部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【 导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀ 教学⽬标：
能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句⼦的表达效果。
教学准备：
教师制作课件
教学时数：
两课时
教学课程：
第⼀课时
⼀、谈话导⼊
1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？
2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。】
3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知⼤义。
同学们，海底对我们来说，⼀直是⾮常神秘的世界，⼤家想不想化⾝为潜⽔员，到海洋深处去看⼀看啊？请⼤家⾃由读课⽂，说⼀说，课⽂围绕海底景⾊奇异，物产丰富的特点，讲了那⼏个⽅⾯的内容？
根据学⽣回答进⾏概括，第⼀段：⿊中有光；第⼆段：静中有声；第三段：动物的活动⽅法多；第四段：植物差异⼤；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮助学⽣借助每段的中⼼句梳理⽂章脉络，了解⽂章是从哪及各⽅⾯描写海底世界的。这也符合本科教学⽬标要求。】
四、总结：
⼤家要学会利⽤每个⾃然段中的中⼼句来梳理⽂章脉络。下节课，我们⼀起细细品读⽂章，感受海底世界的奇妙。
第⼆课时
⼀、复习旧知，导⼊新知
⽂章从哪⼏个⽅⾯介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再⼀次朗读课⽂，把你感兴趣的地⽅画下来，多读⼏遍，全班交流。
⼆、顺学⽽教，感受语⾔
1.⿊中有光
（1）“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海⾯那样波涛澎湃，也不像海⾯那样光线⼗⾜，越往下越⿊。
（2）海底有光吗？你来读读相关句⼦。同学们，看，这就是深海⾥的光点，多么像布满星星的夜空啊。出⽰发光器官的鱼。播放发光⽔母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，⿊暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景⾊奇异的世界啊！
2.静中有声。
“海底是否没有⼀点⼉声⾳呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你⽤⽔中听⾳器⼀听,就能听到各种声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的还好像在打鼾。”
（1）海底有什么声⾳？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声⾳细⼩。“窃窃私语”指背着⼈轻轻地交谈。本课是⽐喻海底动物发出轻微的声⾳。）
②让学⽣⽤动作演⽰“窃窃私语”。
③句⼦对⽐：海底的动物常常发出轻微的声⾳。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者⽤这个词语赋予动物以⼈的⾏为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动⼈。）
④是啊，⼩动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这⼏种声⾳吗？省略号在这⾥表⽰什么？
除了这⼏种声⾳，还会有什么声⾳？你能继续说⼀说吗？
师总结：同学们，深深的海底⼀⽚安静，⽽当我们带上⽔中听⾳器，却能感受到各种格样的声⾳，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景⾊奇异的世界。
3.动物活动⽅法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中⼼句
（2）这段话围绕中⼼句写了哪⼏种动物的活动⽅法？
（3）他们的活动⽅法是什么样⼦的？
⼩海参：慢，哪⾥看出来的？只能，4⽶，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭⼦鱼：快，⼏⼗公⾥，⽐⽕车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利⽤反推⼒
贝类：“还有些贝类⾃⼰不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅⾏。”抓住这句话，谈谈⾃⼰的体会。⼀个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，⽣怕⾃⼰被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象⽣动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然⾃得。
（4）你还知道海底那些动物的活动⽅法吗？出⽰龙虾，吸盘鱼的图⽚。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动⽅式也是千姿百态，置⾝其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景⾊奇异，物产丰富的世界。
4.植物差异
请学⽣说⼀说海底的植物有哪些差异。
从颜⾊；⼤⼩两个⽅⾯进⾏⽐较。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了⼀个景⾊奇异，物产丰富的世界。
5.矿产资源
出⽰段落。有哪些资源。
师总结：现在海上建⽴了很多⽯油钻井平台，⽽⼈类开采的资源却是海洋矿产中及其微⼩的⼀部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图：顺学⽽教，体会语⾔⽂字中感受海底世界景⾊奇异，物产丰富。】
三、图⽚欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景⾊奇异，现在我们⼀起来欣赏⼀组海底图⽚吧。（出⽰图⽚）
四、美读⼩诗，拓展提升
学了这篇课⽂，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把⾃⼰的愿望化作⼀⾸⼩诗，我们⼀起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话⼀般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼
听他们讲⾃⼰的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的⼩海参
和他们⼀起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它⼀起随海⽔轻摇⾃⼰柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异， 爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是⼀个景⾊奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:⼩诗的设计，帮助学⽣梳理课⽂内容，让学⽣续写诗歌，说⼀说，你想去做什么,为学⽣抒发⾃⼰的感情提供了⼀个平台，也培养学⽣语⾔运⽤的能⼒。】
