部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案
部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案
11.葡萄沟
教学目标：
1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备生字卡片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）
2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
2.自由读。
3.汇报
三、再读读文，重点探究 1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：（出示）
(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容
1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）
说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺
序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？
2.学习第三句
(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？
（2）先自己来读一读。谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（3）自由读
我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）
怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）
3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,
（出示五颜六色) 课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。
4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。
齐读
师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——
5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客）
6.老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示句子读）
第二课时
一、复习导入
1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读
2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学第三段
二、细品课文第三段
1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）
2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）
葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。
运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。 5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？
（葡萄沟真是个好地方)
三、指导朗读
1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。
2.引导背诵
就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，
老师带你们去：快看，葡萄种在……
3.拓展
（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想
当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾
怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。
（2）指名说一说
师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要
说吗？
（板书葡萄沟真是个好地)
四、总结课文
师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地
感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡
萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡
萄沟真是一个好地方！
11.葡萄沟
新疆吐鲁番葡萄沟
所属类别 : 地点
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷，人口8972人。沟内有布
依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番地区的旅游胜地。 2007年5月8日，吐鲁番市葡萄沟风景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
吐鲁番的葡萄沟坐落于吐鲁番市东北，吐鲁番市位于天山东部博格达山南麓，吐鲁番盆地中心，市区距乌鲁木齐市184公里。市域南北长约262公里，东西狭窄不规则，最宽处约90公里。隶属于吐鲁番市吐鲁番县城东北15公里的葡萄乡，距城市中心10公里，海拔300米。
葡萄沟系火焰山西侧的一个峡谷，南北长8公里，东西宽0.6-2.0公里，沟谷狭长平缓。沟谷西岸，悬崖对峙，崖壁陡峭，犹如屏蟑。沟内，溪流环绕，水质纯净。
葡萄沟是火焰山山谷最大的一个沟谷，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。葡萄沟是国家5A级名胜风景区，这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。每年都有几十万游客来这里观光旅游。在葡萄沟里，您不仅能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄，还能领略到葡萄沟里维吾尔族小伙儿的热情舞蹈、惊险刺激的达瓦孜表演、热闹喜庆的少女采葡萄等，令人目不暇接。
说起吐鲁番的葡萄沟，当然吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说:"吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 "道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的，你到葡萄沟一边欣赏歌舞一边吃葡
萄，那可就是享受了!
这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。葡萄品种有马奶子葡萄，没有子白葡萄(又称小葡萄)，红葡萄。
新疆吐鲁番葡萄为什么这么甜?
新疆地处我国西北内陆地区，远离海洋，是大陆性气候。这种气候冬冷夏热，雨量少，气候非常干燥;晴天多，日照充足。虽然气候干燥、降雨少，但由于日照充足，使高山冰雪消融，给农作物输送来宝贵的水。白天温度高，可以加强农作物的光合作用，有利养分的积累。夜间温度低，农作物的吸作用减弱.减少了养分的消耗。因此，瓜果、蔬菜长得特别大也特别甜。宁夏、甘肃的气候也和新疆相同，所以甘肃的白丝瓜、宁夏的西瓜和新疆的西瓜、哈密瓜一样.同为受人们欢迎的果中上品。葡萄也是这个原因才甜的。
11.葡萄沟
新疆葡萄沟
新疆有一首民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。
迷人的葡萄沟，位于吐鲁番市东北10公里的火焰山中。这是一条南北长约7公里、东西宽约2公里的峡谷。人工引来的天山雪水沿着第一人民渠穿沟而下，潺潺流水声给葡萄沟增添了青春的活力。两
面山坡上，梯田层层叠叠，葡萄园连成一片，到处郁郁葱葱，犹如绿色的海洋。在这绿色的海洋中，点缀着桃、杏、梨、桑、苹果、石榴、无花果等各种果树，一幢幢粉墙朗窗的农舍掩映在浓郁的林荫之中，一座座晾制葡萄干的“荫房”排列在山坡下、农家庭院上，别具特色。夏天，沟里风景优美，凉风习习，是火洲避暑的天堂，旅游季节，中外宾客，川流不息，络绎不绝。
