22《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能在阅读的过程中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。
4.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
教学重难点
重点：识字写字，流利、感情地朗读课文，了解小毛虫成长过程中的变化。
难点：从小毛虫的成长中得到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。
教学过程
一、复习导入，图片激趣
1.师：上一节课我们一起来到了一个花园里，在这个花园里都认识了那些小动物呢？谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
3.师：是啊，这些昆虫们又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“生机勃勃”。
4.师：在这一片生机勃勃的花园里，我们还认识了一只“不合群”的小动物，它既不会唱，也不会跑，更不会飞。你们说它是谁呀？
生回答：小毛虫（师板书课题）
生：那这只小毛虫它的一生还会经历什么呢？我们接着来看看吧！
二、细读课文，理解内容
（一）回顾学习第一、二小节。（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第一、二自然段的朗读动画视频，学生跟读）
1.师：这是一只怎样的小毛虫？
生：可怜。（因为它既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
2.师：此刻的小毛虫正在做什么呢？
生：在叶片之间爬来爬去。
师：我们用一个词来形容小毛虫爬动时是什么样子的？ 生：笨拙。（因为它光是从一个叶片爬到另一个叶片就—费了九牛二虎之力。）
（二）过渡学习第七小节。（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第七自然段的朗读动画视频，学生跟读）
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？跟着视频边听边读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第七小节）
第七小节中并没有“蝴蝶”二字，你是从哪些词句中看出来的？
（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
3.从这些词语，我们可以看出小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？用一个词语来形容一下。
(灵巧，轻盈，五彩斑斓······）
4.那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？小毛虫是怎么想怎么做的才能成为这么美丽的蝴蝶呢？
（三）学习第三~六小节。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.使用希沃白板的多媒体功能播放课文第3~6自然段的朗读动画视频，学生跟读课文的第三~六小节。
2. 当笨拙的小毛虫看到周围的昆虫跑的跑，跳的跳，飞的飞时，它是怎么想的呢？
（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
生齐读：尽管如此，小毛虫——并不悲观失望，也不羡慕任何人。
3. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？想想，如此指的是——
（此处使用希沃白板的蒙层功能，把屏幕上需要填空的地方，让学生回答之后，老师使用橡皮功能，把答案擦出来。）
（出示：小毛虫对 不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）
（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）
4. 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）
5.展开想象，说说大家都有什么各自的工作？ （此处可以使用希沃白板中“课堂活动”里的“知识配对”模板。让学生边说边把自己选的答案拖到相应的句子后面，全部选择完毕之后，系统会根据之前的预设做出判断，看是否配对成功。）
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
蜜蜂该做的事情是——（采蜜）
蚂蚁该做的事情是——（搬运食物)
蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）
这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
7．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。
2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
8.小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
（吐丝，织茧。）
想想，小毛虫要自己吐丝，要最终织成茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。所以小毛虫要尽心竭力的工作。
9．谁再来读句子？
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
10．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊
（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）
（使用希沃白板的多媒体功能，一边展示织茧的过程一边让学生朗读）
齐读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
三、体会情感，拓展延伸
1.小结 原本可怜笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力做着它该做的事——吐丝，织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”
（使用希沃白板的多媒体功能，自动循环播放视频——毛虫羽化成蝶的过程。）
2.拓展延伸
昆虫们都在尽心竭力坐着自己该做的事情，那我们，学生该做的事情又是什么呢？生活中其他职位和身份的人，他们应该做的事情又是什么了？请同学们仔细观察生活中的人们，并录一小段介绍视频传到群里， 我们下一节课就以此为素材继续进行学习讨论。
板书设计
小毛虫-教案-2021-2022学年部编版语文二年级下册
基本信息
教学内容名称 《小毛虫》 课 型 新授课
学科（版本） 小学语文统编教材
（义务教育教科书五•四学制）
章
节
二年级下册第七单元第 22 课
课 时 第 1 课时 年 级 二年级
一、设计思想
明确的设计思想有利于更好地实现教学目标。因此，我在设计本课时，充分考虑到了小学语文核心素养对学生在“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”这四个方面的要求。本课是一篇妙趣横生又蕴含哲理的童话故事。对于童话的学习，应充分尊重学生现有阶段的认知发展规律，注重阅读过程中学生独特的审美体验，启发学生展开想象的翅膀，在生动有趣的故事情节中接受真善美的熏陶，从而实现童话陪伴孩子一生，在其人生各个阶段都能有不同领悟的目的。
二、教材分析
《小毛虫》是部编教材语文二年级下册第七单元的第四篇课文，是一篇妙趣横生的童话故事。课文按照事情的发展顺序展开，结构清晰。主要讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的生命过程，充满了童趣和人文气息。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象：“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，“笨拙”的小毛虫和“灵巧、轻盈”的蝴蝶进行对比，这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。简单的文字背后蕴含着深刻的道理，使学生明白所有的困难都是暂时的，不能因为暂时不如别人而感到自卑，只要做好自己该做的事情，也一定能像小毛虫一样实现华丽的蜕变，因为万事万物都有自己的规律。 三、学情分析
二年级的孩子对于童话故事是非常喜爱的，尤其是对小昆虫的世界充满了好奇，
因此他们对课文内容的学习有着极高的兴趣，这就为本课教学奠定了良好的情绪基础。但因学生生活阅历粗浅，情感体验相对缺乏，同时在字词句的理解上也存在欠缺。因此教师可以借助字源识字、联系上下文、结合生活经验等方法帮助学生解决。教学时，教师要注意不能空泛地讲道理，要让学生走进文本具体的故事，在朗读中感悟， 进而体会故事蕴含的道理。
最新部编版二年级下册语文22 小毛虫教案教学设计
最新部编版二年级下册语文 22 小毛虫教案教学设计
