部编版语文三年级上册第5单元教案
第五单元
单元教学总览
【教材分析】
1. 单元主题:
本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围
绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。精读课文由《搭船的鸟》
《金色的草地》两篇课文组成。编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者
是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便
学生借鉴和仿写。通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。“初
试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单
的片段。在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观
察的好处，弓I导学生做生活的有心人 逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯, 为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所
得写下来。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言''生活中不缺少美，只是缺少发现
美的眼睛。”目的是为了说明留心观察的重要性。
2. 单元重点:
(1) 阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。这是本单元的语文要素，习作要 求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元
编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇
习作例文。四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界,
内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上
的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也 观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的
特点来观察和描写的。《金色的草地》以儿童的视觉，描写了生活在乡村的小男孩观察发现
草地颜色的变化并寻找原因的过程。要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上
和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习
课文时一定要分析作者的观察和描写的方法，体会细致观察的好处，增强留心观察的意识。
(2) 启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。本单元的“交流平台”对本单元的习作 方法和要求进行了梳理和归纳。“交流平台”先引导学生回顾两篇精读课文中的观察对象，并
小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的特点，并告诉学生这样特殊的发现正
是源于作者的细致观察。引导学生体会“细致观察”带来的好处，启发学生要留心周围的事物,
积累习作素材。
(3) 学会观察的方法。“初试身手”通过两则范例进一步启发学生要留心周围的事物，
引导学生认识到观察时要充分调动自己的多种感官，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用
手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。
（4）学习书面表达，体会习作的乐趣。《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》两篇习作 例文为学生提供了观察与习作的范例，并以旁批和思考练习的形式提示学生观察要细致，观
察要调动多种感官。本单元习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文
和两篇习作例文，观察一种事物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、
仔细观察带来的好处，并尝试把平时的观察写进自己的习作。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，已经具有观察
力的初步表现。在教学过程中，教师不断向学生提出有目的、有计划的观察要求，促使学生
的观察力逐步地发展起来。但学生对事物的观察目的往往是不自觉的，还不会自己独立地提
出观察的目的任务，他们的观察通常是无计划的，很容易受情绪和兴趣的影响，观察的持续
时间也不长。在本单元的教学中要引导学生明白细致观察的好处，学会细致观察，培养细致
观察的习惯，鼓励学生在习作中写下自己的观察所得。【教法建议】
1. 正确处理单元课文和习作例文的教学。本单元的精读课文是专门为指导习作编排的， 在教学中要和常规单元课文的教学进行区别对待，在理解课文内容、朗读课文、积累语言等
方面不要做过多的要求，在教学中要注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初
步了解可以调动多种感官进行观察。习作例文主要是供学生习作时借鉴和模仿，教学中不能
把它们当作精读课文或略读课文来处理。2. 在教学中要注意单元内容的整合。通过单元导学让学生明白这个单元的学习任务是
写一篇习作，本单元中的课文、习作例文、交流平台、初试身手等所有的内容都是为了完成
这次习作而编排的。本单元精读课文中的生字可以在每课初读课文后指导学生借助已有经验
自主识字，在每课时结束时集中指导书写，新词学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。
在教学两篇精读课文时要着重引导学生体会作者观察的细致，感受留心观察的好处。《搭船
的鸟》一文通过课后练习引导学生体会“我”观察的细致；《金色的草地》一文的课后练习直
接指向本单元的语文要素，引导学生了解“我”观察到的事物和场景，感受“我”观察得细致，
启发学生进行观察实践，交流观察所得。在“交流平台”和“初试身手”的教学中要引导学生通
过回顾两篇精读课文，梳理和总结留心观察的好处，进而通过“初试身手”提供的范例了解可
以调动多种感官进行观察，引导学生结合生活经验试着写一写自己的观察所得。在“习作例
文”和单元习作的教学中要引导学生借助旁批和课后思考练习自主学习两篇例文，了解作者
细致的观察的所得，引导学生从“细致观察”的角度借鉴和仿写。
3. 在教学本单元前或教学本单元的开始就有目的地提前安排学生开展观察活动，为本 单元习作积累素材。在观察活动中让学生明确观察任务和观察的要求。引导学生明确可观察
的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。在课文教学中引导学生随时将自己的
学习收获运用到自己的观察中，明白观察活动的目的是为本次单元习作积累素材。4. 引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识
。【课时安排】
分类内容课时
课文15.搭船的鸟2
16.金色的草地1-2
父流平台初试身手1
习作
例文我家的小狗1-2
我爱故乡的杨梅
习作
合计5-7
15搭船的鸟（精读课文）
【教学目标】1. 认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、
外祖父”等21个词语。2. 通过描写翠鸟的语句，了解''我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到 的细致，初步体会细致观察的好处。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物 和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。 / 关键能力
【教学重点】学会区中的生字新词一朗读课文』…了解课文内容，…通过描
写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。 厂--------------/ 必备品格［教学难点］初步体会翅致观察的好处-感受人与动物和谐共处的美妙/ ----------
境界。
【教学课时】2课时第一课时
【课时目标】
1. 会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重点）3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容荣德基课件页 码—、导入新课
导入类型：谜语导入
。教师口述：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强, 人人称它''叼鱼郎”。（谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋
友最先猜到。）
学生交流，教师小结——翠鸟。鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜,
说一说翠鸟的样子，
展示图片：
教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布 于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河
溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上,
伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型
蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4〜7月。翠鸟羽毛美丽， 头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。
今天我们来学习一篇新的课文，课文内容与翠鸟有关，我们一起走进课文，
去认识一下它吧！（板书课题：搭船的鸟 学生齐读课题。）
【设计意图：以学生喜欢的谜语入手，既拉近了学生与课本的距离，又自然
地引入了新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习，既激发了学生的兴趣,
又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。采用对话的形式让学生倍感亲切。】
二、介绍作者
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917、2010年，享年94岁。他 把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版
作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文 系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为
我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《
蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》；散文集《小小的
履印》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵
》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》、《给爱花的
人》、《开窗的人》、《晴窗小札》、《石羊及其他》、《旅踪》、《木偶人水手》、《龙眼
园里》、《钟楼读书》；散文诗集《叶笛集》、《笙歌》、《灯火集》、《小郭在林中写
生》、《会飞的种子》；诗集《轮船》；论文集《散文札记》；古籍译注《中国古典
散文诗》；选集《郭风童话选》、《郭风儿童文学文集》、《郭风散文选》。
其作品《松坊溪的冬天》被选入小学五年级下册义务教育课程标准试验教科
书课本第7课，还被选入六年级上现代在小学语文第28课；《松坊溪的冬天》还⑴
⑵
⑶
(4)
⑸
⑺
(17-29
(9-12J
(13)
部编人教版小学语文三年级上册第五单元 单元备课+课时教案
第五单元 单元备课+课时教案
一、教材分析：
本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：
1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：
重点
1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。 难点
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：
《搭船的鸟》2课时
《金色的草地》2课时
《交流平台及初试身手》1课时
《习作：我们眼中的缤纷世界》 2课时
15 搭船的鸟
一、教学目标：
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界
3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：
重点
1. 会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2. 逐渐养成细致观察的习惯。 难点
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：
2课时
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
一、教学内容
《我们眼中的缤纷世界》为三年级上册语文第五单元习作，人教部编版。教学内容主要包括：引导学生观察和描述身边的世界，激发他们对生活的热爱；通过范文学习，让学生掌握基本的描写方法和表达技巧；结合生活实际，进行创意写作，培养他们的观察力、想象力和表达能力。具体内容包括：
1. 阅读范文《秋天的雨》，学习如何运用形象的语言描绘事物。
2. 分析范文《小小的书签》，掌握通过具体事例表达情感的方法。
3. 实践写作，以“我们眼中的缤纷世界”为主题，进行短文创作。
教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的写作能力，同时引导他们关注生活，发现生活中的美好。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的观察力，使其能够关注并细致观察生活中的美好事物，提高发现美的能力。
2. 培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3. 培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4. 培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
5. 培养学生的合作意识，在小组讨论和互评中，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）学会观察生活中的事物，并运用形象、生动的语言进行描述。
- 例如：通过学习《秋天的雨》，让学生掌握如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景色。
（2）掌握通过具体事例表达情感的方法。
- 例如：分析《小小的书签》中，作者如何通过书签这件小事表达对生活的热爱。
（3）运用所学写作方法，创作出具有个人特色的短文。
- 例如：引导学生以“我们眼中的缤纷世界”为主题，运用观察和想象，结合自己的生活经验进行创作。
2019秋部编版三年级语文上册第五单元教案
1
2019-2020学年第一学期
部编版三年级语文上册第5单元教案设计
主备人：杨倩玲 使用人：______
张鲁镇联校
2019.10
2
三年级语文上册第5单元教案设计
15.搭船的鸟
教学要求：
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：
课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)
2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 教学建议3
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
最新部编三年级语文上册：部编版教案-第5单元习作5
部编人教版三年级语文上册：部编版教案－第5单元习作5
习作5
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
培养学生良好的观察习惯。
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
多媒体课件。
1课时
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索
肺结核聚精会神两全其美
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。 1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。()，()。”这是()代诗人()写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
部编人教版三年级语文上册第五单元教案
1 第五单元教学计划
【学习内容】
本组教材安排了两篇精读课文一《搭船的鸟》《金色的草地》,旨在让学生学会观察周围的事物,用心体会大自然中的一草一木,培养热爱大自然的情趣。《搭船的鸟》是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以深刻的印象。《金色的草地》讲述了可爱的草地和有趣的蒲公英给生活在乡下的两个小朋友带来了欢乐,带来了探索发现的喜悦。
【内容分析】
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察,把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题,本单元编排了《搭船的鸟》《金
的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内贴近儿童,以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现周围世界的五彩缤纷。
搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的
变化情况,及其变化的原因。两篇精读课文的课后题,重在引导学生体会观察的细致和好
处,增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同,重在对本单元的习作方法、要求进行梳理纳。本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象,并小结了留心观察
的重要性;然后回顾了这些观察对象的“特别”之处,并小结:这样“特别”的发现正是
源于作者观察的细致。这样编排,目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处,启发
学生要留心周围的事物,积累习作素材。
“初试身手”提供了两则样例,进一步启发学生要留心周围的事物,观察时不仅要用
