人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s talk 教案
Unit 1My school
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it
is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it
is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放歌曲：Our
school 学生听歌曲，感受学校生活氛围 通过歌曲歌谣活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来的free talk做铺垫。
2. 教师针对自己的校园提出3个方面的若干问题，与学生展开自由谈话。 学生根据实际情况回答老师的提问。 通过谈论自己校园的环境和建筑结构，自然进入本课主题。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事学生观察图片，理解初步呈现目标句型，情景，呈现Judy的学校，介绍Judy教室的位置，然后引出新同学Ben。 老师讲述的故事内容，体会句型—Where’s Judy’s
classroom? —It’s on
the second floor.的功能性，了解怎样询问校园内某一处室的位置，以及如何回答它所处的楼层。 让学生根据图片提示，体会并理解目标句型的含义。
2. 教师继续介绍故事情景：Ben要去老师办公室交作业，于是向Judy询问办公室的位置，从而继续呈现本课目标句型，同时呈现新词汇homework。 学生观察图片，理解故事情节，同时进一步感知目标句型的含义和用法，体会新词汇的含义。 再次呈现目标句型，学生进一步感知其含义和用法，同时体会本课新单词的含义和用法。
3. 将故事情节进行拓展：Ben要去图书馆，从而继续呈现Ben和Judy之间的对话：
—Excuse me. Where’s the
library?
—It’s also on the second
floor.
—Is this the library?
—No, it isn’t. 学生通过图片了解故事情节，进一步感知目标句型的含义和用法。 反复呈现本课重点句型，让学生深刻理解其含义和用法。
4. 最后教师讲述故事的结尾部分：Ben找到了图书馆，并对于Judy今天对他的帮学生完整的理解故事，从故事中人物的行为，学习主动帮助完整讲述故事，对学生进行情感教育。 助表示感谢。 他人的良好品质，感受到帮助他人带来的快乐。
5. 课件呈现本课图片，教师提问：麦克要去哪里？让学生根据图片做出猜测，然后播放视频，让学生回答刚才的问题。 学生根据图片，对老师提出的问题做出预测，然后听第一遍录音，回答问题。 通过看图预测以及观看视频，初步感知课文内容。
6. 教师播放课文录音，让学生抓住关键信息，选出符合办公室位置的图片。 听录音，选出课件题目的正确答案。 通过听音选择，加深对Let’s talk部分细节内容的理解和记忆。
7. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听音跟读 学生听音朗读课本Let’s talk对话。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生4人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 呈现课本Look, ask and
answer部分的图片，让学生参考给出的语言支架，进行对话练习。 学生两人一组，根据图片和语言支架，扮演图中人物，谈论图中学校各处室的位置。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。 3. 呈现一幅教学楼的平面图，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生两人一组，根据图片和语言支架，进行对话练习。 3. 继续呈现另一幅教学楼的平面图，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生两人一组，根据图片和语言支架，谈论图中的处所及其位置。
4. 呈现Ben，Judy和他们的学校，让学生两人一组，进行角色扮演，谈论他们的校园。 学生两人一组，模仿图中人物，参考语言支架，谈论学校各个处室的位置。
Production 1. 老师让每位同学都画出自己心中的理想学校，然后拿出图片与同伴展开讨论。课件给出语言支架供学生参考。 学生先画出自己心中的理想学校，然后拿出图片与同伴展开讨论。 让学生带着趣味去学习，运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
2. 教师提前准备关于学校各处教室的图片，找一名同学介绍她/他心中的理想校园，另一名(几名)同学到黑板前根据描述将图片粘在合适的位置，将她/他所描述的校园呈现出来。 学生按照教师的要求，根据同学描述的校园布局，认真完成校园结构图。 通过饶有兴致的活动，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。同时让学生通过合作完成课堂任务，训练学生的合作学习能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read
Let’s talk.
2. Introduce your 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。 school to your
parents.
五、板书设计
Unit 1 My school
Part A Let’s talk
Words:
teachers’ office, second floor, next to, library, homework
Key sentences:
—Excuse me. Where’s the teachers’ office?
—It’s on the second floor.
—Is this the teachers’ office?
—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
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Unit1 A Let’s learn山东公开课教案
授课教师：山东省东营市广饶县英才学校 马静
一、课标分析
Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！
在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。4. 能就日常生活话题作简短叙述。5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习Let’s do,
Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new
school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘、利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向作用，全面提高学生的自身素养。
四年级-英语人教版PEP下册Unit1-单元教学分析
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PEP小学英语四年级下册单元教学分析
Unit1
【教学主题】My school
【教材分析】
本单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图对本单元进行了一个简单的概括，主要学习运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校以及运用一般疑问句来询问学校的有关情况。
A部分主要包含Let’s talk, Look, ask and answer; Let’s learn, Let’s do; Let’s
spell五个部分，主要学习运用Where is ...?句型来询问学校楼层分布信息，并掌握字母组合er的发音规则。
B部分主要包含Let’s talk, Let’s play; Let’s learn, Look, ask and answer; Read
and write, Let’s check, Let’s sing七个部分。主要学习学校功能教室的名称、分布以及运用Do you have ...?句型来进行问答练习，运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校，并通过听力和习题巩固所学内容。
C部分包含Story time一个部分。通过故事教学来复习和巩固所学知识，增强学生运用语言的能力。
【学情分析】
新的学期，学生步入新的学校，对学校各种设施的名称、分布和功能都充满着无穷的兴趣。教师可根据小学生的生活实际，从其强烈好奇心的心理出发，采用灵活多样的教学方法，如听一听、玩一玩、做一做、唱一唱、说一说、演一演等，让学生在活动中顺利完成学习任务。
【目标预设】
1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会单词及词组，并能在具体情景中熟练运用本单元核心句型。
