大学生创新创业教育现状分析与对策研究
大学生创新创业教育现状分析与对策研究
摘要:在“互联网+”的浪潮下，国家高度重视并支持大学生进行创新创业，然而当前大学生在创新创业的过程中，由于其缺乏创业经验，资金不足，抗压能力较弱以及外部支持方面能在各种各样的问题，因此导致大学生创新创业成功率较低。本文主要重在分析在中创背景下，大学生进行创新创业面临的现状，从而有针对性的提出相关的解决策略，致力于推动大学生创新创业活动的顺利开展。
关键词:大学生，创新创业，众创，困境，对策
现阶段，随着我国改革开放30多年来，我国经济以年增长均近10%的高速增长，最终使得我国国民经济迅速提升，但是也遇到了各种各样的阻碍。当前在全球经济较为低迷的大背景下，我国经济逐步进入了增长速度换挡期，结构调整阵痛期等阶段，国民经济增长必须要实施创新驱动发展，从而以创新人才作为支撑，高校毕业生却是实施创新驱动发展的主力军。高校虽然承载着对大学生创新型人才培养的主要责任，并未引起足够的重视，很多学校仍然停留在走形式的阶段，不得不引起我们对大学生创新创业的深刻反思。
一、大学生创新创业教育的主要价值
在我国经济发展不断转变的重要时期，创新驱动和创新发展理念成为当前的共识，而高校必须要通过系统的完善创新创业教育，肩负起培养具有创新精神和敢于承担风险的人才队伍责任，但是当前高校通过对双创教育的研究和认识不到位，使得在对广大学生教师群体中开展双创教育的重要性和意义缺乏必要的认知。
1.创新教育。创新是以新思维、新发展和新描述作为特征的一种概念化过程，不仅包含更新和创造新的东西，更应该注重改变，从广义上说，创新是指一切能提高资源配置效率的主要活动，我们必须注重心理理论，新观点和新方法等技术的延伸。毕竟创新是一个民族不断进步的灵魂，也是国家兴旺发达的主要动力，我们必须要把创新发展作为当前的主要理念，而高校的创新教育，也要以培养大学生的创新意识和品质等作为核心价值观，最终达到培养创新人才和实现大学生全面发展的教育目标。
2.创业教育。创业主要是创业者根据自身所拥有的资源，不断的进行优化和整合，从而创造出更具有经济和社会价值的过程，因此，创业者必须要勇于发现商机，通过实际行动来进行转化为具体的社会形态，获得利益和实现价值的过程，当前高校创业教育不仅仅要运用现代教学理念和技术，更应该注重培养大学生的创业知识和意识，通过其思维和技能的锻炼吃其具备开创性的精神和创业能力得到有效的提升。
3.创新创业教育。创新教育和创业教育之间必须要相互融合，两者之间相辅相成，从而使创新教育来培养学生的创新精神，而创业教育主要是培养学生的创业技能，创新教育是基础，创业教育是主要的体现，创新创业教育的根本是只培养创新创业型人才，从而保证适应国家和社会的战略发展规划，使其作为一种主要的教育理念和模式。当前创新和创业教育的基本内涵是要引导师生不断进行更新和升华教育观念，通过全面改革教育模式，注重知识传授，使其能够向能力和素质培养转变。最终保证大学生创新创业意识的落实，抬头创新教育以及创业教育之间的有效融合，必须要高度重视创造性思维和人格的培养，从而激发大学生的学习兴趣。除此之外，我们必须要注重创新创业教育的深刻内涵，转变高校教育观念，深化教育改革，提升大学生的综合素质。
二、众创背景下大学生创新创业面临的问题及对策
1.创新创业支持环境下，大学生缺乏相关的主动性。当前我国传统观念的影响和教育体制的制约使得当前社会对大学生创新创业支持力度不够，在社会环境等方面进行分析，社会对学生的发展评价，只能以是否高质量，就业和就业之后是否存在高薪和职位等作为标准，因此大学生创业是在找不到相关满意工作后的一种选择。因此在这种问题下，我们必须要鼓励大学生具有创新创业的积极性和主动性，从而高校也要营造积极乐观的创新创业环境，帮助学生改变自身的思维。 2.对众创教育缺乏认识，教育模式系统性差。双创教育的实施主要是在教育理念和内容对传统教育的超越，我们必须在教育内容和方法上进行深刻变革，然而当前大多数高校并不能把庄创教育作为主流教育的重要组成部分，没有形成相对成熟的理论体系和知识框架，缺乏系统规划和有效投入。因此我们必须要重视教学的系统性和科学性，你校内讲座和选修课带等代替教育课程，从而依托就业指导部门和团学部门开展教育，把创业大赛和商业模式大赛等来替代传统的教育实践。
