小学科学六上《搭框架》《建高塔》
教科版科学六年级上册《建高塔》课件
教科版科学六年级上册《建高塔》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版科学六年级上册第五单元《形状与结构》中的第一课时《建高塔》。
本节课主要通过探究不同形状和结构的物体在承重方面的特点，引导学生发现三角形在稳定结构中的作用，以及如何运用这一特点来设计和建造高塔。
二、教学目标1. 让学生通过实践操作，探究不同形状和结构的物体在承重方面的特点，发现三角形在稳定结构中的作用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：三角形在稳定结构中的作用。
难点：如何运用三角形的稳定性设计和高塔。
四、教具与学具准备教具：课件、演示高塔模型、承重测试器材。
学具：学生分组工作，每组准备纸杯、牙签、剪刀等材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些著名的高塔建筑，如埃菲尔铁塔、广州塔等，引导学生思考高塔是如何稳定站立起来的。
2. 探究活动：学生分组进行承重实验，观察不同形状和结构的物体在承重方面的特点，探讨三角形在稳定结构中的作用。
3. 讲解演示：教师通过课件和演示高塔模型，讲解三角形在稳定结构中的原理。
4. 设计高塔：学生根据三角形稳定性的原理，设计并建造自己的高塔，比一比哪组的高塔更高、更稳定。
5. 成果展示：学生展示自己的高塔作品，分享设计和建造过程中的心得体会。
6. 随堂练习：请学生运用所学知识，分析现实生活中的一些稳定结构，如自行车、桥梁等。
六、板书设计三角形稳定性七、作业设计2. 设计一个三角形稳定性的应用实例，如自行车、桥梁等，并说明其稳定性原理。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生进行三角形稳定性应用的比赛，如设计三角形稳定性的实用物品，或者调查现实生活中三角形稳定性应用的例子，提高学生的实践能力和科学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自教科版科学六年级上册第五单元《形状与结构》中的第一课时《建高塔》。
六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (13)
六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (13)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一课是教科版六年级上册科学单元的一部分，主要让学生通过实践活动，探索并理解建筑物的稳定性原理。
通过本节课的学习，学生将能够设计并建造一个稳定的高塔，从而培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对建筑物有一定的了解。
但在建筑物稳定性方面，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，自己发现并理解建筑物的稳定性原理。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握建筑物稳定性的基本原理。
2.培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.建筑物稳定性的原理。
2.如何设计和建造一个稳定的高塔。
五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，让学生自己发现并理解建筑物的稳定性原理。
2.小组合作：学生分组进行实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。
3.讲授法：教师在课堂上进行必要的讲解和引导。
六. 教学准备1.教具：准备好建筑高塔所需的材料，如积木、纸杯等。
2.学具：每个学生准备一份建筑高塔的材料。
3.课件：制作相关的PPT，用于课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如金字塔和比萨斜塔，引导学生思考建筑物稳定性的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些建筑物的图片，让学生观察并分析它们的稳定性特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，尝试设计和建造一个稳定的高塔。
教师在这个过程中提供必要的指导和建议。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的高塔，并分享建造过程中的心得体会。
教师对每个小组的作品进行评价，指出其中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进高塔的设计？如何使高塔更加稳定？学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调建筑物稳定性的重要性。
六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (5)
六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (5)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一课是教科版六年级上册科学unit 2 “结构与力” 的最后一课。
通过前面的学习，学生已经了解了三角形的稳定性，以及不同形状和结构对稳定性的影响。
本课将引导学生运用所学知识，实际操作建造高塔，旨在培养学生的实践操作能力，以及解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于科学现象充满好奇。
他们在前几课的学习中，已经掌握了关于三角形稳定性和不同结构影响的知识。
但是，实际操作建造高塔，可能会遇到一些困难，需要老师引导学生，逐步解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用三角形的稳定性，以及不同结构对稳定性的影响，建造一个高塔。
2.过程与方法：学生在建造高塔的过程中，学会合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过实际操作，体验科学知识的实用性，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识，建造一个稳定的高塔。
2.教学难点：学生在建造高塔的过程中，如何解决遇到的问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解三角形的稳定性，以及不同结构对稳定性的影响。
2.实践操作法：学生分组合作，实际操作建造高塔。
3.问题解决法：学生在建造高塔的过程中，遇到问题，老师引导学生共同解决。
六. 教学准备1.教具：三角板，直尺，剪刀，胶水，以及各种建造高塔的材料。
2.学具：每个学生一组，包括三角板，直尺，剪刀，胶水，以及各种建造高塔的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾前面所学的关于三角形稳定性和不同结构对稳定性的影响的知识。
2.呈现（10分钟）向学生呈现各种不同形状和结构的高塔图片，让学生观察并思考，这些高塔为什么能够站立不倒。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种材料，尝试建造一个高塔。
在建造过程中，老师引导学生思考，如何使高塔更稳定。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的高塔，并介绍自己的建造思路。
六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (2)
