外研版七年级下册英语精品教学课件 Module 1 Unit 1
外研版七年级英语下册Module 7 Unit 1教学案例
课程篇 外研版七年级英语下册Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｕｎｉｔ １教学案例 刘珍 （天津市滨海新区大港苏家园学校） 我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这 段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感 受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与 影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其 是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断 实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂４５分 钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。 一、背景 我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚 地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英 语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半 年上了一堂七年级Ｍｏｄｕｌｅ７Ｕｎｉｔ１的实验课。 二、教材依据 外研版七年级下册Ｍｏｄｕｌｅ７ Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ Ｕｎｉｔｌ １ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ． 三、设计思想 本课为七年级下册第七模块，以Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ为中心话题，展 开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相 连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意 识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感 态度。 四、教学目标 根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下 五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化 意识目标。 语言目标：（１）新词汇。 【２）初步了解一般现在过去时的用法。 能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流 畅地谈论自己的过去生活。 情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此 之间的距离。 策略目标：学习与他人合作交流获取的相关信息。 文化意识目标：学习并了解西方文化。 五、教学重点与难点 教学重点：学习本课的重点词汇与句型。 教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。 六、教学准备 多媒体辅助：用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ课件、教学光盘、电子白板等手段 将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使 抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现 师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。 七、教学过程 １．导入过程 ． 众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导人不但 能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学 一７２一 生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英 文歌曲ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｏＤ，ｃｅ ｍｏｒｅ作为背景音乐，通过转盘游戏复习并 学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我 过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调 动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学 习对话做好准备。 ２．感知过程 听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快 捷又顺畅地完成以下教学： （１）Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｓ ｙｏｕ ｈｅａｒ ｔｈｅｍ （２）Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ３．探究过程 动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定 性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Ｆｌａｓｈ动画 的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强 化了记忆。很不错！ 在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展 示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许 点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。 在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而 记忆深刻的小结。 ４．体验过程 呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生 作报告展示，完成本课的升华。 ５．作业布置 （１）练习册Ｕｎｉｔ２（全体） （２）阅读两篇（１、２号） （３）复习已背过词组（３号） 八、教学反思 一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积 极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极 性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容 大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分 进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在 小组合作学习中，个Ｓｌｉｄ，组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学 习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理， 学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师 既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教 学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动 起来。 通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理 念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课 堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润 泽我的英语课堂。 ·编辑
外研版初中英语七年级下册教案全册
外研版初中英语七年级下册精品教案 全册
Module 1 School Life
Unit 1 There are fifty students in the class. Preparation
在黑板上写出单词 Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称， 如：New
Year, Christmas Day等，并板书。 组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例： Happy New Year... Happy New Year...
Do you...? Yes/No. We...
两人小组活动后， 请几对学生上台演示， 然后要求大家评价。 对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语 Spring Festival, 带读后转入第 1 小节的学习
1．Look and listen. Then repeat.
1）先不打开书，问学生 :春节后 ,一些同学又见面了， 他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（ What are they talking about ?）？ 2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案 School Life 写在 黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答： How many students are there in the class?
How long are the lessons? How does Feifei go to school?
How long does the bus take to get to school ? 学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。 组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。 第 2、 3、4 小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。 Unit 2 What’s your favourite lesson?
五年级英语下册精品教案-Module 7 Unit 1 (7)-外研版
外研版五年级下册Module7 Unit1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
一、教学内容
本节课是对话课。要求学生在图片的情境帮助下，感知词汇以及句型的意义，理解课文，认读课文。同时要求掌握重点句型，灵活运用句型，学以致用。
二、学情分析
该内容是在学生已学会 “What time is it? It’s seven o’clock. What
time do you get up? I get up at seven o’clock”等句型的基础上教学的。在本节课中，学生在这些句型的情境中学习询问他人的工作时间和回答。。
三、教学目标
1.知识目标：能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she
go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She
is a ...”
2.能力目标：能够在实际情境中利用句型询问：“What time does he/she go
to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She
is a ...”
