二年级上册语文教案-第4单元 第11课 葡萄沟 部编版
11葡萄沟《葡萄沟》是一篇借物抒情的散文，课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名等，文章以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对少数民族的热爱之情。
课文共4个自然段。
第1自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。
第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。
第一句讲葡萄的生长环境；第二句讲葡萄枝叶茂盛；第三句讲成熟后的葡萄五光十色；第四句写维吾尔族老乡热情好客。
前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟美丽的景象；用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛；列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。
第四句点出这里不仅景色美，人也美。
第3自然段主要讲怎么制作葡萄干。
第一句承接第2自然段，转入对葡萄干加工制作的说明。
第二句讲晾房修建的位置、样子。
第三句讲葡萄干的制作原理。
第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。
第4自然段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。
”这句话抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文有两幅插图和课文的第2、3自然段相对应。
第一幅插图是人们喜获丰收的景象；第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人，对应“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这一句。
1．会认“沟、产”等生字，会写“份、坡”等生字，认识多音字“好、干、分”。
2．能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
5．激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点有感情地朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。
教学难点感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。
1．生字教学识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身的特点，也可以根据学生的生活体验、学习基础。
不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……本课生字可采用以下方法来引导识记。
“沟”可以使用揭示课题识字；“产、收”可借助课文插图来识记；“够”可通过编字谜、猜字谜识字；“份、钉、好、城、枝、留、味”等可以联系生活实际识字，如“钉子”“树枝”“城市”“味道”。
2．阅读教学本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好材料。
内容容易理解，不要做过多琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。
可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。
在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。
可通过集体学习、自主学习、合作学习、展示学习引导学生：在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看这三个地名之间的关系。
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人们的热爱。
3．表达运用课文中有许多优美的词句，要鼓励学生积累运用。
1．多媒体课件，与葡萄沟有关的资料和歌谣。
2．自读课文，画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
3．再读课文，感悟葡萄沟真是个好地方。
2课时第一课时1．会认“沟、产”等生字，会写“份、坡、枝、起”等生字。
2．正确、流利地朗读课文，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。
3．通过读课文，初步感受到葡萄沟是个好地方。
板块一猜谜引路，激趣揭题1．猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
(打一种水果——葡萄)2．谈话：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的地方就是——葡萄沟(教师板书：葡萄沟)。
3．指导认识“沟”。
用“加一加组字法”记一记“沟”的字形，“氵＋勾＝沟”。
再用“沟”字组词：水沟、山沟、河沟、葡萄沟。
4．视频展示。
接下来让我们先跟着录像一起踏上新疆葡萄沟的旅程吧。
视频内容包括：(1)秋天，葡萄成熟了；(2)维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄；(3)人们把收下了的葡萄送到晾房里晾制葡萄干；(4)维吾尔族老乡用葡萄招待客人。
5．出示中国行政分布图，让学生找一找新疆吐鲁番的位置。
6．导入：那诱人的葡萄就在那，让我们跟随课文一起去看看葡萄沟到底是什么样子的吧！板块二初读课文，学习生字1．学生自由朗读课文，教师出示自读要求。
(1)自读课文，读准字音，读通长句。
(2)遇到不理解的词语勾画出来，尝试联系上下文或工具书解决。
(3)边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
3．教师检查朗读情况，课件出示生字及词语，开火车读。
沟(山沟)(水沟)产(产生)(产品)份(月份)(年份)枝(枝叶)(树枝)搭(搭配)(搭档)淡(淡然)(淡定)好(好客)(喜好)够(足够)(够好)收(丰收)(收拾)城(城市)(城里)市(市民)(市长)干(葡萄干)留(留下)(去留)钉(钉子)(图钉)利(利益)(利用)分(分外)(水分)味(味道)(气味)4．读准多音字：好、干、分，并学会组词。
5．指导会写的字。
(1)利用生字结构，对需要书写的生字进行分类：①左窄右宽的字：份、坡、枝、收、城②左宽右窄的字：利③上窄下宽的字：客④上宽下窄的字：市⑤其他：起、老(2)指导学生书写，并对易错的地方进行提示。
份：注意与多音字“分”的区别。
收：注意第一笔是竖提。
(3)学生观察、描红、临写，教师评价反馈学生书写情况。
板块三熟读课文，了解葡萄沟1．指名配乐读课文。
2．小组内，学生用自己的话互相介绍葡萄沟。
3．听读课文，思考三个问题，并找出相应的段落。
(1)葡萄沟在什么地方？那里是干什么的？都出产什么水果？人们最喜爱什么水果？(2)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？(3)葡萄干是怎么制成的呢？4．交流反馈：读了课文，葡萄沟给你留下的最深印象是什么？可不可以用我们课文中的一个自然段来回答呢？(学生交流，教师引出文本句子并板书：葡萄沟真是个好地方) 5．多种形式读课文：(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价。
(2)指名一名学生到讲台前朗读课文。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时1．有感情地朗读课文，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2．领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．积累和运用本课的词语和句子。
板块一复习导入，检查字词1．课件出示上节课所学的词语，学生认读。
葡萄沟出产月份枝叶搭起淡绿热情好客吃个够收获城市葡萄干留下钉子利用水分味道2．教师出示词语卡片，学生开火车认读。
3．讨论：孩子们，上节课我门一起初步学习了《葡萄沟》这篇课文，了解了课文大意，你们再来回忆一下，说说葡萄沟给你留下了怎样的印象。
预设1：葡萄沟有很多水果。
预设2：葡萄沟不仅葡萄多，景色也很美。