那里的葡萄可是驰名中外、享有盛誉的哦！4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄可就更多了，满大街都有卖的。你到葡萄沟一边欣赏歌舞一边吃葡萄，那可就是享受了！这里的葡萄特别甜，糖分含量特别高，这就是吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。
风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，而有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。
葡萄（儿歌）
一串串葡萄真好，
扒开绿叶对人笑。 滴溜圆，水灵灵，
像珍珠，像玛瑙。
摘一粒，吃一口，蜜汁满嘴角。营养价值高，香甜味道好。小朋友，要知道，葡萄籽，别扔掉，它可是宝中宝。细细嚼，进肠道，保养身体功效高。保血管，护大脑，提高免疫力，防止你衰老。葡萄就是金元宝。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）
作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。 五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
2. 生字教学（10分钟）
（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）
（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）
（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）
（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计
葡萄沟
美丽风光 人们生活
七、作业设计
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）
作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容
本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标
我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程
1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。 2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计
板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计
作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
(新)部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》教学设计
(新)部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》教学设计
“葡萄谷”
◆教材分析本文介绍了新疆吐鲁番葡萄谷的葡萄生产情况和葡萄干的制作方法，并说明了
“葡萄谷真是一个好地方”是水果的产地，其中葡萄是最受欢迎的。葡萄品种繁多，色泽鲜亮，口感香甜，产量高。葡萄制成的葡萄干非常有名。全文由四个自然段落组成第一个自然段落告诉我们葡萄谷在哪里，那里出产什么水果，哪些水果最受欢迎。第二个自然部分始于山坡梯田上种植的葡萄，那里长满了树枝和果实。然后我们谈到了五彩缤纷的秋天葡萄，它们非常漂亮。最后，我想谈谈那里村民的热情好客。在第三个自然部分，我们将首先谈论葡萄收集和运输到遮荫室，然后谈论遮荫室的外观，然后谈论葡萄干的制作，最后谈论葡萄干的新鲜颜色和甜味的特征。第四段赞美“葡萄谷真是一个好地方”，概括了全文，表达了作者对葡萄谷的钦佩。文本
有两个对应于文本第一和第二段的插图。[知识与能力目标]
1，正确、流畅、感性的文本阅读；2.在课文中积累好的单词和句子；
3，11字如“苟”和12字如“吴”【工艺和方法目的】1。欣赏葡萄谷的风土人情；2、了解文本内容[情感、态度和价值观目标]
1，产生对葡萄谷的向往和对维吾尔族的热爱；2.知道葡萄谷是一个加强学生热爱祖国的好地方教学目标教学重点和难点[教学重点]
动情地读课文，理解“葡萄谷真是个好地方”[教学难点]
1，认识和书写新单词；
2，正确、流畅、感性地阅读文本；3.欣赏葡萄谷的风土人情课前准备学生准备:课前收集一些介绍当地特色的图片和资料；教师准备:汉字卡、多媒体课件、新疆风格民族音乐一、风景的创造，激情介绍:
1，介绍:孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富。该国北部和南部的风景多样而宜人，令无数游客流连忘返。今天，老师将带大家去一个神奇美丽的地方，那里风景优美，水果丰富。最著名的是葡萄。你知道这是什么地方吗？(学生甲)是的，这是新疆吐鲁番的葡萄谷。请一起读这个话题(指给我看题目，石)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 （教案）
作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容
本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标
通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点
重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。 4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计
板书设计如下：
葡萄沟 自然风光 风土人情 葡萄种植 葡萄制品加工
七、作业设计
1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析
一、情景引入
小学语文人教版(部编)二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用采访、角色朗读等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
重难点：
感受葡萄沟是个好地方。
教学过程：
一、激励
师：听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
1、检查词语
2、检查朗读情况。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 师：好，通过你们初步的了解，我们来聊聊。 师：葡萄沟在哪儿？那里盛产什么？
二、体验（学习第二自然段）
1、师：听说新疆的吐鲁番的葡萄沟是个好地方，耳听为虚，眼见为实，那我们今天就去葡萄园看看。好，坐上汽车。看看谁已经坐好了。出发了。葡萄园到了。葡萄种在哪里？请小朋友赶快找找。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，师画图理解“山坡、梯田”。
3. 学生字“坡”
4、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 出示句子：
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）
作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：
一、教学内容
本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程 1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。
六、板书设计
1. 课题：葡萄沟
2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富
3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出课文中你没有掌握的生字词。
（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。”造一个句子。
2. 答案：
