部编版二年级语文下册教案(全册完整版含期末考试教案)
1 内 容 二次备课
第一单元
本单元主备教师：
教材分析：
第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排,主要由《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及语文园地一组成。
本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、 古诗,有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、 积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。
教学目标：
1、 会认会写生字。
2、 正确、 流利地朗读课文。
3、 有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字,在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字,在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。倡导自主识字,培养在生活中识字的习惯。
教学时间安排：12课时
2 内 容 二次备课
1、 古诗二首
第一课时《村居》
教学目标：
1、 认识本课生字,会写“诗、 村、 童”3个生字,会认3个生字。
2、 通过朗读,培养同学感受美、 欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。
3、 能有感情地诵读古诗。
教学重点、 难点：
重点：掌握生字的音、 形、 义；正确、 流利地诵读古诗。
难点：通过朗读,培养同学感受美、 欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：教学课件、 生字卡片。
教学过程：
一、 激趣导入：
在二三月间,公园里、 学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢？板书课题：村居
二、 自读古诗
1、 请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、 不懂的词、 难写的字等）
2、 大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
3、 同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、 进行自学,想一想用什么方法记住字形。 3 内 容 二次备课
5、 互相交流。
6、 师针对难字进行指导。
三、 品悟古诗：
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、 自由读读古诗,你会有很多的发现的。
2、 同学自由读诗。
3、 你看到了什么？生汇报。
4、 （小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、 瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
6、 你还有什么发现,有什么感受？能说给大家听吗？
7、 这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
1、 这么好的春光,你想做些什么呢？（指名说）
2、 村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、 板书：儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢
4、 你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、 指名读、 齐读。
6、 你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、 读了这一句,你有什么感受？能说给大家听吗？ 4 内 容 二次备课
8、 很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、 想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自身的心情。
三、 背诵全诗：
1、 早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、 生自由背。
3、 集体配乐吟诵。
板书：
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
第二课时《咏柳》
教学目标：
1．学会本课5个生字,认识8个生字。了解词语的意思。
2、 正确、 流利地朗读课文。背诵课文。
3、 领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字,熟读、 背诵课文。
教学过程
一、 导入新课：
1、 今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）
2、 全班齐读课题。
3、 我们以前还学过一首古诗,叫咏……（同学答：咏鹅） 5 内 容 二次备课
4、 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
5、 这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、 初读古诗,认读生字：
1、 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2、 同学自由读,认读生字。
3、 检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、 从读“咏、 妆、 绦”三个字。要求同学会读,读准确。
5、 同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、 指名读,请其他同学正音。
7、 全班齐读。
三、 指导朗读,了解诗意：
1、 指导第一、 二句：
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高,万条／垂下／绿丝 6 内 容 二次备课
绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2、 自读第三、 四句：
（l）接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
（2）同学自读。
（3）指名读,相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。
3、 全班齐读。
4、 能背的站起来背。
四、 指导说句,写句
1、 诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、 指名说。
3、 和同桌说。
4、 把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、 指导写生字：
1．出示要写的字。同学观察讨论：哪些字好记好写。
2．同学提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、 写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 7 内 容 二次备课
3．同学自身练习,老师指导。
六、 布置作业：春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去。
板书设计：
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高,
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出,
二月／春风似／剪刀。
作业设计：
2、 找春天 8 内 容 二次备课
教学目标：
1、 会认14个生字,会写9个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、 热爱春天,愿意去观察、 发现。
教学重难点：
教学重点：识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点：体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
课前准备：歌曲磁带、 教学课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、 读通课文,会认14个生字,会写9个字。
2、 学习课文1-3段,初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程：
一、 激趣导入：
盼望着,盼望着,春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）
二、 感知课文：
师：春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢？ 9 内 容 二次备课
1、 一读课文,过生字关：
⑴ 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵ 组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。
⑶ 课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。
⑷ 小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。
2、 二读课文,过读通关：
⑴ 要求：把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如：
① 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
② 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
③ 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？
④ 我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
⑤ 她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、 杏花枝头笑……
⑵ 放声朗读课文。
3、 三读课文,感悟积累：
⑴ 课件出示春景图：
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
⑵ 师：听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙──（出示句子：脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。）此时,课件显示课文情景。齐读第二段,指导：还能再急切些吗？
⑶ 师：老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却──出示句子：春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
① 自由读句子。
② 指名读。
2018新部编版二年级下册语文全册教案
1 2018新部编版二年级下册语文全册教案
教材分析
春回大地，美丽绽放
教材编排
新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二
教材特点
1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
人教部编版二年级语文下册《语文园地三》优质教案
语文园地三
妙析教材
《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
学情分析
本次《语文园地》的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。
教学建议
1．教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。
2．开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
教学目标
【知识与技能】
1．会认9个生字。
2．辨字组词，发现形声字的规律。
3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。
4．熟记十二生肖。
【过程与方法】
1．充分发挥学生的想象力。
2．启发学生的观察能力。
3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。
【情感、态度与价值观】
1．享受细致观察后的成功体验。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
重点难点
重点
1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．熟记十二生肖。
难点
1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备
教师：食物图片，多媒体课件。
学生：了解十二生肖。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．启发学生的想象力与观察能力。
4．能发现形声字的规律。
二、重点难点
重点
1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
难点
1．启发学生的想象力与观察能力。
2．能发现形声字的规律。