小结：老师——葡萄沟有这么多特点，谁能用书上的一句话来夸夸它。
学生——葡萄沟真是个好地方。
板块二品读感知，葡萄沟之好1．讲读第1自然段。
(1)学生默读课文，思考：这一自然段主要讲什么？(2)教师指名回答：盛产水果，葡萄特别多。
(3)提问：葡萄沟出产什么水果？众多水果中人们最喜爱的是什么？然后课件出示水果图及相关句子，引导学生抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。
(4)教师引读第二句，(引读表示月份的词)让学生说说这都是表示什么的词语？(时间)这句话是按照什么顺序写的？(时间顺序)2．图文对照，学习第2自然段。
(1)指名读课文，学生思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？(葡萄长得好)句段1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①这句话讲了葡萄的什么？(枝叶茂密)这句话说明葡萄怎么样？(种得多)②同学们，老师查过资料，葡萄沟的气味很高，如果在炎热的夏天走进这绿色的凉棚有什么感受呢？(凉快、凉爽)③读一读该句段，将“凉棚”读出清凉的感觉。
句段2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①联系上文“五光十色”的意思。
②葡萄有很多颜色，请在树上把描写颜色的词语用横线画出来，并思考这么多个颜色用什么词语可以概括。
(五光十色)③除了用“五光十色”还可以用什么词语来形容：五颜六色、五彩缤纷……④思考这些词语能和“五光十色”换吗？不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。
因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。
⑤教师实物演示“一大串一大串”，同时指导学生悟出其意思是指葡萄多。
⑥范读、齐读，教师点评并指导朗读的语气。
葡萄种得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。
⑦这一段的第一句讲了什么？(指名读)读后指名回答。
(葡萄种植的地方)(2)请同学查看课本插图，这就是维吾尔族老乡正在接待客人，请你仔细观察这幅图，图中都画了什么？在茂密的葡萄架下游客们和维吾尔族老乡正围坐在一起，桌子上摆满了各式各样的水果，有的水果到摆不下了还放在地上。
①从这幅图中你觉得维吾尔族老乡怎么样？(热情好客，人好)②从第2自然段中找出相关的句子，读一读(最后一句)。
课文中哪些词语讲出了那里人好？(热情好客、摘下、吃个够)(3)小结：第2自然段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况。
最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理，讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。
3．讲读第3自然段。
(1)默读课文，数一数这段共有几句话？(2)明白这段话主要讲的是葡萄沟是怎么样制成的。
(3)葡萄沟在什么地方制作？(晾房)(4)提问：晾房在哪里？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。
4．资料补充：从前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是他们便拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了。
因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特自然条件，只有我们中国的吐鲁番才能制作出这么好的葡萄干。
听到这里同学们是不是在心中产生一种自豪感啊？让我们带着这自豪感将课文最后一个自然段再读一遍。
5．听了这么多，葡萄沟到底好在哪里呢？请填一填。
葡萄沟真是个好地方，好在葡萄沟常年盛产水果。
葡萄沟真是个好地方，好在葡萄沟的葡萄()。
葡萄沟真是个好地方，好在葡萄沟的老乡()。
葡萄沟真是个好地方，好在葡萄沟的葡萄干( )。
板块三 实践活动，赞美葡萄沟1．出示本课结构示意图，帮助学生梳理课文结构。
葡萄沟⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫出产水果→种类多葡萄好→数量多 品种多 颜色多当地的维吾尔族老乡：热情好客葡萄干→色鲜味甜 非常有名葡萄沟真是个好地方2．总结全文：葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？(盛产水果、风景美丽、老乡热情)3．你还知道葡萄沟的哪些情况？4．拓展：小组合作设计一条广告，宣传葡萄沟的葡萄。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗一、激趣导入。
1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？2、那好，请同学们上车，做好。
游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。
（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。
二、品读感悟。
（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。
下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。
下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。
1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。
（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。
再有感情地读一读吧。
2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。
（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。
你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么意思？出示图片看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。
（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。
多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
2.你们瞧，这就是葡萄沟。
（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇
2017秋部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇一、教学内容：《葡萄沟》二、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
三、教学目标1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点与难点教学重点：理解葡萄沟为什么是个好地方，读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
五、教学准备中国地图，课文课件、梯田图片。
六、教学时间：2课时第一课时（一）课前准备生字、词语卡片。
教学挂图或投影片。
（二）识字、写字教学识字教学。
本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。
“产、制”是翘舌音。
疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。
颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。
葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。
“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。
让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。