3.师资队伍专业性较弱，教育效果备受非议。由于当前专业化和职业化的师资队伍建设是我们开展双创教育的主要环节，我们必须要通过打造一支专业化的双创教师队伍，来提升当前的教师水平，从而培养创新性人才。首先要克服大多数教师采取填鸭式教学的方法，另一个是改变当前对双创教育教学硬件不足等问题。只有我没通过改革教学方式，完善提升教学手段，强化校企之间的合作深度，双创教育才能达到预期目标，真正帮助学生提高创新创业的本领。
4.课程设置缺乏科学性，常常与专业教育相脱节。目前高校开展了相关的创新创业教育课程，但是由于高校对课程的设置总体较为单一，缺乏一定的科学性，因此我们必须要以知识技能类课程作为主要的内容，从而运用少量的创业意识和创业精神，保证创业性质，以选修课为主，除此之外，大学生也要在本专业领域内，加强对其他学科的学习，为创新创业奠定牢固的专业知识基础。
综上所述，我们必须要发掘大学生，通过众创空间来实现创新创业的科学路径，一方面有利于推动国家创新战略，实现人才强国的目标，另一方面能够帮助大学生在毕业之后找准自己在社会中的位置，努力实现自己的人生梦想。
参考文献：
[1]蒋安琦,尚超. 关于大学建立众创空间的思考:基于创业型大学的视角[J].
安徽行政学院学报,2015,6(04):107-112.
[2]陈夙,项丽瑶,俞荣建. 众创空间创业生态系统:特征、结构、机制与策略——以杭州梦想小镇为例[J]. 商业经济与管理,2015(11):35-43.
大学生创新创业能力现状分析
大学生创新创业能力现状分析
近年来，随着国家创新型国家建设的深入推进，创新创业成为了大学生们关注的热点话题，越来越多的大学生希望拥有创新创业的能力，开拓自己的创新思维和创业精神。然而，当前我国大学生创新创业能力还存在许多不足之处，本文将从教育和就业等方面对大学生创新创业能力现状进行分析。
一、教育方面
在大学生认知能力、思维方式和行为模式等各方面的培养上，传统的大学教育方式还存在许多问题。追求分数和传授知识技能成为许多教师的主要目标，而忽视对学生创新思维和创业精神的培养。因此，许多大学生在校期间，缺乏机会去挖掘自己的潜力和发挥自己的特长和创造力。在这种情况下，大学生创新创业能力得不到有效培养。
二、就业方面
现实压力和人才流失也成为了大学生创新创业能力得不到有效发展的主要原因。许多大学生不愿意冒险创业，主要是因为担心开创事业失败，从而找不到稳定的工作和不能满足生活基本需求。此外，与稳定的获得经济报酬和福利相比，创新创业风险高，不确定性较大。因此，大学生创新创业能力受到一定的限制。
三、机会与政策因素
创新创业机会的稀缺也限制了大学生创新创业能力的发展。社会对创新创业的重视度不高，企业对学生创新创业能力的重视也不足，这导致了创新创业机遇较少。企业也主要招聘那些有经验的人，不太愿意雇用大学生创业团队。
另一方面，政府政策支持不足，也是导致大学生创新创业能力发展受限的原因之一。目前，虽然政府有一些关于创新创业的政策，但由于大学生创业风险较大，能够享受政府支持政策的人较少。政府也需要探索出更加适合大学生创新创业的政策，并积极推动和发展创新创业领域。
大学生创业教育现状与对策研究
技经济市场
大学生创业教育现状与对策研究
徐育军
（安徽理工大学机械工程学院，安徽淮南２３２００１） 交流
摘要：当前大学生创业教育在许多高校蓬勃开展，本文对大学生创业教育的现状进行了分析，并提出了相应的对策研究。
关键词：大学生；创业教育：现状；对策
创业教育作为一种新的人才培养模式，近年来在我国高校 中悄然兴起。１９９８年清华大学成立创业研究中 ｔ２，，１９９９年，由共
青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战
杯”和讯网中国大学生创业计划竞赛在北京成功举办，竞赛汇集
了全国１２０余所高校近４００件作品。大赛的举办使“创业”的热
浪从清华园向全国扩散，在全国高校掀起了一轮创新创业的热 潮，孕育了视美乐、易得方舟等一批高科技公司，产生了良好的
社会影响。２００４年，教育部确定９所高校为创业教育试点院校；
２００５年８月，国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业技
能的课程体系ＫＡＢ引入我国。当前许多高校都开展了创业教
