小学学校教师备课制度范本（通用5篇）
小学学校教师备课制度范本（通用5篇）
在当今社会生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学学校教师备课制度范本（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学学校教师备课制度1
1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。
8.及时充实教学反思。
小学学校教师备课制度2
1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。
2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。
3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。
4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的.教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。
6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。
7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。
小学学校教师备课制度3
为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度
1、常规备课的内容包括：备教材、备教法；备学生、备学法。
教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。
学生学法方面包括：学期分析、课时学法。
2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》，交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上，编制《学期教学进度表》。 学生的学期分析也是学期备课，要求教师每学期初，对所代班级的特殊学生进行分析研究，制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。
3、单元备课要求教师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学计划。
4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和巩固性的作业训练等。
5、教案本的篇幅结构：扉页计划；单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。
6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程（发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸）、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。
小学学校教师备课制度4
集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：
一、集体备课组织
1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。
2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课教师2人以上(含2人)，建立备课组。
3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。
4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。
二、集体备课时间 两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—16:30）。
三、集体备课内容
集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。
四、集体备课流程
1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。
2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。
3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进行讨论。
4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。
5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。
6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一学年教学提供优质资源。
本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。
小学学校教师备课制度5
备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。 1、每个教师必须认真备课，写好教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的知识联系。教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。
2、备每一课必须做到：
①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。
②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。
③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。
④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。
3、每课的教案应包括教学目的要求(智能与思想教育两方面)、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。
4、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。
其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑：
1、总的设计思路是否符合我的学生
2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决
3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用?课后反思也应有自己的个性。
电脑必须按以下六个环节操作：组长分配任务——组员独立备课——教研组集体讨论修改后下发教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。提倡在语文书上圈圈点点。 5、语文教学要加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典(成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……)诵读活动，及早让儿童接受传统优良文化的教育。每个年级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好计划，周周落实。
小学2023年集体备课工作计划范文（精选6篇）
小学2023年集体备课工作计划范文（精选6篇）
小学2023年集体备课 篇1
一、工作目标
六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。
二、工作思路
1、组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。
2、按教导处要求，本学期活动9次。原则上每两周一次。
三、工作措施
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①
把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
7、开展必要的数学“发展辅导”研讨，每位教师出好10题“发展题”。狠抓学困生的补习工作，要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。具体分工按照集体备课分工执行。
小学2023年集体备课工作计划范文 篇2
小学教师备课基本要求（三篇）
第 1 页 共 5 页 小学教师备课基本要求
备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。根据鹿城区小学教师备课基本要求，特制订星五小学教师备课基本要求。
一、备课的基本内容
1、制订学期教学计划
（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。
（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。
2、制订单元教学计划
树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。
3、制订课时计划
课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。具体内容包括： 第 2 页 共 5 页 （1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。
（2）设计教学过程与板书。科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，教师、学生活动环节明确。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
（3）确定教学环境与作业。技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
小学教师备课基本要求（二）
1、教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。提倡教师手写备课，电子备课的教师，要在学校网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档，教师按照每课一案的word文档存入。(电子教案格式：题目宋体小二，其他宋体小四，单倍行距)
2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，30岁以上教师：教龄在二十年以下至少三分之一详案，教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。
小学备课制度和要求(最新)
任何活动，为了达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前进行认真的设计。教师上课，要求在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地完成预期任务，对课堂的设计、教案的准备尤为重要，我们称这一过程为备课。
认真备课是提高课堂教学质量的关键。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。几乎所有的学校每学期都会进行几次备课的检查，并把检查结果记入教师业务档案，作为综合考核的依据之一。但在课程改革的今天，教师备课仍存在着不容忽视的问题，我们的备课亟待注入新的活力。
一、教师备课只为应付“检查”
多数学校在检查教师备课时，往往是从字数多寡、字迹工整、教学环节是否齐全等方面进行评分，而往往对备课过程中设计者是否对教材进行钻研、对学生进一步分析、对教法认真设计、对教学资源的开发选择和利用等却视而不见。为了应付检查，有的老师精心准备的教案并不用来教学，上课前还得“二次备课”，精心写出的教案成了“摆设”。
好的教案，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。而这些检查起来并没有多么容易，需仔细、完整的阅读教师的教案，学校在时间和精力上都面临着挑战。
二、教师备课时间短，存在抄袭现象
相关调查表明，在上班时间，教师们往往要上课、批改作业、解决学生出现的种种问题、与家长们沟通，能够在上班时间挤出时间备课的教师不多，而下班后，教师们身心俱疲，大多数教师没有精力再将大量的时间用于备课，一些教师往往对备课应付了事。甚至抄袭教案。
抄袭教案：一种是抄写别人的教案。目前市场上有许多教师备课手册，且都是名师、特师的作品，仔细翻翻，确有许多精妙之处，对青年教师特别是刚上岗的老师会有许多启迪和帮助作用；另一种是抄自己的教案。常听有的老师讲，这是我当年花了很多心思备的课，现在我可以省省力了，抄抄好了，反正教材也没有多大的变动。于是一本老教案抄了一遍又一遍。需要注意的是：不同的时间、不同的学校、不同的教师，面对的是不同的学生，同样的教案是不可能适用的。教育培养的是存在个性差异的不同的人，怎么可能用同一套方法去教育人，去解决教育中的问题，这样做简直是误人子弟。
小学教师电子备课管理办法范本
第 1 页 共 3 页 小学教师电子备课管理办法范本
一、引言
电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。
二、总体要求
1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。
