四年级品社下册《为了防止火灾的发
北师大版四年级品德与社会下册教学反思为了防止火灾的发生-火灾发生时学会逃生与自救1
（北师大版）四年级品德与社会下册教学反思第六单元为了安全健康地生活2.为了防止火灾的发生——《火灾发生时学会逃生与自救》生活就是一本活教材《品德与社会课程标准》阐述了这样的教学理念：帮助学生参与社会，学会做人。
儿童的生活是课程的基础，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
因此源于生活，用于生活，高于生活，让孩子们在道德生活中去发现道德生活的知识，激发道德思辨，领悟道德生活的真谛，提高生活的能力。
这也是我这节品德课的教学指导思想。
一、尊重学生的生活经验以往，我们总是以本为本地进行教学，学生缺乏对社会生活的真实体验，学与用脱节，知与行的脱节。
在《火灾发生时学会自救与逃生》这一节课的教学中，我们重视学生的生活体验，并体验引导学生把自己的生活体验作为进一步学习新知识的基点。
在课前，学生通过各种媒体、自己的生活经验以及在以往的学习生活中，了解了有关“火”的知识，通过之前的课程学习，初步形成了珍爱生命的态度，获得了火灾可怕可悲的情感体验，这些经验都是本课的宝贵课程资源。
然而学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力。
针对这种情况，我觉得这节课应该从学生的已有经验出发，善于发掘和利用学生已有的生活经验来组织教学。
在课前组织学生观察自家周边环境，了解一些防火标志和消防设施，收集一些自救逃生的方法；这些内容正是他们生活中普遍存在的现象，正是自己需要解决的问题，因而能兴趣盎然地投入学习活动。
课堂上，以儿童的现实生活作为教学的主要源泉，我精心创设了一些学生熟悉的生活情景，让学生现场处理问题，极大调动了学生的积极性，有效地让学生认识到自救和逃生的重要，学会了处理类似问题的方法，提升了处理问题的能力。
二、融入生活、实话实说四年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传，对“火”已有接触，初步了解防火、自救自护等方面的知识。
为了充分地利用孩子们已有的生活经验，我以“今日说法”栏目——生活中熟悉的电视节目为引子，以真实的案例唤醒同学们，可怕的火灾正“轻轻地靠近你”；以同龄人的勇敢机智行为引起大家的震撼，告诉孩子在火灾发生时，自救逃生是拯救生命的关键。
北师大版四年级品德与社会下册教学反思为了防止火灾的发生-无情的火灾1
（北师大版）四年级品德与社会下册教学反思
第六单元为了安全健康地生活
2.为了防止火灾的发生——《无情的火灾》
火灾，这一话题与学生的生活息息相关。
这节课里，在环节设计上，我力求体现生活性，真实性。
感受火灾的无情用的是真实的，骇人听闻的视频、图片与数据，让学生一上课就得到视觉上与听觉上的强烈冲击，火灾无情这一信息深深地刻进他们的心里。
探究火灾发生的原因时，我把社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课程才会焕发出更强的生命力。
这样的处理可让学生更有亲近感，更有兴趣，更深深体会到火灾这一话题离我们确实太近了，不容忽视。
四年级思品教案7为了防止火灾的发生
板
书
设
计
地震灾害中的英雄少年
地震灾害：
讲英雄故事学习他们优秀品质
如何避震保护自己
课
后
反
思
板
书
设
计
为了防止火灾的发生
无情的火灾：
防患于未然：
当火灾发生时：
课
后
反
思
课 题
地震灾害中的英雄少年
教学目标
1、知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。了解有关地震的一些知识。
2、收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。
哪些地方应该特别注意防火？
什么时候应该特别注意防火？
哪些措施可增强人们的防火意识，提高人们防火能力？
6、小组讨论。
一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
有哪些自我保护和逃生的方法？
当接到火灾发生的报警时，朋哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？让学生自由发言。
4、探究活动。
教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等，因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师通过详细说明，使学生真正意识到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，可以利用自己根据调查制作的统计图，做进一步说明。
5、阅读讨论。
阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生阅读教科书第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”
品德四年级下册单元六为了安全健康的生活(防止火灾的发生)
四年级《品德与社会》精品教学设计《为了防止火灾的发生》教学设计第一课时：无情的火灾学情分析四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。
教学目标：1、了解火灾的严重危害。
2、知道火灾发生的原因。
3、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
4、初步具有防火意识。
重点难点1、了解火灾的严重危害。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
教学方法讲事例、讨论、知识竞赛教学过程：一、导入。
看图引入：小朋友，你看到这个数字，会想到什么？（119，火灾）大家记得最近几年身边发生哪些的火灾？损失如何？（学生交流）出示图片，了解几宗火灾，学生谈感受。
板书课题：无情的火灾二、阅读讨论。
阅读书中75页有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 看一看关于某市火灾发生的报告和统计图，大家从中明白了什么?学生阅读后交流。
