解决问题-北京版三年级数学上册教案
解决问题-北京版三年级数学上册教案
一、教学目标
本教案旨在通过解决实际问题的学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，使学生能够熟练掌握北京版三年级数学上册内容，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
1. 教学重点
通过实际问题的学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2. 教学难点
如何引导学生合作探究，发现问题，掌握解决问题的方法。
三、教学内容
本教案共分为五个部分：
1. 学习目标呈现
首先，通过呈现学习目标的形式，让学生认识到本节课的学习目标，明确知道学什么、学到什么程度。例如：本节课我们要学习解决问题的方法，在学习过程中，要注意观察问题、发现问题、思考问题，然后通过合作探究的方式解决问题。
2. 导入问题
接下来，将一个实际问题呈现给学生，让学生通过观察、思考、提出问题等方式，主动发现问题，引导学生搜寻问题所需的知识，为学习与解决问题打下基础。
3. 合作探究
在教学过程中，将学生分成小组，引导学生根据发现的问题进行合作探究。鼓励学生自由探讨，提倡多样化的思考方式，并引导他们发扬合作精神，探究解决问题的方法。 4. 归纳总结
在学习过程中，教师要及时对学生探究的结果进行总结，及时给予肯定，并将学生的研究结果进行归纳，加深学生的认识与理解。
5. 作业布置
最后，通过作业的布置，巩固自己的知识，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，并引导学生发扬自主学习精神，自觉地学习提高。
四、教学方法
本节课使用解决问题的学习方式来进行教学，通过观察、发现、分析、总结等方式，培养学生自主学习、发散思维、合作探究、解决问题的能力。
五、教学流程
1. 学习目标呈现
向学生呈现本节课的学习目标，引导学生知道学习的方向和目的。
2. 导入问题
教师向学生呈现一个实际问题，引导学生思考问题，提问并探索问题的方法。
3. 合作探究
将学生分成小组进行合作探究，让每一个学生都能够积极参与，发挥自己的主观意识和创造力。
4. 归纳总结
由教师对学生探究的结果进行总结，及时给予肯定和鼓励，并加以归纳总结，以便于学生更好地掌握所学知识。
5. 作业布置
通过作业布置，让学生将所学的知识运用到生活实际中，巩固知识，并发扬自主学习精神，自觉地学习提高。 六、总结
通过实际问题的学习方式，我们实现了从教学内容到教学方式的转变，培养了学生自主学习、发散思维、合作探究、解决问题的能力，为学生今后的学习、工作和生活奠定了良好的基础。
三年级上册数学说课稿 解决问题 北京版 (4)
三年级上册数学说课稿
一、教学目标
本课程的教学目标是使学生能够掌握数字的基本概念，了解比较大小的方法，学习使用参照物进行数值估算。
二、教学重点
1. 数字的基本概念，包括个位、十位、百位等的意义；
2. 比较大小的方法，包括比较大小符号的认识及其使用；
3. 参照物的概念及其运用方式。
三、教学难点
1. 理解数字的位数概念；
2. 掌握用比较大小符号进行数字比较的方法；
3. 熟练使用参照物进行数值估算。
四、教学步骤
步骤一、导入（5分钟）
1. 学生们归队坐好，老师出示数字卡片，让学生快速辨认数字并大声读出来；
2. 教师反复强调个位、十位、百位等数字的含义，引导学生加深对数字位数概念的理解。
步骤二、讲授（20分钟）
1. 翻开教材，给学生演示用比较大小符号比较数字的方法；
2. 讲解比较大小字母“<”和“>”的含义，并通过案例演示它们的使用；
3. 详细解释参照物是什么，如何选择参照物，并通过演示让学生理解参照物如何进行数值估算；
4. 通过练习让学生掌握比较大小符号的使用方法和参照物的运用。 步骤三、讨论互动（20分钟）
1. 让学生结合自己的实际生活，举例说明比较大小符号和参照物在日常生活中的应用；
2. 引导学生探讨以上方法的优缺点，促进学生自主思考和互动交流；
3. 教师根据学生的发言，适时进行点拨和引导。
步骤四、练习（15分钟）
1. 放置一些数字卡片，让学生根据数字大小顺序排列；
2. 分配练习册，让学生在练习册上完成相关练习；
3. 老师巡查和指导，培养学生自我检查和评估的习惯。
步骤五、总结（5分钟）
1. 与学生梳理本节课的重点和难点内容；
2. 让学生自我总结、评价本节课的学习效果，对不足之处进一步加强学习。
五、教学安排
本节课程的教学时间为50分钟，具体安排如下：
• 导入：5分钟
• 讲授：20分钟
• 讨论互动：20分钟
• 练习：15分钟
• 总结：5分钟
三年级上册数学教案 乘法 北京版
