德育后进生转化记录一(1)
后进生转化记录
后进生转化记录一、引言教育是社会发展的重要组成部分，它对培养人们的素质和能力具有重要作用。
然而，在教育过程中，我们不可避免地会遇到一些后进生，这些学生在学习上进展缓慢，难以跟上正常进度。
如何引导和帮助后进生转化，是教育工作者面临的一项重要任务。
本文将记录我在教育实践中对后进生进行转化的经验和方法。
二、了解后进生的特点与原因在开始帮助后进生转化之前，了解他们的特点和原因是非常重要的。
后进生的特点可能包括学习困难、自信心低、学习态度不端正等。
这些特点通常与一些原因相关，如家庭环境、学习动力不足、学习方法不合理等。
因此，为了更好地帮助后进生，我们需要了解这些特点和原因，并制定相应的措施。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于帮助后进生转化非常重要。
作为教育工作者，我们需要耐心倾听后进生的困惑和问题，并对他们保持关注和鼓励。
同时，要发挥教师的威望和影响力，建立起教师与学生之间的信任关系。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地理解后进生的需求，并引导他们走上正确的学习道路。
四、分析问题和制定个性化的学习计划针对后进生的学习问题，我们需要进行详细地分析，并制定个性化的学习计划。
通过诊断性评价和个别辅导，找出后进生的学习瓶颈所在，并有针对性地进行解决。
个性化的学习计划可以帮助后进生在学习上找到适合自己的方法和策略，提高学习效果。
五、激发学习动力和培养学习兴趣激发学习动力和培养学习兴趣是帮助后进生转化的重要一环。
通过开展有趣的课堂活动、导师制度以及与学生的亲近沟通，我们可以激发后进生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
同时，通过给予适当的奖励和表扬，鼓励他们取得小的进步，增强他们的自信心和学习积极性。
六、配备专门的教育资源和支持为了帮助后进生转化，我们需要配备专门的教育资源和支持。
这些资源包括教育专家、助教、辅导员等，他们可以提供专业的指导和支持，帮助后进生克服学习困难。
同时，学校也可以建立起后进生专项基金，提供经济支持，使后进生能够有更好的学习环境和条件。
后进生教育转化记录4篇
后进生教育转化记录4篇后进生教育转化记录第1篇一次在课堂上，同学们在深入探讨《雷雨》中周朴园这一形象，发言的同学个个结合课文分析人物，谈得有理有据，博得阵阵的掌声，那热闹的气氛感染了许许多多的学生，于是更多的学生加入到发言的队伍中，每个人都因为能展示自我而兴奋起来。
对周朴园的形象的理解也可谓是面面俱到了，到了学生自己的认识极点，就有点江郎才尽的感觉了。
这时，让老师头疼的程同学站起来，大声地说：我说周朴园就是一个大傻瓜，连侍萍这样的笨女人都摆不平！同学们先是一愣，接着哄堂大笑起来。
程同学得意地望着几个平日里意气相投的朋友，满脸张狂，享受着他们刮目相待的荣耀。
几个同学似乎也看出程同学的意图，紧张地注视着我，等待暴风骤雨的来临，看我怎样对他晓以颜色。
我压了压胸中的怒火，平静地、看也不看他地说：请坐下，看来你也瞧不起周朴园了，你可以用中学生的语言来表达，对待恶人，我们的美好更是一种批判。
同学们，还有其他的看法吗？没有的话，我们来谈谈侍萍这一形象。
我轻描淡写地掠过去了，同学们的注意力重新回到课堂，程同学被同学们遗忘了，他的脸上显示出失落的神情。
接下来，他不时地转动，不时地弄出点声响，要么找别人借这借那，要么翻东翻西，我都视而不见。
慢慢地，他泄气了，始而焦躁，既而讪讪，终至渐渐的平和下来，进入到轻松的课堂氛围中，最后竟然倾听起来，一直到课毕。
其实，在我们的职业生涯中，经常会遇到这样的学生，他们往往天赋甚高，个性张扬，但成绩差，表现差。
我们为之扼腕叹息，教师的使命感促使我们抓住一切机会锤打他们，以便百炼成钢。
但往往事与愿违。
这是为什么呢？原因在于教师忽视了这类学生的心理。
为什么？首先，好表现心理使他们认为这是一个表现自己英雄气概的机会，及时的负强化激励会激发出他们的对抗行动。
每个学生或多或少都有表现欲望，尤其是年龄偏小的学生，其表现欲望愈强。
后进生也有较强的表现欲望，但因为他们表现差、成绩差，所以很难获得肯定，得不到正强化激励。
后进生转化记录4篇
后进生转化记录4篇后进生转化记录第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：鼻炎中最严重的的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该生还十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比电视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的故事）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分紧张。
据其家长介绍，初二时该生成绩还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游戏，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的成长，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，注意力不能集中，经常不能完成作业，学习成绩退步很大，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因―――跟自己要好的同学都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本情况的了解，我对转化该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学交流时，他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。
