导航的设计与制作教案
《卫星导航定位教案》教案-教案
参考资料
《GPS测量原理及应用》第三版，徐绍铨、张华海编，武汉大学出版社，2008
《GPS测量原理及应用》，郑加柱，王永弟，石杏喜，孙小荣等编著，科学出版社，2014
教学后记
系统误差是GPS定位误差的主要部分。
上课日期
2014年9月16日
第5讲
章节
第4章GPS定位中的误差源
2.周跳的探测
3.整周模糊度的确定
4.本讲小结
时间分配
10分钟
35分钟
50分钟
5分钟
主要教学方法与
手段
多媒体+板书+提问
课后作业
1.周跳的探测的常见方法有哪几种？。
2.整周模糊度确定的常见方法有哪几种？
3.确认整周模糊度正确的主要指标有哪几个？
参考资料
《GPS测量原理及应用》第三版，徐绍铨、张华海编，武汉大学出版社，2008
2.写出宽巷、窄巷和无电离层影响的线性组合观测值。
参考资料
《GPS测量原理及应用》第三版，徐绍铨、张华海编，武汉大学出版社，2008
《GPS测量原理及应用》，郑加柱，王永弟，石杏喜，孙小荣等编著，科学出版社，2014
教学后记
线性组合观测值是消除或减弱了某些公共影响或误差的观测值。
上课日期
2014年9月30日
难点及处理方法
同类型不同频率观测测的组合板书推导加深理解
授课方式
讲授
教学内容
1.上讲内容复习
2.单差、双差、三差观测值
3.其他一些常用的线性组合观测值
4.本讲小结
时间分配
15分钟
50分钟
30分钟
5分钟
闽教版(2020)五年级上册信息技术教案 综合活动2 创设导航集作品
教学内容分析
本活动主题为：创设导航、添加切换效果并集成作品，活动围绕案例《清新福建• 魅力八闽》的集成、优化和完善过程展开，学生在小组合作探究中理解超级链接的概念, 学会使用超链接的方式创设导航，学会给幻灯片添加切换效果，根据需要设置切换效果 属性，按创新活动的要求，集成演示文稿作品。
本活动是《演示文稿展成果》知识模块的第一个综合活动，活动安排2课时完成。
教材从演示的目的出发，让学生感受切换效果在增强演示文稿表现力方面的作用， 通过填写活动记录单的方式，帮助学生理解切换效果与页内动画的异同点。同时，借助 活动记录单的活动流程，引导学生在活动中，探究添加切换效果的方法，探究切换效果 属性的设置，并通过作品的播放、演示及试讲，让学生在欣赏作品的同时，学会评价作 品，发现作品的问题与不足，在探究实践中完成演示文稿作品的集成。
2.教学资源。
教学课件，展示演示文稿案例，操作示范微课视频，活动学习资源包。
3.分组情况。
座位周边3〜4人组成1小组。
12课时教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 引入课题 （5分钟）
1.展示案例并讲解：
展示一组生活页，可在不同栏目直接跳 转等。
2.请学生自主探究：阅读教材第 68〜69页的内容，思考以下问题：
①可以在哪些对象上创建超链接？
②链接的目标对象可以是什么？
③创建超链接的步骤有哪些？
3请各小组讨论、填写活动记录单。
（四）活动评价
活动评价是学生对活动过程的反思和总结，可组织学生对演示文稿作品开展自评与
互评活动，教师在活动过程中，应更多地观察学生的表现，以形成过程性评价本活动任务重，内容丰富，实践性和操作性强，需要师生共同配合完成。
导航系统教案设计模板范文
课程名称：信息技术年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解导航系统的基本原理，掌握使用导航系统进行定位和导航的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注科技发展，提高创新意识。
教学重点：1. 导航系统的基本原理2. 导航系统的使用方法教学难点：1. 导航系统定位和导航的实现原理2. 导航系统的操作技巧教学过程：一、导入新课1. 教师展示一张地图，引导学生思考如何快速找到目的地。
2. 提出问题：什么是导航系统？导航系统有什么作用？3. 学生自由发言，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 导航系统的基本原理a. 导航系统由卫星定位、地图数据、电子地图和用户界面等组成。
