三年级上册心理健康电子教案
小学三年级心理健康教育教案（全册）
心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。
重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。
一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。
） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。
教师巡视指导。
分组讨论。
教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。
的存在。
三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。
四把桨，慢慢摇。
-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。
虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。
在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。
以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。
甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。
通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。
上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。
该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。
凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。
有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。
2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。
)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。
一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。
2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。
三年级心理健康全册教案教学设计
三年级心理健康全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容第一章：认识自己1. 了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 掌握一些缓解压力和调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
第三章：人际交往1. 学习倾听、表达和沟通的技巧，提高人际交往能力。
2. 培养合作、分享和互助的精神，提高团队协作能力。
第四章：自信心的培养1. 了解自信的重要性，学会树立自信。
2. 培养勇于面对困难和挫折的心理素质，提高解决问题的能力。
第五章：心理健康与生活三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 设置情境模拟，培养学生实际操作和应用能力。
3. 引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理辅导和咨询。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、表现和反馈。
2. 学生作业、练习和测试成绩。
3. 学生心理素质的提高，如自信心、情绪调节能力等。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、参考资料等。
2. 心理咨询室、心理测评工具等。
3. 教学游戏、道具等辅助教学用品。
六、第二章：情绪管理（续）教学内容：1. 深入探讨不同情绪对生活的影响。
2. 学习和实践调节情绪的策略，如情绪日记、情绪释放运动等。
教学方法：1. 开展情绪角色扮演活动，让学生在情境中体验不同情绪。
2. 教授情绪调节的技巧，并通过小组讨论加深理解。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调节能力的提升。
2. 通过情绪调节技巧的练习，评估学生的掌握程度。
七、第三章：人际交往（续）教学内容：1. 继续深化沟通技巧的学习，包括非语言沟通和冲突解决。
2. 通过团队建设活动，提升学生的团队协作能力。
教学方法：1. 运用角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习沟通和协作。
2. 进行小组讨论，分享人际交往中的经验和感悟。
三年级心理健康教育教案6篇
三年级心理健康教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级上册心理健康教育教案三篇
