华夏古韵教学设计
《华夏古韵》教案
《华夏古韵》教案第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、大篆等1.2 汉字的演变：小篆、隶书、楷书、行书、草书等1.3 汉字的结构：笔画、部首、结构等1.4 练习：识别不同字体的汉字，了解汉字的结构特点第二章：古代文学的概述2.1 先秦文学：诗经、楚辞、论语、道德经等2.2 汉魏六朝文学：楚辞、乐府诗、骈文等2.3 唐代文学：唐诗、传奇等2.4 宋代文学：宋词、话本等2.5 练习：阅读古代文学作品，理解其主题思想和艺术特色第三章：古代艺术的魅力3.1 书法：篆书、隶书、楷书、行书、草书等3.2 绘画：人物画、山水画、花鸟画等3.3 雕塑：佛像、石刻、陶俑等3.4 建筑：宫殿、寺庙、园林等3.5 练习：欣赏古代艺术作品，了解其艺术风格和历史背景第四章：古代科技与哲学4.1 天文：历法、天文仪器等4.2 数学：算术、几何、代数等4.3 医学：黄帝内经、神农本草经等4.4 哲学：儒家、道家、佛家等4.5 练习：了解古代科技与哲学的基本概念和发展历程第五章：古代社会风俗与民俗5.1 饮食习惯：主食、副食、饮料等5.2 服饰文化：衣裳、配饰、鞋履等5.3 居住习俗：宫殿、民居、园林等5.4 节日习俗：春节、中秋节、端午节等5.5 礼仪习俗：婚礼、丧葬、交际等5.6 练习：了解古代社会风俗与民俗的特点及其影响第六章：古代音乐与舞蹈6.1 古代音乐：诗经、楚辞、宫廷音乐等6.2 乐器：古琴、笛子、琵琶、二胡等6.3 古代舞蹈：宫廷舞蹈、民间舞蹈等6.4 练习：欣赏古代音乐与舞蹈，了解其艺术特色和历史背景第七章：古代戏曲与戏剧7.1 戏曲：京剧、越剧、豫剧等7.2 戏剧：汉剧、唐戏、宋杂剧等7.3 表演艺术：唱、做、念、打等7.4 练习：了解古代戏曲与戏剧的形式、表演艺术及代表作品第八章：古代神话与传说8.1 创世神话：盘古开天、女娲造人等8.2 英雄传说：黄帝、尧舜禹、孙悟空等8.3 神仙传说：八仙过海、七仙女下凡等8.4 鬼怪传说：聊斋志异、白蛇传等8.5 练习：了解古代神话与传说的内容、特点及其影响第九章：古代历史人物与故事9.1 政治家：秦始皇、汉武帝、唐太宗等9.2 文学家：屈原、李白、苏轼等9.3 科学家：张衡、祖冲之、沈括等9.4 军事家：孙子、诸葛亮、岳飞等9.5 故事：成语故事、历史典故等9.6 练习：了解古代历史人物与故事的历史背景及其影响第十章：综合实践与应用10.1 文化体验：参观博物馆、古迹等10.2 手工制作：剪纸、陶艺、刺绣等10.3 传统游戏：斗地主、围棋、踢毽子等10.5 练习：结合所学知识，进行综合实践与应用重点和难点解析重点环节1：汉字的起源与演变汉字的起源和发展历程是理解中华文化的关键。
《华夏古韵》教案
《华夏古韵》教案第一章：中国古代文学概述1.1 教学目标了解中国古代文学的发展历程掌握中国古代文学的主要流派及其特点了解中国古代文学的重要作家和作品1.2 教学内容中国古代文学的发展历程概述中国古代文学的主要流派及其特点中国古代文学的重要作家和作品介绍1.3 教学方法讲授法：讲解中国古代文学的发展历程和主要流派及其特点案例分析法：介绍中国古代文学的重要作家和作品1.4 教学评估课堂讨论：学生对中国古代文学发展历程的理解和认识课后作业：学生对中国古代文学重要作家和作品的分析和评价第二章：中国古代诗歌2.1 教学目标了解中国古代诗歌的主要形式和特点掌握中国古代诗歌的韵律和节奏分析中国古代诗歌的主题和情感表达2.2 教学内容中国古代诗歌的主要形式和特点中国古代诗歌的韵律和节奏的讲解和练习中国古代诗歌的主题和情感表达的分析2.3 教学方法讲授法：讲解中国古代诗歌的主要形式和特点实践法：学生朗读和背诵古代诗歌，练习韵律和节奏分析法：学生分析和解读古代诗歌的主题和情感表达2.4 教学评估课堂讨论：学生对中国古代诗歌的形式和特点的理解和认识课后作业：学生对中国古代诗歌的韵律和节奏的掌握和应用作文写作：学生对中国古代诗歌的主题和情感表达的分析和创作第三章：中国古代散文3.1 教学目标了解中国古代散文的主要形式和特点掌握中国古代散文的写作技巧和风格分析中国古代散文的主题和思想内涵3.2 教学内容中国古代散文的主要形式和特点中国古代散文的写作技巧和风格的讲解和练习中国古代散文的主题和思想内涵的分析3.3 教学方法讲授法：讲解中国古代散文的主要形式和特点实践法：学生朗读和背诵古代散文，练习写作技巧和风格分析法：学生分析和解读古代散文的主题和思想内涵3.4 教学评估课堂讨论：学生对中国古代散文的形式和特点的理解和认识课后作业：学生对中国古代散文的写作技巧和风格的掌握和应用作文写作：学生对中国古代散文的主题和思想内涵的分析和创作第四章：中国古代小说4.1 