人教部编小学三年级语文上册第七单元(教案)
1 / 2 第七单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。
二、语文要素
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
2 / 2 要素分解
分类 内容/人文主题 语文要素
课文 21 大自然的声音（人与自然的和谐） 体会并积累生动准确描写声音的词语
22 读不完的大书（感受大自然的乐趣） 体会并积累生动的语句
23 父亲、树林和鸟（人与自然和谐相处） 体会并积累生动准确的修饰词
口语交际 身边的“小事” 清楚地表达自己的看法，汇总意见时尽可能反映每个人的想法
习作 我有一个想法 关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法
语文园地 交流平台 词句段运用
书写提示 日积月累 养成摘抄积累的习惯，提升书面表达的丰富性
教法建议
1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。
3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。
2018部编新人教版三年级上册语文第七单元教案
2018部编新人教版三年级上册语文第七单元教案
21.大自然的声音
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
1．同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：
(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。
你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。
部编人教版三年级上册语文第七单元测试题及答案
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部编人教版三年级上册语文第七单元测试题及答案
温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！
班级 姓名 学号 成绩
一、基础知识。(44分)
1．给画线词语选择正确的解释。(4分)
沉重：①分量大；
②(心情)忧郁，不愉快
(1)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”( )
(2)听到这样的消息，我的心情很沉重。( )
清楚：①对事物了解得很透彻。
②明白，有条理。
(3)我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。( )
(4)他离我很近，我很清楚他的生活习惯。( )
2．比一比，组词语。(8分)
鸣( ) 伸( ) 鸡( ) 神( )
猎( ) 沟( )惜( ) 钩( )
3．读拼音，写词语。(8分)
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( ) ( ) ( ) ( )
Cháo shī hū rán chì bǎng cōng míng
( ) ( ) ( ) ( )
部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案
第七单元
单元概述
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。 《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。
5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
6．初步学习整合信息，介绍一种事物。
7．学会写寻物启事。
8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。
9．积累4句八字成语。
重点
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
5．积累4句八字成语。
难点
1．学会写寻物启事。
2．初步学习整合信息，介绍一种事物。
《我们奇妙的世界》2课时
《海底世界》2课时
《火烧云》2课时
口语交际：劝告1课时
习作：国宝大熊猫2课时
语文园地2课时
22 我们奇妙的世界
本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。在作者的眼里，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去真实地感受生活中的美，并结合生活经验，感悟“一切看上去都是有生命的”，做一个观察细致、用心生活的人。
新部编人教版三年级语文上册第七单元习作(优质教案)
1 / 3
新部编人教版三年级语文上册第七单元习作〔优质教案〕
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 3 习作《我有一个想法》
〔教学目标〕
1.引导学生观察生活.发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
〔教学重点〕
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
〔教学难点〕把自己的发现和自己的想法写清楚。
〔教学课时〕1课时
〔教学过程〕
一.创设情境.轻松导入。
1.〔课件出示〕课本上的两段资料。
2.学生自由阅读.说说自己的感悟。
3.教师小结.导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法.提出改进建议和解决方法.就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
〔课件出示〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕
二.围绕主题.交流讨论。
1.〔课件出示〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
〔板书：玩手机影响与人交往 办图书角〕
2.小组学生自由交流。
3.全班交流.教师小结。
三.阅读范文.打开思路。
1.〔课件出示〕
我有一个想法
当前.社会上有一种现象.有些家长望子成龙心切.总想让自己的孩子长大有出息.于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西.是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。
从我七岁时.妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事.可我对乐器不感兴趣.不愿去学.而妈妈却一心想把我培养成音乐家.成为有出息的人.我只好每周日去参加学习班。这还不说.每天放学后.我还要练习一个小时要是弹错了一个音符.爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话.爸爸妈妈都是很爱我的.他们这样.也都是为我好。这一点我很清楚.我也想好好的练.可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴.每天晚上.她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了.我没有任何起色.而小贝贝呢.也还是重复着拉老调子。
部编版小学语文三年级上册(第七单元)导学案
第七单元教学计划
一、教材简析
本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
二、学习目标
1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2--3自然段。
3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
三、本单元重点 、难点
1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
四、课时安排
21.大自然的声音…………………………………………………2～3课时
22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………2～3课时
23.《带刺的朋友》………………………………………………2～3课时