五、课外延伸，推荐书⽬
介绍推荐《海底两万⾥》
板书设计：
海底世界
景⾊奇异静中有声
物产丰富动物活动⽅式多样
植物差异⼤
矿产资源丰富
篇⼆ 教学⽬标：
1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由⽣字组成的词语，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
3、通过朗读品位语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学准备
1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上⽹访问有关旅游、科普⽹站或专题摄影⽹站，下载反映与课⽂相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图⽚，以备在课堂上适当的时候展⽰。还可以利⽤计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、学⽣课前⾃学⽣字词，读课⽂，标注出疑难问题。通过读书、上⽹、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程
第⼀课时
⼀、 导语激趣、揭⽰课题
假期⾥，有些同学跟着爸爸妈妈游览过⼤海，欣赏了美丽的海⽔，海滩，不过，你知道⼤海深处是怎样的吗？现在，让⽼师带着你们⼀起乘潜⽔艇，到海底世界去看看那⼉的奇异景⾊。
齐读课题。
⼆、初读课⽂
1、学⽣⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。
2、学习⽣字词。
（1）⾃学：读读⽣字和新词——特别是⼩⿊板上的这些字（⼩⿊板或投影）有的要注意读⾳，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：
读准平⾆⾳“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘⾆⾳“产”（chǎn）、“属”（shǔ）
“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”
3、初读指导。 （1）学⽣再⾃由读课⽂，注意把句⼦读通顺。
（2）指名分⼩节朗读课⽂，教师相机指导学⽣把难读的句⼦读通顺。学⽣再把感到难读的句⼦读通。
（3）听读全⽂，初步感受海底世界的奇异的景⾊和丰富的物产。
听配乐的课⽂朗读，⼀边听⼀边想想海底是⼀个怎样的世界。
（4）听了课⽂的朗读录⾳，同学们说说看海底是⼀个怎样的世界？（神奇、有趣、景⾊奇异、物产丰富……）
（5）⾃⼰再读读课⽂，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？⼀边读⼀边画出来。
[点评：在这⼀环节中，连续安排了四次读书，每⼀次读的要求不⼀样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学⽣，遵循母语读书内化的学习规律⽽安排，⽂贵⾃得。]
三、写字指导
1、出⽰⽣字，读⼀读。
2、说说哪些字容易写错？交流记字的⽅法。（“旅”和“族”“旋”的字形进⾏⽐较）
3、引导学⽣观察⽐较，认识到10个⽣字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学⽣除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的⽐例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。
4、学⽣练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。
四、练习
1、继续完成《习字帖》上所有⽣字词的描红临写。
2、⽐较组词。
枉（）机（）旅（）底（）功（）
旺（）肌（）族（）低（）攻（）
汪（）饥（）旋（）抵（）⼯（）
第⼆课时
⼀、复习检查
1、听写词语。（课后习题3）
2、学⽣互查，⾃⼰订正。
三、精读课⽂
1、说说看海底是⼀个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读⼀读。
2、全班交流：你觉得海底是⼀个怎样的世界，从哪⾥读出来的？
[点评：在“精读课⽂”环节中，从学⽣的学出发，以“你觉得海底是⼀个怎样的世界，从哪⾥读出来的？”这个问题引导学⽣读书、读书、再读书，读书⾃悟。]
预案⼀：奇异、有趣
（1）海底的声⾳
“当海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”
（“波涛澎湃”是波浪很⼤，互相撞击的意思；“宁静”是⾮常安宁，平静的意思。从海底和海上景⾊的差异，可以看出⼤海深处景⾊真是很特别，很不平常，奇异。）
“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。”
（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声⾳，像许多⼈私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。⽽不同的动物会发出不同的声⾳，⼀种动物在不同时候也会发出不同的声⾳，有时多么有趣。）
部编版小学三年级语文下册23 海底世界(教案)
23.海底世界
课题 海底世界 课型 新授课
设计说明 本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备 1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.收集海洋景物的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点 认识重点字词，了解课文主要内容。
学前准备 1．预习课文，认读生字、词语。（学生）
2．收集海洋景物的图片。（师生）
3．制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。 1.海底世界给你留下了什么印象？
______________________________________________________ 3.板书课题。
二、读文识字。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况 1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 2.给下面汉字补充音节。
q__ __ī j___
窃 私 警
__āo __ǎo __ǔ
胞 藻 属
部编版小学语文三年级下册《海底世界》教案
小学语文《海底世界》教案
一、教材分析：
《海底世界》是部编版教材第六册第七单元“天地间的奥秘”这一主题单元的主体课文。这篇课文采用“总——分——总”的结构，层次清楚、有详有略、生动具体地给我们介绍了奇妙的海底世界，让我们真切地感受到“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
二、教学目标：
1、学会抓住重点词句理解海底世界的景色奇异和物产丰富。
