全球气候变化对人类活动的影响
全球气候变化对人类活动的影响
第四章 自然环境对人类活动的影响
全球气候变化对人类活动的影响【教学目标】
知识目标
通过学生分析相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
通过学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
通过学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标
通过学生阅读资料，培养学生的收集、处理信息的能力，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标
使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
【教学重点】
全球气候变化对近代人类活动的影响。
【教学难点】利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对人类活动的影响。
【课时安排】一课时
【教学手段】多媒体教学 组织分析材料
【教学过程】
【导入】同学们！你们知道我国历史上的楼兰古国吗，下面我们来了解一段有关楼兰的材料。录音及图片
到目前为止，也没有弄清楼兰消失的确切原因，但大多数研究人员都认为与气候变化有关。那全球气候怎样变化呢？
同学们阅课本91页第一段回答：气候变化的时间尺度有哪几种？
地质时期的气候、历史时期的气候、近代气候
各尺度气候变化有什么特点？看图分析
气候变化得尺度 变化特点
地质时期
历史时期
近代气候
由以上内容可以看出全球气候一直是在变化中的
承转：那么科学家是怎样推测古代气候变化的呢？
阅读 科学家是如何推测古代气候状况的
尝试用树木年轮分析法分析图4-2-2 该树生长时期的气候变化特点？
设问：由以上内容气候变化影响了树木生长的快慢，那么全球气候的变化对人类活动有没有影响呢？
[板书]全球变化对人类活动的影响
看图4-2-3分析图的含义：
横坐标表示时间变化右纵坐标表示中国年平均气温 左纵坐标表示挪威雪线高度 知识与技能 何为雪线？？？
全球气候变化对人类活动的影响 2
全球气候变化对人类活动的影响
一、选择题
(高考海南卷)全球变暖已经成为全世界共同面临的问题，但就升温幅度而言，北半球比南半球大，高纬度地区一般比低纬度地区大。据此回答1～2题。
1．下列四地中升温幅度最大的是( )
A．蒙古高原 B．亚马孙平原
C．巴西高原 D．长江中下游平原
2．南北半球升温差异的最主要原因是( )
A．大气成分的差异
B．海陆分布的差异
C．太阳辐射的差异
D．大洋环流的差异
解析：第1题，从材料中可知，北半球纬度较高的地区升温幅度可能最大，四个选项中最符合的是蒙古高原。第2题，北半球陆地所占比重较大，因陆地比热容较小，升温速度快，该半球升温幅度较大；而南半球以海洋为主，因海洋比热容较大，升温速度慢，故该半球升温幅度较小。
答案：1.A 2.B
(2017·高考天津卷)读图文材料，回答第3题。
全球变暖导致的环境变化越来越引人关注。地理小组的学生将上图中近十几年来(阴影所示)相关数据的变化趋势与以前进行了比较。
3．学生经比较后得出的结论，与上图所示信息相符的是( )
A．海洋表面增温趋缓，海平面减速上升
B．地球表面增温趋缓，海平面仍在上升
C．火山喷发频率增加，海平面加速上升
D．800米以下海洋储热量增加，海平面减速上升
解析：选B。读图可知，近十几年来，年平均海面温度变化曲线呈波动变化的趋势，说明海洋表面增温趋缓，但海平面的上升速度并没有明显变化，选项A错误；近十几年来，年平均陆面温度和海面温度变化曲线呈波动变化的趋势，说明地球表面增温趋缓，但海平面仍在以一定速度上升，选项B正确；近十几年来，并没有集中发生火山喷发事件，且海平面的上升速度并没有明显变化，选项C错误；近十几年来，800米以下海洋储热量增加，但海平面的上升速度并没有明显变化，选项D错误。
(2020·长沙长郡中学调研)随着时间的推移和环境的变迁，受气候变暖、降水增减、病虫害增多、人口增长、土地利用、森林火灾、灯光干扰等因素影响，老弱植物在原区域枯死，原有植物在新的区域发展，种群中心发生转移。研究发现，北美东部地区的裸子针叶植物如云杉、冷杉、松树，数十年来每十年向北迁移11 km；喜高温和雨水的开花被子植物如白橡树、糖枫树、冬青属植物约有 3/4 每十年向西迁移15.4 km，没有出现东迁或南迁现象。据此回答4～6题。