口语交际·习作·语文园地…………………………………… 4～5课时
21 大自然的声音
教学目标 1．会认识“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。
2．有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵2—3自然段。
3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。
4.学习用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。
【新教材】部编版三年级语文教案第七单元
第七单元
２１大自然的声音
教学目标：
1．学会写13个字、相关词语，认识8个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
３．规范书写字词。
教学难点：
让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受它们，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会写13个字、相关词语，认识8个字。
2．朗读课文。
教学重点：
1．正确朗读课文。
2．规范书写字词。
教学难点：
规范书写字词。
课前准备：课件。
教学过程：
一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：
(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。
人教版语文三年级上册第七单元教案
第七单元
单元概述
本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了用心体验大自然的妙趣。《读不完的大书》介绍了大自然中的景物，鲜明地表达了他对大自然的热爱。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3．借助图表理解课文的大致内容。
4．默读课文，品读句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5．能围绕一句话，复述课文内容。
6．能用简要的话表达自己的看法，能汇总小组每个同学的意见。
7．能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
8．养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
9．能发现句子的特点，能照样子写句子。
10．积累古诗《采莲曲》。
重点
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3．感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 难点
1．能围绕一句话，复述课文内容。
2．留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》2课时
《读不完的大书》2课时
《父亲、树林和鸟》2课时
口语交际：身边的“小事”1课时
习作：我有一个想法2课时
语文园地2课时
21 大自然的声音
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
人教版三年级上册语文第七单元教案
25、矛和盾的集合
教学目标：
1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学重点：
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
教学准备：
生字卡片。教学课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１.出示矛和盾的图片，了解矛和盾的用途。
2.学写生字“矛、盾”。
3.讲述《自相矛盾》的故事。
过渡：矛和盾是两种对立的事物，如果把它们集合在一起会怎样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
二、初读课文，整体感知。
１.自由读课文，读准字音，读通句子。学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ２.出示生字卡片，开火车请学生读。
3.出示词语，各种方式认读。理解“难以招架”的意思是“对方来势猛，很难抵挡”。
4.点名读课文，正音。
5.自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？同桌谈论，全班交流。
填空：：________把矛和盾集合成了_________。
三、指导写字。
１.出示要求会写的１４个字。
２.交流易错生字，教师指导书写。重点指导：矛、盾、龟。
３.学生写字，教师巡视，及时评议。
四、再读课文，把握重点
1.快速地读课文，用波浪线划出来矛、盾、坦克三者之间的关系。
2.交流出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
（1）指名读。
（2）读了这句话，你想问什么？
3.师概括：
⑴发明家是怎样把矛和盾的优点怎样合二为一，集合在一起发明坦克的？
⑵“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
部编人教版三年级上册语文第七单元《语文园地》教案设计
部编人教版三年级上册语文第七单元《语文园地》教案设计
教学目标：
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.感受“得”的用法并仿写句子。（重点）
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等 8 个带撇、捺笔画的字。（重点）
5.有感情地诵读古诗《采莲曲》，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。
课前准备
教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
2.学生默读，然后思考并圈画。
3.交流汇报：
预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。
4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。
5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入自己的读书生活中，帮助自己学得更多，更扎实。
二、词句段运用
1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
（1）这是一只美丽的孔雀。
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。
（3）这只孔雀长得可美丽了！
2.学生交流三个字的不同用法。
预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得” 后面跟形容词，表示怎么样。
3.出示书上 3 个例句，观察思考为什么用“得”。
预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。
部编人教版三年级语文上册第二单元教案
第二单元简析
教
材
简
析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
学
情
分
析 秋天在不同的情况下有不同的意味，围绕秋天，会派生出许许多多的故事。每一个人对秋天或亲历或憧憬，都会有自己的体验。教学本单元要注意把学生的情感、态度融入“秋天”之中。
学
习
目
标 1、会认36个字，会写39个字。正确读写精读课文中31组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
学
习
重
难
点 重点 （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
难点 积累好词佳句，有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
学前
准备
各课所需课件、师生分别搜集对应图片资料、特制的卡片等。 学法
提示 1、让学生在自主、合作、探究中学会想象、理解、感悟。
2、能够自读自悟，从文中迅速提取相关信息，学习积累。