BC = CD = AD。
b. 对角线垂直:菱形的对角线互相垂直,即AC ⊥ BD。
c. 对角线相等:菱形的对角线长度相等,即AC = BD。
d. 内角度数:菱形的内角度数不一定为直角。
通过对长方形、正方形和菱形的性质进行归纳总结,我们可以发现它们之间存在一些重要的关联。
比如,正方形是一种特殊的长方形,它的性质包含了长方形的所有性质。
同时,正方形也是一种特殊的菱形,它满足菱形的所有性质。
因此,我们可以利用已知的性质来推导未知的性质,解决数学中与这些几何形状相关的问题。
除了上述性质,长方形、正方形和菱形还具有其他一些重要的性质,比如面积和周长公式。
以正方形为例,它的面积公式为S = a^2,其中a表示正方形的边长;周长公式为C = 4a,即正方形的边长乘以4。
1.3正方形的性质与判定第2课时正方形的判定(教案)2022秋九年级上册初三数学北师大版(安徽)
1.教学重点
-正方形定义及其性质的理解与应用。
-正方形判定方法的掌握与运用。
-运用判定方法解决实际问题时,对正方形性质的应用能力。
举例:
a.通过正方形的定义,引导学生理解正方形与其他四边形(如矩形、菱形)的区别与联系。
b.强调正方形判定方法的条件,如直角、对角线垂直平分等,并让学生通过实际操作加深理解。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“正方形的判定”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断一个图形是否为正方形的情况?”(如设计海报时需要确定正方形尺寸)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索正方形判定的奥秘。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“有一个角是直角的菱形是正方形”和“对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形”这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与正方形判定相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过测量对角线长度和角度来判断一个四边形是否为正方形。
c.通过典型例题,让学生学会在解决问题时,如何将正方形的性质与判定方法有机结合,提高解题效率。
2.教学难点
-对正方形判定方法的理解与运用,特别是对角线垂直平分且相等的判定。
-在解决实际问题时,如何从复杂图形中识别出正方形,并运用其性质简化问题。
-对正方形性质与判定方法的综合运用,尤其是在几何证明题中的应用。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
北师大版九年级数学上册正方形的性质与判定第1课时课件
第一章
1.3
特殊平行四边形
正方形的性质与判定
第1课时
正方形的性质
第1课时
正方形的性质
一组邻边
1. 定义:有
知识梳理
相等,并且
有一个角
课时学业质量评价
是直角的
平行四边
形 叫做正方形.
2. 性质:①对称性:正方形既是
形,正方形有
四条
③角:四个角都是
且
相等
中心对称
对称轴;②边:
菱形
当堂训练
1. 如图4,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,
图中有多少个等腰三角形?
解:图中共有8个等腰三角形 .
图4
当堂训练
2. 如图5,在正方形ABCD中,点F为对角线AC上一点,连接BF,DF.
你能找出图中的全等三角形吗?选择其中一对进行证明 .
图5
当堂训练
解:图中的全等三角形共有3对,分别是 △ADC 与△ABC,
菱形过对角线的对称轴.
典例精讲
例1 如图2,在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为BC边延长线
上 一点,且CE=CF. BE与DF之间有怎样的关系?请说明理由.
图2
典例精讲
解:BE=DF,且BE⊥DF . 理由如下:
(1)∵ 四边形ABCD是正方形,
∴ BC=DC,∠BCE=90°(正方形的四条边
直角
图形,又是
四条边
图
都相等且 对边平行 ;
;④对角线:两条对角线互相
,并且每一条对角线平分
轴对称
一组对角
.
垂直平分
1.3正方形的性质与判定(第一课时)课件北师大版九年级数学上册
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∴△ ABE ≌△ EHF (AAS). ∴ AB = EH , BE = HF . ∴ EH = BC . ∴ BE = CH . ∴ CH = FH . ∴∠ FCH =∠ CFH =45°. ∴∠ ECF =135°.