22.小毛虫
小毛虫 新授课
本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴
蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信
心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛
虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通
过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生
更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立
阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）
制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2 课时
教学过程
第一课时
1.能在语言环境中正确认读本课的 16 个生字，能正确描摹并记忆 8 个生字，能
在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些
变化。
引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到
的道理。
1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）
2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 达标检测
1.同学们，这节
课，我们一起去昆虫
王国看一看。（出示图
片）
1.学生看图，自由交
流讨论。
2.学生齐读课题。
生字。 1.我会拼写词语。
2.组织学生小组 字词情况。
合作，交流生字词学
习方法。 田字格中的位置，说出怎 各小组成员合作读课文，
流朗读课文。
5.课文一共 7 个自
然段。本文讲述了一只小
生 机 勃勃 尽心竭 力
与世隔绝 色彩斑斓 笨手
笨脚 九牛二虎之力
3.用一句话概括课文大
意。
4.读课文，再填空。
）在
）的 一片叶子上，用（
三、再读课
文，理清脉
部编版二年级语文下册《22.小毛虫》教学设计及课后反思
1 部编版二年级语文下册《22.小毛虫》教学设计及课后反思
教学目标:
1.正确认读“昆、怜”等16个生字，正确描写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。
教学重难点:
1.自主识字，了解小毛虫成长的变化，根据提示用自己的话复述故事。
2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引出课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）
二、整体感知课文，自主识字
1.自由轻声朗读课文。（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.同桌合作，交流自主识字方法。
3.出示字词，师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。
4.标注自然段序号，接龙读课文，纠正读音。
5.同桌齐读课文，检查读音。
三、研读第1、2自然段
1.生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）
2.交流反馈。（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
部编版语文二年级下册22、小毛虫教案
22、小毛虫
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重点：能通过有关词句，讲述小毛虫的经历.。
教学难点：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
课时安排：共 2 课时
第 1 课 时
执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日
教学预设 二次备课
一、看图片，引入课题：
1、师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、齐读句子。
4、美丽的蝴蝶是什么变成的呢？揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文：
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、读生字词，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（ ）的小毛虫
1、交流反馈。
三、研读1、2自然段。
1、生自由读课文第1自然段，边读边思考：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2、交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3、读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4、演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5、指导朗读。师生合作读第1自然段。
6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
【人教部编版】二年级下册语文教案-22.小毛虫
统编本语文教科书二年级下册课例
22.小毛虫
【课例说明】
本单元的主题是——改变，本课是第七单元的最后一篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发展的顺序写的，结构很清晰。第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。第3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。5、6自然段是小毛虫的内心独白，第7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴蝶时的情景。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。
【教学目标】
1.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。积累短语“新奇的目光、轻盈的翅膀、牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹 ”。
2.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感。学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
3.能借助插图及相关词句讲故事。
【学习重难点】：
重点：
1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。 2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。
难点：
1.能借助插图及相关词句讲故事。
2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
【课前准备】：
1. 教师：课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频 。
2. 学生：课前观看微视频学习字词。查找小毛虫变成蝴蝶的资料。
【课例与点评】
一、情境导入，激趣揭题
师：春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开音乐会呢！课件播放视频。
师：大家好，我是勤劳的小蜜蜂,我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！我是森林的大明星——萤火虫，瞧！我的衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈那么优美，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！森林里顿时成了一片欢乐的海洋......可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？小毛虫。今天让我们一起来学习第22课，《小毛虫》。
部编版二年级语文下册 22.《小毛虫》教案设计
22 小毛虫
教案设计
设计说明
这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事，童话用词生动、准确，故事情节生动感人，蕴含着深刻的道理。教学时我将引导学生入情入境，在熟读课文中体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
教学目标
