人教(PEP)五年级下册英语Unite 6《Work quietly》Part A教学课件
人教PEP版-英语-五年级下册--《Unit6 Work quietly! Part A》教案
人教PEP版-英语-打印版 Unit 6 Work quietly
Part A
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：eating lunch, bamboo, its, any, drinking water, having
English class, eating dinner.
（2）能够完成听力任务，正确选择两只鸟与老虎正在做的事。
（3）能够熟练地运用句型“What are they doing？/ They’re eating lunch. / What’s the little
monkey doing? / It’s playing with its mother.”交流“正在发生的事”。
（4）能够熟练地运用句型“…… is doing ……”来介绍“正在发生的事”。
2．语言知识：
（1）学会有关“日常生活话题”的句子, 能在现实生活中运用。
（2）能够在具体的语境中理解“现在进行时”的语法意义与用法。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：What are / is …… doing?
They are / It is ……
2．词汇：eating lunch, bamboo, its, any, drinking water, having English class, eating dinner.
3．语法：“English”前表示“一”时，必须使用不定冠词an.
【教学难点】
1．“现在进行时”句型在现实生活中的正确运用。
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1．Greeting. 师生用英语互相问候。 人教PEP版-英语-打印版 2．Let’s try. 教师引导学生完成Let’s try 部分的练习。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1. 学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2. 学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/
What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/
It’s playing with its mother!”。并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点
1. 能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2. 能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备 教学光盘，单词卡片
教学过程
Step 1：Warm-up
教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。如：
（师生对话练习）
T:Is Zhang Peng sleeping at
school?
S1: No, he isn’t. He is reading.
（师生就同一个句型交换问答）
...
（学生间对话练习）
S1:Whose pens are those?
S2: They are ours.
（学生间就同一个句型交换回答）
... Step 2：Presentation
1.完成“Let’s try”部分的任务。教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch,
playing with its mother, drinking
人教(pep)五年级英语下册 Unit6 Work quietly说课稿.doc
1 Unit6 Work quietly说课稿
教学内容 : 新人教版五年级下册 Unit6 Work quietly PartA Let’s
learn ＆ Look and say
整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点， 五年级学生有很强的竞争意 识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言， 激发他们学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好 习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料； 2.能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应； 3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的 提示下进行恰当的语言描述。 4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。 5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂 学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析： 一、教学内容分析： 本课为新人教版五年级下册
Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式： doing morning exercise,
having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2 句型： What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they
/you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析： 在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册 Unit5 中对一些 动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现 在进行时进行深入了解。
人教PEP五年级英语下册Unit6 Work quietly PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 Work quietly! Part A 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part A 第二课时 ................................................................................................................. 5 Part A 第三课时 ................................................................................................................. 8 Part A 第一课时 教学目标 1.能够完成听录音选图片的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re „询问并回答某些人是否正在做某事。 4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。 教学重点 在情景中运用句型What are they doing? They’re „ 询问并回答某些人是否正在做某事。 教学难点 bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。 教学准备 教学光盘,教学卡片,多媒体课件。 教学过程 Step 1:Warm-up 1. Sing the song Animals, animals are everywhere. 2.小小解说员： 同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。如： The monkey and the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. Step 2:Presentation 1. Let’s try.
英语人教PEP版五年级下册Unit 6 Work quietly 教学反思
Unit 6 Work quietly!
第一课时
成功之处在于注重了新旧知识间的联系，如：本册第一单元的词组和上册已学词组， do morning exercises, eat breakfast, have class, clean my room, play
ping-pong, do homework, read books 等都运用到本节课；还注重了与生活实际相结合，能够吸引学生的眼球，让他们积极踊跃乐于加入其中，整堂课学习气氛比较好。
不足的地方就是因为班容量大，担心困难学生进度落后太多，没有把授课内容做拓展，这点以后会注意调整。
第二课时
本节课设计了很多小组合作的内容，如表演、问答等环节。可以充分发挥小组的合作能力和学生的主动性，促进学生积极学习，达到了较好的效果。
但是忽视了学生的评价，满足了课堂活动集体性，但是个别学生没有调动注意力也没有及时解决困惑。这些都是需要改进的问题。
第三课时
这节课我在课堂上给予学生积极的评价，运用语言丰富，如： good, great,
good job, wonderful 等；遇到学生回答不完善时，为保护学生信心和自尊心，我用 maybe 来回应学生；另外，我还灵活的运用小组合作加分制，来激发学生们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
第四课时
这节课上课进程顺利，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，如：有听音作答，听音正音，看图片说句子，最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动等。
不足之处在于没有注意充分挖掘教材，深入分析孩子心理。第一环节的头脑风暴中，没有给孩子充分的思考时间，以至于有些孩子跟不上播放单词的速度。
第五课时
“ 读 ” 对小学生来说，主要是指 “ 朗读 ” 。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等 . 也有助于 “ 说 ” 的能力进一步提高。
人教版PEP五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案(一)
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容 第一课时 Let’s learn Look and say 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning
exercises, eating lunch…
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—What are you doing? —They are eating lunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：eating lunch,reading a book…
2.掌握 Part A重点句型。如：—What are you doing?— I’m…
3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
教学难点 现在进行时态的正确运用。
教学准备 磁带、录音机、多媒体等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题 “At the zoo”自由对话。
2.Show time.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)教师展示Main scene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。We should keep discipline
in the public.