北京版小学数学三年级上册第九单元总复习
《乘法 整理与复习》教学设计
一、教学目标
1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。
2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简单的实际问题。
3、在复习中培养学生自习审题、认真书写、仔细检查的良好习惯。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）梳理并整理本单元的知识点；
（2）使学生能更熟练进行一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法、估算方法算和一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能用其解决问题。
2、教学难点：
（1）纠正平时计算中存在的问题；
（2）培养学生用思维导图有条理、完整的梳理并掌握知识的意识和能力。
三、教学准备 白板课件、作业纸
四、教学过程
（一）“数学讲坛”
（1）值日学生上台讲解有关“0”的数学故事。
设计意图：1、增强数学课堂的趣味性，培养学生数学视野。
2、加深同学对“0”的认识。
（2）谈话引入一家7口人，（爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈和小明）过母亲节、父亲节让小明帮忙买礼物的情景。
母亲节购物： 帽子40元， 遮阳伞（遮阳伞的价格是帽子的5倍，即200元。），女士大衣3000元。
出示问题：母亲节，为奶奶、姥姥、妈妈选礼物，请问买这三样物品各花多少钱？
师：先分析帽子、大衣单价都已告诉，遮阳伞没告诉，有一句话说“遮阳伞的价格是帽子的5倍”它的价格是多少呢？
生：40×5=200
师：现在单价都知道，开示解答这些问题，怎样列式？结果是多少？
生：帽子需要：40×3= 120 200×3= 600 ，2000×3= 6000
师：你用什么方法算得？ 还有别的方法吗？ 生：1、40+40+40=120 2、 40是4个十，4个十乘3就是12个十，也就是120. 3、40×3=我想4×3= 12，所以40×3= 120 。
【设计意图】在情景中引入一位数乘整十、整百、整千的口算，和求一个数的几倍是多少的问题？，并且通过练习复习了口算方法。）同学们真聪明，下面帮妈妈们解决个问题吧！
苏教版数学三年级上册解决问题
1 苏教版三年级上（解决问题）
哪种水果的价格贵一些？贵多少元？
2、学校组织春游，李老师带着40名同学去划船，如果每四人一条船，一共需要多少条船？
3、玩具厂生产一批玩具小汽车，要组装24辆小汽车，准备84个小车轮够吗？
4、军军用50元买了一副乒乓球拍，剩下的钱买乒乓球。可以买多少只乒乓球？ 一副37元 2元
5、一本《童话故事》75页，准备一星期看完，每天应看多少页，你能帮他安排一下吗？
6、
96元 6元 2元
（1）计算器的价格是牙膏的多少倍？
（2）小红有72元，买跳绳最多可以买多少个？买牙膏呢？
（3）买一根跳绳的钱可以买多少条牙膏？
7、五（1）班有26个男同学，女同学比男同学少8人，全班同学平均分成4个小组，每人发3本数学本，全班用的是双人课桌。
(1)教室里一共有多少张课桌？ (2)平均每个小组有多少名同学？ 6个西瓜66元。 4个哈密瓜48元。 1、
2
(3)全班一共需要多少本数学练习本？
8、大车限乘7人，每辆车付14元；小车限乘5人，每辆车付9元。现有39人乘车，请你写出2个租车方案。(要求：算出租几辆什么车和租金)
3
三年级上册解决问题综合测试（四）
1、“苏果超市”便利店的一些销售情况，根据下面的统计填空。
星期五 星期六 星期一
营业额(元) 5080 7925
2000
(1)星期五营业额大约( )元，星期六营业额大约( )元。
(2)营业额最多的比营业额最少的大约多多少元？
(3)星期六和星期一营业额大约共多少元？
2、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？
3、
小老鼠跳了多少个？
4、学校乐器队有30人，舞蹈队人数是乐器队的3倍。
三年级上册数学教案-4.1 解决问题｜北京版 (2)
教学基本信息
课题 解决问题例二
科目 数学 授课班级 三年级 课型 新授
课时 1课时 授课时间 授课人
一、指导思想与理论依据（与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容）
以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自主化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力。根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