育，但是我们应该清醒地认识到，我国大学生创业教育起步较
晚，大学生创业成功者较少，失败者较多，要真正做好大学生创
业教育还需要长期不懈的努力。
１ 大学生创业教育现状
１．１认识不足，缺乏主动性
我国部分高校领导、毕业生就业主管部门认为大学生创业
教育是因为就业困难，才需要鼓励毕业生创业，而没有认识到创
业教育是一项总体性、根本性、系统性的教育、教学改革，是在全
球化背景下，我国高等教育走向深化的必然趋势和重要标志。 目前我国在校大学生多为９０后，独生子女多，依赖性强，家
长和学生都缺乏主动创业的意识。很多大学生之所以自主创业， 是在就业压力下的被动选择，而且在我国应试教育的体制下，大
学生普遍缺乏基本的理财技能、沟通技能和防范风险能力，这就
给大学生创业造成了很大的不确定性。
１．２教育缺位
虽然国家很重视创业教育，在政策、经费等发面给予很大的 支持，尝试探索我国高校创业教育的方法和模式。但是，时下不
大学生创业现状的问题分析与建议
大学生创业现状的问题分析与建议
[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。
[关键词]高等院校 大学生 创业
创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。
本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。
大学生创业的现状、困境及对策
大学生创业的现状、困境及对策
[摘要]创业是解决大学生就业的有效途径。我国大学生创业主要呈现出大学生创业激情较高、创业领域较宽、创业创新性较强、创业行动较理性的特点，但也存在创业意愿高但实际行动少、创业能力较弱、创新意识薄弱、创业成功率低、创业地区发展不平衡、政府政策扶持力度仍需加强、创业素质教育尚有不足的问题。对此，文章从营造良好的创业氛围、加强对大学生的创业教育、出台激励政策三个方面提出了建议。
[关键词]大学生创业 困境 对策
自2008年国际金融危机以来，国际经济形势持续低迷，国内经济增长存在下行压力，市场对人才需求下降，大学生就业环境不容乐观。2013年高校毕业生达到699万人，就业人数创历史新高。①在严峻的就业形势下，自主创业成为大学生实现充分就业的有效途径之一。近年来，国家和地方政府出台了一系列政策措施，鼓励和支持大学生创业，成效显著，但当前，我国大学生创业率一直徘徊在1%左右。
一、大学生创业的特点及优势
大学生创业是相对于未受过专业高等教育的群体创业而言的。作为在学校接受过专业高等教育的大学生群体，处在职业选择和事业起步的关键期，他们既有创业的优势，即具备系统的、扎实的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的劣势，即社会经验欠缺、人际交往面窄，协调能力和适应能力弱。我国大学生创业经历了起步、高热和理性三个时期。1997年在清华大学举办的首届“清华大学创业计划大赛”开创了我国在校大学生创业的先河，标志着我国大学生创业的起点；进入21世纪，以清华大学为代表的高校创业大赛、团中央举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛和网络媒体举办的创业类大赛呈井喷趋势，为大学生展示个人创业计划提供了平台，初步形成了一批依托于理工科大学建立的创业中心，标志着我国大学生创业进入高热期；2005年后，伴随着理性分析与思考，大学生创业的作用和意义逐渐被社会各界认同，国家和各地政府出台一系列政策和法规，设立了大学生创业基金，鼓励大学生从事创业活动。我国大学生创业主要呈现以下几个特点：
大学生创业教育现状及应对
大学生创业教育现状及应对
摘 要：大学生创业教育是我国高等教育发展中一个新的教育理念，目前尚处探索阶段。本文介绍了大学生创业教育的意义，分析其现状及存在问题，并为其发展给出建议。
关键词：大学生；创业教育；现状；应对策略
中图分类号：g64 文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）08-0038-01
一、大学生创业教育的必要性