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》优秀教学设计
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》优秀教学设计
教学目标：
1.认识“沟、产”等15个生字,读准多音字“种、好、干、分”,会写“份、坡”等10个字,会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体、说完整。
4.了解葡萄沟的葡萄品种很多,了解葡萄干是怎么制作的。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文, 能联系上下文理解词语的意思，能够将句子说具体、说完整。
2.了解葡萄沟的葡萄品种很多,了解葡萄干是怎么制作的,产生对葡萄沟的向往之情。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课,齐读课题
1.教师出示葡萄的图片,谈话:同学们，你喜欢吃这种水果吗，为什么?在我们国家有一个盛产葡萄的地方,它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题,学生齐读课题。
3.引导学生认识“沟”字。
讲解字义:与水有关,指人工挖掘的水道或一般的水道。
组词:水沟、河沟、山沟等。
4.提问:为什么这里叫“葡萄沟”呢?预设:因为这里盛产葡萄。
5.导入新课:这节课,让我们就一起走进这个盛产葡萄的好地方.
二、初读课文,了解课文主要内容
1.请同学们自读课文，要求：
（1）坐姿端正，保护眼睛。
（2）想办法读准课文中每个字的读音。
2.出示六个句子
（1）五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（七月葡萄熟了）
（2）葡萄种在山坡的梯田上。（葡萄种植的位置）
（3）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（枝叶展开像凉棚）
（4）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（老乡热情好客）
（5）收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。（剩余的葡萄做成葡萄干）
（6）成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。（葡萄干的制作过程） A.请同学们看这几个句子，你先试着小声的读一读。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
一、教学内容
本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。该文位于教材第五单元，主要详细描述葡萄沟自然风光和风土人情。具体内容包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、以及当地人民热情好客。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确读写；理解课文内容，解葡萄沟自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好大自然热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
2. 教学重点：让学生感受葡萄沟自然美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、作业本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对本节课兴趣。
过程：让学生观察图片，说一说看到什，感受到什。 2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对生字词和课文内容进行讲解。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，让学生感受到葡萄沟美。
4. 例题讲解：选取课文中一个自然段，进行详细讲解。
过程：教师提问，学生回答，共同分析段落中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个自然段，描述自己心中葡萄沟。
过程：学生练习写作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计
1. 板书主题：葡萄沟之美
2. 内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、当地人民热情好客。
七、作业设计
1. 作业题目：以“我心中葡萄沟”为主题，写一篇短文。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
葡萄沟教学教案优秀12篇
葡萄沟教学教案优秀12篇
《葡萄沟》教案 篇一
教学目标：
1.认读生字及新词。
2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。
3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点：
抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。
教学难点：
了解葡萄干的制作过程。
教学准备：
演示文稿、搜集资料
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。
二、检查预习：
1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。
2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）
1）吐鲁番
2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。
3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。
4）五光十色
5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。
6）酿酒厂、蒸发、碉堡
三、整体感知：
师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）
四、理解体会：
1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟 （教案）
一、教学内容
本课教材主要内容为《葡萄沟》。在课堂上，我将引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，让学生了解葡萄沟的风土人情，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会认“沟、葡”等9个生字，会写“产、区”等10个字。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点
重点：会认9个生字，会写10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
我会利用课件展示葡萄沟的图片，让学生初步了解葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。 2. 生字词学习（10分钟）
学生自读课文，边读边圈出生字词，然后我会带领学生一起学习生字词，让学生掌握字词的正确书写和发音。
3. 课文理解（10分钟）
学生自读课文，了解课文内容。我会通过提问的方式引导学生思考，帮助学生理解课文内容，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）
学生分组进行朗读练习，我会对学生的朗读进行指导，帮助他们正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
葡萄沟
生字词：沟、葡、产、区……
重点句子：这里的葡萄沟真是一个美丽的地方。
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的葡萄沟。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生在课后去了解更多的关于葡萄沟的知识，让学生在学习的过程中不断拓展自己的视野。