二、教学背景分析
教学内容：本课是《义务教育课程教科书数学》（北京版）三年级上册第49页解决问题例2。
学生情况：在本节课之前，学生已学习过一些用两步计算解决的问题，并且学生在二年级的学习中，已经学习过关于倍数的知识，明白谁是谁的几倍应该怎样列式计算，而且学生在二年级也已经学习过怎样用画图的方法去解决倍数问题。
教学方式：以学生为主体，教师为主导的教学方式。在教学中，把课堂、把探究、把时间还
给学生，让学生成为课堂的主人，提高课堂实效性。
教学手段：小组合作、讨论交流
技术准备：多媒体课件
三、教学目标(内容框架)
1.教给学生用分析法分析、解决实际问题，引导学生自主理解现实生活中的数学问题,能够正确解答含有两个已知条件需要两步解答的实际问题。
2.在解答生活中的数学问题的过程中,鼓励学生从多角度思考和分析问题,能够选择合适的算法。
三年级上册数学说课稿 4. 解决问题 北京版
三年级上册数学说课稿 4. 解决问题 北京版
一、教学目标
1. 知识目标：通过教学，让学生能够掌握解决数学问题的基本方法，掌握算术的计算方法，能够灵活运用所学知识解决数学问题。
2. 能力目标：让学生通过解决数学问题的训练，提升解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
3. 情感目标：让学生体会到解决问题的乐趣，培养学生积极的学习态度和学习兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握解决数学问题的基本方法，能够灵活运用所学知识解决数学问题。
2. 教学难点：让学生理解并能够运用多种解决数学问题的方法，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
三、教学内容及课时安排
1. 教学内容
1. 解决问题的方法
1. 逆向思考法
2. 模拟实验法
3. 分步解决法
4. 查找类比法
2. 计算方法
1. 加减法
2. 乘除法 3. 比例法
2. 课时安排
本节课为单元最后一节，共计 40 分钟。
1. 课堂讲授（20 分钟）
1. 引入问题
2. 讲解解决问题的方法
2. 练习（20 分钟）
1. 案例练习
2. 课堂讲解
四、教学方法
本节课以讲授为主，以案例练习为辅，在讲授的过程中加入互动答题环节，让学生参与课堂互动，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学手段
本节课以黑板、教案、案例练习题等作为教学手段，同时还需准备一些实物道具，如水杯、秤等，帮助学生更好地理解其中的计算和问题解决方法。
六、教学过程
1. 引入问题（5 分钟）
1. 引入一个实际生活中常见的问题，如“小明有一条绳子，他想把它分成三段，每段长度都不同，但都在 1 米到 3 米之间，他该怎么做？”
2. 讲解解决问题的方法（10 分钟）
1. 逆向思考法：从问题最终要达到的目标出发，一步步往回推，找到解决问题的思路。
2. 模拟实验法：通过实验和实践来发现和解决问题。
3. 分步解决法：将一个问题分成多个小问题，逐步解决，最终得到答案。 4. 查找类比法：将陌生的问题与自己已经熟悉的问题做类比，找到解决问题的思路。
三年级上册数学教案 解决问题 北京版 (3)
教学内容：北京市义务教育教科书
数学第5册 P57页 实际问题（移多补少）
教学目标：
1.通过动手操作、画图、列式等方法，使学生理解移多补少的实际问题数量之间的关系，能够运用此关系解决实际问题。
2.培养学生的实际操作能力、合作能力和自主探究能力。
3.使学生体验探究的成功和愉悦，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解移多补少的实际问题数量之间的关系。
教学难点：理解移多补少的实际问题数量之间的关系，能够运用此关系解决实际问题。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1.师：去年春天，我们学校举行了运动会，你们还记得吗？看！学校让我们班成立一个“小记者”团队，做好运动员的采访和宣传工作。“小记者”们，你们准备好了吗？我们先去拔河区看看，同学们正在进行一场拔河比赛。请你们预测一下，哪个队会取得胜利？为什么？
师：面对这样的比赛结果，你有什么想说的？
（目的：引发学生质疑比赛不公平）
2.生质疑：两边的人数不一样，比赛不公平。
师：是呀！无论什么比赛都是以公平为前提的，你有什么好方法使两队的人数同样多？
生1：把红队的人数去掉4人，这种方法我们给取个名字，可以叫“去多法”