后进生转化情况记录一4篇-后进生转化
后进生转化情况记录一4篇-后进生转化后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在xx年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，xx年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。
xx年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
后进生转化记录
差生辅导一、辅导对象:、王祖程、罗圆月、张小碟、郭武二、该类学生基本情况:因学生的基础差，每天在授新课时，虽然能认真听课，但在没有老师之时，便没办法学习，找不到学习的窗口，于是便无所事事，导致学习不见起色，形成一种破罐子破摔的坏脾气，甚至在课余时间出现违反校纪校规的现象。
三、辅导内容:1、转变其心态，端正学习态度。
2、循序渐进，投入学习。
3、找准时机，对症下药。
4、新旧知识相结合。
四、辅导后的效果:1、该类学生成绩不稳定。
2、上进心长盛不衰。
五、辅导的气候影响:带动了更多的学生自然而然的跟着刻苦学习。
六、辅导时间:每天下午放学后。
七、辅导教师:胡旭差生辅导一、辅导对象:郭松、朱丽群、徐开华、李玉论、尚建。
二、辅导内容:拼音1、26大、小写字母的读音及书写。
2、前后鼻韵母的认、读、写。
3、边鼻音的区别。
三、辅导效果:能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。
四、辅导的影响:带动了几个特别差的学生自觉的加入了拼音的学习。
五、辅导新式:个别辅导六、辅导时间:每周一下午放学后。
七、辅导教师:胡旭差生辅导一、辅导对象:1王祖程、罗圆月、张小碟、郭武、郭松、朱丽群、徐开华、李玉论二、辅导内容:1、汉字的笔顺、书写。
2、汉语拼音的拼读。
3、整体认读音节的识记。
4，查字典的方法。
，多音多义字的归类及识记。
5三、辅导效果:能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。
四、辅导形式:个别辅导五、辅导时间:每周二下午放学后。
六、辅导教师:胡旭优生辅导一:辅导对象:徐梦、尚金付。
二:辅导形式:个别辅导，三:辅导内容:查字典的方法。
四:辅导方法:摸清学生情况，针对学生情况，降低要求，对症下药，然后定方法。
尚建，演示与实际相结合的方法。
郭涛，讲授、引导和实际相结合，然后举例对这两个学生进行实际操作。
五:辅导时间:本周三下午第三节课。
六:辅导效果，尚建进步不大，原因:该生不注意复习巩固，加上家长意识不够，没有进行督促检查。
郭涛:对于这部分内容已经掌握，会根据要求进行查字。
后进生转化工作记录1
后进生转化工作记录
粟阁琳：女，但性格完全是男性化，抽烟，吃槟榔，无视学校的规章制度，对老师不礼貌。
问题行为概述
1、经常违反校规班规，当老师指出其错误时，不服学校老师的管理，顶撞老师，有抵触情绪。
2、常与言行不良的学生交往，与班上同学相处不佳，甚至与社会上某些游手好闲的人有来往。
3、穿着打扮、言语行为受社会不良因素影响较大，思想比较成熟。
问题原因及分析
1、心理特质：外向、好动、交友广泛、好出风头、急躁、有时难以控制、自我反省能力差
2、家庭状况：独生子，父母离异
3、学习状况：学习情绪低落，上课基本上不翻开课本，不是睡觉就是说话或玩手机，回家从不做作业，更不用说回去做预习和复习工作了
指导策略
1、晓之以理，帮助粟某了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距，启发她认识自己接受教育影响，实现思想转化的需要，从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。
2、动之以情：具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀他，不
管他犯了什么错误，都首先应该尊重他的人格，从而实现情感沟通，防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。
3、树之以信：指出她的爱表现，爱出风头的心理原因，这是青春期的正常现象，但怎么把握适当的度是关键，在什么地方表现，怎么表现很重要，要想得到大家的尊重靠的是自己的实力。
4、导之以行：向他提出明确的行为要求，并说明要接受老师和同学的监督，给他制度和环境的约束。
效果：经过一学期的共同努力，她遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，学习态度变化很大。
转化后进生工作记录4篇
转化后进生工作记录4篇转化后进生工作记录第1篇后进生缺点多、破坏性强、影响面广，是班级的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。
要教育后进生，就要了解和研究后进生。
只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。
我班中有个学生，学习基础差，慢慢地失去了学习兴趣和动力，再演变成厌学。
他常与一些社会青年来往，将一些不良风气带到班中，不但影响了他个人的学习，而且在一定程度上影响到了班级。
一开始，我并没有不分青红皂白地批评他，而是先从同学中了解他的情况，原来他爸爸是残疾人士、行动不便；而妈妈在外工作，只有周末才会回家；奶奶八十多岁了，更加管不了他。
结合他的家庭实际情况，本人细心观察他在各种活动中的表现，依此来分析他犯错误的原因和动机。
通过一段时间的了解和观察，我发现他还是有一些优点的：他学习虽然不认真，但是有一定的组织能力，人缘不错，而且劳动也很认真、负责。
针对了解到的第一手材料，先吸收他到班委中负责班级卫生，发挥他组织能力方面的特长。
这样使得他不但能随时注意约束自己的所作所为，而且能使班级处在有一定组织能力的班干部管理之下。