教学目标了解中国古代小说的起源和发展历程掌握中国古代小说的主要形式和特点分析中国古代小说的主题和人物塑造4.2 教学内容中国古代小说的起源和发展历程中国古代小说的主要形式和特点中国古代小说的主题和人物塑造的分析4.3 教学方法讲授法：讲解中国古代小说的起源和发展历程以及主要形式和特点实践法：学生阅读和分析古代小说的片段，练习主题和人物塑造的分析讨论法：学生讨论和分享对古代小说的理解和感受4.4 教学评估课堂讨论：学生对中国古代小说的起源和发展历程的理解和认识课后作业：学生对中国古代小说的主要形式和特点的掌握和应用作文写作：学生对中国古代小说的主题和人物塑造的分析和创作第五章：中国古代戏曲5.1 教学目标了解中国古代戏曲的起源和发展历程掌握中国古代戏曲的主要形式和特点分析中国古代戏曲的主题和艺术特色5.2 教学内容中国古代戏曲的起源和发展历程中国古代戏曲的主要形式和特点中国古代戏曲的主题和艺术特色的分析5.3 教学方法讲授法：讲解中国古代戏曲的起源和发展历程以及主要形式和特点实践法：学生观看和分析古代戏曲的表演，练习主题和艺术特色的分析讨论法：学生讨论和分享对古代戏曲的理解和感受5.4 教学评估课堂讨论：学生对中国古代戏曲的起源和发展历程的理解和认识课后作业：学生对中国古代戏曲的主要形式和特点的掌握和应用作文写作：学生对中国古代戏曲的主题和艺术特色的分析和创作第六章：先秦文学作品解析6.1 教学目标深入理解先秦文学的历史背景和文化特点分析先秦文学中的重要作品，如《诗经》、《楚辞》等探讨先秦文学对后世文学的影响6.2 教学内容先秦文学的历史背景和文化特点重点解析《诗经》、《楚辞》等经典作品先秦文学对后世文学发展的影响6.3 教学方法讲授法：讲解先秦文学的历史背景和文化特点文本解析法：深入解析《诗经》、《楚辞》等作品比较研究法：分析先秦文学与后世文学的关联6.4 教学评估课堂讨论：学生对先秦文学历史背景和文化特点的理解课后作业：学生对《诗经》、《楚辞》等作品的文本解析研究报告：学生对先秦文学对后世文学影响的研究报告第七章：汉代文学作品探究7.1 教学目标掌握汉代文学的主要成就和特点探究汉代文学中的代表性作品，如班固的《汉书》、司马相如的赋等理解汉代文学对后世文学发展的贡献7.2 教学内容汉代文学的主要成就和特点分析汉代文学中的代表性作品汉代文学对后世文学发展的影响7.3 教学方法讲授法：讲解汉代文学的主要成就和特点文本解析法：深入解析汉代文学作品文献研究法：探究汉代文学的历史背景和创作环境7.4 教学评估课堂讨论：学生对汉代文学主要成就和特点的理解课后作业：学生对汉代文学作品的文本解析研究性学习：学生对汉代文学对后世文学影响的研究性学习报告第八章：唐宋诗词的巅峰之作8.1 教学目标欣赏唐宋诗词的文学美分析唐宋诗词中的巅峰之作，如李白的《将进酒》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等理解唐宋诗词对中华文化的独特贡献8.2 教学内容唐宋诗词的文学特点和风格深入解析唐宋诗词中的经典之作唐宋诗词对中华文化的影响8.3 教学方法讲授法：讲解唐宋诗词的文学特点和风格文本解析法：深入解析经典诗词审美教育法：通过朗诵、背诵等方式培养学生的审美情趣8.4 教学评估课堂讨论：学生对唐宋诗词文学特点和风格的理解课后作业：学生对经典诗词的文本解析创作练习：学生创作唐宋诗词风格的作品第九章：明清小说的繁荣与变革9.1 教学目标了解明清小说的历史背景和文学成就分析明清小说的繁荣与变革的原因探究明清小说对现代文学的影响9.2 教学内容明清小说的历史背景和文学成就明清小说的繁荣与变革的原因分析明清小说对现代文学的影响9.3 教学方法讲授法：讲解明清小说的历史背景和文学成就文本解析法：深入解析明清小说的代表作品比较研究法：探究明清小说与现代文学的关联9.4 教学评估课堂讨论：学生对明清小说的历史背景和文学成就的理解课后作业：学生对明清小说代表作品的文本解析研究性学习：学生对明清小说对现代文学影响的研究性学习报告第十章：华夏古韵的传承与创新10.1 教学目标理解华夏古韵在现代文学中的传承与创新分析现代文学作品中对华夏古韵的运用和发扬探讨华夏古韵在当代社会文化中的价值10.2 教学内容华夏古韵在现代文学中的传承与创新现代文学作品中对华夏古韵的运用和发扬的案例分析华夏古韵在当代社会文化中的价值探讨10.3 教学方法讲授法：讲解华夏古韵在现代文学中的传承与创新文本解析法：深入解析现代文学作品中的华夏古韵元素文化研究法：探讨华夏古韵在当代社会文化中的价值10.4 