小学三年级上册心理健康教育教案三篇学会保护自己教学目标：1、认识生命的宝贵。
2、学会热爱生命，保护自己。
教学重点：认识生命的宝贵。
教学难点：学会热爱生命，保护自己。
教学过程：一、故事引入。
1、不管是成年人也好，小朋友也好，都要学会在日常的交往和生活中保护自己，让自己不受伤害，不受侵犯。
下面请同学们一起来读读书本P27的故事，边读边想想：小雪是怎样保护自己，让自己不受侵犯的。
2、你们遇到过这样的事情吗？3、小结：我们要学会保护自己。
社会上有好人，也有一些坏人。
我们不仅对陌生人，对熟人的言行也要注意。
当以上的事情发生时，要大胆地说：“不！”，并大声呼救，要寻求周围的人给予帮助。
二、活动坊：明辨是非。
假如你遇到下面的情况该怎么办？小组讨论后派出代表来演一演，并说说为什么。
1、有不认识的人称赞你长得漂亮，用手来随便摸你。
2、有不认识的人给你东西，然后叫你跟他走。
3、当家长不在身边，有人叫你去不熟悉的地方玩。
4、有人让你看一些不良刊物。
三、总结。
1、通过这节课的学习，你懂得了什么？2、遇到受侵犯时，你学会了用什么方法求助？学习要有好习惯一、教学目标1．增强学生热爱校园的思想感情。
2．纠正学生破坏环境的不良习惯。
3．保护地球，就从保护我们的校园开始做起。
二、过程设计（一）导入同学们，今天我们这堂班会课的内容是“养成好习惯”。
学校是同学们生活、学习的乐园。
给了同学们舒适、优美的生活学习环境，下面老师带着大家一起去欣赏我们美丽的校园。
（二）放电视录像同学们刚才观看了电视录像，你觉得我们的校园美丽吗？学生交流：①教学楼②科技楼③体育馆④操场（三）环境能育人，保护环境，我们人人有责。
为了让我们学校变得更美好，同学们需要养成良好的习惯，从我做起，下面老师让同学样分小组讨论一下：我们应该养成哪些好习惯，才能使学校更美好。
（分小组讨论）三、小组推荐代表交流。
四、教师总结刚才同学们通过讨论、交流，说出了自己的心声，老师根据大家的发言归纳了一下，共八个方面：好习惯一：安全活动笑哈哈好习惯二：认真学习顶呱呱好习惯三：文明有礼人人夸好习惯四：队员友爱互帮助好习惯五：国旗领巾我爱护好习惯六：诚实守信好事多好习惯七：爱护环境做卫士好习惯八：节约能源做标兵我也殷切希望同学们能在今后学校的学习生活中践行。
三年级上心理健康教案
三年级上心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
4. 教育学生学会合作与分享，培养团队精神。
5. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节情绪。
2. 倾听与沟通：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 自我认知：帮助学生建立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
4. 团队合作：引导学生学会合作与分享，培养团队精神。
5. 面对挫折：教育学生学会面对挫折，增强心理韧性。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的想法和经验，互相学习和成长。
2. 游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟实际情况，提高沟通和合作能力。
4. 故事讲解：通过生动的故事，引导学生理解和接纳自己的情感和需求。
四、教学准备1. 教材：三年级上心理健康教材。
2. 教具：PPT、故事书籍、心理游戏道具等。
3. 场地：教室或心理辅导室。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演、讨论和游戏中的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对心理健康知识的理解和应用情况。
4. 学生作业：检查学生完成的作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学活动及流程1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引发学生对心理健康的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体活动一：情绪认识游戏。
学生参与情绪表达的游戏，通过面部表情和身体动作来体验和识别不同情绪。
3. 主体活动二：倾听与沟通练习。
学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同情境下的倾听和沟通能力训练。
4. 主体活动三：自我认知分享。
学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
七、教学活动及流程1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引导学生思考合作与分享的重要性。