课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。
写字教学。
“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。
留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。
人教部编版二年级上册语文第四单元教案四-课文(三)-11.葡萄沟
11.葡萄沟◆ 教课目的【知识与能力目标】1、正确、流畅，有感情地朗诵课文；2、累积课文中的好词好句；3、会认“沟”等 11 个字，会写“吾”等12 个字。
【过程与方法目标】1、领会葡萄沟的风土人情；2、理解课文内容。
【感情态度价值观目标】1、产生对葡萄沟的神往和对维吾尔族人民的喜爱之情；2、知道葡萄沟是个好地方，加强学生对祖国的热爱之情。
◆ 教课重难点◆【教课要点】有感情地朗诵课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
【教课难点】1、认写生字；2、正确、流畅、有感情地朗诵课文；3、领会葡萄沟的风土人情。
◆ 课前准备◆学生准备：课前采集一些介绍家乡特产的图片资料；教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。
◆ 教课过程一、创建情形，激情导入：1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、风景宜人，让无数的游人恋恋不舍。
今日，老师就要带大家到一个奇特、美丽的地方，那边风光艳丽，盛产水果，最闻名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。
（出示课题，师正音）让我们一同走进这块丰饶的土地，走进漂亮的新疆，去看看闻名的葡萄沟。
“葡萄沟”这几字都是生字，我们应当如何记着它们呢？请大家看老师是如何写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最认真，记得最清楚。
（板书课题，并口述生字写法，提示应注意的地方）2、葡萄简介。
葡萄是地球上最古老的植物之一，我国种植葡萄甚古，品种也多。
葡萄多散布于温带至亚热带地域，全球约六十种，我国约二十五种。
葡萄在全球水果类生产量占四分之一。
葡萄是现在世界上人们喜食的第二大果品，在全球的果品生产中，葡萄的产量及种植面积向来居于首位。
其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐优等食品。
吐鲁番葡萄的栽种面积和总产占全国的20%左右，全疆的 50%左右。
因为环境适合，这里所产葡萄的质量远远超出它的原产地地中海沿岸地域。
部编本人教版小学二年级语文上册第四单元第11课《葡萄沟》教案(含两课时)
（4）要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
朗读中感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）收下来的葡萄有的运到城市去， 有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上， 样子很像碉堡， 四周留着许多小孔， 里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上， 利用流动的热空气， 把水分蒸发掉， 就成了葡萄干。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？
仿写句子， 把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了， 有桃花、杏花、迎春花， ______________。
下课了， 同学们在操场上活动， ______________， 丰富多彩， 热闹极了。
4、课件出示：要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
教案序号：课题：11、葡萄沟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文， 感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合， 能说出葡萄干的制作过程， 体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点：
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读， 师生正音。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案语文《葡萄沟》教案一教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。
3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。
增强对祖国的热爱之情。
教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。
今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。
(板书：葡萄沟)齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、检查词语。
(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。
(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文，4、学生评价，教师点评。
三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。
你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?(板书：好地方)3、追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿?(二)学习第一自然段1、指名读第一段，看这段告诉了我们什么?2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样?(板书：水果品种多)3、这么多的水果，人们最喜爱的是什么?(板书：葡萄)过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧!(三)重点学习第二自然段1、指名读第二段(课件出示出示第二段)在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方2、预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的，……(点击出示：第三句话)这么多的颜色，平时我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢? “光”还能说明葡萄怎么样?师补充：粒大、饱满、有光泽，质量好还从那可以看出葡萄长得很多?(课件出示：葡萄一串一串地挂在绿叶底下葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下)“一大串一大串”说明葡萄怎么样?(串大粒大，结的多，长得好)师小结：吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，美丽极了!(板书：五光十色)假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样?谁来美美地读一读这句话?(找2人读后教师范读，再找两人读)3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，美丽极了!那葡萄的枝叶是怎么样的?“茂密”是什么意思?(课件演示：茂密)出示一片，叫茂密吗?两三片，叫茂密吗?出示很多片，这样是茂密吗?“茂密”是什么意思?师解释：茂密的枝叶就是叶子特别多，一层又一层，就像什么?(凉棚)像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?同学们见过“凉棚”吗?(课件出示：凉棚)有多少个这样的凉棚?从哪个词可以看出?(一个个)“一个个”说明什么?像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量很多。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。