b. 卫星定位：利用GPS等卫星信号进行定位。
c. 地图数据：提供详细的地图信息，包括道路、地标等。
d. 电子地图：将地图数据数字化，便于用户浏览和操作。
e. 用户界面：提供直观的操作界面，方便用户使用。
2. 导航系统的使用方法a. 打开导航软件，输入目的地。
b. 系统根据地图数据计算最佳路线。
c. 显示路线、距离、预计时间等信息。
d. 按照导航提示，驾驶或步行到达目的地。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台电脑或手机。
2. 教师指导学生下载并安装导航软件。
3. 学生使用导航软件，查找目的地，进行定位和导航。
4. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调导航系统的基本原理和使用方法。
2. 鼓励学生在日常生活中运用导航系统，提高出行效率。
五、课后作业1. 查找有关导航系统的资料，了解其发展历程。
2. 尝试使用不同类型的导航软件，比较其优缺点。
3. 设计一个简单的导航系统，并说明其工作原理。
教学反思：本节课通过讲解导航系统的基本原理和使用方法，使学生了解了导航系统的作用和重要性。
在实践操作环节，学生分组合作，提高了动手能力和团队协作能力。
《方位与导航》单元教学设计
《方位与导航》单元教学设计方位与导航单元教学设计1. 教学目标- 了解方位词汇和导航方法- 掌握使用方位词和指南针进行导航的基本技能- 培养学生的观察力、空间想象力和合作意识2. 教学内容- 方位词汇的研究，如北、东、南、西等- 导航方法的介绍，如使用地图、指南针和GPS等- 实践中的导航技能训练，如户外定向比赛和寻宝活动3. 教学步骤步骤一：导入- 利用有关方位感的图片或视频引起学生的兴趣，引发他们对方位词汇和导航的思考。
步骤二：知识讲解- 通过投影或展示板呈现方位词汇，教导学生各个方向的名称和对应的位置。
- 介绍使用指南针和地图进行导航的基本原理和方法，并解释GPS的作用。
步骤三：导航技能练- 将学生分成小组，给每个小组提供地图和指南针。
- 让学生在校园内或户外进行定向比赛，要求根据指南针和地图找到指定的地点。
- 鼓励学生使用方位词汇进行合作和导航交流，培养他们的观察力和空间想象力。
步骤四：拓展活动- 组织寻宝活动，让学生利用导航技能找到隐藏的宝藏。
- 鼓励学生创造性地设计自己的地图和方位游戏，提高他们的合作意识和创造力。
4. 教学评价- 观察学生在导航活动中的表现，评价其分辨方位词汇和使用导航工具的能力。
- 通过小组合作和讨论的方式，评价学生的观察力、理解能力和团队合作能力。
5. 相关资源- 方位词汇的图片或视频资料- 地图和指南针- 寻宝活动的道具和隐藏宝藏6. 参考资料- 《小学地理教学指南》- 《户外拓展教育活动设计与实施》以上是《方位与导航》单元教学设计的简要内容，旨在帮助学生掌握方位词汇和导航技能，并培养他们的观察力和合作意识。
具体的教学步骤和评价方法可以根据教师的实际情况进行调整和拓展。
信息技术设置导航与放映方式教案
信息技术设置导航与放映方式教案一、教学目标- 了解信息技术的定义和作用，认识信息技术的基本组成和分类。
- 掌握如何使用电脑和网络，熟悉常用的软件和工具。
- 学习如何设置导航和放映方式，制作简单的幻灯片和网页。
- 培养信息素养和创新思维，增强合作和交流的能力。
二、教学内容- 信息技术的定义和作用，信息技术的基本组成和分类。
- 电脑和网络的使用方法，常用的软件和工具的功能和操作。
- 导航和放映方式的概念和设置方法，幻灯片和网页的制作步骤和注意事项。
三、教学方法- 采用讲授、示范、实践、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，激发学生的兴趣和动机。
- 利用多媒体教学手段，展示信息技术的应用实例，增加教学的生动性和趣味性。
- 组织学生进行小组合作，设计并制作自己的幻灯片或网页，展示并评价彼此的作品，提高学生的实践能力和评价能力。
四、教学过程- 引入：通过播放一段视频，介绍信息技术在各个领域的应用，引起学生的注意和好奇，激发学生对信息技术的兴趣。
- 讲授：通过讲解和示范，让学生了解信息技术的定义和作用，认识信息技术的基本组成和分类。