老师总结：火灾是恐怖的，是无情的。
但是我们发现火灾发生的原因也是多种多样的，其中有电气使用不当，用火不慎引起，吸烟，玩火，人们思想麻痹，缺乏防火常识等等。
（板书）三、提高预防意识：1、从火灾发生的原因分析中，其实，我们明白了无情的火灾大多数是人为造成的，这是可预可防的。
所以，为了我们幸福的生活，我们平时应该注意什么？学生读76页的三幅图。
2、提问：“你家出现过这样的情况吗？想一想家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”学生交流。
3、老师补充，放映课件，齐读有关常识，了解防火应该注意什么问题。
（板书）4、小结：所以，我们平时注意做好防火措施。
5、考考你：我们平时怎么做才能预防无情的火灾呢？下面，我们进行知识小竞赛，判断关于防火平时的行为是否正确。
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在等待救援的过程中，应通过阳台、天窗等大声呼 救、挥动布条、敲击金属物品、投掷软物品等方式 引起救援人员的注意。
*
6、处在高层夜间用电筒发出求救信 号。
处在高层建筑物被火围困时，要赶快向外抛沙发垫、 枕头等小物品,夜间可用手电筒、应急灯等能发光 的物品发出求救信号。
*
7、逃生门被封，不断浇水。
如果逃生门被火封锁，在无奈的情况下，退回室内， 最好在卫生间关闭门窗，并不断向门窗浇水，用衣物
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家庭防 自救很重要
2010年5月31日零时，柳州太平中街龙家巷68号一居民楼因点蚊 香不慎引发火灾，在接到群众报警3分钟后，消防官兵迅速到达 现场，起火的是一间客厅，火势处于猛烈燃烧阶段，且正向卧 室蔓延。经过紧张扑救，大火被成功扑灭，避免了住户财产受 到更大的损失。房内的彩电、空调、音响等物品全部被毁,并造 成6人受重伤,直接财产损失几万元。
*
三、火场自救逃生方法
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1、厚物护身法。
不能钻到楼阁、床底、大橱柜内，火势不大，可用浸湿的 棉被或毛毯、棉大衣盖在身上，以最快的速度钻过火场并 冲到安全区域，不能用塑料或化纤等类物品来保护身体， 否则会适得其反。
*
2、湿毛巾捂鼻法。
烟雾弥漫时，应用浸湿的毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子， 手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生。
5、不在禁放区、楼捣乱放烟花爆竹。
6、发现电器冒烟，立刻关掉电源。
*
二、发生火灾，应采取什么措施？
1、如果炒菜时油锅起火。 迅速将锅盖盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭， 不可用水扑救。 2、房间内起火。 不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面 积火灾。 3、纸张、木头起火。 用水来扑救。 4、电器、汽油、食用油起*
北师大版小学四年级品德与社会下册：为了防止火灾的发生-当火灾发生时17页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
பைடு நூலகம்
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
北师大版小学四年级品德与社会下册： 为了防止火灾的发生-当火灾发生时
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
6.2为了防止火灾的发生（2）（教案练习）
北师大版品德与社会四年级下
6.2为了防止火灾的发生（第2课时）教学设计
些？把采访到的内容记录详细，最后归纳总结并和同学讨论。
追问：通过小记者的调查你发现了什么？
（1）大火无情，预防为主。
（2）规范自己的行为，消防安全记心间。
活动设计同学们，你们还知道哪些预防消防的办法？一起说一说。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
从自己身边常接触到的可能引发火灾的事情说。
举例：
3.合理放置。
家里勤打扫和整理房间的杂物。
4.出行安全。
如果出门的时间比较久，要记得
切断电源和水源、煤气（天然气）等，关闭好门窗
（避免被投明火）。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结大火无情，人有情。
为了使我们的生命得到安全保障，平时我们要规范我们的生活习惯。
总结所学，加深印象，升华内容。
板书为了防止火灾的发生
1.防患于未然
2.消防设施将重点写出来提醒学生。
6.2为了防止火灾的发生（1）（教案练习）
北师大版品德与社会四年级下6.2为了防止火灾的发生（第1课时）教学设计1.出示火灾过后的图片让学生观察。
思考：思考：看了这些数据和图片，你们怎么想？小结：火灾是无情的。
火灾给我们带来了难以估量的伤害，不仅是直接的经济损失，在火灾中失去生命后给家人更是带来了无尽的悲痛。
2.火灾的原因火灾是无情的，火灾会毁了我们的房屋和家园，还有可能伤害到我们的生命，那么火灾是怎样发生的呢？接下来我们一起去查找一下原因。
火灾发生原因的调查报告思考：通过调查你们有哪些发现？小结：通过走访消防队、社区居委会，并翻阅了一些资料。
我们发现，造成火灾的原因是多种多样的。
但是火灾的发生一般都与人们思想麻痹、用火不慎、违法违章、缺乏防火常识有关。
3.拓展延伸交流讨论：你们还知道哪些发生火灾的原因呢？（1）物质自然引起火灾。
（2）乱用电器，致使线路超负荷，引发漆包胶软化、燃烧。
片素材。
采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解火灾发生后对人们的经济造成的损失和对人的生命的威胁，培养学生养成防火意识。
观看图片，体会火灾的无情，带给我们的无尽的伤害。
通过调查火灾发生的原因，从中体会引发火灾的的形式多种多样，并且大都在我们的日常生活中。
