教学中存在问题及整改措施精选

教学管理中存在的问题、整改措施及对策

龙源期刊网

教学管理中存在的问题、整改措施及对策

作者：石红梅

来源：《校园英语·中旬》2015年第07期

【摘要】吉首大学外国语学院通过自查，结合教学管理中存在的主要问题，从统一思想、抓规范；严格执行、抓落实；促进教学、抓关键；推进改革、抓重点；提高层次、抓教研；强化能力、抓实践六个方面探讨了教学管理的整改措施及对策。

【关键词】教学管理存在的问题整改措施对策

吉首大学外国语学院通过对现有教学管理制度和规章进行梳理，建立和完善了各类规章制度和流程范式，逐步建立起了“高效、创新、务实、廉洁”的工作机制，使学院的教学管理体制更具科学化，制度的实施更显人性化，教学管理工作成绩显著，但从教学检查的各方面材料综合分析，教学工作仍存在一些问题、面临不少困难。针对存在的问题与困难，以提高人才培养质量为核心，以大学生的能力培养为重点，深化教学改革，强化教学管理，不断提高学院的教学水平和人才培养质量。

一、教学管理中存在的主要问题

教学管理对教学实践具有计划、组织、实施、监督等职能，教学管理改革是深化学校教学改革的有机组成部分，不仅能促进学校教学管理的科学化，而且对创新型教师的专业成长和创新型学生的培养都具有重要作用。教学管理工作的主要任务一般包括：上报并落实年度学科竞赛计划、申报学期学科竞赛项目、组织参加全校师范生教师技能竞赛、上报年度教育实习计划、布置年度本科教学状态数据采集等。

1.自查结果表明，我院教师理论课课堂教学质量总体水平较高，教师的“教学态度”较好；而 “教育教学观念、教学方法与教学手段、教学内容”仍有较大的提升空间。

2.大班教学，不利于语言教学实训环节的开展，学生缺少锻炼的机会。

3.实践教学体系改革在硬件建设和高级人才引进方面遇到较大困难。虽然新建了微格语言实验室，但由于班级众多，现有的计算机基础实验室、数字语言实验室、多媒体教室均处于超负荷运行，频出状况，很难满足正常教学需要。

高中音乐教学中存在问题及整改措施

２０１４年第８９期鼋争试周刊　

高中音乐教学中存在问题及整改措施　

朱琳　

（赤峰市问牛特旗乌丹第一中学，内蒙古赤峰０２４５００）　

摘　要：本文分析了高中音乐教学中存在的问题，主要　

为教学设备陈旧：教学方式有限；校方不重视音乐教学的开展　等，为更好地开展高中音乐教学，必须从改变传统的教学方式　提高课堂教学质量；重视音乐教学地位；开发必要的教学设　