同时，教授学生如何使用电脑和网络，熟悉常用的软件和工具。
- 实践：通过实际操作，让学生学习如何设置导航和放映方式，制作简单的幻灯片或网页。
指导学生注意格式、内容、效果等方面，帮助学生解决遇到的问题。
- 讨论：通过小组合作，让学生设计并制作自己的幻灯片或网页，展示并评价彼此的作品。
鼓励学生发表自己的看法和建议，互相交流和学习。
- 小结：通过回顾和总结，让学生复习本节课所学的知识和技能，检查并巩固学习效果。
同时，提出一些延伸性问题或任务，引导学生进一步思考或探索。
五、教学评价- 通过观察、问答、测试等方式，评价学生对信息技术的理解程度、操作水平、创造能力等方面的表现。
- 通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，反馈学生在幻灯片或网页制作中的优点和不足，指导学生进行改进和提高。
- 通过鼓励、表扬、奖励等方式，激励学生对信息技术的学习兴趣和信心，培养学生的信息素养和创新思维。
导航工程技术专业教师教案设计具有启发性的导航实验课程培养学生实践能力
导航工程技术专业教师教案设计具有启发性的导航实验课程培养学生实践能力封面：导航工程技术专业教师教案设计具有启发性的导航实验课程培养学生实践能力摘要：本教案旨在设计一门具有启发性的导航实验课程，培养导航工程技术专业学生的实践能力。
通过理论与实践相结合的教学方法，学生能够在实验中掌握导航工程技术的基本原理与操作技能，并提升解决实际导航问题的能力。
本教案以培养学生实践能力为主要目标，通过设计合理的实验内容和任务，引导学生思考与探索，提高他们的创新能力和问题解决能力。
第一章：引言1.1 背景介绍导航工程技术专业作为现代导航技术的实施者和应用者，教育教学应注重培养学生的实践能力。
传统的理论课程难以满足学生对实践的需求，因此设计一门具有启发性的导航实验课程来培养学生的实践能力十分必要。
1.2 目标与意义本教案旨在通过导航实验课程，培养学生的实践能力，提高他们在导航工程技术领域的应用能力。
通过实践任务的设计和引导，激发学生的兴趣，增强他们的动手能力、解决问题的能力以及团队合作能力。
第二章：课程设计与内容2.1 设计原则设计导航实验课程应注意理论与实践的结合，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
同时，课程要具有一定的启发性，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习主动性和自主能力。
2.2 课程大纲本课程的教学大纲设计如下：- 导航基础知识概述- 仪器与设备介绍- 导航操作技能训练- 导航问题解决案例分析- 团队实践任务第三章：实验教学方法3.1 理论教学与案例分析通过理论教学，使学生了解导航工程技术的基本知识和原理，并通过案例分析，将理论与实际应用相结合，提高学生在解决实际导航问题上的能力。
3.2 实践操作与任务设计设计一系列的导航实验操作，让学生亲自操作仪器设备，掌握其使用方法和技巧，培养他们的实践能力。
同时设置实践任务，要求学生在团队中合作完成一定的导航问题解决，激发他们的团队合作与创新思维。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方式通过实验报告、实际操作能力考核、实践任务评价等多种评估方式，全面评估学生的实践能力和综合素养。
神奇的导航功能教案
神奇的导航功能教案教案标题：神奇的导航功能教案教学目标：1. 了解导航功能的定义和作用。
2. 掌握使用导航功能进行地理定位和路径规划的基本技巧。
3. 培养学生的空间感知能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 一台电脑或平板设备。
2. 互联网连接。
3. 世界地图或地理地图。
教学过程：引入活动：1. 向学生提出问题：“你是否曾经迷路过？你是如何找到正确的方向的？”2. 引导学生思考导航功能的定义和作用，并讨论导航在日常生活中的重要性。
知识讲解：1. 通过展示世界地图或地理地图，向学生介绍不同地区的地理位置和地标。
2. 解释导航功能的基本概念，包括地理定位和路径规划。
3. 介绍不同的导航工具和应用程序，如谷歌地图、百度地图等，并讨论它们的特点和用途。