眼睛看,还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝,并让学生尝试观察生活中的事物
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例,并以
或场景,写下来与同学交流。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例,并以课后题和旁批的形式,提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元习作“我们眼中的缤纷世界”,引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文,观察一种动物、植物或一处场景,并写成一篇习作,从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案
第一课时
我家的小狗
教学目标
1．理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。
2．有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱
小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3．学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的
写作方法，并能仿写一种小动物。
重点难点
1．通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养
学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
2．学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。
教学课时 1 课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、
小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2．出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。
3．看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家
的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课
文读通顺。
2．默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。
3．汇报交流自读情况。
三、研读课文，感受特点
1．再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗
的哪些特点？
2．小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同
解决。
3．全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？
(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并
说说理由。
4．汇报交流对第 1 自然段的理解。
(1)外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只
狗。”
着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)
(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它
总是在前面等着我。
(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)
(4)指导学生感情朗读。
部编版语文三年级上册第五单元复习课教案
部编版语文三年级上册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。
3.留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
【核心素养】
体会作者是怎么样留心观察周围事物的。
【重难点】
1.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。
2.留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
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【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《搭船的鸟》
A. 易错音、易错词
字音：翠鸟（cuì） 鹦鹉（yīng wǔ）
多音字：沙啦（lā） 好啦（lɑ）
B.人物形象
（外形美丽、捕鱼动作敏捷）的翠鸟
C. 本文主题
在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。
（2）《金色的草地》
A. 易错音、易错词
字音：蒲公英（pú） 哈欠（hā qian） 玩耍（shuǎ）观察（chá）
字形：“耍”与“要”进行比较 “钓”与“钩”进行比较
B.本文主题
本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。
（3）《语文园地八》
交流平台（重在培养观察的意识和习惯）
①留心周围的事物，就会有新的发现。
②细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
（4）习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》
①关注旁批，感受观察的细致。
②学习描写动物、植物的方法。（五觉观察法）
③观察时注意事物的变化。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】
1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】
1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片观察导入
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）
师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）
二、回顾课文，理解细致观察 （出示PPT：翠鸟 蒲公英 小狗 ）
师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。回忆回忆。
翠 鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小 狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。（板书：留心，细致）
三、指导例文，学会观察
师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫 《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。（板书：形，色，味）
师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
部编版三年级语文上册第五单元教案课件.doc
课题： 15 搭船的鸟
主备人：姚伶 上课时间：第 周 课时划分：两课时
教学目标：
1．正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重点：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点：
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学过程 个性化设计
第一课时
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？ ( 谈感受 )
2．师出示 “搭船” 一词， 问：你搭过 谁的车或船？去过哪里？ ( 生讲)
师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友
心里怎么想的呢 ？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》 。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查
字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、
同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派
选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随 机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
12．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟
是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔
画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己 读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什 么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导 。