答图
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(2022·恩施)如图,已知四边形 ABCD 是正方形,点 G 为线段 AD 上任意一点, CE ⊥ BG 于点 E , DF ⊥ CE 于点 F . 求证: DF = BE + EF .
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【思路导航】先证出△ BCE ≌△ CDF ,即可求得 BE = CF , CE = DF ,最后根据线段的和差、等量代换即可得证.
(1)求证: EF = BE + DF ; (1)证明:如答图,将△ ADF 绕点 A 按顺时针方 向旋转90°,得到△ ABF ', 则∠1=∠2,∠ ABF '=∠ D , AF '= AF , BF '= DF . ∵四边形 ABCD 为正方形,
答图
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答图
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证明:∵四边形 ABCD 是正方形, ∴ BC = CD ,∠ BCD =90°. ∴∠ BCE +∠ DCF =90°. ∵ CE ⊥ BG , DF ⊥ CE , ∴∠ BEC =∠ CFD =90°. ∴∠ BCE +∠ CBE =90°. ∴∠ CBE =∠ DCF .
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1.3正方形的性质与判定(1)
请同学们参照下表或独立整理矩形菱形的性质.
情境引入
看我们收获了什么?
看我们收获了什么?
九年级数学(上) 第一章
特殊的平行四边形
驶向胜利
3.正方形的性质与判定(1) 的彼岸 ---正方形的性质
学习目标
1、掌握正方形的有关性质,能运用正 方形的性质解决有关计算和证明问题;
2、 进一步了解平行四边形、矩形、菱 形、正方形及梯形之间的相互关系,并形成 文本信息与图形信息相互转化的能力.
这是老师的,你的呢?
例3 已知:如图,四边形ABCD是正方形,延长BC至点E,
使CE=AC,连接AE,交CD于F,
你能 求出∠AFC的度数吗?
A
D
解:∵正方形ABCD
F
∴ ∠BAD= 90°
∠DAC= 1 ∠BAD= 1 ×90°=45°
2
2∠Βιβλιοθήκη =90°,B 图3-5C
E
AD∥BC ∵AD∥BC ∴∠DAE=∠E
解析:让学生明确“BE与DF 之间的关系” 包含数量和位置两种关系
解:BE=DF,且BE⊥DF. 理由如下:
(1)∵四边形ABCD是正方形. ∴BC=DC,∠BCE=90°(正方形的四条边都相 等,四个角都是直角). ∴∠DCF=180°-∠BCE=180°-90°=90°. ∴∠BCE=∠DCF. 又∵CE=CF. ∴△BCE≌△DCF. ∴BE=DF.
3:建立起适合自己的知识结构并内化为自己 数学品质的一部分.
布置作业
课本 P22 A-1层作业:习题1.7 A-2层作业:知识技能T1,T2 B层作业:数学理解T3
3、在观察、操作、推理、归纳等探索 过程中,发展合情推理能力,进一步培养自 己的说理习惯与能力.
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第1课时正方形的性质
基础题
知识点1 正方形的定义
1.在四边形ABCD中,若AD∥BC,AD=BC,AB=BC,∠B=90°,则四边形ABCD的形状是( )
A.平行四边形 B.矩形
C.菱形 D.正方形
2.如图,Rt△ABC中,∠ACB=90°,D、E、F分别是AB、AC、BC的中点,连接DE、DF、CD,如果AC=BC,那么四边形DECF是________.
知识点2 正方形的性质
3.正方形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,则∠CBO等于( )
A.30° B.45°
C.60° D.75°
4.正方形是轴对称图形,它的对称轴共有( )
A.1条 B.2条
C.3条 D.4条
5.正方形具有而矩形不一定具有的性质是( )
A.四个角都相等 B.四边都相等
C.对角线相等 D.对角线互相平分
6.(吉林中考)如图,四边形ABCD,AEFG都是正方形,点E,G分别在AB,AD上,连接FC,过点E作EH∥FC交BC 于点H.若AB=4,AE=1,则BH的长为( )
A.1 B.2
C. 3 D.3 2
7.(凉山中考)如图,菱形ABCD中,∠B=60°,AB=4,则以AC为边长的正方形ACEF的周长为( ) A.14 B.15
C.16 D.17
8.(来宾中考)正方形的一条对角线长为4,则这个正方形的面积是( )
A.8 B.4 2
C.8 2 D.16
9.如图,四边形ABCD是正方形,延长AB到E,使AE=AC,则∠BCE的度数是________.