教学评估课堂讨论：学生对华夏古韵在现代文学中传承与创新的理解课后作业：学生对现代文学作品第十一章：近现代文学的探索与突破11.1 教学目标掌握近现代文学的发展脉络和重要事件分析近现代文学中的探索与突破，如白话文的推广、新文学运动的兴起等理解近现代文学对现代文学格局的影响11.2 教学内容近现代文学的发展脉络和重要事件近现代文学中的探索与突破的例证近现代文学对现代文学格局的贡献11.3 教学方法讲授法：讲解近现代文学的发展脉络和重要事件文本解析法：深入解析近现代文学中的探索与突破的代表作品历史研究法：探究近现代文学的历史背景和社会环境11.4 教学评估课堂讨论：学生对近现代文学发展脉络和重要事件的理解课后作业：学生对近现代文学中的探索与突破的代表作品的文本解析研究性学习：学生对近现代文学对现代文学格局影响的研究性学习报告第十二章：当代文学的多元发展12.1 教学目标理解当代文学的多元发展态势分析当代文学中的各种文学流派和风格，如现实主义、现代主义、科幻文学等探讨当代文学在社会文化中的角色和价值12.2 教学内容当代文学的多元发展态势当代文学中的各种文学流派和风格的特点当代文学在社会文化中的角色和价值的探讨12.3 教学方法讲授法：讲解当代文学的多元发展态势和各种文学流派和风格的特点文本解析法：深入解析当代文学中的代表作品社会研究法：探讨当代文学与社会文化的关联12.4 教学评估课堂讨论：学生对当代文学多元发展态势和各种文学流派和风格的理解课后作业：学生对当代文学中的代表作品的文本解析研究性学习：学生对当代文学在社会文化中角色和价值的研究性学习报告第十三章：比较文学视野下的华夏古韵13.1 教学目标了解比较文学的基本理论和方法运用比较文学的视角分析华夏古韵在国际文学交流中的地位和影响探讨华夏古韵在全球化背景下的传承与发展13.2 教学内容比较文学的基本理论和方法华夏古韵在国际文学交流中的地位和影响的案例分析华夏古韵在全球化背景下的传承与发展的探讨13.3 教学方法讲授法：讲解比较文学的基本理论和方法文本解析法：深入解析华夏古韵在国际文学交流中的代表作品跨文化研究法：探讨华夏古韵在全球化背景下的传承与发展13.4 教学评估课堂讨论：学生对比较文学的基本理论和方法的理解课后作业：学生对华夏古韵在国际文学交流中的地位和影响的案例分析研究性学习：学生对华夏古韵在全球化背景下的传承与发展研究性学习报告第十四章：文学教育与华夏古韵的传承14.1 教学目标理解文学教育的重要性分析文学教育在华夏古韵传承中的作用和策略探讨文学教育如何促进华夏古韵的传承与发展14.2 教学内容文学教育的重要性文学教育在华夏古韵传承中的作用和策略文学教育促进华夏古韵传承与发展的方法14.3 教学方法讲授法：讲解文学教育的重要性和作用实践法：学生参与文学教育活动，如朗诵、写作等讨论法：学生讨论和分享文学教育在华夏古韵传承中的经验和方法14.4 教学评估课堂讨论：学生对文学教育重要性和作用的理重点和难点解析本文主要介绍了《华夏古韵》教案的内容，包括中国古代文学概述、诗歌、散文、小说、戏曲、先秦文学作品解析、汉代文学作品探究、唐宋诗词的巅峰之作、明清小说的繁荣与变革、近现代文学的探索与突破、当代文学的多元发展、比较文学视野下的华夏古韵、文学教育与华夏古韵的传承等十五个章节。
音乐教案-华夏古韵
音乐教案－华夏古韵教案主题：华夏古韵音乐教学教学目标：1. 培养学生对华夏古韵音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 让学生了解华夏古韵音乐的特点和历史背景。
3. 培养学生音乐表演的能力，提高他们的音乐技巧。
教学内容：1. 学习华夏古韵音乐的基本知识，包括乐器、曲调、节奏等。
2. 学习一首具有代表性的华夏古韵音乐曲目，如《大江东去》或《广陵散》。
3. 学习乐器演奏技巧，如古筝、笛子等。
4. 组织学生进行华夏古韵音乐的演出。
教学步骤：第一步：导入教师用录音或视频播放一段华夏古韵音乐，让学生感受其独特的韵味和美感。
引导学生讨论他们对华夏古韵音乐的印象和感受。
第二步：介绍华夏古韵音乐教师向学生简单介绍华夏古韵音乐的背景和特点，包括其起源、乐器、曲调和节奏的特点等。
可以使用图片和视频等媒体资料进行辅助说明。
第三步：学习乐器技巧教师选择其中一种乐器，如古筝或笛子，向学生介绍其基本构造和演奏技巧。
可以安排专业乐器演奏家或乐团成员来学校进行示范演奏，让学生亲自体验和学习。
第四步：学习音乐曲目教师选择一首具有代表性的华夏古韵音乐曲目，根据学生的音乐水平和兴趣进行选择。
逐步教导学生演奏该曲目的技巧和注意事项。
第五步：练习和排练教师组织学生进行乐器练习和小组合奏，让他们熟悉演奏曲目的节奏和和谐。