了解火灾大都是我们人的不安全行为导致的。
交流讨论：上边的行为为什么都不对呢？应该怎样做？小结1：不对：用手直接拿着爆竹点燃，容易被炸伤，还可能由于燃放过程中引燃周边的可燃物。
应该怎样做：放爆竹前应该去空旷的没有可燃物的地方，用物体把所燃爆竹固定，然后用引燃物引燃。
小结2：不对：塑料壶离燃气灶太近，容易使塑料受高温燃烧。
应该怎样做：厨房里的物品应该离燃气灶远点，达到安全距离。
而且开着燃气灶时一定不要离人。
小结3：不对：抽完的烟头不能直接放进烟灰缸，要确保把烟摁灭。
应该怎样做：抽完的烟头应该摁灭再放进烟灰缸或在烟灰缸里直接摁灭。
小结4：不对：在一个插排上使用的电器太多，容易超负荷引起火灾。
应该怎样做：分开使用电器，不允许多个电器通过对图片上的行为的正确与否的分析判断，让学生从中切实体会到引发火灾的起因就在我们的身边。
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为了防止火灾的发生
教学目标：
知识：了解火灾的严重危害。
能力：知道火灾发生的原因。
态度：初步具有防火意识。
重点：了解火灾的严重危害和知道火灾发生的原因。
难点：知道火灾的严重危害和初步具有防火意识。
方法：谈话、讲授、合作交流
教具：插图、投影
过程：
1、导入。
2、以图引入。
3、阅读讨论。
阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论:火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?
4、全班讨论。
根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
5、探究活动。
6、小结。
家庭作业：
向家长了解有关火灾和防火的事项。
板书：
无情的火灾
引起火灾的原因：电熨斗、电视机、吸烟等
第二课时防患于未然
教学目标：
知识：1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。
学会在火灾中保护
自己和寻求帮助。
能力：巩固绘制平面图的知识和技能。
态度：了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
重点：
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。
学会在火灾中保护自己和寻求
帮助。
难点：
1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。
学会在火灾中保护自己和寻求
帮助。
2、巩固绘制平面图的知识和技能。
方法：谈话、讲授、合作交流
教具：投影、插图
教学过程：
1、导入。
提问引入。
“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”
2、阅读讨论。
让学生阅读书上76页的课文。
教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”
让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”
“哪些地方应该特别注意防火？”
“什么时候应该特别注意防火？”
“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”
3、全班讨论。
“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。
怎样报警？怎样自救？
4、小组活动。
制定消防设施调查计划。
5、小组准备。
让各小组把自己的调查结果画成平面图。
6、小组汇报。
各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。
7、探究活动。
（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？
（2）它们有什么主要特征？
（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？
（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。
8、小结。
教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。
家庭作业：
观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。
板书：
防患于未然
树立防患于未然的意识
懂得预防火灾要从自己做起
从一点一滴做起
第三课时当火灾发生时
教学目标：
知识：知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
能力：知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作，了解消防队员的工作。
态度：萌发对消防队员的敬意。
重点：
知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
难点：了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。
方法：谈话、讲授、合作交流
教具：投影、插图、课件
教学过程：
1、导入。
提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。
2、讨论与讲解。
请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。
3、全班讨论。
“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）
4、小结。
家庭作业：
向家长介绍今天在课上学习的内容。
板书：
当火灾发生时
哪些部门参与
消防员怎么做
怎样看待消防员的工作
后记：
通过学习和活动，学生知道了当火灾发生时该怎么做，树立了防患于未然的意识，懂得了预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。