（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（精选8篇）
部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》
（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（精选8篇）
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》，希望能够帮助到大家。
部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》 篇1
一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。打滚：躺在地下滚来滚去。舒服：指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。采集：收集材料或实物。播撒：一般指把作物种子抛到田地里。绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。尽情：指从意所欲，不受拘束。愣住：意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住
六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝问。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
部编版语文二年级下册 语文园地六教案(含教学反思)
语文园地六
文本分析 语文园地六安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、馆”等9个生字，学习利用场所名称识字。“字词句运用”共有两个题目，第一题提供两组易错字，让学生通过发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。第二题引导学生联系语境，利用反义词猜猜词语的意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力；“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。教材提供了示例，问题的角度和方式多样，启发学生从不同角度提出问题。“展示台”的内容与第五单元的口语交际《图书借阅公约》承接，展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的好习惯。“日积月累”编排的是唐代诗人李绅的古诗《悯农（其一）》，要求学生熟读背诵。“我爱阅读”编排的是《最大的“书”》，通过地质勘探队员和川川的对话，将自然科学知识蕴含于生动形象的讲述中，让学生通过自主阅读，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因等知识，激发学生探究大自然的兴趣。
教学目标 1.认读有关场所名称的词语，认识9个生字。
2.正确书写6个易错的生字；能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
5.背诵古诗《悯农（其一）》，理解古诗大意。
6.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
教学重难点 1.识字写字，理解词语的意思。
2.练习写话；背诵古诗，感悟诗意。 课时安排 3课时
1.学习利用场所名称认识“博、馆”等8个生字。
2.正确、规范地写字，不多写或少写笔画。
3.理解词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
1.正确认读生字、书写生字。
2.联系语境，利用反义词猜测词语的意思。
一、 识字加油站
1.提问：你们去过哪些带“馆”字的地方？
部编版小学语文二年级下册第一单元教案设计
部编版二年级语文下册第一单元教案
单元主题 春光篇 课题 1.古诗二首
《村居》 主备人 第( 1 )课时
教学
目
标 基础知识 正确认读7个生字，即“村、居、醉、烟、童、散、忙”，会写“忙”。
语用训练 通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。
情感态度与价值观 感受春天的美好
教学
重点 读熟古诗，写好生字“忙”。
教学
难点 入情入境，有感情地诵读古诗。
学情分析 《村居》将春日的景致描绘得非常美，反映的也恰是孩子们的生活内容，可谓是有人有景，有动有静，有情有趣。学生对于春天并不陌生，有一些切实的感受，部分学生也曾有过放风筝的体验，但对于春草初长、黄莺飞鸣以及杨柳拂堤等缺乏细致的观察，在教学中还需要抓重点词、借助插图、展开想象、联系生活等方式进入情境，感悟诗景诗情。
教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备学具。
预习提示 1读：借助拼音把字音读准，诗句读通顺。
2画：圈出本课生字和不认识的字多读几遍，并想想用什么方法记住这些字。
3想：借助注释，想想古诗的意思是什么？
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一、创设情景，激趣导入
1.同学们今天老师给大家带来了一则谜语，一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄，一心向着云外飘，可惜绳子顺着腰。谜底是？
2.同学们真聪明，这么快就猜出来了，答案就是风筝（出示风筝）。但是风筝还有另外一个名字，叫“纸鸢”（领读纸鸢，齐声读）。是啊，在风景如画的春天，和小伙伴们一起去乡村放风筝，该是件多么 惬意的事啊，在一百多年前的清代，有位诗人叫高鼎.请大家伸出手来和我一起书写课题，村居是平舌音，大家可一定要读准确哦，（点名读课题，齐1.学生动脑筋猜谜语。
2.学生们看课件里的风筝图片，初步了解风筝的发展历史。
书写课题。
二、预习指导
三、小组合作汇报。
四、结合画面，理解。
部编版小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案
当世界年纪还小的时候教学设计
教学目标：
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 14 个生字，会写“世、界、必、须”等 9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
教学重点：
认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：
了解世界万物的变化秩序。
教学过程：
上课，同学们好，请坐！
一．导入课题
1、图片导入
师：我们先来欣赏几幅图片。（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？
让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。
2、板书课题
师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题——
（相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。）
3、齐读课题
师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——）
小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页——
二．初读课文，解决字词
1、自由读课文
师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！
2、认读生字
师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？
（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦
①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！
(精编)部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案含及反思
8 彩色的梦
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：
发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。 4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：
（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八 教学设计
教学目标：
1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：
认识生字，积累字词。
教学难点：
1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：准备田字格。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时 一、识字加油站
1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？
2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。钩子、铲子都是用金属制作的工具。（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
(完整版)部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
(完整版)部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
古诗二首
妙析教材
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣.教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地.所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言,培养语感.
教学建议
学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面,然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。 (完整版)部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字.
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】
感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。
重点难点
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗.
难点
1．想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。
部编版二年级语文下册《语文园地二》教案(含反思)
语文园地二
［教学目标］
1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。
2.展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子，体会同一词语在不同语境里有不同的意思。
3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。
4.能积累关爱他人的谚语。
5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
［教学重难点］
1.认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
2.能积累关爱他人的谚语。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流）
1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3.指名读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。（生活识字法，形近字对比识记法，数笔画识记法）
4.交流：你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下。
二、字词句运用
1.出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。
2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来说一说。
景物：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。(图片展示)
3.指名说自己喜欢的景物，引导学生说“……像……”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘
4.写一写。拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式。
5.作品展示。挑选优秀的作品进行展示。 三、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子，边读边思考：这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？
3.指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”；第二句中的“特别”强调“与众不同”。