在劳动课上经常对他的表现，特别是组织劳动方面的活动做突出的表扬。
在班会等公开场合对他团结同学、积极发挥班干部作用也不失时机地进行表扬。
这样，就使得他觉得老师看得起他、信任他，消除了他的自卑心理和与老师之间的隔阂，纪律明显好转、学习进步较快、班级管理工作也积极、主动得多了。
到了这时，我才提出了他与校外社会青年来往的危害，提出与那些人来往就不能辩明是非，轻则影响自己的学习，重则与之同流合污，影响到自己家庭的幸福、社会的安定、走向犯罪的深渊从而毁了自己的一生。
这时，师生间已经有了信任感，他觉得老师是在为他着想，也就信服并听从了我的劝告，从此渐渐地与校外的社会青年断绝了来往，纪律一天天好起来、学习也一步步地跟了上来。
后来，在和家长联系的过程中，了解到该学生回到家也会帮助家人做一些家务，而且拖地、擦窗门很干净，家里的长辈都感到很惊喜。
后进生转化情况记录(一)
后进生转化情况记录(一)后进生转化情况记录 4 篇(一) 后进生转化情况记录第 1 篇学生：马贝贝性别：女班级：九〔4〕转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：2023.7 后进原因分析^p ：1 .有很强的学习欲望，但学习根底薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比拟保守。
3.缺乏对同学教师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造时机让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断获得进步。
在 2023 年中招考试中顺利考进了济一中美术特长班。
后进生转化情况记录第 2 篇学生：申盼盼性别：女班级：九〔1〕转化方式：谈话交流，辅导功课时间：2023.8 后进原因分析^p ：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵敏。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心保护，让她体会到爱的存在。
2．创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
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基础太差，思维太慢。
帮
扶
过
程
1、让小组长帮助学习，小组内进行赶帮追活动，调动学生的积极性。
2、与他们家长取得联系，让家长在家督促学生的行为规范与学习，多辅导，参加益智活动，提高思维能力。
3、课上多关注，让其思维紧跟教师思维，提高课上的注意力。
4、多提问，及时表扬学生的正确答案，让学生找到自信，对学习产生兴趣。
3、明确规定上学时间，同学相互监督，让其不能在上学放学的路上玩耍游戏。
4、与家长联系，家长与教师合作督促学生的学习。
阶段效果
学习上有了一定的进步，不良行为习惯有所改善。
德育后进生转化记录
学生姓名
钱俞利
班级
一年级
年龄
8
帮扶教师
李莉
原因
家庭贫困
辅导时间
2012.6
帮扶重点
帮助树立自信心
不良表现
课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。
5、适当进行知识补习。
阶段效果
成绩有所提高，能较按时的完成作业，语文成绩相对提升。
实际困难
学习基础差，注意力不集中，好动，提高个人卫生习惯
帮
扶
过
程
1、与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
2、了解他的在家情况，（是否经常看电视、是否在家听话），让他认真检查自己的作业并给予指导。
3、帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
4、与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
阶段效果
经过老师、家长、同学的帮助，蔡宇航同学作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但耐心不够。学习成绩有一定提高。
德育后进生转化记录
学生姓名
代佳力
班级
一年级
年龄
8
帮扶教师
李莉
原因
学习成绩太差
辅导时间
2012.5
帮扶重点
改掉该学生的脾气暴躁，贪吃贪玩的毛病。
不良表现
成绩不理想。拖欠作业，课上注意力不集中，语文成绩很差。
德育后进生转化记录
学生姓名
王嘉宝
班级
一年级
年龄
8
帮扶教师
李莉
原因
行为习惯差
辅导时间
2012.4
帮扶重点
克服课上做小动作习惯
不良表现
上课注意力不集中，经常做小动作。上学路上边走边玩，经常迟到。
实际困难
基础差，注意力不集中，贪玩。
帮
扶
过
程
1、课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠正。
2、课上多关注，提问。让学生没有时间走思，引领学生的思维。
性格开朗了，乐于与他人交往了，自信心增强了。
德育后进生转化记录
学生姓名
杨洋
班级
一年级
年龄
8
帮扶教师
李莉
原因
生活学习习惯不好，成绩差
辅导时间
2012.3
帮扶重点
帮助养成良好的学习生活习惯，提高成绩
不良表现
课上总是注意力不集中，作业拖拉，边做边玩，课下总是与同学大闹，没有好的学习习惯。生活上不讲究个人卫生，课堂上经常开小差ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ影响别人上课，没有同学肯与他同桌。
实际困难
家庭生活不富裕，性格内向。
帮
扶
过
程
1、帮助她树立信心。
2、与她的父母取得联系，进一步了解孩子在家的情况及表现，并说明她的在校表现。
3、通过和孩子谈心、心理辅导，让她重新找回自信。
4、在学习生活上，多关心问候，让同学帮助他，不取笑他。
5、鼓励参加集体活动，多让他发言表演，并且给其优良的评价。
阶段效果