2、在熟读中积累语言，仿照文中句子，用“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有……”说话。
3、有感情地朗读课文，激发学生对大海的热爱。
三、教学重难点：
抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
四、教学准备：多媒体
五、设计总述：
这篇课文我安排两课时完成。第一课时主要是让学生把课文读正确读通顺，学习生字新词，初步了解课文内容，理清文章脉络，提出问题。第二课时深入学习课文，解决第一课时提出的问题“海底景色奇异、物产丰富表现在哪些地方”，主要通过学生的自读感悟、合作交流、老师的适时引导点拨和学生的感情朗读、想象表达来实现目标。
透过作者对海底世界的描绘，我们可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。特别是课文第三、四自然段，描绘生动形象，语言优美有趣，表达清晰流畅，情感真切自然，既是训练学生朗读感悟的好段落，又是训练学生思维想象的好素材，还是训练学生积累运用的好范本。所以本课的重点就是抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异，物产丰富。
在感受海底的景色奇异中，我先让学生自读自悟，勾画体会；再让学生同桌交流，相互启发；最后让学生在全班交流，进行引导点拨，进行朗读和表达训练。在其中，我预设了几个训练点：
一是阅读方法指导点。根据学生的汇报顺序，将第一个学生汇报的句子作为方法指导的重点，从学生的自读自悟汇报中梳理出阅读体会三步法：勾画句子、抓重点词、感情朗读。让后面汇报的学生按这个三步法梳理自己思路，汇报自己的体会。其中，抓重点词体会和理解主要通过使用多媒体、联系生活经验、联系上下文等方法来实现，这是方法指导的重点。 二是思维训练点。海底动物的“窃窃私语”部分，让学生插上想象的翅膀，想想，还会听到什么声音？
部编版小学语文三年级下册《海底世界》说课稿
《海底世界》说课稿
一、说教材
《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1、激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。 这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3、强化训练
部编版小学语文三年级下册《海底世界》教案 2
课 题 《海底世界》 主备人
教材内容 部编版语文三年级下册89-90页 课 时 第1课时
习得目标 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
工具准备 微视频、学生画作、多媒体课件
习之过程
课
前
习 1.自学课文生字词，完成《知能》一题和三题，圈画出难读难写的字词，并想想怎么记住它们。
2.自读课文，想想课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
课前习数据统计和分析 字词情况统计。经过统计，大多数同学认为“警报”“差异”“器官”“储量”“窃窃私语”比较难读。有9位同学把“攻击”的“攻”写错。
针对以上情况设计课中习如下：
课
中
习 第1课时
一、激趣导入新课
1.上课问好。今天我们要学一篇新课文，举起右手跟老师一起写课题；齐读课题。板书：海底世界
二、活动1：字词闯关
1.海底是一个神秘的世界，看这些你认识吗？课件出示图片+词语
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 海藻
2.去掉图片你还会读吗？
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 海藻
3.同学们课前自学了生字词语，（出示《知识与能力训练》截图）
（1）除了上面的词语，多数同学觉得（“警报”“差异”“器官”“储量”“窃窃私语”）这几个比较难读？谁来当小老师带读一下？
（2）“差”是多音字，读一声可以组词“差异”，还可以组什么词？“差别”，另一个读音是cha，四声，可以组什么词？“差不多”“差很远”。其实它还有一个字音，大家也很熟悉，出差。一起读读。
（3）有9位同学把“攻击”的“攻”写错，哪位小老师来讲讲写“攻”要注意什么？“攻”字背后是有故事的，了解了你就更不会写错了。
(部编版)小学三年级语文下册《海底世界》教学设计
（部编版）小学三年级语文下册《海底世界》教学设计
课题 10 海底世界
教
学
设
想 1布置学生进一步了解广博的海底世界，使学生理解海底世界是景色奇异、物产丰富的。培养学生的语言表达能力和搜集信息处理信息等综合实践能力。 2探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言， 了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。3在学习课文第四自然段时，能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教
学
目
的 1、 学会8个生字及新词，认读3个字。
2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
4、了解海底是个景色奇异、物产丰富的
地方，体会作者的喜爱之情，激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点 抓住重点词句，理解海底世界奇异的景色和丰富的物产
教学难点 学习第四自然段的写作方法，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。
教学准备 录像
教学时间 2课时
板
书
设
计 宁静
窃窃私语
10 海底世界 活动方法 景色奇异物产丰富
植物
矿产
教学过程 教学意图 复备
第一课时
一 、创设情境，激发兴趣
1播放光盘，使学生仿佛置身于海底，激发学生学习热情。
2、引导学生提问：海底这么美，你在思考什么问题？
3、揭示课题并板书：今天我们要一起学习《海底世界》，揭开海底神秘的面纱。
二、整体感知、掌握字词。 1、小组内检查、交流预习情况。（提出预习时没有解决的问题，互相补充。） 2、教师检创设一定的情境，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。
通过表演、语言描述、观看录象、比较等多种方式，让学生自主的去感受、体验词语的魅力，培养学生逐步学会以语言
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版
第 1 页 共 9 页 三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版
《海底世界》教学设计
一、教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。
2.正确流利朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
二、教学重难点
重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
难点：体会关键句子的表达效果。
三、教学准备：教师制作课，学生完成预习单