实践活动：1. 将学生分成小组，每组提供一台电脑或平板设备，并打开一个导航应用程序。
2. 要求学生使用导航功能找到学校附近的一个地标或特定位置，并标记在地图上。
3. 鼓励学生尝试不同的导航功能，比较它们的准确性和效率。
4. 学生可以根据自己的兴趣选择其他地区进行导航练习。
总结讨论：1. 邀请学生分享他们在导航活动中的体验和发现。
2. 引导学生思考导航功能对我们生活的影响，并讨论其优点和局限性。
3. 提出问题，例如：“导航功能是否会让我们变得依赖它？我们如何在没有导航功能的情况下找到正确的方向？”拓展活动：1. 鼓励学生研究和探索其他导航工具和技术，如GPS导航系统、无人机导航等，并展示他们的研究成果。
2. 组织学生进行户外导航实践活动，要求他们使用地图和指南针进行定位和路径规划。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括使用导航功能找到地标的准确性和效率。
2. 针对学生的总结讨论中的回答和观点进行评估。
3. 学生可以撰写一篇关于导航功能的反思文章，包括他们在实践活动中的体验和对导航功能的看法。
教学延伸：1. 将导航功能与其他学科进行跨学科整合，如地理学、数学（路径规划）等。
小学信息技术教案智能导航卫星定位导航
小学信息技术教案智能导航卫星定位导航智能导航卫星定位导航——让孩子们迈入信息技术的时代随着科技的飞速发展，信息技术已经成为当今社会的核心技能之一。
为了让小学生更好地掌握信息技术知识，提高他们的学习效果和兴趣，我们设计了一节小学信息技术教案——智能导航卫星定位导航。
导航是现代生活中不可或缺的一部分，它不仅能帮助人们快速找到目的地，还能提供实时交通信息、推荐最佳路线等功能。
通过学习智能导航卫星定位导航，小学生将能够了解导航技术背后的原理，体验到科技的力量，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
本教案适用于小学3-6年级的学生，以小学生喜欢的游戏化的方式进行教学，将技术知识与实际操作结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
【教学目标】1. 了解智能导航卫星定位导航的基本原理和作用；2. 学会使用智能导航设备进行简单的导航操作；3. 培养学生的观察和分析能力，能够通过导航设备解决实际问题。
【教学准备】1. 课堂上提供智能导航设备的实物或图片；2. 教师需要提前熟悉导航设备的基本操作；3. 准备一些与导航相关的问题和实际案例。
【教学内容】一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍导航的概念，并通过举例让学生了解导航的作用和重要性，引发学生的兴趣。
二、智能导航卫星定位导航的原理（15分钟）1. 教师给学生讲解智能导航卫星定位导航的原理，包括卫星定位技术、地图数据的获取和计算。
2. 通过简单的实例和图示，让学生进一步理解导航的原理和工作原理。
三、智能导航设备的使用（25分钟）1. 教师向学生展示智能导航设备的实物或图片，并介绍其基本功能和操作方法。
2. 引导学生逐步学习使用导航设备进行位置搜索、路径规划等基本操作。
3. 学生分组进行小练习，使用导航设备规划到指定地点的最佳路径。
四、解决实际问题（30分钟）1. 教师提供几个与导航相关的实际问题，让学生通过导航设备来解决。
2. 学生进行小组合作，自主讨论解决方案，并通过导航设备进行实际操作。
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完成对相关资料的收集
引导学生自己尝试操作
教学反思
教学环节（时长）
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景引入课题
以思考问题的形式引入课题：
同学们，在你们的印象中，“导航”是什么？
归纳：
1. 引导某一设备，从指定航线的一点运动到另一点的方法。
2. 由于互联网的兴起而兴起的网站导航，帮助上网者找到想要浏览的网页，想要查找的信息。
同学们，我们平时在浏览网店的时候，是通过什么方式来找到我们想要购买的商品的呢?