同时，教师还可以指导学生进行合唱或舞蹈等配合演出。
第六步：演出表演教师组织学生进行华夏古韵音乐的演出表演，可以安排在校内的音乐会或文化活动中展示学生的成果。
教学评价：1. 观察学生对华夏古韵音乐的兴趣和专注程度。
2. 评估学生音乐技巧的提高情况，包括乐器演奏和音乐表演的能力。
3. 听取学生对教学过程和演出表演的反馈意见，进行教学反思。
高中音乐教案：华夏古韵
高中音乐教案：华夏古韵教案名称：华夏古韵教学内容：华夏古韵是中国传统音乐的一种形式，其特点是富有民族情感和文化内涵。
通过学习华夏古韵，学生可以了解中国传统音乐的魅力，培养音乐鉴赏能力和对民族文化的理解。
教学目标：1. 了解华夏古韵的背景和特点。
2. 能够辨别并感受华夏古韵的情感表达。
3. 能够演奏或合唱一首华夏古韵的曲目。
4. 能够用简单的乐器演奏华夏古韵的节奏或旋律。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段华夏古韵的音乐或展示一段视频，引发学生对华夏古韵的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍华夏古韵的背景和特点，包括其起源、发展历程和代表曲目。
3. 听觉训练：播放几首华夏古韵的经典曲目，让学生仔细聆听，感受其中的情感表达和旋律特点。
4. 讨论：与学生进行讨论，探讨华夏古韵所传达的文化内涵和情感表达，听取学生对华夏古韵的理解和感受。
5. 演奏与合唱：选择一首简单的华夏古韵曲目，教导学生演奏旋律、合唱歌词或伴奏。
可以选择使用乐器如古筝、二胡等进行演奏。
在学生掌握基本技能后，让学生自由展示演奏或合唱，互相欣赏。
6. 创作活动：鼓励学生通过创作活动表达自己对华夏古韵的理解和感受。
可以让学生写一首华夏古韵风格的歌曲、设计华夏古韵风格的舞蹈或画一幅与华夏古韵相关的画作。
7. 总结：与学生总结本节课学到的知识和技能，让学生回答一些相关问题或进行小结性讨论。
8. 课后延伸：鼓励学生继续研究华夏古韵，了解更多的华夏古韵曲目，并可以在课后自由实践和演奏。
教学评估：1. 观察学生参与课堂讨论和创作活动的积极程度，评估其对华夏古韵的理解和表达能力。
2. 评估学生在演奏或合唱华夏古韵曲目时的准确性和表现力。
教学资源：1. 华夏古韵的音乐和视频资源。
2. 乐器如古筝、二胡等，以及相关的演奏教材。
3. 创作活动所需的画纸、画笔、音乐纸、歌词等。
《华夏古韵》教案
《华夏古韵》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
2. 通过学习古代文学、艺术、历史等方面的知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生对传统文化的热爱，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容：1. 第一章：中国古代文学诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等经典文学作品的学习。
中国古代文学的发展历程及主要文学流派的特点。
2. 第二章：中国古代艺术书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式的发展。
分析中国古代艺术的特点和审美观念。
3. 第三章：中国古代历史中国古代的重要历史事件、人物和朝代更迭。
了解中国古代的政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 第四章：中国古代哲学儒家、道家、佛家等主要哲学思想的学习。
分析中国古代哲学对后世的影响和现实意义。
5. 第五章：中国古代民俗传统节日、民间传说、风俗习惯等民俗文化。
了解中国古代民俗文化的内涵和价值。
三、教学方法：1. 采用讲授法，系统地传授中国古代文化知识。
2. 使用多媒体教学，展示相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和实践能力。
四、教学评价：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：《华夏古韵》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：相关图片、视频、论文等资料。
六、教学活动安排：1. 第一章：中国古代文学（2课时）学习《诗经》中的经典篇目，了解其文学特点和历史价值。
探讨唐诗的繁荣原因及其艺术成就。
2. 第二章：中国古代艺术（2课时）分析中国古代书法的发展脉络，欣赏历代书法作品。