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三年级（）班健康教育教学计划一、指导思想根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况以及三年级学生身心特点制定本计划，将教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体二、教学目标通过本学期的学习，让学生认识个人卫生以及体育锻炼运动和饮食卫生，使学生能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。
三、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，利用多媒体及录像、投影、挂图、模型表演等教学资源激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
四、教学进度安排周次教学内容课时备注第一周克服任性坏习惯 1 第二周完成作业应规范 1 第三周精打细算零花钱 1 第四周同学有错多原谅 1 第五周门门功课都有趣 1 第六周保持记忆不神秘 1 第七周书山有路勤为径 1 第八周书山有路勤为径 1 第九周我也能当班干部 1 第十周我也能当班干部 1 第十一周比比谁的主意多 1 第十二周怎样预防麻疯病 1 第十三周人民防空的任务与作用 1 第十四周核武器及其杀伤破坏因素 1 第十五周化学武器的防护 1 第十六周对核武器的防护 1第十七周复习考试内容1.克服任性坏习惯正确对待自己在平时学习和生活中的任性行为。
目标2、知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响33、能在成人的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。
4、遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力重难点使学生主动认识、感受、体验任性带来的害处教学过程：一、诊断评价情境聚集：这是一个周日的上午，妈妈和乐乐正在家中交谈……..看了以上内容，你认为乐乐的行为属于一种什么行为？他这样做对吗？你在生活中是否也有类似的行为呢？二观点意识1.什么叫是任性？并且认识到自己平时的行为习惯中是否也有不好的任性行为。
三策略训练根据诊断评价的部分结果，有针对性地选择2-3个策略进行重点训练。
训练策略灵活运用角色扮演，小组讨论和班级交流等多种活动方式，充分调动学生参与积极性，让学生亲身实践，多体验感受。
四、反思内化通过本课的学习，请你座任性有哪些危害？在你今后的学习和生活训，当你出现任性行为的时候，应该是怎么做呢？请举例说明书。
内容 2.完成作业应规范目标使学生对规范作业形成的认同感掌握各学科规范作业的要求，学会正确的书写姿势引导学生养成按堆满做作业的习惯。
重难点认同规范作业区的重要性，对规范作业形成认同感。
过程：一、诊断评价1.比一比学生拿出语文作业本，就最近的一次作业，比一比谁的作业做得最好？完成表格，你是否最棒？2.你和小明像吗？谈谈自己的看法。
3.学习专家观点二、策略训练1、策略1 了解你应该遵守的作业规范我们班的老师对作业都有些什么要来呢？2、策略2 对违反作业规范的各种借口说“不”3、策略3 自我改变的承诺：三反思内化请回想一下，你入小学以来，认真做作业的表现？请回忆一下，当你的作业做得很好，并获得老师，家长或同学的表扬时，你开心的心情？内容3、精打细算零花钱目标引导学生正确认识零花钱，并了解零花钱的作用帮助学生意识到合理地，有计划地使用零花钱的好处。
教会学生合理使用零花钱的方法重难点使学生养成有计划地使用零花钱的习惯，并能对自己的零花钱的使用做出规划。
一、诊断评价用一个故事，一段情，一首歌曲开始，激发学生活兴趣民，沟通师生的情感，在民主、平等、愉快的气氛中进行。
实话实说完成1-4小题测一测，让学生认识到自己的零花钱的使用方面是否合理。
二、观点意识精打细算的好习惯用钱需要有计划三策略训练策略一认清零花钱的用途小调查：零花钱可以拿来做什么？完成第10面的表格小小访谈------家长试卷学生试卷策略二积少成多办大事活动：1.算算你有多少零花钱？2.装满你的存钱罐人小志高，请同学们分小组讨论，假如你有1万元，你想用来什么？看谁的想法最实在，最有意义？策略3 自己挣钱多骄傲活动：零花钱完全自己搞定你认为自己可以通过哪些方式来获得零花钱呢？请和同桌分享。
策略4 精打细算算好账比一比，谁是理财小行家想一想，假如你有10元钱，怎么花最划算？记好账目，四，反思内化今后，你打算怎么用你的零花钱？完成你的计划内容4、同学有错多原谅目标让学生懂得在交往中只有学会宽容别人，自己的朋友才会越来越多。
能够处理同学之间的简单矛盾，学会原谅对方。
重难点诱发学生的情绪体验，学会处理交际矛盾的方法一、诊断评价.在此活动中，需要学生以小组的形式讨论小丽这么做对吗，为什么？如果是你，你会怎么做？摘果实教师总结二、观点意识学习策略1.换个角度想一想学习策略2推已及人当你做错事的时候，你希望别人怎样对待你，你就怎样对待他们吧。
三，反思内化想一想，你与同学的某次冲突，当时你过分地责备他了吗？现在想起来，你觉得后悔吗/如果今后再发生类似的事情，你又会怎么样？内容5、门门功课都有趣目标引导学生寻找并感受各门功课的不同乐趣，发现各门功课的独特之处。
帮助学生找出对某门功课不感兴趣的原因，学会增强兴趣的方法。
使学生学会应对厌学情绪重难点发现各门功课不同的乐趣，并产生学习兴趣。