六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (2)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容，主要让学生通过实践活动，探索并掌握三角形稳定性的特点。
通过搭建高塔的活动，让学生加深对三角形稳定性的理解，提高动手操作能力，培养合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的三角形知识，对三角形的特点有一定的了解。
他们在活动中能够积极思考，勇于尝试，通过合作完成任务。
但部分学生对三角形稳定性的理解可能还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，探索并掌握三角形的稳定性特点。
2.提高学生的动手操作能力，培养合作意识。
3.培养学生解决问题的能力，提高创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，探索并掌握三角形的稳定性特点。
2.难点：如何让学生在活动中深入理解三角形的稳定性，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实践活动，自主探索三角形的稳定性特点。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备三角形积木、支架等材料，用于学生的实践活动。
2.准备相关教学课件，辅助讲解和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的三角形稳定性实验，引发学生对三角形稳定性的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现三角形稳定性的一些实例，如：金字塔、自行车架等，让学生初步感知三角形稳定性的特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，利用三角形积木和支架，尝试搭建高塔。
在活动中，引导学生思考如何使高塔更加稳定，从而加深对三角形稳定性的理解。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的搭建成果，分享在活动中的发现和感受。
教师点评学生的作品，针对学生的疑问进行讲解，巩固对三角形稳定性的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考三角形稳定性在生活中的应用，如：桥梁设计、房屋建筑等。
让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
教科版科学六年级上册2.6《建高塔》说课稿
教科版科学六年级上册2.6《建高塔》说课稿一. 教材分析《建高塔》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生通过实践活动，探究不同材料和结构对高塔稳定性的影响。
教材以实际操作为主线，引导学生从实践中发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和探究精神。
通过本节课的学习，学生能够了解并掌握一些基本的科学原理，例如三角形的稳定性、重心的概念等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对科学知识有较高的兴趣。
他们在之前的学习过程中，已经接触过一些关于力学和建筑学的基本知识，对于本节课的内容，他们能够在教师的引导下，通过实践探究，理解并掌握相关原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解三角形的稳定性原理，掌握重心的概念，并能够运用这些知识解释实际问题。
2.过程与方法：学生通过小组合作，进行实践探究，培养团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生通过实践活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三角形的稳定性原理和重心的概念。
2.教学难点：学生能够运用所学知识，解释实际问题，如为什么三角形的结构更稳定等。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主体的教学方法，教师引导学生进行实践探究，通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些实际的高塔图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道为什么这些高塔能够站立得这么稳定吗？”学生思考后，教师引导学生回顾之前学过的知识，引出本节课的主题。
2.探究活动：学生分组进行实践探究，教师提供各种材料和工具，如积木、纸张、绳子等，学生通过搭建高塔，观察和分析不同材料和结构对高塔稳定性的影响。
3.讨论与交流：学生将各自的探究结果进行分享，讨论不同组之间的差异和原因，教师引导学生从三角形的稳定性、重心的概念等方面进行解释。
教科版科学六年级上册《建高塔》参考教案
建高塔前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法：1.用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
2.应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
3.把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观：体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
教学准备小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
教学过程一、导入新课出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。
提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？二、物体不容易倾倒的秘密。
1.猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。
2.实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？塑料瓶怎样放最不容易倾倒？怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？3.学生分组解决问题。
4.要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔1.利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。
比一比谁做的塔又高又稳定。
2.分组操作测量高度，哪组的塔最高？并测试哪组的塔最不容易倒。
如果这是一座真正的高塔，它的抗风能力与框架结构的高塔有什么不同？四、铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？【板书设计】塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒教后反思请一部分到沙坑实地进行实验，一部分在沙盘中实验，比赛谁的发现更多会容易激发学生的探究欲。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团.生当作人杰，死亦为鬼雄。
教科版科学六上《建高塔》教案
教科版科学六上《建高塔》教案一. 教材分析《建高塔》这一节内容位于小学科学六年级上册，教科版教材中。
本节课主要让学生通过探究和实践活动，了解和掌握建筑物稳定性的基本原理。