2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。
3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。
4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。
三、具体措施
1. 建立电子备课平台
（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。
（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。
2. 提供备课教学资源
（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。
（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。
（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。
3. 规范备课操作流程
（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。
（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。
（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。 第 2 页 共 3 页 4. 促进备课互动交流
（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。
（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。
（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。
5. 加强备课评估和反馈
（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。
（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。
（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。
四、管理保障
1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。
2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。
4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。
小学教师电子备课管理办法范本（2篇）
第 1 页 共 5 页 小学教师电子备课管理办法范本
一、引言
电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。
二、总体要求
1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。
2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。
3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。
4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。
三、具体措施
1. 建立电子备课平台
（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。
（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。
2. 提供备课教学资源
（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。
（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。
（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。
3. 规范备课操作流程
（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。
（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。
（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。 第 2 页 共 5 页 4. 促进备课互动交流
（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。
（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。
（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。
5. 加强备课评估和反馈
（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。
（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。
（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。
四、管理保障
1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。
2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。
4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。
教师备课及各种制度及培训计划
教师备课及各种制度及培训计划.docx
教师备课、上课、批改作业、课外辅导工作规范为了进一步加强教学管理，大面积提高各学科教学质量，根据我县教学的实际情况，现将我校教师备课、上课、批改作业、课外辅导工作规范如下：
一、认真备课
1、熟悉课标和教材。要认真钻研任教学科课标和教材。尤其是低年级老师，要深刻理解新课程改革的精髓，掌握新的教学理念。搞清本学科的教学任务，深入钻研本学科所教的教材，以及在整个小学教材中的地位和作用。
2、深入了解教学对象，分析学情，了解所教学生的双基掌握情况，缺漏所在，因材施教，做到心中有学生。
3、认真制定学期教学之计划和教学进度、人手一份，教学计划要包括
4、精心设计教学方案、一份完整的教案、一般应包括教学内容（或课题）教学目的、教学重难点、教具、学具准备学法指导、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计等内容。
二、认真上课
1、遵守课堂教学常规。
(1)课前准备好需要的教具。
(2)准时进教室，上课时不擅自离开课堂，不坐着上课、不做与本课无关的事、学生做作业巡回指导。
(3)按时完成教学任务、不得拖堂。 (4)课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂、严禁体罚和变相体罚学生。
(5)衣着整洁、举止端庄，不得穿背心、拖鞋上课，上课时不接听手机。
2、积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点、精讲巧练。
3、上课精神饱满、教态亲切自然。用普通话讲课、语言精练、准确、生动、易懂、板书工整、字迹规范。
4、体育活动、实验、劳动等课要严密组织、加强指导、注意安全、早操、课间操按时参加。
三、认真布置和批改作业
1、作业的形式要多样、可分口头、书面、思考、实验、操作测量、制作、观察、启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练、体现梯度、做到难易适度、并注意分层要求。严格按照上级规定、控制作业总量，减轻学生负担。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、步骤清楚、书面整洁，养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求
一、原则要求
一教师个人备课要求
1．教师上课必须要先备课,不得无备课上课;
2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种;
具体划分办法是：按教龄分为a、b类
a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写;不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课;
b类：教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高成绩超过区平均的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出自我化的单列材料清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计;主要是：表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等;
凡是教学从未上过的教材含新教材,备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计;
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行; 4．教师个人教案中要有教学反思,分为三类：一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于15次;
5．每节课的教案至少提前一天完成;
二集体备课要求
1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置：
1学校分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组;
2各备课组一学期要有不少于4次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案;
3备课要以教师个人备课为主;集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等;
二、检查办法
1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行;重点是不定期检查;
小学教师备课常规要求(二篇)
第 1 页 共 3 页 小学教师备课常规要求
一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。
二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。
三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。
四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。
五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。
六、课时备课要做到：
1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。
3、准确把握重点、难点、关键点。
4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。
5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。
6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
小学教师备课常规要求（二） 第 2 页 共 3 页 作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。以下是小学教师备课的常规要求，供参考：
一、充分了解教学内容
1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。
2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。
3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。
二、制定详细的备课计划
1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。计划要有具体的教学步骤和时间安排。
2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。
3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。
4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。
三、准备教学资源
1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。
教师备课制度
教师备课制度
1、教师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生实际、备教学方法、备教学手段及教具,备教学练习等方面.、
2、教师上课前必须写好教案,教案包括：课题、三维目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、课后反思、板书设计.