一、诊断评价实话实说环节：通过两个人问题分别使学生思考并确定自己感兴趣的功课是，不感兴趣的功课。
你觉得哪门功课最有趣，为什么？1.教师引导，学生主动思考：二、观点意识策略1.弄假成真，兴趣暗示策略2.寻找成就感，增强自信心小组讨论，这学期在每门功课中，我们都是学到了什么？完成统计表你学到了这么多的知识，是不是很有成就感呢？策略3.寻找学习中的趣事，发现学习的乐趣课堂上的：说一说中我们的课堂上都发生过什么趣事呢？反思内化1.让学生完成21面的记录表2.唱儿歌内容6保持记忆不神秘目标体验到运用有效记忆方法所带来的轻松愉快的心情能理解，运用至少三种记忆方法了解遗忘规律，能根据遗忘规律制定有效的复习计划重难点学会至少三种行之有效又适合自己的记忆方法一、诊断评价教师提前学习一种神奇记忆表演的小方法，在课堂上向学生展示。
用小测试的方法，主动参与记忆下。
并说说自己的记忆方法。
测试后简单了解学生的得分情况观点意识学习共同的心声学习科学规律，方便，实用的记忆方法有（1.复核2.编故事记忆法歌诀记忆法，4谐音联想记忆法策略训练：选择策略2.寻找合适的记忆方法各抒己见--------讨论合适的记忆方法（1）以班级为自然小级抽签决定各级记任务（2）总结汇报小组记方法（3）思考：想一想，不同内容的记忆方法有何不同?反思内化：1.今天你学到了哪些记方法，你的心情怎样，请在下面写一写或者说给同桌听听。
2.想一想，有哪些记忆方法最适合自己？你找到了吗？3.你在以后的学习中会使用这些方法吗？目标使学生懂得勤奋需要自我督促以及勤奋学习的方法引导学生认识到自身勤奋状况，根据自身状况做出更好的调整重难点引导学生懂得勤奋状况，以根据自我督促以及勤奋学习的方法一、诊断评价1.测一测，记学生描述平时生活，学习的具体场景，围绕勤奋或懒惰的主题打分学习读一读，想一想，让学生认识到克服自己的懒惰情绪想一想，大师为什么要敲木鱼观点意识勤奋是什么勤奋的好处有哪些勤奋的反面目标1使学生懂得勤奋需要自我督促以及勤奋学习的方法2引导学生认识到自身勤奋状况，根据自身状况做出更好的调整重难点引导学生懂得勤奋状况，以根据自我督促以及勤奋学习的方法复习上节课学习的内容策略训练策略1.分解目标和任务组讨论------如何分解目标和安排学习任务策略2勤奋需“敲打”学习根据具体的情况制作勤奋敲打手册反思内化1回顾自问2分拣体验3课后制定一个小的学习计划，坚持一周4摘抄诵读格言内容9我也能当班干部目标让学生了解班干部所拥有的权利和应履行的职责。
提高学生的自信心，使学生积极参与班级管理的工作。
重难点提高学生的自信心，使学生积极参与班级管理工作一、诊断评价测一测你知道班上都有哪些班干部的职务，他们分别负责班级的什么工作？你认为班干部与一般同学有什么不同？你想当班干部吗？理由是什么？二、观点意识1.教师引导讨论当好一个班干部应该具有的品质。
2.然后教师给大家讲一个王宁的故事3.最后教师总结三、策略训练策略1.培养参选班干部的自信心活动程序教师公布班干部的各项职务每个学生可以根据自己的情况，事先想好要竞选的班干部角色每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一职务，如果被选上了，今后怎么做等。
将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说人、推选竞选的同学发表演说，其余同学对他们进行评化。
评选出优秀的竞选者。
反思内化想一想，你认为，当好一名班干部应该具有哪些品质？请把你认为最重要的品质写下来。
议一议如果今天组织班级集体活动，你最要好的朋友没有参加，作为班长，你该怎样处理这件事？看看下面的图，你更同意谁的做法，为？内容10、我也能当班干部目标 1.让学生了解班干部所拥有的权利和应履行的职责。
2.提高学生的自信心，使学生积极参与班级管理的工作。
重难点提高学生的自信心，使学生积极参与班级管理工作一、策略训练策略1.培养参选班干部的自信心活动程序教师公布班干部的各项职务每个学生可以根据自己的情况，事先想好要竞选的班干部角色每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一职务，如果被选上了，今后怎么做等。
将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说人、推选竞选的同学发表演说，其余同学对他们进行评化。
评选出优秀的竞选者。
反思内化想一想，你认为，当好一名班干部应该具有哪些品质？请把你认为最重要的品质写下来。
议一议如果今天组织班级集体活动，你最要好的朋友没有参加，作为班长，你该怎样处理这件事？看看下面的图，你更同意谁的做法，为？内容11比比谁的主意多目标激发学生使用发散思维的兴趣，引导学生体验思考过程中产生的愉快情绪。
帮助学生认识思维能力的变通性，了解发散思维能力的重要的性。
使学生掌握一些运用发散思维思考问题的方法和技巧。
重难点使学生认识发散性思维能力的内涵等，学会运用发散性思维思考问题的方法和技巧。
一、诊断评价教师设计一个情景：问学生，你觉得自己属于哪一类学生呢？同学们，你能说出铅笔有哪些用途吗？同学A可以写字同学B同学C教师与学生共同总结，说明思考问题时应从多个角度进行思考，不要满足于单一的答案，勇于思考，大胆想象，打破常规思维，敢于提出自己的想法。
二观点意识师讲解发散思维的内涵。
教师通过学习课堂情景活动让学生了解，做到了哪些思考方面才是具有了良好的的发散性思维。