生2：把蓝队的人数增加4人，这种方法我们给取个名字，可以叫“补少法”
生3：将红队的队员给蓝队2人， 师：你的方法是移，也就是在总人数不变时，将多的移出来，补给少的，这种实际问题我们可以给它取个名字，叫—移多补少 问题，板书课题，这节课我们就来研究生活中的移多补少问题！
那红队给蓝队几个人，两队的人数就同样多了呢？
二、动手操作：探究移多补少，感悟数量关系！
1.师：要解决这个问题，你有哪些好方法？
对，你可以借助手里的小圆片摆一摆，红色圆片代表红队，蓝色圆片代表蓝队。也可以画一画，用三角和圆分别代表红队和蓝队，也可以画线段图，还可以列式。
同位的两个人可以合作完成，一人摆，一人将你们理解的，用算式表示出来。
北京版-数学-三年级上册-【精品】《解决问题(教学片断)》教学设计
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《解决问题（教学片断）》教学设计
教学内容：教科书第49～50页的内容。
教学目标：
1．引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件需要两步解答的实际问题。
2．在解决生活中的数学问题的过程中，鼓励学生从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。
3．培养学生的分析与解决实际问题的能力。
教学重点：正确解答已知两个条件（其中有一个已知条件要用两次），需要用两步解答的实际问题。
教学难点：选择适当的方法正确解决两步的实际问题。
教学准备：投影仪。
教学片段：
此片段展现的是分析交流的环节。
1．小组交流。
教师待大部分学生书写完毕后，组织学生在小组内交流，每个小组推荐一名“小讲解员”在全班讲解。
对小讲解员的要求：能够代表本组的大多数同学的思考，语言要简练，讲解应清楚明白。
2．全班交流。
（1）图画展示。
学生（出示右图）：我们组认为画出图来最能看出来大卡车是小卡车的5倍，就是5个6是多少，用6×5＝30（台），这是大卡车的台数；求一共多少台，应再加上6，就是30＋6＝36（台）。
教师：谁来评价一下这个组的讲解怎么样？
学生：他们用画图的方法，看上去特别清楚、明白。
教师：哪些组也是把抽象的文字换成了图画？也展示给大家看看。
其他小组展示如下： 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2
（2）线段图展示。
学生（出示下图）：我们组也是画图，但是用线段表示的。我们觉得这样画更快，也很清楚。
教师：你们的想法是什么？
学生：我也同意，这样画能节省时间。我们组也是画线段表示的，但做的方法不一样，大家看看对不对？（出示下图。）从图上看，求一共多少台，就是5个6再加上小卡车的1个6，一共是6个6，所以用5＋1＝6，6×6＝36（台）。
教师小结：看来用线段表示题中的数量关系，不仅更加简洁，还发现了这个题目有第二种解答方法。大卡车运的台数是小卡车的5倍，是和小卡车比较。以小卡车运的台数为1份，这样一共是6份，6个6就表示一共运的台数。这是多么了不起的发现啊！
三年级上册数学说课稿 解决问题(第三课时)-1 北京版
三年级上册数学说课稿
解决问题(第三课时)-1 北京版
本文档是关于三年级上册数学《解决问题(第三课时)-1 北京版》的说课稿。本课时的教学内容主要是学生在掌握选择法解决问题的基础上，进一步学习分类思维，加深对选择法的理解和掌握。
一、教材内容分析
1.教学目标
• 能够掌握用分类法解决问题的方法和技巧；
• 能够分析问题、处理问题、解决问题；
• 能在解决问题的过程中运用所学的知识和技巧，提高思维能力和实际应用能力。
2.教学重点
• 掌握分类法解决问题的方法和技巧；
• 能够解决具体的问题，提高问题解决能力。
3.教学难点
• 如何正确运用分类法解决问题；
• 如何分析问题、处理问题、解决问题。
4.教学过程
• 知识讲解：通过具体的例子引导学生了解分类法的基本概念和分类法的运用方法；
• 能力训练：让学生自己动手练习分类法解决问题，培养学生的思维能力和实际应用能力； • 学以致用：通过实际应用，将所学知识和技巧运用到生活中，提高学生的实际应用能力。
二、教学设计
1.教学内容
（1）引入
通过介绍一道实际例题，引导学生思考解决问题的方法和策略。
（2）讲授
通过例子详细讲解分类法的概念和运用方法。
（3）练习
针对所学知识进行练习，让学生自己动手解决问题，培养学生的思维能力和实际应用能力。
（4）巩固
通过讲解和练习，让学生掌握分类法解决问题的方法和技巧，巩固功底。
2.教学方法
本节课采用讲授、练习和互动交流相结合的教学方法，注重启发学生的思维，让学生在实际操作中掌握分类法解决问题的方法和技巧。
3.教学手段
