五年级下册英语教案 Lesson 18 冀教版(三起)
教学设计
基本信息 名称 Lesson18 Little Zeke Sends an Email
执教者 课时 1
所属教材目录 冀教版小学英语五年级下册第三单元
教材分析 本单元讲述的是李明和他的朋友们Jenny, Danny一起在北京旅游时用写信、明信片和电子邮件等方式与家人及朋友通信。本故事课讲述了Jenny,Danny,Li Ming给Emma发送电子邮件,并意外收到Little Zeke的回信。
学情分析
学生在了解通过信,电子邮件,明信片等方式与朋友及家人联系后,学习本课故事Little Zeke 的电子邮件,还将了解渥太华与北京的时差。
教学目标 知识与技能目标 1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就这个故事进行回答。
3.学生能简单复述这个故事。
4.学生能给小齐克写电子邮件。
情感态度
目标 1. 1.敢于开口讲故事,乐于模仿故事。
2.积极参与小组讨论和复述、表演故事等各种活动。
学习策略 能初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略,培养良好的阅读习惯,形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。
文化意识
目标 了解中西方文化差异写邮件的格式,学生会写email与朋友家人联系。
了解中国北京和加拿大渥太华的地理位置,了解时差。
教学重难点 重点 1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就这个故事进行回答。
3.学生能简单复述这个故事。
4.学生能给小齐克写电子邮件。
难点 学生能在现实生活中写并发送电子邮件。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
Greeting
（1分钟） T: Hello, boys and girls.
T: How are you ?
T: I’m fine, too.
T: look, What am I doing?
I’m sending an Email to my
friends.
Ss: Hello,
teacher.
Ss: I’m fine,
thanks, and
you?
利用亲切的问候和教师照片拉近师生间的距离,并导入故事主题。
Pre
reading
（2分钟）
While
reading
（20分钟）
Look! These are my friends.
拿出Emma图片 Who is she?
T: Emma is a lovely girl.
拿出小齐克图片
Who’s he?
T: Little Zeke is a little, little
boy. Emma and Little Zeke are my
good friends. Today we’ll learn
a story about Little Zeke.
Follow me:
Lesson18 Little Zeke sends an
email.
(Evaluation)Before we learn the
story,I give you an evaluation
chart.If you do perfect you can
get five stars.
1. let’s listen and try to find
Little Zeke sends an email to ___.
Read together
Oh, look! Who are they? There are
Jenny, Danny and Li Ming.
2.Listen and answer
Where are Jenny, Danny and Li
Ss: She’s
Emma.
Ss: He’s
little Zeke.
1.listen and
answer
Little Zeke
sends an email
to Jenny..
2. Ss Read and
answer.
利用图片介绍故事主人公并让学生带着问题和好奇去听读故事,寻找答案。
Ming?
Who can read the question？
Who can answer?
Read together.
What are they doing?
Who can read the question？
Who can answer?
Read together.
They are sending an email to ___.
Look, there is Emma.
Where does Emma live?
Say the answer together.
The email is about _____.
Students Evaluation
3. Read loudly.
T: oh ,This is Jenny’s email.
Please read loudly and then fill
in the blanks. Please write down
on the paper.
Jenny sends an email to Emma.
It’s______ in the____in Beijing.
It’s _____in the____in Ottawa.
4.T: Do you know why?
Let’s look at a map. It’s two o’clock in the afternoon in
Beijing. It’s one o’clock in the
morning in Ottawa. Because the Ss: Jenny,
Danny and Li
Ming are in
Beijing. They
are sending an
email to Emma.
Emma is in
Ottawa. The
email is about
the trip.
3.Read and
fill
Ss:
It’s two
o’clock in the
afternoon in
Beijing.
It’s one
o’clock in
the morning in
Ottawa.
Look at the 运用问题引导学生阅读故事,并采用寻读的方法找出答案理解故事。
通过大声朗读树立学生自信心,让学生敢于开口说。并利用填空题引导学生思考两地时间不同原因,讲解时区这一难题。
time zone. Between Beijing and
Ottawa is eleven hours.一个时区是一个小时,北京和渥太华的时差是11个小时。
Let's think
T:What do you do at two o’clock
in the afternoon?
What do you do at one o’clock in
the morning?
T: Emma is in Ottawa. It’s one o’clock in the morning. Maybe she is
sleeping.
T: Can Jenny get an email from
Emma?
But there is an Email for Jenny.
5.Now let’s listen picture4 and
picture5 to find what happened.