3、教案书写自己清楚,超前一周备课.
4、教师备课要坚持面向全体学生,因材施教、分类指导.
5、教师备课时应从多角度、多层面等方面考虑,要有预测性的思考和设计问题,以应对学生积极主动的学习.
6、教师适当的帮助学生制定学习目标,并确定达到目标的途径.
7、教师备课中要体现培养学生良好的学习习惯养成等方面.
8、教师备课要拓宽知识面,努力增加知识容量.
教师上课制度
1、课堂教学要求要以学生的发展为本,以提高学生的综合素质为本,注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展.
2、教师上课要深刻挖掘课程资源,特别是生活、生产、社会实践中的材料.
3、教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一.
4、构建和谐的课堂教学气氛,建立民主、平等、相互尊重的师生关系.
5、理顺好课堂中的教学关系,整个课堂要立足学生的学,建立一种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式.
6、注重开放性教学,把死记硬背的内容变成活的东西,把书本内容变成实践活动内容,将单一的内容变成综合性内容.
7、让学生学会体验学习,让学生在学习实践中体验成功与失败,培养学生追求坚强意志的精神.
8、培养学生独立性、自主性、主动性,进行个性化学习,求异求新.
9、课堂教学关注个体差异,教学要面向全体,适应个体,因材施教,以学定教.
10、让学生养成良好的学习习惯,如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等. 11、教师要掌握教学策略,突出教学的时效性,使课堂教学转化成为学生的自我学习的过程,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究.
教师备课制度四种制度
教师备课制度四种制度
目录：1.教师备课制度
2.
教师上课管理制度
3.
学生辅导制度
4.学生作业管理制度
XXX查课制度
教师备课制度
备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节。每个教师必须认真钻研学科《课程标准》、教材和教学参考书，认真、深入、充分地备好每一堂课。
一、备课形式 备课分集体备课和个人备课两种。个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。
二、备课计划
学期初，同年组同学科教师依据《课标》和教材内容等具体情况，制定学期教学计划。每位教师根据已经制定的教学计划，完成课时计划（教案）。
三、个人备课
备好课是上好课的前提和基础，要求从以下四个方面进行：
（1）钻研课程标准和教材：明确所备内容在实现整体目标中的地位、作用和要求；明确重点、难点、能力、智力培养要求；了解相关最新科研成果，加深对教材内容的理解，扩展知识面。
（2）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情，肯定教学内容的几何、深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生研究的积极性。
（3）肯定明确具体的三维教学目标，挑选恰当的教学办法手段，经心设计教学过程。
（4）补充、删减或改进实验和练，并自己演作一遍。
备课结果体现于教案。教案需手写，要严格按照格式书写，并体现本学科特点。教案书写规范，字迹工整美观，标点标记使用规范。每节教案应体现以下几项内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思、并在右上角标注好上课日期及总课时数。
四、集体备课
集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课内容：
（1）交流教材、教法的阐发情况，肯定统一的教学目标，统一的教学重难点，统一的课时安排；
（2）研究解决难点的办法，肯定统一的练和功课题；
（3）研究教法，主要采取说课形式交流经验。
（4）在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。