pep人教版英语六年级英语下册Unit4 A Let’s talk课件
人教版PEP三年级下册英语Unit 6 A Let's talk
Unit 6 How many?A Let’s talk说课稿
各位老师：
你们好！
我今天的说课内容是义务教育教科书PEP教材小学英语三年级下册Unit 6 How many?的Part A Let’s talk部分。今天我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学流程以及说板书设计这七大方面来和大家一起分享一下我对本课的理解。
一、 说教材
Unit 6这一单元主要是围绕怎样用英语来询问物品数量以及怎样用英语回答这一主题来展开的一系列话题。Part A的Let’s talk部分的主要内容是学会用本课所学的新句型来询问物品的数量及作答。教材以Amy和Zhang Peng在公园数风筝为话题来展开教学，配以相应的教学插图，贴近学生生活，充满童趣，能更好的帮助学生学习课文内容。
二、 说学情
本课的教学对象是三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、求知欲望及表现欲望。通过上一个学期的英语学习，学生对英语有了一定的了解，并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。
在教学，我以学生的发展为宗旨，为学生营造一个开放活泼的环境，激发学生学习英语的兴趣，让学生积极参与学习，敢于展示自己，做学习的主人。
三、 说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是以学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度以及文化意识的发展为基础，提高学生英语综合语言运用能力。
因此，结合学生实际，我将本课的教学目标确定为：
认知目标：1.能够听说、认读单词kite、beautiful、eleven、 twelve；
2.能够听说、认读句子：How many kites do you see?
I see ...
能力目标：掌握句型How many...do you see? I see...
情感目标：培养学生观察事物的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生的合作意识。
新编人教版pep版四年级英语下册Unit 6 A Let's talk教案
.....
..... Unit 6 Shopping A Let’s talk
[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk
课型：会话
学习目标
1、 能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on?
Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、 能翻译并理解对话意义。
重难点
能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes. Can
I try them on?—Of course. How do you like this dress?—It’s very nice.
学具 每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点：
1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2. 圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
Can I help you?
Can I try them on? .....
..... Are they OK?
Of course.
They’re just right.
人教版pep版四年级英语下册Unit 6 A Let's talk教学反思
.
. Unit 6 shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I
try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两.
. 个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
人教PEP版四年级下册英语教学反思--Unit 6 A Let's talk
Unit 6 shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I
try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两
个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
人教版PEP四年级下册英语Unit 6 A Let's talk
Unit 6 Shopping A Let’s talk
[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk
课型：会话
学习目标
1、 能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on?
Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、 能翻译并理解对话意义。
重难点
能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes. Can
I try them on? —Of course. How do you like this dress?—It’s very
nice.
学具 每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点：
1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2. 圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
Can I help you? Can I try them on?
Are they OK?
Of course.
They’re just right.
人教版PEP四年级下册英语Unit 6 B Let's talk
Unit 6 Shopping B Let’s talk
[每日一句] 5. Action speak louder than words.行动胜于言语！
学习内容：Unit 6 Shopping B Let’s talk
课型：对话
学习目标
1、能听、说、认、读重点句型：Can I help you? How much is …?
How much are …?
【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
【比比看谁翻译的准确哦】
重难点
能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? How much
is …? How much are …?
学具 每组准备一套自制Sarah、Sarah’s mother、Assistant的头饰及skirt的卡片。
预习提点：
1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2. 圈出不懂得单词和句子。小组之间比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
3. 模拟Let’s act 中购物场景，根据要求选择合适的衣物。
预习练兵： 一、写出下列句子的汉语意思。
How do you like this skirt?
How much is the skirt?
That’s too expensive.
二、选择。
( ) 1. How much ___ the shoes? A. are B. is C. am
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 第二课时
中小学下册 教学课件
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk 课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围
绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇 one day,
look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell
me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were… 引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次
登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一
课时中句型 There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be 句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运
用 There be 句型，用 3~5 句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try 是听力训练，呈现的 是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句
型 There be(过去式)，为 Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk 呈现 的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷
观看学校的照片，引出用 There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah 从 爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴
趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语
学习的热情。
本课时出现的词汇 one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但 是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理
人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk教学反思
Unit 6 shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I
try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。