全球气候变化对人类活动的影响 3
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
1 全球气候变化对人类活动的影响导学案
主备人：霍金红 审核：高一地理组 使用人： 使用时间：
[课前检测]
[学习目标]
1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。
2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
[学习重难点]
学会运用图表资料分析气候变化特点，并能提出相应对策。
[课表导学]
一、全球气候变化
1．不同时间尺度全球气候变化
时间 气候变化规律
地质时期 1万年以前 ①____________________交替出现
历史时期 近1万年来 ②________________________交替出现
近现代 一二百年 全球平均地表温度呈上升趋势
2.基本概念
冰期：指地质历史上气候寒冷、③ 广泛发育的时期间冰期：指两个冰期之间气候比较④ 时期雪线：指常年积雪的下界，即年降雪量和⑤
相等的平衡线冰盖：又称冰原，指覆盖在各种地形上的⑥
，由多年冰雪堆积挤压而成。目前尚存的有南极冰盖和⑦ 冰盖等
3．气候变化史
(1)地质时期的气候变化：处于⑧____________之中，冷暖干湿相互交替；变化周期长短不一。温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，新生代以⑨________期为主。
(2)历史时期的气候变化：全球气候有⑩____次较大的波动。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的⑪________期，当时年均气温比现在高3 ℃～4 ℃；另一次是15世纪以来的寒冷期，年均气温比现在低1 ℃～2 ℃。
(3)近现代的气候变化
a．总体特点：全球平均地表温度呈⑫____________的趋势。
b．地区特点：北半球中高纬地区和热带地区降水量增加，⑬____________地区降水量减少。
全球气候变化对人类活动的影响 4
全球气候变化对人类活动的影响
全球气候变化对人类活动造成了广泛而深远的影响。随着全球气温不断上升，冰川融化、极端天气事件增多、海平面上升等现象频繁发生，这些变化不仅威胁到人类的生存环境和经济发展，也给社会带来了许多挑战。接下来，将以减少温室气体排放、适应气候变化和减轻气候变化的影响为主题，详细阐述全球气候变化对人类活动的影响。
首先，全球气候变化对于人类的生存环境产生了巨大威胁。由于冰川融化和海洋水位上升，许多沿海地区面临着严重的威胁。这些地区的居民不仅面临海洋涨水导致的洪水和暴风灾害的风险，还面临着由于土壤盐度升高而导致的水资源稀缺和生态系统崩溃等问题。同样，气候变化还给内陆地区带来了干旱、洪水和风暴的危险。这些天气事件不仅直接危害人体健康，还可能导致农作物歉收、粮食短缺、失业率上升等经济和社会问题。
此外，旅游业也受到了全球气候变化的严重影响。随着冰川融化和温度上升，许多景点的景观和生态环境发生了变化。这不仅给旅游业带来了巨大的冲击，而且还导致了就业减少、收入减少和地方经济衰退等问题。同样，全球气候变化还给农业和渔业等重要的食品资源行业带来了巨大的不稳定性。干旱、洪水和极端气候事件都可能导致农作物减产，从而影响粮食供应和价格稳定。
然而，面对全球气候变化的挑战，社会在适应和减轻气候变化的影响方面也采取了一系列措施。首先，各国政府开始制定和实施政策和法规，以减少温室气体的排放。例如，一些国家推广可再生能源的使用，通过构建风力发电和太阳能发电等新能源项目，减少对传统能源的依赖。其次，各国政府也在制定适应气候变化的计划，包括改善基础设施、提高灾害管理能力和加强卫生和教育系统等。此外，国际社会也加强了合作，如巴黎协定等，以共同应对全球气候变化的挑战。
总之，全球气候变化对人类活动造成了广泛且深远的影响。从生存环境的威胁到经济发展的挑战，以及对旅游业、农业和渔业等行业的冲击，全球气候变化给人类社会带来了许多问题。然而，通过减少温室气体排放、适应气候变化和加强合作，人类社会正在积极应对气候变化带来的挑战。只有通过全球合作和共同努力，才能有效地应对全球气候变化，确保人类和地球的可持续发展。