据统计，2012年我国普通高校毕业生达680万，再创新高。“大学生就业难”已成为我国改革发展中的重难点问题，不仅关系国家经济发展，更关系社会稳定和谐。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。因此，大学生创业教育是时代的呼吁，也是经济社会发展的需要，意义重大。不仅能解决大学生就业难，维护社会稳定和谐，还能为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。
（一）有利于大学生思想观念的更新，提高创业者的整体素质
对大学生进行创业教育，可让学生接受新鲜的社会信息，引导其正确认识自我，找准位置和目标，转变传统的就业观念，树立正确的创业观，充分挖掘自身潜力，从思想上接受创业。还能充分挖掘大学生的潜能，培养优秀的创业人才，提高创业队伍的整体素质和创业水平。
（二）有利于缓解就业压力，维护社会稳定 大学生就业是社会焦点，也是政府关心的大事。党的十七大报告强调“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本”。大学生就业事关重大，如长期失业，会缺乏社会归属感、安全感，甚至产生心理问题，最终影响社会、家庭、学校的和谐。许多家长认为，上大学投入教育成本是为将来谋得理想的职业。付出却得不到应有的回报，会使学生及家长都面临压力。
就业压力的不断增大，是大学生创业教育兴起的直接原因。创业教育能转变学生的就业观，培养创业意识、创业能力、创业品质，把就业的巨大压力转变为创业的强大动力。
二、我国大学生创业教育的发展及现状
我国高等学校开展创业教育是追随国际高等教育发展趋势的体现，在课程开发、理论研究方面基本处于引进、吸收和本土化的探索阶段。一般认为，1998年清华大学“创业计划大赛”是我国高校创业教育的开端。1999年国务院批准的《教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”》则是第一个政策文件，《计划》提出要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年教育部确定清华大学等9所高校为我国创业教育试点院校。此后，不少高校相继开展创业教育和研究。目前，我国已有千余所高校开设创业课程，其中300多所设立了专门的研究中心，创业教育已形成一定气候。但我国大学生创业教育还存在诸多问题：
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
1. 引言
1.1 当前大学生创新创业的重要性
当前大学生创新创业的重要性在于，随着经济社会的快速发展和产业结构的不断优化，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。大学生是国家的未来，他们具有较高的学历和创造潜力，拥有更多的资源和机会参与创新创业活动。大学生创新创业不仅可以促进科技进步和社会发展，还可以为创业者提供更多就业机会，推动产业升级和转型发展。大学生创新创业也能够培养青年人的创新意识和创业精神，提升其综合素质和竞争力，促进人才培养和社会进步。当前大学生创新创业具有重要的意义和价值，应受到更多的关注和支持。
1.2 新形势下大学生面临的挑战
在新形势下，大学生创新创业面临着诸多挑战。当前社会竞争激烈，各行各业都在不断涌现出高素质人才，大学生要在这样的环境中脱颖而出，需要具备更多的专业知识和实践经验，面临较大的挑战。创新创业需要资金支持，但大多数大学生在创业初期缺乏资金，这也是一个制约因素。很多大学生对市场的了解还不够深入，缺乏实际操作经验，这些都是他们在创新创业道路上的挑战。一些大学生还存在着对风险的恐惧心理，不敢尝试新的事物，这也是一个内在的挑战。大学生在创新创业道路上需要不断克服各种困难和挑战，提升自身能力，培养创新精神和实践能力，才能在竞争激烈的市场中取得成功。 2. 正文
2.1 大学生创新创业现状分析
目前，大学生创新创业已成为社会关注的热点话题。随着经济发展和社会变革的加速，大学生创新创业也面临着许多挑战和机遇。
大学生创新创业的现状可以看出，越来越多的大学生开始将创业作为自己的职业选择。他们积极参与各种创业比赛和创新项目，不断提升自己的创业能力和实践经验。一些大学生也选择在校期间就开始创业，利用校园资源和创业孵化平台，开展各类创新项目。