备；开展必要的师生交流四个方面进行整改，以更好地提高高　

中音乐教学质量。提升学生的音乐素养。　

关键词：高中音乐　教学问题整改措施　

２ｏｏ３年。顺应课程改革的时代春风，高中音乐迎来《普通　

高中音乐课程标准（实验稿）》这一重要改革文件，使得普通高　中音乐教学改革有了准确方向与预期目标。新课程标准的颁　

布与实施，不仅对时下问题重重的高中音乐教学改革起到推　

动作用．而且对时下高中音乐教师提出新的要求与挑战，要求　以学生为中心。新的课程标准确实给迷茫中困难前行的高中　

音乐教学打了一剂强心针．但由于新的教学理念与传统教学　

理念差别较大、教师地位发生明显变化等，在高中音乐教学过　程中仍存在一些问题。下面就现实高中音乐教学中存在的问　

题与整改措施进行论述。　

一、高中音乐教学现存问题分析　

１．教学设备陈旧。　音乐教学是高中实施素质教育的重要手段与途径。多年　

来，素质教育被喊得震天动地，但在某些基层高中，学校对音　乐教学的重视依然有限，表现在陈旧的音乐教学设备上，现有　

的音乐教学设备仅限于手风琴、钢琴和音响等，其他更综合的　

音乐教学设备几乎没有，音乐教师在现实的音乐教学中几乎　

每节课都是坐在钢琴前教授学生歌唱。落后的教学设施让学　生打不起精神．很难保证完整音乐课程体系的构建，制约了高　

中音乐教学的有效进行。　

２．教学方式有限。　因教材、教师、教室和教具存在一定的局限性，为完成高　中必要的音乐教学任务，以及面对高中庞大的班级群体，在现　

实高中音乐教学过程中。某些教师不得不采用以教为主的教　

教学管理中存在的问题及整改措施

南辛镇曼山小学

教学管理中存在的问题及整改措施

1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。

整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。

（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。

（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。

2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。

而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。

整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5—10分。发现一个作业错误未改正，就扣2分。

3、教师的不规范直接导致学生的不规范。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。

整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。

4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。

教学管理中存在的问题及整改措施 2

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日南辛镇曼山小学之阿布丰王创作

时间：二O二一年七月二十九日

教学管理中存在的问题及整改办法

1、教师课前准备不充沛,对教材掌控不深,未吃透教材就上课,学生具体学习目标不明确,知识点学习不清晰,也就是学生不知该学习什么,该记什么,该掌握什么.

整改办法:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单位集体备课,研究教材、教学方法等.

（2）教师上课,不论是哪一学科,教师板书内容要体现知识网络,重视知识的系统化和条理性.

（3）推门听课或随时检查教师的上课情况,发现教师课堂教学思路不清,教学目标不明确,知识教学凌乱,没有备课就上课,根据情况扣5—10分.

2、教师作业安插太随意,未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业.最为主要的是作业反馈不扎实,不完全.作业中呈现的问题,教师应跟踪究竟,直至学生完全掌握.

而且,教师作业批改不及时,不能给学生一个良好的反馈,师生不能很好的互动.

整改办法：学校制定作业设置与批改规范,制定教学检查制度,采用集中检查与抽查相结合,按期检查与随机检查相结合,全面检查与单项抽查相结合,全员检查与个别检查相结合,重点查和跟踪查相结合.随时检查教师作业批改及时不及时,作业的反馈及时不及时,到位不时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日到位.特别是,老师对学生作业的不规范,甚至作业中存在的问题、错题置之不理,学生的学习知识怎么能正确,怎么能获得巩固呢？或检查作业,或询问教师和学生.发现一次,根据情况,扣5—10分.发现一个作业毛病未改正,就扣2分.

3、教师的不规范直接招致学生的不规范.有什么样的老师,就会有什么样的学生,比如教师板书潦草、凌乱,直接招致学生的作业潦草凌乱,教师的随意直接招致学生的随意.

整改办法;听课或随时检查教师的上课板书,书写潦草,不规范,酌情扣2—5分.

4、作文（写话）教学时间缺乏,教学质量不高,不注意学生作文的深入批改,更不重视学生作文的讲评,也不重视引导学生平时积累素材,不重视让学生练笔.可以说,作文教学的薄弱问题,直接招致了语文教学质量的偏低.原本就薄弱的问题,如果教师再不重视,直接招致优等生无法更好提高作文水平,直接招致中等生无法向优等生进化,更直接招致差生作文连写都写不出来,编都编不出来.

初中语文教学在阅读中存在的问题及整改措施

龙源期刊网

初中语文教学在阅读中存在的问题及整改措施

作者：陈志萍

来源：《试题与研究·教学论坛》2012年第30期

就阅读而言，文本的意义不是独立自主的，也不是封闭的，而是有赖于阅读主体在体验的参与下的主体建构，文本的世界只有与学生的心灵相遇，它的意义才得以显现，而且这种意义的生成是开放的、多元的，不是线性的，而是立体的。由于学生不同的年龄特点以及知识背景，他们的体验和感悟也是不尽相同的。这就要求教师在设计问题的时候具有一定的开放度，力争让每一个学生真正有话可说，说出自己对文本“独特的感受、体验和理解”。

而我们的语文老师在阅读教学目标设计上存在着不少的问题，直接导致了课堂效率的低下。

1.目标要求过高或过低。这方面的原因一是教师没有吃透教材，二是教师对学生情况了解不够，高估或低估了学生的认知水平和语文能力。目标要求过高，脱离学生实际，导致大部分学生对目标内容茫然不知所措，加重学生的思想负担，教学任务无法完成，教学效果可想而知；目标要求过低，所教内容学生低年级已经理解并掌握，到了高年级教师还要不断训练要求，学生强打精神，磨来磨去，教学效益低，更重要的是磨灭了学生学习语文的热情。