教案：全球气候变化对人类活动的影响
第 1 页 共 3 页 4.2 全球气候变化对人类活动的影响
三维目标
一、知识与技能
1．让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
2．让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
二、过程与方法
1．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
2．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
3．通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
4．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
三、情感态度与价值观
1．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
2．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
[教学重点]
1．全球气候变化的三种尺度及其特点。
2．全球气候变化对古代人类活动的影响。
[教学难点]
利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
[教学媒体与教具]
多媒体教学
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
第一课时
【情境导入】史料：自公元前二世纪见载于历史典籍的楼兰，到公元四世纪已沦为沙漠。公元399 年，东晋高僧法显去印度求法，路经楼兰，这里已是“上无飞鸟、下无走兽，遍望极目，欲求度处则莫知所拟，唯以死人枯目为标识耳”。一个具有数百年历史的王国不复存在了，一个融汇东西方文化精华的文明失落了。你知道楼兰吗？楼兰的自然条件如何？极盛期的楼兰是什么样的？什么时候消失的？楼兰文明是如何失落的？有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？
【点拨】浏览“梦回楼兰”网站—/08/_private/0813/081313/index.htm，了解楼兰的地理环境。它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。
全球气候变化对人类活动的影响 学案
1 全球气候变化对人类活动的影响 学案
★课标要求：能根据图表资料解释全球气候变化对人类活动的影响。
★自主学习：
读下图，完成后面的填空：
1．近5000年来，挪威雪线高度变化和中国气温距平变化趋势 。
2．近5000年来，全球气候有两次较大的波动，一次是 到 的温暖期，当时年平均气温比现在高出 ℃，另一次是15世纪以来的寒冷期，其中1550—1850年属于十分寒冷的阶段，当时年均气温比现在低 ℃。
3．据历史资料记载，公元前3500—前1000年左右，黄河流域有象、水牛和竹等。主要原因是 。
4．14—17世纪，欧洲传统农作物频频歉收甚至绝收，主要原因是 。
★重点难点探究：
读图，回答1—3题：
1.20世纪 60年代后
A．全球大气中CO2体积分数持续增加 B．全球气温呈上升趋势
C．全球大气中CO2体积分数增加了5倍 D．我国气温超越了历史最高水平
2.与三幅图示信息相吻合的结论是
A．我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期
B．我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期
C．近五千年来，我国气温波动值在 2℃ 以内
D．近三十年，大气 CO2的体积分数与气温变化趋势大体相近
3.近年来，与 a、b图示信息有关的地理现象有
A．华北地区春季旱情加重 B．黄河三角洲向海洋推进
C．大气层频发强磁暴 D．格陵兰岛冰盖面积减小
2 全球气候变化 课堂随练
题组一：全球气候变化及其表现读下图，回答下面(1)、(2)题。
(1)下列各时段中，气温变化幅度最大的是 ( )
A．1880～1900 B．1920～1940 C．1958 ～1978 D．1978～1998