教材中提供了丰富的素材和实例，帮助学生理解和应用这些原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力和合作意识，他们对于身边的建筑物和结构有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
在《建高塔》这一节课中，学生需要通过实践活动，提高自己的观察力、思考力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解建筑物稳定性的基本原理。
2.培养学生通过实践活动，提高自己的观察力、思考力和动手能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：建筑物稳定性的基本原理。
2.难点：如何设计和建造一个稳定的高塔。
五. 教学方法1.探究式学习：通过问题和实践活动，引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.实例分析：通过分析现实中的建筑物和结构，帮助学生理解和应用原理。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、建筑模型、塔吊模型等。
2.学具：每组一份，包括建筑材料（如积木、纸杯等）、测量工具、记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些高大建筑物的图片，引导学生思考：这些建筑物为什么能够稳定地站立起来？激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）介绍建筑物稳定性的基本原理，如三角形稳定性、地基作用等。
通过实例分析，让学生理解和掌握这些原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，设计和建造一个稳定的高塔。
教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的高塔，并介绍其设计和建造过程中应用的稳定性原理。
其他学生进行评价，教师总结反馈。
5.拓展（5分钟）讨论：如何改进高塔的设计，使其更加稳定？引导学生思考和探索。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调建筑物稳定性的重要性。
教科版科学六上2.6《建高塔》教案
教科版科学六上2.6《建高塔》教案一. 教材分析《建高塔》这一节是教科版科学六年级上册的一部分，主要是让学生通过实践活动，探究塔的稳定性与高度之间的关系。
教材以学生熟悉的建筑物为背景，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于建筑物有一定的了解。
但是，对于塔的稳定性与高度之间的关系，可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，通过实践活动，去探究和发现规律。
三. 教学目标1.让学生了解塔的稳定性与高度之间的关系。
2.培养学生观察、动手和创新能力。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.塔的稳定性与高度之间的关系。
2.如何设计一个稳定且高度较高的塔。
五. 教学方法1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验和探究塔的稳定性与高度之间的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生从实际出发，去发现和探究规律。
六. 教学准备1.教具：塔模型、建筑材料等。
2.学具：每个学生准备一份建筑材料，如积木、纸牌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种建筑物的图片，引导学生关注塔的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个问题：如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种材料，开始设计并建造自己的塔。
教师在这个过程中，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，如如何使塔更稳定、如何增加塔的高度等。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示自己的塔，并分享建造过程中的经验和心得。
其他学生在这个过程中，学习和借鉴别人的优点，改进自己的设计。
5.拓展（5分钟）教师提出一个新的问题：如果你是一个建筑师，你会如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生发挥想象，提出自己的设计方案。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，如塔的稳定性与高度之间的关系，以及建造塔的方法和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的收获
• 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架 结构。
• 2、框架结构的优点是能用较少的材料 建构巨大的物体，支撑出很大的空间 。 • 3、增加的斜杆起“拉”“推”的作用， 使框架不变形。 • 4、三角形框架具有稳定性，利用三角 形框架可以加固框架结构。
我们利用框架结构 可以用较少的钢材 建造很高的铁塔。
哪些特点使框架铁塔不容易倒？
框架铁塔上小下大、 上轻下重， 空气阻力小 使它不容易倒。
课堂小结
• 1、 上小下大、 上轻下重的物体 稳定性好。 • 2、框架铁塔上 小下大、上轻下 重，空气阻力小 使它不容易倒。
高塔集锦
石油钻井架
装卸吊臂
房屋的房架
像这种骨架式的构造叫做框架结构。
北京鸟巢
框架结构
厂房屋顶的钢架结构
像这种骨架式的构造叫做框架结构。
优点是能用较少的材料建构 巨大的物体， 支撑出很大的空间
二、做简单框架
材料
橡皮筋
剪刀
筷子
试一试，哪种形状稳定好？
这是为什么？
作用在三角形框架上的力
压 力
拉力
科教版小学科学六年级上册
做框架
埃非尔铁塔
1887年1月26日动工， 1889年5月15日开放,距今100 多年; 塔高320.75米，是当时最 高建筑，保持了世界记录 40 多 年； 除了四个脚是用钢筋水泥 之外，整个铁塔是用用7000吨 钢铁、12000个金属部件、250 万个铆钉连接。
高压线架线塔
法国的埃菲尔铁塔
广州塔
多伦多电视塔
大本钟塔
• 建造这样高大的铁 塔，不但要做到结 实不变形，还要保 持直立不倒。 • 这些高大的铁塔会 受到哪些力的作用 ？ • 观察它们的形状和 结构，是哪些特点 使高塔不容易倒， 把我们的猜想写下 来。
塑料瓶怎样放最容易倒？ 塑料瓶怎样放不容易倒？ 怎样做，塑料瓶最不容易倒？
制作方法 1、先做好上下两个面。
2、用4根筷子连接起来。
3、每条边尽量相等。
正方体框架
正方体框架
●
怎样加固正方体框架？
如果正方体框架承载向 下的压力，哪些地方可以 加斜杆？哪些地方可以不 加斜杆？
●
斜杆越多， 能够承受的重量越大。
观哪些地方使用了框架结构，使用这些 框架结构有什么好处？
使用框架结构可以更加牢固。
作用在三角形框架上的力
压 力
压 力
推力
三角形框架具有稳定性
四边形框架不稳定
怎样给四边形框架加固呢？
增加的斜杠起什么作用？
上图中小人（相当于 斜杆）的推力，阻止 了四边形框架变形。
右图中小人（相当于斜 杆）的拉力，阻止了 四边形框架变形。
大型框架结 构中的“小 格子”是什 么形状？
三、做一个坚固的正方体框架
要想使物体不容易倒，我们可 以用些什么方法？
塑料瓶怎样放最容易倒？ 塑料瓶怎样放不容易倒？ 怎样做， 塑料瓶最不容易倒？
你说对吗？
• 瓶口向下最 容易倒， • 瓶口向上不 容易倒， • 瓶口向上瓶 子里再装一 些沙子最不 容易倒。
要想使物体不容易倒，我们可以用 些什么方法？
• 把物体下面 做大些、重 些; • 上面做小些 、轻些，物 体就不容易 倒了 。