了解中国古代绘画的主要流派及其代表人物。
3. 第三章：中国古代历史（3课时）学习中国古代的三国两晋南北朝时期，分析其历史特点。
探讨中国古代的封建社会制度及其演变。
4. 第四章：中国古代哲学（2课时）学习道家的哲学思想，探讨其对后世的影响。
第一单元《华夏古韵》阳关三叠教学设计 人教版初中音乐八年级下册
第一单元《华夏古韵》——阳关三叠教学设计一、教学分析《阳关三叠》也被称作《阳关曲》《渭城曲》等。
叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓，三叠意指唱（奏）三次。
在不同版本的琴歌《阳关三叠》中，常常被加进新词，以丰富曲调情感表达的需要。
王维在原诗中，把古代文人墨客在惜别时的伤感与把酒临风的惆怅表现得深入而彻底；而《阳关三叠》的曲调不仅淋漓尽致地渲染了上述的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机地糅合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。
这首琴歌曲调运用了商调、宫调、羽调等调式交替的表现手法，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句以丰富琴歌的内容，从而形成了两个段落。
歌曲完整演唱了三遍，情意绵绵、真切动人的诗句中包含了依依惜别的情绪。
二、教学目标1、通过《阳关三叠》的学唱和赏析，初步感受和理解中国古代传统音乐，最终准确地表现歌曲。
2、运用气息控制声音力度的变化，并借助多媒体、、蓝牙音箱等电子设备唱准歌曲旋律。
3、能够熟练准确地演唱歌曲《阳关三叠》，并了解中国古代五声调式的特点，体会其独有的情感色彩。
三、教学重难点教学重点:学习合唱曲《阳关三叠》，从音乐要素角度分析感受歌曲的内容、结构、音乐情绪。
教学难点:感受和体验琴歌的韵味，进一步感受方言与音乐旋律的紧密关系四、教学过程（一）激趣导入师生合作朗诵古诗《送元二使安西》。
《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
合唱曲《阳关三叠》是根据王维的诗句《送无二使安西》谱写而成，是现代合唱与古典诗词的完美结合，因此以古代诗词为切入点，引出本节课题《阳关三叠》。
（二）分段欣赏1、初次聆听，感受情绪，并思考以下问题：（1）乐曲的曲名是什么？（2）歌曲中的叠指的是什么？（3）歌曲的词作者是谁？（4）歌曲以哪首古代诗词为唱词？2、复听歌曲，随音乐挥拍，了解歌曲的历史由来及“叠”的含义。
3、随教师的陶笛吹奏，再听歌曲，进一步感受乐曲旋律，并思考以下问题：（1）歌曲可以分为几个段落？（2）歌曲的速度是怎样的？（3）歌曲的旋律有怎样的特点（五声调式）？（三）整体欣赏1.音乐知识——琴歌琴歌介绍：琴歌是指有歌词的琴曲，它的特点是演唱者随琴声轻吟低唱，是我国古代文人最喜爱的一种音乐表达方式。
第一单元华夏古韵——————楚商教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册
（4）结合楚商音乐作品的文化背景，进行讲解和分析，帮助学生更好地理解和感悟楚商音乐的文化内涵。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解楚商音乐的历史背景、音乐特色和风格，以及楚商音乐作品的文化内涵。
2. 难点：
（1）楚商音乐的音色和旋律特点的把握
（2）学唱楚商音乐作品的音准和节奏控制
（3）对楚商音乐作品的文化内涵的理解和感悟
解决办法：
（1）通过多媒体教学，播放楚商音乐作品，让学生直观感受其特色和风格，并通过对比音乐作品的过程中，互相交流心得体会，提高对音乐作品的理解和感悟能力。
二、新课讲授：
1.理论介绍：首先，我们要了解楚商音乐的基本概念。楚商音乐是汉族传统音乐的一种，主要流行于我国湖北、湖南等地，具有浓厚的地方特色和悠久的历史传统。楚商音乐以五声音阶为基础，曲调优美，节奏鲜明，旋律富有变化，具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了楚商音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐文化。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）楚商音乐作品集：收集一些经典的楚商音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生通过聆听这些作品，更深入地了解楚商音乐的魅力。