全球气候变化对人类活动的影响 5
地理学科课题研究
姓名 课题 全球气候变化对人类活动的影响
课时安排 1课时 学科 地理 学习时间 模块 必修I
一、是什么
（一）构成要素：
课标：
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
课标的具体要求及注意问题如下：
1、 本节教材的学习重点不在全球气候变化本身，而是探讨气候变化的事实对人类活动所产生的影响。
2、 通过对地质时期、历史时期和近现代时期三个不同时间尺度的气候变化资料分析，认识全球气候变化一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，进而分析说明全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
3、 需要注意问题：不能把全球气候变化简单地理解为全球变暖。目前的全球变暖现象是全球气候变化背景下的具体表现，人类活动可能在一定程度上加剧了全球变暖的趋势。
（二）各要素间的关系：内容解读
认知内容：
明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量。教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，利用教材提供的大
“全球气候变化的影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下五个方面的可能影响：全球气候变化本身是资源条件的变化；全球气候变化加剧了自然灾害；全球气候变化将导致原有生态系统的改变；全球气候变化对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响；全球气候变化对人体健康造成的危害。围绕这些内容，教材还设计了一个“活动”，以增强思考性和实证性。
教学中，教师一方面需要扩展教学内容，另一方面还要提供图示、图表信息，让学生自主探究。
行为动词：
本条中的行为动词“说明”表明对本条“标准”的要求要从义务教育阶段了解现象的层面上升为认识全球气候变化的一般规律的基础上探讨理解全球气候变化的事实对人类活动所产生的影响。理解可划分为：“B层次”
课程标准对应的学习目标的确定：
认知性学习目标：（知识与技能）
1、根据阅读气候图表能够说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。（A层次）
全球气候变暖对人类有哪些影响？
全球气候变暖对人类有哪些影响？
随着全球气候的变暖越来越明显，气候变化已经成为当今人类面临的最严峻的挑战之一。气候变化对人类的影响是全面的、深远的，它不仅对环境产生影响，还对人类的生产生活、精神文化等方面造成了极大的影响。本文将从以下几个方面探讨全球气候变暖对人类的影响。
一、气候灾难频发
随着全球气候的变暖，世界范围内自然灾害频发，如海啸、飓风、暴雨、火灾等极端天气事件不断发生，造成了严重的财产损失和人员伤亡。这些自然灾害不仅危害着人们的安全，也破坏了土地生态环境，给社会经济发展带来了极大的不利影响。
二、粮食产量下降
全球变暖还会导致气候干旱，大面积土地失去了生产能力，粮食产量下降，给人类的食品安全带来了威胁。同时，由于全球变暖导致冰川融化、海平面上升，以及海洋酸化等，大量渔业资源消失，海洋生态环境也遭到严重破坏，从而损害了人类的经济发展和生存水平。
三、健康危害增加
气候变化对人们的健康构成了极大的威胁。全球变暖导致空气、水质量污染加剧，疾病传播也会增加，如登革热、寨卡病毒、霍乱等疾病在全球范围内愈演愈烈，已经成为了人类面临的严重威胁。
四、资源匮乏危机
气候变化也会导致资源匮乏危机，比如用水和能源，这些是人类生产、生活和经济发展中不可或缺的元素。水荒和能源短缺都是全球变暖的直接后果，如果不及时采取行动加以应对，将会对经济和社会发展带来严重的影响。
五、社会灾难出现
全球气候变暖还会导致社会问题的严重化。资源匮乏、经济危机、自然灾害等会导致社会问题的急剧出现，如贫困、饥饿、暴乱等等，给政府和人民带来了巨大的挑战，给社会发展带来了威胁。
综上所述，气候变化的影响不仅涉及到环境和生态，也直接影响了人类的生存和发展。我们需要通过采取全球行动，采用适应性和减轻排放的策略顺应气候变化，应对全球环境问题和气候变化，保护地球的气候和生态，确保人类的生存和发展。