Jenny gets an email. How do they
feel? Surprise Amazing
6.Now there’s the dialogue. let’s have a role play. Now I am
Danny, who wants to be Jenny and
Li Ming.
What’s the meaning about “No
way”?
7. Three pupils in one group. Have
a role play. map and listen
to the
teacher.
Ss: I listen
to music. I
play on the
computer…
Ss: We are
sleeping.
No
Listen
绝不可能
Role play
借助听音、读文本,梳理对话。鼓励学生大胆猜测词义,扫清学习障碍。通过角色扮演让学生更深刻理解故事,体会人物心情。
九年义务教育2020年编五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail作业冀教版三起
1 Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
一、根据提示完成下列题目。
1. People in China are very ________（友好的，体贴的）.
2. Remember to write to _______（我们）.
3. The weather here is _________.
4. Li Ming is w_______ an email to his friends.
5. There are many famous places in _______.
二、选出不同类的一项。
( )1. A. email B. postcard C. send
( )2. A. write B. friend C. send
( )3. A. restaurant B. lunch C. supper
三、单项选择。
( )1. There _____ no snow in Hainan.
A. are B. isn't C. is
( )2. I get an email. It is _____ Danny.
A. to B. from C. of
四、连词成句。
1. email, are, they, an, sending (.)
__________________________________
2. time, we, having, a, are, great (.)
__________________________________
3. us, email, is, sending, who, an (?)
五年级下英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下英语教案- Lesson 3 Who Is Singing- 冀教版
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写本课时的五个单词：nose, mouth, eye, ear,
head。
2. 学生能够理解并熟练运用本课时的句型：Who is singing? It’s…。
3. 学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
二、教学重点和难点
教学重点
1. 学生能够听、说、读、写本课时的五个单词。
2. 学生能够理解并熟练运用本课时的句型。
3. 学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
教学难点
1. 学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
2. 学生能够听懂并正确回答“Who is singing?”这个问题。
三、教学准备
1. 教材：冀教版五年级下册英语。
2. 工具：PPT、黑板、彩笔、图片等。
3. 预先准备的课件和练习册。
四、教学过程
Step 1：引入新单词
1. 教师出示图片，让学生猜测并说出图片上所代表的物品。（让学生讲出相应的单词） （具体的单词可以参考下方的课件展示）
Step 2：语言输入
1. 教师播放音乐，然后问学生，“Who is singing?”（请学生回答问题“Who
is singing？”）
2. 学生回答问题后，教师可以用一些图片或手势来展示所唱歌曲的人或物。（如唱歌的人是谁）
3. 再一起跟随歌曲一起唱歌 Step 3：练习与拓展
1. 学生根据自己的喜好和能力，选择对句子进行编排。（请同学自由发挥创意来完成句子的编排）
2. 学生进行分组，将编排的句子进行汇报并量个分。（学生相互评价完成度）
Step 4：学生自我检测
1. 学生自己完成课本上的练习题（或者扩展练习）。
2. 学生进行小组间的自我检测，互相帮助评估所做的题目（如有错误，进行更正，并联想出类似的其他问题）
五、板书设计
单词 句型
nose Who is singing? It’s…
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_18
Lesson 21 Look at the photos!
教材分析：
本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：
五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：
本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：
一、语言技能目标：
1、能根据录音模仿说英语；
2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；
3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；
4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；
2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：
1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣； 2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes
Home∣冀教版 (三起)
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标
（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标
培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点
1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。 五、教学过程
1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计
板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
板书内容：
1. 一般过去时的用法
2. 故事情节概括
七、作业设计
1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思
本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版
(三起)
一、教学目标
1. 学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；
2. 理解句型“Who is…?”；
3. 学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；
4. 能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2. 教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程
时间 内容
5分钟 Greetings和Warm up
10分钟 Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor,
musician
10分钟 Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”
10分钟 Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺
5分钟 Summary和Homework
3.1 Greetings和Warm up
教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good at
singing/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I
am.” 或 “No, I’m not.”
3.2 Presentation
教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1
教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is
singing?”，“Who is dancing?”。 3.4 Practice 2
学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a
good dancer.”，“Are you good at singing?”
六年级下册英语教案-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 18 Three Kites in
the Sky | 冀教版（三起）
I. 教学目标
1. 知识目标
(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句子描述天空中的物体。
2. 能力目标
(1) 学生能够通过图片和文字理解故事内容，培养阅读能力。
(2) 学生能够在图片的帮助下，用英语描述自己见到的景象。
3. 情感目标
(1) 学生能够培养对自然环境的观察兴趣。
(2) 学生能够培养合作学习的精神。
II. 教学内容
本课的主题是“天空中的风筝”，通过描述天空中的风筝，让学生学习与天空相关的词汇和句子。主要内容包括：
1. 词汇：sky, kite, cloud, wind, fly, high, far, school,
yard
2. 句子： How many kites are there in the sky?
