【部编版】一年级上册语文《项链》名师推荐
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。
2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。
3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。
二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。
2.课文内容的PPT配图。
3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。
4.各种实物道具，如项链、珍珠等。
5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。
三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。
2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。
帮助学生理清课文主要内容。
3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。
逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。
•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。
4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。
•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。
5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。
•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。
6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。
•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。
2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。
五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。
2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。
六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。
但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。
一年级语文上册课文3《项链》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作、共同探究能力的重要途径。在本节课的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受到大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2.倡导团结友爱、互相帮助的价值观，使学生懂得与同伴分享快乐，增强集体荣誉感。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未知世界的探索欲望，增强学习自信心。
4.引导学生理解课文中的友谊、亲情等情感元素，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
让学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法。在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导他们深入思考，提高学生的合作能力和思维品质。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结本节课所学的主要内容。然后，我会对学生的回答进行点评，强调重点知识，梳理课文的结构，加深学生对课文的理解。
接着，我会展示课文的插图，让学生观察插图中的小鸭子、海滩和项链，并引导他们用自己的语言描述插图内容。这样既激发了学生的兴趣，又培养了他们的观察能力和表达能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的美。
2.针对课文中的生字词，如“海”、“滩”、“贝壳”等，进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题、改进学习方法。在本节课结束后，我将引导学生从以下几个方面进行反思：
部编版一年级语文上册《项链》名师优秀教学设计3
丰乐学区 一 年级上册语文导学案
主备人：刘爱芳 副备人：
审核人：
课题 雪地里的小画家 课时 第二课时 备课
时间
1.学会 6 个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识 知 识 与 新偏旁：竹字头。
齐读。
2.明确学习目标：学会 6 个生字。 学习方法：
二、自主探究
（1）读准字音。
1.明确自主学习方法：
（2）识记字形。
2.按照学习方法，自主学习生字。 （3）书空笔顺。
三、合作学习
（4）口头组词。
小组内合作学习本课的生字。 由小组长负责，
四、展示交流
按照以上的学习
1. 各 组 负 责 展 示 自 学 的 两 个 生 方法，合作学习
学 技能
2.背诵课文。
习
目 标 过程与 小组合作，介绍方法。
方法 指导书空，练习书写。
情 感 、态 度与价 感受汉字的有趣和学习汉字的乐趣。
值观 重点 识字、写字
教学 重难 点
难点 理解课文内容。
教学方法 合作学习，自主识字。
教具学具 生字卡片，画田字格的小黑板。
学案
导案
一、情境导入：
1.有感情的朗读课文，名读，
字。
本课的生字。
2.其他同学给予补充和评价。
五、巩固提升
1.学生独立完成
1.比一比，再组词。
习。
画（
） 叶（
）
2.集体交流。
鱼（
） 叫（
）
月（
） 牙（
）
用（
） 才（
）
批注
2.写出下列生字的笔顺。 画： 牙： 用：
部编小学一年级上册11 项链贾玉莲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
1/2《项链》教学设计教学目标：1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。
3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重、难点：1、掌握本课所学生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学时间：第2课时教学过程：一、导1、同学们，上节课同学们学的很认真，现在我们来玩一个游戏。
以“找苹果”的游戏导入，让学生认读生字，进行复习。
2、你们知道大海是什么样子吗？这节课我们来学习一篇关于沙滩的文章《项链》。
（板书课题）二、学。
1、让学生听别人的朗读课文，再自己有感情地朗读课文。
2、读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3、不明白的地方用横线画下来，再在小组内讨论。
向老师请教。
三、析。
1、让学生自由朗读第一自然段。
2、师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3、指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
板书：大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软）浪花（雪白雪白哗哗地笑）4、让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。
5、师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝2/2壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）6、再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁给它穿的？（小娃娃）6、指导学生正确、流利地朗读课文。
四，练。
一，填空。
（）的大海（）的沙滩（）的浪花二，说一说。
大海的项链是谁穿的？小娃娃的项链是用什么穿成的？板书设计：11，《项链》大海——蓝蓝的，又宽又远沙滩——黄黄的，又长又软沙滩——雪白雪白的海螺和贝壳——--彩色的项链快活的脚印———金色的项链。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。
一年级语文上册《项链》名师教案
一年级语文上册《项链》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的互动能力和表演能力。
（3）引导学生运用课文中的句式和词汇进行创造性写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）培养学生团队合作、互相尊重的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组合作、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片或实物的看法。
（3）引入课文《项链》，简要介绍课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 互动环节：（1）小组合作：学生分组，讨论课文中的人物和情节。
（2）角色扮演：学生分组，表演课文中的场景。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生运用课文中的句式和词汇进行创造性写作。
一年级语文上册《项链》名师教案
一年级语文上册《项链》名师教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生做一个有责任心的人。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生观察课文中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
二、学习生字词（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生分组游戏，巩固生字词的学习。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生分组朗读，互相评价和指导。
3. 教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生自信地表达。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过动作、表情等方法，理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学生分角色扮演课文中的角色，进行表演练习。
3. 教师组织学生讨论，引导学生理解课文中的道理。
2. 学生展示自己的绘画或写作作品，与课文相关。
3. 教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述课文内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
教师还要注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。
六、深入理解课文内容1. 教师通过提问的方式引导学生深入理解课文内容，例如：“为什么小猴子会找不到香蕉？”“小猴子为什么会有项链？”等。
部编版语文一年级上册项链优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。
3.各请一位小老师带读词语。
二、诵读一段，感悟大海之美（一）数句子1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
说说为什么是3句话。
2.小结：有3个句号，所以有3句话。
3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。
4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？5.你最喜欢哪个景物？（二）学习第一自然段1.学习第一句1.读第一句。
交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？2.课文是怎么夸的？3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。
4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
5.还有什么东西也是“又宽又远”？6.再读，读出“又宽又远”（三）学习第二句。
1.读第二句。
交流：你知道这一句在说什么吗？2.理解并指导朗读。
交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。
4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）（四）学习第三句。
1.引入：请同学读读这个长句子。
教师反馈。
2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•说一说：
金色的 雪白的
快活的
羽毛小娃娃嘻嘻地笑着， 迎上去，捡起小小的海 螺和贝壳，穿成彩色的 项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上， 穿成金色的项链，挂在大 海胸前。
•大海
•项链
龙海市实验小学 潘惠滨
•词语闯关
lán de
蓝蓝的
bái
雪白
bèi
贝壳
yòu
yòu
又宽又远 又长又软
又又贝笑x娃蓝i长à快金笑宽雪着z壳h娃蓝e又活色着又白的软远
jīn
金
色
wá wa
娃娃
huo
快活
•品味美
大海，蓝蓝的，又宽又远。
蓝蓝的大海 （ ）的大海
•沙滩
沙滩，黄黄的，又长又软。
又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ）
雪白雪白的 浪花，哗哗 地笑着，涌 向沙滩，悄 悄撒下小小 的海螺和贝 壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，
黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄 的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上 去，捡起小小的海螺和贝壳， 穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上， 穿成金色的项链，挂在大海胸 前。
•项链
•畅谈美
同学们，如果你有这样一串漂亮的项 链，你想送给谁？为什么？
•
下 课 ！