大学生创新创业面临的挑战也不容忽视。缺乏创业经验、管理技能和资金是大多数大学生创业者所面临的主要问题。创新创业的环境和政策也存在不确定性和变化性，给大学生创业带来了一定的风险和压力。
大学生自主创业遇到的问题及对策分析
1 大学生自主创业面临的问题及对策分析
摘要:近年来，随着高校不断扩招，教育事业的迅猛发展，大学生人数越来越多，就业问题日渐凸显出来。为了解决一年比一年严峻的大学生就业问题，很多大学生将目光转向了自主创业。因而大学生自主创业问题引人关注，成为社会焦点之一。自主创业是一项极具挑战性的社会活动，是对创业者自身智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧 。所以我们要充分的运用多种手段，调动各方面的积极性，为大学生自主创业提供帮助，以缓解就业压力。
关键词：大学生 自主创业 问题 对策分析
大学生自主创业的时代背影
自主创业，曾经乃至现在都是大多数人、尤其是大多数有着理想的大学生所追求的理想与目标，但毕竟只有那么一些少数人才拥有去践行的勇气、胆量和实力，真正踏入创业之门、走上创业之路，而更多的人只是想想罢了，对之爱之而恨之，望尘莫及，不敢轻易迈入之门，踏上这条闯荡之路，因为总是对自己没有信心，没有胆量，怕失败，怕失败后自己一无所有，所以犹豫不定，不敢轻易去冒险。然而近年随着来大学生就业压力非常大，经济危机的侵袭，让他们没有了生活的退路，反正自己都一无所有了，还不如拼一拼，搏一搏，“赤脚的不怕穿鞋的”,自主创业已成为一种时代潮流!
一﹑大学生自主创业的现状
（一）自主创业热情高但参与者少且得不到社会认同
在就业形势严峻、国家对大学生自主创业给予这样或那样的优惠条件下大学生自主创业热情高涨，根据全国高校学生信息咨询与就业指导中心针对全国近万名大学生的调查数据显示，大学生中有强烈的创业意愿的占到25．93％，有过创业意愿的占到53．02％，但是，由于自主创业是一项极具挑战性的社会活动，最终真正加入自主创业行列的人却很少，仅有0．01％。另外，大学生多书生气,社会人一看就知是不成熟,所以做生意很难,因为很难得到人们的信任,再者,大学生从自己出发,而不是从社会出发,易脱离失际 .要向社会重新学习,这没有本本可参考,是无字书。
新时代大学生创新人才培养的现状、问题与对策
新时代大学生创新人才培养的现状、问题与对策
目录
一、内容简述................................................2
（一）研究背景与意义.......................................2
（二）研究目的与内容.......................................3
（三）研究方法与路径.......................................4
二、新时代大学生创新人才培养的现状分析......................5
（一）教育理念的转变.......................................7
（二）课程设置的优化.......................................8
（三）实践教学的改革.......................................9
（四）师资队伍的建设......................................10
（五）创新平台的搭建......................................12
三、新时代大学生创新人才培养存在的问题.....................13
（一）教育理念的滞后......................................14
（二）课程设置的单一性....................................15
（三）实践教学的薄弱环节..................................16
（四）师资队伍的不足......................................17
（五）创新平台的局限性....................................19