There are three kites in the sky.
Look at the kites. They are flying high.
The clouds are white.
The wind is blowing.
The kites are far away from the school yard. III. 教学重点与难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句子进行描述。
IV. 教具与学具准备
1. 教具：挂图、风筝模型、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句子卡片、练习册。
V. 教学过程
Step 1: 导入
教师出示风筝模型，引导学生谈论风筝，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课呈现
教师播放录音，让学生听懂故事内容。然后，教师引导学生跟读，学习生词和句子。
Unit4Lesson20JennyGoesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标
（1）能够通过图片和情景，理解并表达人物和地点。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
3. 情感目标
培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容
本课主要讲述了Jenny回家的一系列情景，通过学习本课，学生能够掌握有关回家路上的地点和人物描述的词汇，如：bus stop,
hospital, school等。同时，学生还能够学会如何用英语描述人物和地点。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的对话交流，能够正确运用人物和地点的描述词汇。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。 五、教学过程
1. 导入
（1）教师通过多媒体课件展示Jenny的照片，引导学生复习前面的课程内容。
（2）学生自由发言，描述Jenny的照片。
2. 新课呈现
（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（3）教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 单词教学
（1）教师展示图片，引导学生说出相应的单词。
（2）学生分组游戏，巩固单词记忆。
4. 对话练习
（1）教师设置情境，引导学生进行角色扮演。
（2）学生分组练习，展示对话。
5. 作业布置
学生回家后，用英语描述自己回家的路线和遇到的人物。
六、板书设计
板书设计如下：
Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home
1. 生词：
Bus stop
Hospital
School etc.
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3WhoIsSinging∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing
| 冀教版 (三起)
教学目标：
1. 能够听懂、说唱、会话 Who Is Singing。
2. 能够根据图片和情景，运用所学句子进行交际。
3. 能够了解并模仿动物的叫声。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。
教学内容：
1. 单词：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish,
whistle
2. 句型：Who is singing? It's singing.
3. 情景交际：询问动物谁在唱歌，并回答。
教学重点与难点：
1. 重点：单词 panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin,
fish, whistle 的发音和用法。
2. 难点：句型 Who is singing? 的运用和听懂动物的叫声。
教具与学具准备：
1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、动物头饰、 whistle
2. 学具：课本、练习本、彩色笔
教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如 "Old MacDonald Had a
Farm"。 2. 学生模仿歌曲中的动物叫声。
Step 2: 引入 (10分钟)
1. 老师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 学生模仿动物的叫声。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)
1. 老师播放录音，学生听并跟读句子 "Who is singing?" 和
"It's singing."。
2. 老师解释句子的意思，并引导学生模仿句子。
Step 4: 情景交际 (10分钟)
1. 老师准备动物头饰，学生戴上头饰，模仿动物的叫声。
2. 学生分组，每组选一个动物，用句子 "Who is singing?" 和
"It's singing." 进行情景交际。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标
（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标
培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。 （2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）
（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？
3. 呈现与练习（20分钟）
（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）
（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？
（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计
1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计
1. 抄写本课的生词和重点句子。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson1IAmExcited∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 1 I Am Excited |
冀教版 (三起)
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己的情感和喜好。
3. 培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
教学内容：
2. 重点句子：
I am excited.
I am excited about
What do you like?
I like
教学重点与难点：
1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：能够用英语描述自己的情感和喜好。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生听英语歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入 (10分钟) 1. 教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 引导学生谈论自己的喜好和兴趣。
Step 3: 生词学习 (10分钟)
1. 教师通过PPT展示生词，引导学生跟读和学习生词。
2. 学生进行小组活动，用生词造句。
Step 4: 句子学习 (10分钟)
1. 教师通过PPT展示重点句子，引导学生跟读和学习句子。
2. 学生进行小组活动，用重点句子进行对话。
Step 5: 实践环节 (10分钟)
1. 教师组织学生进行角色扮演，运用本课所学生词和句子进行对话。
2. 学生进行小组比赛，看哪个小组表现最好。
Step 6: 作业布置 (5分钟)
1. 教师布置作业，要求学生复习本课生词和句子，并进行口语练习。
板书设计：
1. 板书生词和重点句子，方便学生复习和记忆。
作业设计：
1. 作业包括复习本课生词和句子，并进行口语练习。
课后反思：
1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标。