3.情感、文化、学习策略目标：教导学生要有时间观念，做好计划。
四、教学重难点
1.教学重点:能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she
go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She
is a ...”
2.教学难点:单词factory 的发音；句型 “What time does he/she ...?
He/She ... at ...”的灵活运用。
五、教学准备
外研版英语(新标准)七年级下册Module 1 Lost and found教学设计
Module1 Lost and found
一、 教学内容：Unit 1 Whose bag is this?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first
of all, lose and found box, mine, yours tape, purple, hers, be careful with, from now
on.
2、能够听懂有关失物招领的简短对话;
3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。
4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
四、 教学重难点：
1、能够听懂有关失物招领的简短对话。
2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求：
1、 根据音标自学本课新单词；
2、 查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
anize the Ss to enjoy and
sing the song “Whose pen is it?”
外研版七年级英语下册教案：七下M11U1教案
外研版英语七年级下册
编号：
课题 Unit 1
They touch noses! 课型 Listening
and
speaking 课时 The
first
三维目标 知识与技能 1.功能：道歉和提建议；2.语法：祈使句；3.词汇：bow, kiss,
shake, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor,
what, nod, head, hug, each other, India, together, touch, nose；4.句型：How do I do that? No, I didn’t know that. What do
people do when they…? 5.语音：识别并正确朗读/t∫/ /∫/ /pl/
/fr/ /br/ ；6.听：能听懂身势语的描述；7.说：能用祈使句给对方提出指示和建议；8. 运用：能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做.
过程与方法 1.Interactive approach, enable Ss to understand and talk
about body language people use when they meet in some
countries
2.To learn by listening, speaking and discussing
情感态度与价值观 通过阅读关于不同国家身势语的文章，提高对英语的学习兴趣
教学
重点 1.To listen and understand what is talked about in the conversation
2.To learn the key words and structures about body language
外研版七年级英语下册Module 1知识点汇总
外研版七年级英语下册Module 1知识点汇总
【重点短语】
1. lost and found 失物招领
2. welcome back to school 欢迎回校
3. first of all 首先
4. a lot of=lots of 许多
5. look at 看
6. from now on 从现在开始
7. be careful with sth 小心对待某物
8. talk to sb 与某人交谈
9. look for 寻找
10. get on the bus 上公交车
11. in a hurry 匆忙地
12. hundreds of 成百的
13. leave sth + 地点 把某物留在某地
14. every day 每天
15. at the moment 在此刻
16. such as 例如
17. help sb. to do sth 帮助某人做某事
18. many other things 许多其他东西
【重点句型】
1. Welcome back to school, everyone.欢迎大家回到学校。 2. Please be careful with your things from now on.从现在开始请仔细看管你的东西。
3.Whose gloves are they？它们是谁的手套？
4. People often lose things when they’re traveling or when they’re in a hurry. They leave things on planes, on trains, on buses and in
taxis. 人们旅行或匆忙时经常丢东西。他们把东西落在飞机上、火车上、公交车上或出租车里。
5. That’s why there are lost and found office at airports and
外研版英语七年级下册Module 1 Unit1 精品教案
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ⅠTeaching model
Listening and speaking
ⅡTeaching method
Bottom-up approach
ⅢTeaching aims
1. To understand conversations and find out what belongs to whom.
2. To talk about school things.
ⅣTeaching Objectives
1. Key vocabulary: crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, lose, lost, find, found,
lost and found box, mine, yours, tape, purple, hers, careful, on
2. Key phrase: first of all, be careful with, from now on, here is / are
3. Key structures:
1) — Is this your pen? — Yes, it’s mine.
2) — Whose pencil is it? — It’s …
ⅤTeaching aids
Tape recorder, OHP, video
ⅥTeaching Steps
Step 1 Warming-up
1. Show some pictures of school things. Say what they are.
2. Look at the pictures. Match the words from the box with the pictures.
Keys:
1. bag 2. crayons 3. eraser 4. football 5. watch 6. wallet 7. gloves