10.(泸州中考)如图,正方形ABCD中,E,F分别为BC,CD上的点,且AE⊥BF,垂足为点G.求证:AE=BF.
中档题
11.如图,将正方形OABC放在平面直角坐标系xOy中,O是原点,若点A的坐标为(1,3),则点C的坐标为( ) A.(3,1) B.(-1,3)
C.(-3,1) D.(-3,-1)
交FG于点P,则GT=( )
A. 2
B.2 2
C.2
D.1
13.如图,边长为6的大正方形中有两个小正方形,若两个小正方形的面积分别为S1、S2,则S1+S2的值为( ) A.16 B.17 C.18 D.19
14.如图,点E在正方形ABCD的边CD上.若△ABE的面积为8,CE=3,则线段BE的长为________.
15.(宿迁中考)如图,正方形ABCD的边长为2,点E为边BC的中点,点P在对角线BD上移动,则PE+PC的最小值是________.
16.(鄂州中考)如图,在正方形ABCD的外侧,作等边三角形ADE,连接BE,CE.
(1)求证:BE=CE;
(2)求∠BEC的度数.
综合题
17.已知正方形ABCD的边长为a,两条对角线AC、BD相交于点O,P是射线AB上任意一点,过P点分别作直线AC、BD的垂线PE、PF,垂足为E、F.
(1)如图1,当P点在线段AB上时,PE+PF的值是否为定值?如果是,请求出它的值;如果不是,请加以说明;
(2)如图2,当P点在线段AB的延长线上时,求PE-PF的值.
参考答案
1.D
2.正方形
3.B
4.D
5.B
6.C
7.C
8.A
9.22.5° 10.证明:∵四边形ABCD 是正方形, ∴AB =BC ,∠ABC =∠C =90°. ∵AE ⊥BF ,
∴∠ABG +∠BAE =90°. 又∵∠ABG +∠CBF =90°, ∴∠BAE =∠CBF.
∴△ABE ≌△BCF(ASA). ∴AE =BF.
11.C 12.B 13.B 14.5 15. 5 16.(1)证明:∵四边形ABCD 为正方形, ∴AB =AD =CD ,∠BAD =∠ADC =90°. ∵三角形ADE 为正三角形,
∴AE =AD =DE ,∠EAD =∠EDA =60°. ∴∠BAE =∠CDE =150°.
在△BAE 和△CDE 中,⎩⎪⎨⎪
⎧AB =CD ,∠BAE =∠CDE ,AE =DE ,
∴△BAE ≌△CDE(SAS).
∴BE =CE.
(2)∵AB =AD ,AD =AE , ∴AB =AE.
∴∠ABE =∠AEB. 又∵∠BA E =150°, ∴∠ABE =∠AEB =15°. 同理:∠CED =15°.
∴∠BEC =60°-15°×2=30°. 17.(1)是定值.
∵四边形ABCD 为正方形, ∴AC ⊥BD. ∵PF ⊥BD , ∴PF ∥AC. 同理:PE ∥BD.
∴四边形PF OE 为矩形. ∴PE =OF.
又∵∠PBF =45°, ∴PF =FB.
∴PE +PF =OF +FB =OB =
22
a. (2)∵四边形ABCD 为正方形, ∴AC ⊥BD. ∵PF ⊥BD , ∴PF ∥AC. 同理:PE ∥BD.
又∵∠PBF=∠ABO=45°,∴PF=BF.
∴PE-PF=OF-BF=OB=
2
2
a.。