2.教学目标不明确，不能突出教学重点内容。对教材没有进行深挖、吃透、灵活组织，导致教学目标的不明确。要么面面俱到，突现不出重点，眉毛胡子一把抓，加上补充大量资料，显得过度臃肿，喧宾夺主，一堂课下来学生一头雾水，不知这节课要掌握什么，内容过多让教师在45分钟内难以完成教学任务；要么目标确立过低，课堂容量太小，一节课只抓一两段，密度小，效率低下，一节课学生没有学到多少实用的东西。

3.教学目标不能体现语文本体性。由此导致教学过程中只是热闹的解读文本内容，忽视了语文本体，将语文课上得像生物课、科学课、地理课、历史课甚至建筑课、数学课等等，就是不像语文课。那么，阅读教学中怎样才能合理明确地确立教学目标呢？我觉得应当注意下面几点。

犁川镇中教学工作存在问题及整改措施

1

犁川镇中常规教学工作存在问题及整改措施

近年来，通过全体教师的辛勤努力，我校常规教学工作取得了显著成绩，有了长足发展，但也存在着一些问题，现具体陈述如下：

一、近年来初中教学工作存在的问题

1、班级学生学业成绩前后差距大，甚至成垂直落差。学习尖子生不少，但学困生亦不少。课堂教学教师真正做到面向全体学生非常困难，普及与提高的矛盾突出。

2、初中生处在成长发育期，思想波动大，初中生打架斗殴、吸烟喝酒、逃学、上网、早恋等问题在很多班级都有不同程度的发生，且有上升趋势，德育管理难度加大。

3、教研活动的质量不高，流于形式。在学校教学工作中，存在着教研活动表面化、形式化，在观念上认识不到位，重视不够，活动的实效性欠缺；活动随意性大。课堂教学改革应摒弃功利主义，形式主义，应加强与传统教学的整合研究，传统的并不一定是坏的。

4、课堂教学质量、集体备课的实效性有待提高，学科发展不平衡。应加强有效课堂的探索研究，不断提高教学效率，加强集体备课的实效性，加强学习培训，提高教师专业化能力和水平。

5、教育浮躁现象，工作流于表面，积极性不高，职业倦怠现象。

二、具体整改措施

1、积极推动课堂教学改革，加强新课程理论的学习与实践，积极进行小组合作学习的探索研究，“兵教兵”，一起成长，相互学习，共同进步。 2

2、要进一步改进和加强学校德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。教育方法上，切实把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，把知识传授和良好行为习惯、优秀道德品质养成教育结合起来，将德育工作贯穿和渗透到每一门课程、每一个教学环节、每一项学校活动、学校环境的每个角落和每个教职工的一言一行之中，做到潜移默化、循循善诱。（1）、主题班会、团队会、综合实践等活动形式，是学生增强德育体验、积累德育感受、提高德育内化的实践活动，因此，要开全开齐。（2）、壮大优秀德育工作者群体。一是加强班主任队伍建设。二是建立全员参与的德育制度。（3）、学校要严格执行德育工作管理机制，加强对教师的职业道德和育人规律的培训。强化“以人为本”的思想，树立“德育无小事，育人有我责”的意识，努力克服以罚代教，简单粗暴，流于形式，失之表面的方法，不断总结和提升德育工作经验和特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显著成效的先进典型。

大学物理实验教学中存在的问题及整改措施

摘要：大学物理实验是高等院校理工科学生必修的一门重要基础课，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势。本文分析了大学物理实验教学的现状，实验教学存在的弊端，指出实验教学改革的必要性，在此基础上提出了改革教学模式、改革教学方法以充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，以及改革教学手段和改革实验成绩考核制度，旨在通过对实验教学的改革，切实提高教与学的质量，培育出适应新世纪的创新人才。