（2）楚商音乐历史资料：提供一些关于楚商音乐历史发展的资料，如楚商音乐的形成、发展过程，以及楚商音乐与其他音乐流派的区别等。
（3）楚商音乐演奏视频：提供一些专业的楚商音乐演奏视频，让学生通过观看这些视频，学习楚商音乐的表演技巧。
在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，通过播放楚商音乐作品，让学生直观感受其特色和风格，并通过对比分析，加深对楚商音乐的认识。同时，运用教学软件，如音乐播放软件、音频编辑软件等，帮助学生更好地理解和感悟楚商音乐的特点和风格。
华夏古韵(人教版七年级下册第三单元音乐教案2课时)
华夏古韵(人教版七年级下册第三单元音乐教案2课时)（二）唱歌1．可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。
2.让学生跟随录音学唱。
3．请学生歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。
比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。
应注意使学生出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4.教师辅导学生学会这首歌。
全班演唱。
5．可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。
6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。
总结并布置下节课的内容。
第三单元第二课教学内容：1．编排并表演音乐情景剧。
2．欣赏《楚商》《秦王破阵乐》教学目标：1．组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。
发挥学生自主创造的能力。
2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。
3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。
引导学生将各门学科（如、等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。
4．了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。
5．了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。
教学过程：（一）复习歌曲《阳关三叠》采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。
（二）创编音乐情景剧1．将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。
可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。
2.教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计和表演。
3.对于人数较多的教学班，教师也可以从中选出几位“演员”表演给大家看。
对学生观众可以做简单的分工：可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围……（三）欣赏《楚商》《秦王破阵乐》1．问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你们会有怎样的感受？请用精练的词语描述你的感受。
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音乐与相关学科的联系
对本节课进行总结，梳理当堂的知识，并引导学生课下对中国传统音乐文化进行更深入的探究学习
。
一生朗读
学生结合自己所学习的知识进行回答
先让学生描述，后补充
小组讨论，各抒己见
学生朗读
小组讨论：这首乐曲引起了你怎样的感受？
学生朗读
学生积极思考，有的小组讨论，最后试唱。
结合自己的感受进行小组讨论，发表自己的感想
畅谈对问题的了解，展示自己的见解
复习歌曲，感受古代歌曲的韵味
给学生充分的表现空间，使他们尽情的发挥他们的艺术才华，更好的表现自己。
畅谈对问题的了解，展示自己的见解
。
小声哼唱
通过朗诵及感性想象,假设性思考吟诵诗的速度、情绪及语言节奏