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入 第 2 页 共 9 页 1.师：同学们，你见过大海吗？（见过）你印象中的大海是什么样的？
小结：说起大海，我们总能想到它的一望无际，想到“乘风破浪”，还有它迷人的湛蓝色。
a（没人说到海底）那，大海仅仅是我们看到的那样吗？今天，就让我们一起走进课文，去海底世界一探究竟。一起板书课题， b（有人说到海底）有的同学还提到了海底的景象，那里对我们来说是个神秘的世界，就让我们一起走进23课，去海底世界一探究竟。齐板书课题。注意“底”的书写，请大家齐读课题。
二、学习字词
1.课前，大家都对课文进行了预习，那这些词语你们都认识了吗？请小老师领读一下，谁想来？
（1）这个词大家都读准了。
（“差异”变红，出示拼音）“差”是多音字，你还知道哪个读音？分别组个词。
（指名说）（出示“差”一组）一个字竟然有四个不同的读音，这样的多音字我们可得多加关注，仔细区分啊，齐读词语。
（2）把这个词放到句子中，你还会读吗？（出示“海底的植物差异也很大。” ） 第 3 页 共 9 页 海底的植物差异很大，其中有一种叫“单细胞海藻”（回到词语，这个词变红），你见过吗？（出图，介绍一下）这个名字有点绕口，看准齐读。
部编人教版小学三年级下册语文23 海底世界【教案】
23 海底世界
▶教学目标
1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点
体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略
1.识字写字
识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学
课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达
课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞手法。
部编版小学三年级语文下册23 海底世界(教案) 2
23.海底世界
课题 海底世界 课型 新授课
设计说明 本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备 1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.收集海洋景物的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点 认识重点字词，了解课文主要内容。
学前准备 1．预习课文，认读生字、词语。（学生）
2．收集海洋景物的图片。（师生）
3．制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。 1.海底世界给你留下了什么印象？
______________________________________________________ 3.板书课题。
二、读文识字。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况 1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 2.给下面汉字补充音节。
q__ __ī j___
窃 私 警
__āo __ǎo __ǔ
胞 藻 属
部编版小学三年级下册《海底世界》教案.
1 23.海底世界
课题 海底世界 课型 新授课
设计说明 本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备 1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.收集海洋景物的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识本课的10个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点 认识重点字词，了解课文主要内容。
学前准备 1．预习课文，认读生字、词语。（学生）
2．收集海洋景物的图片。（师生）
3．制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。 1.海底世界给你留下了什么印象？
______________________________________________________ 2 二、读文识字。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况 1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 2.给下面汉字补充音节。
q__ __ī j___
窃 私 警
__āo __ǎo __ǔ
胞 藻 属
部编人教版小学语文三年级下册《海底世界》教案
课题海底世界课型讲读课文授课时间2课时
教学目标知识与技能：
1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁
静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.读课文的3.4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心
句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第一课时
教学目标1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁
静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具准备课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、创设情境，导入新课。
1.（大海风光图）
大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）
2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：
你可知道大海深处是什么样的吗？3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世
界》板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）【设计意图：出示课件，
结合学生生活经验，导
入课题，激发学生探究
的欲望。】
新课教学（）分钟二、按照要求，自主预习。
1.我们先来看看要完成的预习任务。
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生
字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用
“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评
价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经
验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们
就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书
本上留下智慧的或是思考的痕迹。