本节课采用多媒体演示、黑板讲解、小组合作等多种教学手段，使学生更加直观、生动地了解和掌握所学知识和技巧。
三、教学反思
本课时的教学虽然比较简单，但是通过讲解和练习，学生们对分类法解决问题的方法和技巧有了更深刻的理解和掌握，同时也提高了他们的思维能力和实际应用能力。在今后的教学中，我们需要进一步关注学生自主思考和解决问题的能力，注重培养学生的创造性思维和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。
三年级上册数学教案 解决问题 北京版 (1)
解决问题
教学目标：
1. 引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。
2. 在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。
3. 培养学生的分析和解决实际问题的能力。
重点：
引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。
难点：
在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣（3）
屏幕出示2022
师：看到2022，你想到了什么？（冬奥会）
师：给你们点赞，关心我们身边的大事件。实际上我们不仅关注了，也亲身参与体验了滑雪项目。由教委安排，学校组织，这几周我们参加了校园滑雪活动，你们玩得开心吗？快来欣赏我们的精彩瞬间。（照片展示：个个英姿飒爽）
师：为了迎接2022年冬奥会的到来，我们学校也正在积极计划招募志愿者。快来看看这个活动。
谁来给我们简单的介绍一下活动。（板书）宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校一共招募多少名志愿者？
请你打开活动单，按要求参与活动一。 二、参与活动，自主探究
1. 打开活动单，参与活动一，按学习要求，独立完成。（6）
【活动一】（21）
为了迎接冬奥会的到来，学校在积极招募志愿者。计划招募冬奥会宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校计划一共招募多少名志愿者？
2. 小组交流作品，注意交流规则，时间6分钟。
3. 全班分享展示（8）
师：哪个小组愿意分享展示？
组1：宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校计划一共招募多少名志愿者？找到倍的这句话，是后面的宣传志愿者是1倍，是前面的表演志愿者是3倍。我用线段图方法，画一段表示宣传志愿者20名，表演志愿者是宣传志愿者的3倍，所以画这样的3段，一共招募多少志愿者就是求上下一共。第一步先求表演志愿者人数20×3，第二步求一共的志愿者人数。我列的算式是20×3＋20。为了检验我的结果是否正确，我用80－20=60,60÷3=20。说明结果正确。
北京版数学三年级上册《第四单元解决问题》10课时教学设计附反思
第四单元 解决问题
体现课标思想：
本单元是在学生已经学过四则混合运算顺序，并会用口算的方法计算两步的四则混合运算式题的基础上进行学习的，新的知识点是把口算的过程用笔算脱式的形式表现出来。教学时教给学生用综合法和分析法解决实际问题，培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学目标：
1、进一步掌握四则混合运算的顺序，会用脱式的方法计算两步式题。
2、会用两步计算解答一些简单的实际问题，会正确使用小括号。
教学重点：掌握两步式题的运算顺序和脱式计算的方法。掌握用两步计算解决实际问题的思路和方法。
教学难点：有一个已知条件要用两次的实际问题。
课时：14课时。
第一课时 脱式计算
教学目标：
1、会用脱式方法计算，掌握脱式计算的格式。
2、体会运算顺序的合理性，培养学生认真计算的好习惯。
教学重点: 掌握脱式计算的格式。
教学难点：培养学生认真计算的好习惯。
教学过程：
一、情境导入：
出示p58情景图：车上原来装了105箱苹果，我运走了40箱，他运走了30箱，问：车上还有多少箱苹果？
二、自主探究：
1、学生根据实际列式：105-40-30 105-（40+30）为什么这样列式呢！
2、教师引导：你列的算式也可以用脱式计算，说说先算什么？在先算的下面画横线 那么不计算的数脱下来。
100-40-30 100-（40+30）
= 60-30 = 100-70
= 30（元） = 30（元）
3、试一试：752-316+147 752-（316+147）
96÷4×2 96÷（4×2） 做完后比较一下左右两道题的运算顺序。
三、练习提高：p59：练一练
1、强调脱式的书写格式和运算顺序。
2、培养学生认真审题的好习惯。