把中国古代歌曲的特点进行简洁的归纳，便于学生记忆。
学生结合自己所学习的知识进行回答
学生随琴学唱，第一遍哼唱，第二遍唱谱
最后哼唱歌曲
欣赏播放曲目的风格，并跟唱歌曲
学生积极思考，逐步汇总中国古代歌曲的特征，
根据歌曲特征练唱
一部分吹竖笛，一部分歌唱
体会流行音乐中的古诗词
根据本课所学，结合自己的思路创作，为《阳关三叠》旋律编创歌词，如《送别》等
美仑美奂的开幕式诱发学生学习的兴趣，唤醒学生对传统文化的回归；
引出古琴
直接切入主题，转入本课的学习内容
运用民族乐器，让学生更原汁原味的体会中华文化
了解王维
体会诗词的“说”“念”与音乐节奏
3、播放田震演唱的《干杯，朋友》
三、欣赏
《流水》《楚商》《秦王破阵乐》
1、播放古琴曲《流水》；
2、提问：该曲表现了怎样的一个情景？
3、引出故事：“高山流水遇知音”的传说。
故事梗概：战国末年，《吕氏春秋·孝行览》记载：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少顷之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江海。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴者。
朋友要真诚相处,引出朋友话题《流水》
通过学生讲述高山流水的故事，将文学、艺术相结合，让学生了解音乐与相关的文化
上下自然衔接，引出编钟《楚商》
培养学生的想象力及语言表达能力
让学生能更深地感受到古代音乐文化的价值与艺术魅力
对乐曲有初步了解
让学生能更深地感受到古代音乐文化的价值与艺术魅力
感受不同版本的艺术魅力
学情分析
中国古代音乐因为离我们学生生活的时代比较遥远，容易让学生望而生畏；因此在教学设计中，根据学生在初一历史里已学过中国古代史，了解了春秋战国时期和唐朝的历史背景，接触了孔子、王维、王勃等历史文化名人，在此文化理论的基础前提下，对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族感。
介绍楚商;就是楚国的一种特殊调式结构
6、复听此曲
提问：这首乐曲引起了你怎样的感想？
该曲体现了我国古人的“以和为美”的审美情趣，及“大乐与天地同和”的思想。
7、欣赏：《秦王破阵乐》
介绍乐曲
播放课件《秦王破阵乐》
提问：此曲表现了怎样的情景？
此曲创作于初唐时期，公元620年，秦王李世民率军击败叛将刘武周，使得刚建立不久的唐朝政权转危为安，人们于是将隋末军中流传的一首歌曲《破阵乐》填上新词，在凯旋庆功时演唱，《破阵乐》来自唐乐中立部伎八曲之一其音乐风格发扬蹈厉：声韵慷慨，擂大鼓，声百里，动荡山谷，盛况空前。
5、教师范唱歌曲（边唱边弹电子琴）,提示学生注意诗词的节奏与歌曲节奏有没有内在的联系。
6、让学生跟随录音学唱。（学唱两遍）（播放课件）
7、分析歌曲的情感内涵。
师：通过刚才的演唱和欣赏，你认为这首歌曲主要抒发的是一种什么情感？（哀怨离别之情）（古朴、苍凉）
8、再次复听歌曲《阳关三叠》，播放课件，学生跟随演唱，并要求学生正确把握歌曲的情感。
小结本节课学习的内容（引导学生总结），
肯定同学们的表现并要求同学们继续关注古代音乐文化人演诗人，一人演友人，一人吹竖笛，一人扮酒保，有人扮城门守卫，有人演群众，其余的合作创作背景，在周围做杨柳摇摆的示意
学生随音乐边歌唱边律动
用自己的语言，根据自己所知畅谈
提问：在这个片段中使用了一件什么特别的乐器？学生观看片段并思考回答；（认出古琴）
师：我们的古代音乐之旅就从刚才片中出现的乐器——古琴开始；
3、介绍古琴（出示课间），并导入古琴曲《阳关三叠》
二、学唱歌曲《阳关三叠》
1、多媒体课件播放古琴演奏歌曲《阳关三叠》，学生初步感受作品。
2、教师介绍这首诗的产生背景和王维的生平；
2、使用对比、体验、讨论等方法，开展对作品改编的创造性活动
教法、学法
视听法、自主学唱法、对比法、创作法、体验法
教学手段
听赏法教学评价
教学准备
多媒体课件电子琴
课型
新授
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
1、播放：2008北京奥运会开幕式片段（画卷、古琴、现代舞作画2分钟）
2、师：2008北京奥运会开幕式是我国传统民族元素与现代高科技的完美结合，不仅在世界面前展示了文明古国的丰厚，同时也唤醒了国人对传统文化的回归；
请学生思考：歌词一共唱了几遍？歌曲的旋律有什么特点？
学生答后师补充介绍：《阳关三叠》是一首琴歌，就是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。因为在原诗中有渭城和阳关两个地名，所以也叫《渭城曲》或《阳关曲》，又因为当时演唱时将诗反复咏唱了三遍，故称《阳关三叠》。歌词共有三段,我们把王维的诗叫每段的上阕,后经人加上的副歌叫下阕。