(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)请三组学生分别进行对话表演。
2.学习Let’s learn。
(1)Show and guess.
五年级英语下册 Unit 6 Work quietly检测(无答案) 人教PEP
Unit 6 Work quietly
单元检测
一、给下列汉语选择正确的英语。
( ) 1.按顺序来 A. talk quietly B. take turns C. turn
( ) 2.小声讲话 A. quietly B. talk quietly C. exercises
( ) 3.吃晚饭 A. eat dinner B. eat lunch C. eat breakfast
( ) 4.靠右 A. Keep to the right. B. Keep to the left. C. on the right
( ) 5.去野餐 A. go swimming B. pick apples C. go on a picnic
二、连线。（将图片和对应的句子连起来）
1.No smoking 2.Don’t turn left. 3.No eating! 4. Be quiet! 5.No parking!
三、连词成句。
1. the / monkey / doing / What’s / little (?)
_______________________________________
2. drinking / is / water / The / elephant (.)
_______________________________________
3. they / are / doing / What (?)
_______________________________________
4. show / the / English / I / books / can (.)
_______________________________________ 5. your / Keep / desk / clean (.)
五年级下册英语教案Unit6 Work quietly PartB人教(PEP)
1 Unit 6 Work quietly B Read and write教学设计
课 型：阅读教学
年 级：五年级
一、教学设计整体思路
本节课是根据慕课的翻转课堂教学理念进行设计的。采用了情景教学法，为学生创设了Sarah 和Robin 一起去科学博物馆参观机器人展览，看到了来自不同国家的机器人，了解了它们的功能与特性的情境展开教学，有效激发学生英语阅读的兴趣和运用语言进行交流的积极性。由于“Pre-reading，First reading，Second reading”这三个环节学生能通过扫读、跳读和细读文本来完成相应练习，难度系数不算太大。因此，教师把这三个环节做成短视频，让学生根据各自水平在家反复观看视频进行自学，并完成相应的练习：1、找出展览的主题；2、根据上下文内容完成文本挖空句子；3、根据文本内容完成表格。在课堂开始的时候让学生提出家里自学遇到的难点，通过小组讨论、交流汇报，解决问题。“Third
reading”和 “Post reading”环节在检查课前任务单后，以再次以观看视频的形式进行教学，并完成课中任务：1、小组讨论回答隐性问题；2、选择一份关于机器人的报告并完成；3、用一段话描述自己最喜欢的机器人，从而达到难点突破和拓展的目的。由于是通过视频形式进行教学，老师在旁起点拨作用，因此这节课是可以让其他老师直接在自己的课堂上使用或让学生回家再次观看巩固知识点。课后，布置学生在家观看课后微课，根据自己意愿设计一个属于自己的机器人，完成思维导图。课后作业也体现了自学原则，做到让学生自主规划学习内容、学习节奏，让学生通过实践获得更真实的学习。
二、教学目标
1、语言知识和语言技能目标：能说出相关动词短语的 ing形式，理解文本内容，完成相应练习，能够运用核心句型What is … doing? He/She is …进行问答，最后能用一段话描写自己最喜欢的机器人。
pep(人教)五年级英语下册 Unit6 Work quietly说课稿.doc
精品资料
Unit6 Work quietly说课稿
教学内容 : 新人教版五年级下册 Unit6 Work quietly PartA Let’s
learn ＆ Look and say
整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点， 五年级学生有很强的竞争意 识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言， 激发他们学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好 习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料； 2.能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应； 3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的 提示下进行恰当的语言描述。 4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。 5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂 学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析： 一、教学内容分析： 本课为新人教版五年级下册
Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式： doing morning exercise,
having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. 精品资料
句型： What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they
/you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析： 在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册 Unit5 中对一些 动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现 在进行时进行深入了解。
五年级下册英语教案-Unit 6 Work quietly!B Read and write 人教PEP
Unit6 B Read and write教案
学习内容:PEP小学英语五年级下册Unit 6 Read and write
学习目标
1. 能够在图片的帮助下读懂机器人之间的对话，能够根据对话内容完成句子填空练习。 (重点）
2. 能够初步掌握阅读练习3个不同层次技巧，并在课堂上进行实践纠正。 （重点）
3. 能够通过文本的阅读和读图活动，提取信息，初步了解文本涉及的5个国家不同的文化知识，包括国旗、服饰、饮食、运动及音乐几个方面。 （难点）
4. 能够在特定的情境内描述机器人正在干什么，通过文字书写、小组展示的方式进行描述。
5.能够在课堂上积极思考激发对机器人的兴趣感受到了机器人的useful、helpful以及亲人般的陪伴，并知道要合理、正确使用机器人。
【学习环节流程】
文化意识、德育渗透于学习活动之中，相辅相成、密不可分。
【学习过程】
Step I: Warm up
1. Lead-in
2. Read and act out. Doraemon, what are you doing now?
复习旧知，利用listening引入话题robots。
Step II: Presentation
1. Listen and answer. 通过听音辨角色的方式，来引导学生思考，从而进行正确的判断。
1) Who is speaking?
T: Who is speaking?
Ss: The robots are speaking.
T: Can you guess: who are they?
Ss: Robin. 2) Show the robots.
2. Robot exhibition
This is a robot exhibition. Do you know exhibition?
Look. There will be a robot exhibition in Beijing.