关键词：大学物理实验教学问题整改措施

一、引言

大学物理实验作为高校教育的基础学科，是教育部规定的、所有高等院校理工科大学生必修的一门基础课程，是大学生进校后第一门科学实验课程，是一门实践性很强的课程，在培养学生的科学研究、开拓创新能力方面起着启蒙和奠基的作用。其教学目的，一方面是让学生验证和加深理解已学过的基本理论，另一方面有利于培养学生动手能力、思考能力、创新能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力和提高学生的科学实验能力和科学实验的素质［１］。然而，如此重要的一门课程，在实际开设过程中，却不能引起一些学生甚至部分老师的重视。

二、大学物理实验教学的现状及存在的问题

1.大学物理实验教学基本上处于一种封闭的状态，多年不变的教学体系和教学内容与当今飞速发展的前沿科学新理论、新技术严重

脱节，二十世纪后期科学技术发展的巨大成就很少能在大学物理实验中得到反映，没有体现出时代的进步［2］。

2.学生对大学物理实验课程的重要性认识不够，对学习的目的不清楚，一些学生在实验操作过程中存在应付、蒙混过关的心理，对实验原理不清楚，只是按照老师讲解或者演示按部就班地完成实验操作、凑出实验数据，甚至存在抄袭或编造实验数据等恶劣行为［3］。

3.实验室设备老化，不能得到及时更新。在一些大学物理实验室，尤其是基础物理实验室，实验仪器陈旧、老化，有一些陈旧仪器甚至是上世纪六七十年代的产品，由于配件早已停产，仪器故障无法维修，即使勉强修复，仪器的精度和性能也都难以保障［4］。

教学工作中存在的问题及整改措施

一、教务处常规工作中存在的问题

1、教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。

2、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。

3、教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。

4、常规工作安排与落实缺少系统化管理。

5、教务工作人员缺乏一定的服务意识。

6、教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教学的检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作的管理研究当中。

7、教师存在结构性短缺。如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼任。

8、考试安排欠合理。

9、功能室缺少。

10、大班额教学给教师加重了负担。

二、教学常规考核制度方面

1、只注重终结性考核评估，不注重过程考核评估。

2、评价方式单一化。

3、考核制度比较陈旧、缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。

4、原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。

三、非中考科目科任教师管理与考核

1、因中考指挥棒的缘故，非中考科目的课人教师认识不到位。

2、非中考科目的课人教师无压力、无动力。

四、教研教改

1、校本培训方式单一化。

2、骨干教师和名师培养力度不够。

3、课题研究不能全面开展。

4、教改实践活动欠力度。

五、图书阅览与教辅资料

1、学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能向全体学生开放。

2、学校对教师征订教学资料数量少，倾斜力度不够，不能发挥阅览室正常功能。

3、个别教师有征订课外复习资料，加重学生负担，不能正常反馈。

六、教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展。

教学管理中存在的问题及整改措施 3

企业管理，人事管理，岗位职责。

a 南辛镇曼山小学

教学管理中存在的问题及整改措施

1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。

整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。

（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。

（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。

2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。

而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。

整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5—10分。发现一个作业错误未改正，就扣2分。

3、教师的不规范直接导致学生的不规范。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。

整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。

4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。

教学工作中存在的问题及整改措施123

1 教学工作中存在的问题及整改措施

一、教务处常规工作中存在的问题

1、教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。

2、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。

3、教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。

4、常规工作安排与落实缺少系统化管理。

5、教务工作人员缺乏一定的服务意识。

6、教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教学的检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作的管理研究当中。

7、教师存在结构性短缺。如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼任。

8、考试安排欠合理。

9、功能室缺少。

10、大班额教学给教师加重了负担。

二、教学常规考核制度方面

1、只注重终结性考核评估，不注重过程考核评估。

2、评价方式单一化。

3、考核制度比较陈旧、缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。

4、原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。

三、非中考科目科任教师管理与考核

1、因中考指挥棒的缘故，非中考科目的课人教师认识不到位。

2、非中考科目的课人教师无压力、无动力。

四、教研教改

1、校本培训方式单一化。

2、骨干教师和名师培养力度不够。

3、课题研究不能全面开展。

4、教改实践活动欠力度。

五、图书阅览与教辅资料

1、学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能向全体学生开放。

2、学校对教师征订教学资料数量少，倾斜力度不够，不能发挥阅览室正常功能。

3、个别教师有征订课外复习资料，加重学生负担，不能正常反馈。

六、教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展。