15全球气候变化对人类活动的影响
不要在尚能吃苦的年纪选择安逸
地理二轮学案15全球气候变化对人类活动的影响 第 1 页 共 9 页 河北正定中学高三地理二轮复习学案十五
全球气候变化对人类活动的影响
一、要点提示
气候变化指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，包括温度、降水、风等的改变。温度和降水的增减，意味着热量资源和水资源的变化，并改变了水、热资源的空间分布格局。气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、农业生产的稳定性等方面，都会产生一定的影响。本知识点常以热点事件为载体，利用各种统计图表考查全球变暖的原因、影响、对策，考查频度较低，考查形式主要是选择题。
1.全球气候变化
（1）气候变化
①含义：指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
②衡量指标：某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化。
2.气候变化史的划分
从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期、历史时期和近现代三个阶段。如下图所示：
时间尺度 变化特点
地质时期 冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。温暖期较长，寒冷期偏短，湿润期与干旱期相互交替，新生代以湿润期为主
历史时期 冷暖交替，有两次较大的波动 温暖期 公元前5000年到公元前1500年
寒冷期 15世纪以来
近现代 气温 全球平均地表温度呈上升趋势
降水 全球陆地降水量发生显著变化(热带、寒带增加，亚热带减少)
冰川 雪盖和冰川面积减少
海洋 全球平均海平面升高
全球气候变化不等于全球变暖。全球气候变化是指全球的长时间的气候改变，包括冷、暖、干、湿等方面发生的变化，所以全球气候变暖仅是全球气候变化的表现之一。
3.全球气候变化的影响
4．全球气候变暖的影响
(1)对自然环境的影响
①对海平面的影响
全球变暖会使冰川融化和海水受热膨胀，导致海平面上升。
②对水循环过程的影响 ③对生态系统的影响
消极：破坏自然生态系统，甚至对一些地区的生态系统造成严重的不可逆转的破坏，使得大量物种因难以适应新的生存环境而灭绝，造成生物多样性减少。
全球气候变化对人类活动的影响测试题
第二节：全球气候变化对人类活动的影响
1地质时期的大冰气候，气温呈现（ ）
A. 下降 B上升C 不变 D变化不定
2 19世纪以来，世界气温出现明显的
A. 波动下降 B波动上升 C 变化平稳 D变化不定
3不属于雪线分布高度主要取决于
A. 气温 B降水量 C地形 D 植被
读右图“我国某地降水量（实线）与蒸发量（虚线）的季节变化曲线”。完成13—14题。
4．该地为我国的
A.．东北地区 B．西北地区
C．长江中、下游地区 D．南部沿海地区
5．乙时期内，在我国可能出现的灾害性天气是
①华北地区——暴雨 ②北方地区——寒潮
③东南沿海地区——台风 ④黄河中、下游地区——干旱
A.．①② B．②③ C．③④ D．①③
7、甲、乙时期内，该地区出现的农时活动分别是（ ）
A.、小麦收割和晚稻插秧 B、小麦播种和早稻收割
C、早稻收割和小麦收割 D、早稻收割和小麦播种
8、属于全球性大气环境问题的是（ ）
A.全球变暖、噪声污染
B海洋污染、生态破坏
C酸雨危害、臭氧层的破坏
D电磁污染、白色污染
美国华盛顿大学研究人员在《科学》杂志上发表报告说，尽管人类活动对于气温的全面上升确实起了作用，但这种气候变化绝大部分要归咎于自然原因。他们对北半球近一个世纪以来的温度变化所作的详细研究结果表明，联合国和其他国际组织近来在一些报告中对全球气温变暖原因的解释是靠不住的。
报告的主要作者，担任华盛顿大学的国家海洋和大气管理局大气和海洋联合所所长的约翰•华莱士说：“我们所作的研究已经清楚地表明，全球气候的不断变化是怎样引起气温的短期变动的。反过来，这种变动又有助于我们更好地了解大气层的温室效应。(大部分是由于燃烧矿物燃料产生的二氧化碳引起的)可能引起的气候变暖的程度。”他告诫道，不能因为这个结果而放松对人类破坏环境行为的注意。