2. 能正确朗读本课时对话文本，语调达意，自然地道。
3. 能够掌握字母组合er的发音规则。
4. 会唱英文歌曲Our school。
5. 能够运用所学句型进行故事表演。
【课时分配】共6个课时 2 / 2
四年级下册英语1至6单元跟读课文
四年级下册英语1至6单元跟读课文
《人教版PEP小学英语四年级下册1 - 6单元跟读课文详细资料》。
一、单元1：My school（我的学校）。
（一）课文原文。
A. Let's talk.
- Mike: Hi! Is this the teachers' office?（嗨！这是教师办公室吗？）。
- Zhang Peng: No, it isn't. The teachers' office is next to the library.（不，不是。教师办公室在图书馆旁边。）。
- Mike: Is that the library?（那是图书馆吗？）。
- Zhang Peng: Yes, it is.（是的，它是。）。
- Mike: Where is the classroom?（教室在哪里？）。
- Zhang Peng: It's on the first floor.（它在一楼。）。
B. Read and write.
This is my school. There is a big library in my school. It's on the
second floor. There are many books in it. Next to the library is the
teachers' office. The classroom is on the first floor. We have lunch in the
canteen. It's on the first floor, too.（这是我的学校。我的学校里有一个大图书馆。它在二楼。里面有很多书。图书馆旁边是教师办公室。教室在一楼。我们在食堂吃午饭。食堂也在一楼。）。
（二）注释。 - teachers' office：教师办公室，注意这里是复数名词的所有格形式，表示“老师们的”。
- next to：在……旁边，用于描述位置关系。
小学英语myschool教案
小学英语myschool教案
【篇一：2015春人教pep版小学英语四年级下册全册教案】
小学英语第四册学期教学计划共54页
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（pepprimaryenglishstudents’book 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说
认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：this is ??.. that is ???. is
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
课题：Unit 1 My school （一课时）
学习目标
(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That
is my classroom .
(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a
story-book.
学习重难点
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。
自主预习
1、听录音，读一读
playground teacher’s office garden
libray canteen
2、拼一拼，写一写
computer board fans light
This is my computer . That is your computer.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。 4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
（ ）1. fl A. our B. oor
（ ）2. yo A. or B. ur
（ ）3.pl se A. ee B.ea
（
）4.lun A. sh B.ch
（ ）5.c teen A. en B.an
二、根据汉意写出下列单词
四年级英语下册教学设计《Unit1MyschoolPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的一些场所和活动。本节课主要涉及到三个场景：教室、图书馆和操场。通过学习本节课，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground等，以及能够用英语简单描述学校的生活。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生对本节课的主题——学校生活较为熟悉，有助于他们对词汇的理解和记忆。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,
library, playground等，能够听懂并正确运用这些词汇进行交流。
2. 能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇，用英语简单描述学校的生活。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，更加热爱学校生活。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能在实际情景中正确运用。
2. 难点：学生能够用英语简单描述学校的生活，并在交流中正确使用所学的词汇。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习并运用所学词汇。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实际运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备 1. 教材：人教PEP版四年级英语下册。
2. 课件：根据教学内容设计的课件。
(北京市)新版pep英语小学四年级下册全册教案新版
1
Unit1 My School
单元教材分析
一、单元教材分析：
本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。
本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom.
Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
二、单元教学目标：
1.知识目标
(1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。
(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
(4)了解Story time等部分的内容。
2.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That
is my classroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.
(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?
(4)会唱歌曲“Our school”.
3.情感、态度与价值观
(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
三、单元教学重、难点：
1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s
Unit 1 My school 第六课时(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My School 第六课时（教学设计）
教学目标
1. 能听懂、认读并正确发音下列单词：classroom, library, playground,
computer room；
2. 能够运用所学语句准确描述某个地方。
教学重点
1. 学会进行简单的空间描述；
2. 能够正确运用本课所学词汇。
教学难点
1. 能够正确地发音、拼写所学的单词；
2. 能够正确地使用所学词汇进行简单的空间描述。
教学过程
1. 学生观看与校园环境有关的图片，然后回答教师提出的问题，如：What’s
this?或Where’s the library?等，教师引导学生学认读新单词；
2. 学生集体练习、齐读新单词，并听当老师示范读音；
3. 学生交替朗读新单词，并进行单词教授；
4. 进行对话练习：
– A: Where’s the library?
– B: It’s on the second floor.
5. 学生观看学校图纸，然后进行三人小组讨论学校各个角落的位置关系，练习空间描述；
6. 教师引导学生画出自己所在的教室及周围环境，并进行口语描述，如：In
my classroom, there are many desks and chairs. The blackboard is in
front of the classroom.；
7. 游戏环节——位置比赛：
– 抽取地点卡片（如图书馆、操场等），学生需要用英语简洁地描述该地点的位置，并在限定时间内得到其他学生的确认。
– 学生在描述的同时，要运用所学的方位词和介词。 8. 作业安排：
– 找出学校图纸上10个地方，并准备5个针对每个地方的描述句子。
教学资源
1. 学校图纸；
2. 地点卡片。
教学评估
1. 学生在对话和描述语句中的表现；
2. 游戏环节中学生的发言和描述时间；
3. 课后作业的完成情况。
参考文献
1. 人教PEP版四年级英语下册。
人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇
第 1 页 共 14 页
人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇
Lesson plan of unit 1 our school
第 2 页 共 14 页 人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇
前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：《Our School》教案
2、篇章2：《Our School》教案
篇章1:《Our School》教案
教学目标
让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重难点
第 3 页 共 14 页 教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 单元概述与课时安排
Unit 1 My school
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的
story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型 “Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读三会单词 teachers’ office； library；playground；computer room；art room；music room ；first floor； second floor。能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。