情感
态度
价值观
让学生感知我国古代音乐丰富的文化底蕴及深刻的思想内涵，使学生更加热爱我们伟大的祖国
教学重、难点
编排并表演音乐情景剧；感知我国古代音乐丰富的文化底蕴及深刻的思想内涵
教法、学法
听赏法、对比法、体验法、讨论法、分组合作法
教学手段
听赏法教学评价
教学准备
多媒体课件
课型
新授
教学
过程
教师活动
学生活动
除了古琴，你还知道哪些古代乐器？
（编钟）
4、导入欣赏《楚商》
5、简介乐器编钟
据考证，河南信阳长台楚墓出土的编钟，可构成十二律半音阶。湖北随县曾侯乙墓编钟的出土，显示了我国历史上编钟音乐的文化所达到的惊人成就，可奏出完整的五声、七声，中部音区可演奏十二个半音，它是我国古代最呼亮，最有色彩感的旋律性乐器，由此可推断出被誉为音乐时代的战国，旋律已经相当丰富，以此增强学生的民族自豪感。
教
学
目
标
知识
能力
认识古琴的音色，三叠的含义
过程
方法
1、学生能大胆，自信地演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本情感。
2、能结合所学开展创造性改编活动；
情感
态度
价值观
感受并理解歌曲所表达的离别之情；唤醒学生对传统民族音乐文化的关注，并愿意传承与发扬；
教学重、难点
1、让学生感受我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，并能初步总结出古代音乐的基本特征。
9、跟伴奏有感情地演唱歌曲。
可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏。
三、拓展
1、体会古诗词歌曲的不同风格，播放由王菲演唱的《但愿人长久》
2、指导学生试用《阳关三叠》的旋律填唱其它古诗词并分组加以展示。
四、小结；
同学们，中国古代音乐是中华民族音乐艺术之瑰宝，它的博大精深的中华文化是我们每一位炎黄子孙的骄傲和自豪。
3、学生朗诵《送元二使安西》，古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐播放，并引导学生根据语文已学过诗歌的内涵来体会诗自身的语言节奏
讨论问题，生答：这是一首描写古人送别友人到关外服兵役分别时的歌曲，歌曲的情绪深沉、惆怅、忧郁。歌词来源于唐代诗人王维的《送元二使安西》
讨论：同学之间要朋友相处
4、再次听赏（播放课件）
过程
方法
1．组织和引导学生根据上节课学习的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。
2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。
3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念
设计意图
教学过程：
一、复习歌曲《阳关三叠》
采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。
二、创编音乐情景剧
让学生分组为《阳关三叠》丰富表现形式及内容
演情景剧
1．将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。
2、对于人数较多的教学班，从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工：一部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，一部分同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景，一部分同学哼唱《阳关三叠》的旋律营造某种氛围……
通过创设两个拓展活动激发学生的创造性思维，让学生能更深地感受到古代音乐文化的价值与艺术魅力的保持与创新；
教学设计
第三单元
第2课
课题：华夏古韵
年级
六
学科
音乐
中心发言人
宋秀花
时间
12、01
地点
艺体组
参加人员
音乐教师
教材分析
我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一，五千年的华夏文明，孕育了辉煌灿烂的音乐文化。通过本单元的学习，让学生感知我国古代音乐丰富的文化底蕴及深刻的思想内涵，使学生更加热爱我们伟大的祖国。
教学设计
第三单元
第1课
课题：阳关三叠
年级
六
学科
音乐
中心发言人
宋秀花
时间