2.导航这个网站中最主要的、必不可少的内容。
3.导航设置整个网店回流的最核心的部分。
教师讲解导航的意义
学生倾听教师讲解，理解导航的意义
认识的导航意义
回顾总结
同学们通过本课的学习，我们了解了什么是导航，导航的意义和导航的分类。
引导学生回顾教学内容
说出教学内容
温故而知新
拓展提升
利用网络收集不同类型网店的不同导航，并截图保存。
将学生分成6个小组，进入不同的网店查找导航有哪些，并指出
各小组根据要求利用网络进入相应网店查找导航，总结归纳
巩固知识，培养学生团队协作的能力，探究能力与自主学习的能力
活动5导航的意义
导航就是网店的眼睛或者是地图，方便客户查看或者寻找所需要的商品信息，导航的意义在于以下几点：
1.导航起到的是一个引导作用。
出示课题“认识导航”。
教师讲解时播放对应的图片素材。
引入课题。
仔细倾听教师所讲内容，思考。
创建情境，调动学生学习的积极性
演示讲解
活动1 认识导航
一.什么是导航
网络店铺上的导航，也可以叫做导航栏，导航条，导航菜单等。通常网店的导航主要包括网店的首页和产品栏目及各个单页面的导入链接。通过产品栏目链接可以让客户更容易地找到需要的商品，能对客户起到很好的引导作用。
结合活动2讲解导航的分类，以及导航所在的位置，区别
学生倾听教师讲解，理解导航的分类
结合实例讲解，明确知识点，加深学生印象
活动4课堂练习
说说店铺里有哪几种类型的导航，分别在哪里？
第一组
ccdd女装旗舰店
第二组
可爱点文具百货
第三组
三只松鼠旗舰店
第四组
missdiva旗舰店
第五组
老园丁
第六组
当当网官方旗舰店
活动3：导航分类
网店中常见的几种导航：主导航、次导航和分类导航。
1.主导航:
主导航一般位于网页页眉顶部，或者店标的下部。第一时间引导客户指向他所需要的信息栏目。
2.次导航:
次导航一般位于网站的中间。当客户需要浏览网店时，想去别的栏目看看，可以通过次导航进入其他栏目。
3.分类导航菜单:
当鼠标滑过导航菜单项时即可展开相应的分类导航横向或纵向子菜单，卖家利用分类导航将商品分类放置,方便客户快速的找到店铺内的相应商品。
教师讲解内容，提出问题：在同学们的理解中，导航有哪些意义？
根据老师提出的问题，先思考，而后说出自己的理解与看法，再倾听教师讲解。
加深对导航的概念和意义的理解
活动2 找一找
图片中网店的导航在哪里？
（以某一网店为例，让学生自己去探讨，发现）
教师先提出问题，让学生思考，寻找导航
学生思考，并回答问题
加深对导航概念的理解
《导航的设计与制作》教案
课题
项目三任务1认识导航
课时
1
课型
新课
教学目标
能描述出导航的概念及分类
能描述出导航的意义
教导航分类
（微视频引领、学生操作尝试）
教学难点及
化解方法
分辨导航的类型
（微视频引领、学生操作尝试）
教学方法
讲授法、演示法、操作法
教学资源
微视频、PPT
教学过程