1．认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。(重点)
2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。
3．了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。 (难点)
课前准备
1．熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。(学生)
2．制作小毛虫化茧成蝶的课件。(教师)
3．制作生字、新词学习卡片。(教师)
4．收集本课作者达·芬奇的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1．教师借助图片，引生入境。
师：春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。(多媒体课件出示春天图片)
师：在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。(情景转换，展示图片) 你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……)
2．学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3．这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4．这些小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)
师：但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫(放大图片)，这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。(出示：小毛虫图片)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（精品3篇）
【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣
教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件
教学过程：
第一课时
一、引入课文
今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么
下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系
二、初读课文
1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段
2.指名朗读，随机学习字词
三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：
两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找
汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)
教学过程：
第二课时
一、复习生字词语
师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)
1.指名朗读
2.齐读
二、教师范读全文，让学生感受文章的美
三、细读课文：
1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话
2.指名读出具体段落，细细品读
出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感
4.了解蝴蝶的发育过程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事
(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话 (3)齐读、指名读
(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么
(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时
部编版二年级语文下册22.《小毛虫》教案
22小毛虫
学情分析
二年级学生对昆虫世界充满好奇心，他们会非常喜欢这种破茧成蝶的故事。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，
是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导人，吸引学生的眼球，让学生能充分感受小毛虫的笨拙和蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪
些变化，借助提示讲讲这个故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点
重点
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1.借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备
课时安排
教师：多媒体课件，生字词卡片。
2课时
学生：预习新课。
第一课时
课时目标
1.会认15个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
重点难点
重点
1.会认15个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程
*、着图，导入新课
1.(出示各种蝴蝶图片）师：小朋友，你们看——这是什么?
2.(出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。（板书：小毛虫
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案 篇1
教学目标：
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：
能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。（学生字：盈）
4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文。 1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。（媒体出示）
4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）
5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
小学二年级下册第22课-小毛虫教案(部编版)
1 / 9
【教学要求】
1.使学生会认、会写本课的生字，积累新词。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.让学生了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。
4.使学生能够在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。
5.使学生能够感受自然界的多姿多彩，激发观察生活、探索自然的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】
1.通过学习让学生认识生字，用自己积累的“记字方法”初步记住一些生字。
2.通过学习使学生能够初步了解课文内容，读通课文。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】
2 / 9 一、谈话引入，揭示课题。
1.同学们，众所周知，大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看一看大自然里的昆虫，你们乐意吗？(出示课件1)（板书：昆虫）
课件1
昆虫的图片
2.展示句子。(出示课件2)
课件2：
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
(1)指名学生朗读。
(2)一齐朗读。
(3)同学们，你们听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，一片生机勃勃的景象。（板书:生机勃勃）
3.揭示课文题目。
(出示课件3)同学们，在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天，就让我们一起来学一篇和它有关的故事。(板书：小毛虫)
课件3：
小毛虫和蝴蝶的图片
二、初读课文，自主识字。
1.按要求自由朗读课文。(出示课件4)
课件4：
(1)借助拼音读准字音，读通句子。
(2)查字典，了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。
3 / 9 (3)读读想想： 的毛虫变成了 的蝴蝶。
2.学生自学：请同学朗读课文，完成自学习题。
3.根据自学反馈板书。(出示课件5)