我国大学生创业教育的现状问题及对策研究
第３１卷第２期 江西理工大学学报 ｖ。１．３１，Ｎ。．２
２０１０年４月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＪＩＡＮＧＸＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ａｐｒ．２０１０
文章编号：１００７—１２２９（２０１０）０２—００８０—０３
我国大学生创业教育的现状问题及对策研究
赵书玲，董跃华
（江西理工大学，ａ．机电学院；ｂ．信息学院，江西赣州３４１０００）
摘要：随着大学生就业形势的逾发严峻以及高等教育大众化时代的到来，大学生创业教育越来
越受到人们的重视。本文首先对我国大学生创业教育的现状进行了分析，接着指出了大学生创业
教育存在的问题，最后分析了高校实施创业教育的路径。
关键词：大学生创业教育
中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ
大学生创业教育是一种全新的教育理念。它是
开发和提高学生的创业基本素质、培养有开创个性
的高等人才的一种教育活动。它以培养大学生创新
精神和创造能力为基本价值趋向，以培养创造性人
才为主要目标。它是素质教育的延伸，是全面发展
学生智慧品质的教育，是全面发展学生个性品质的
教育，是更加注重人的主体精神，以人为本的教古【”。
同时，这也是满足知识经济时代对大学生创新精
神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时
期人才规格变化的需要。
一、我国大学生创业教育的现状
我国的大学生创业教育始于２０世纪末，至今
只有几年的历史。１９９８年，清华大学成立了中国创
业研究中心，开始了我国的创业教育研究及推广工
作。当年，清华大学还举办了中国最早的学生创业
计划竞赛，点燃了我国大学校园的创业活动之火。
当时，大学生创业成为高校校园里“点击率”最高的
词汇之一。１９９９年３月第二届清华创业计划大赛轰
轰烈烈地展开，除清华外，北大、人大等高校的学生
和相关组织也积极参与，其中多个创业小组在清华
科技园注册了公司，开始了创业活动。接着，上海、
武汉等地高校也相继开展了大学生创业教育和创
大学生创业教育的现状及对策
大学生创业教育的现状及对策
【摘 要】创业教育对于高校提升大学生的就业能力，拓宽就业渠道，以创业带动就业等都具有重要的现实意义。目前我国的创业教育已初见成效，但在教育模式、内容、实践等诸多方面存在着亟待解决的问题。本文在分析创业教育现状的基础上，从人才培养模式、创业氛围、高素质师资队伍和构建创业实践平台等多个方面提出提升高校大学生创业教育的有效途径。
【关键词】创业教育；问题；途径
面对日益严峻的就业形势，创业教育对于高校提升大学生的就业能力，改变学生就业、择业观念，以创业带动就业等都有重要的现实意义。我国高校的创业教育始于上世纪末，源于一些高校自发性的创业计划大赛和创业教育探索。随后经过十余年的发展，创业教育在国内大多数高校得到逐步推广，对提升大学生的创业行为起到了一定的推动作用[1]。不过，处在起步阶段的高校创业教育只能说是初见成效，这一体系还存在诸多问题，有待于继续建设和完善。本文结合国内高校的创业教育实践，探讨新形势下大学生创业教育的模式和途径，为提升大学生创业能力，进而推动经济发展，实现高校对于发展经济和扩大就业的良性互动提供理论指导。
1 大学生创业教育的兴起与发展
我国的创业教育源于部分高校自发开展的创业教育探索。以北京航空航天大学为代表的几所高校首次开设了与创业相关的课程，而清华大学则首开中国大学生创业计划大赛的先河。正是这些创业教育课程和活动，拉开了中国创业教育事业的序幕[2]。
以2002年4月教育部确定中国人民大学、上海交通大学等9所高校为创业教育试点院校为标志，我国创业教育进入政府引导下的多元化发展阶段，“创业教育”逐渐成为我国高校教学改革的一项重要内容。各试点院校也开始了各具特色的创业教育实践探索，其中：第一种模式，以课堂教学为主导来进行创业教育。以中国人民大学为代表，鼓励学生投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体；第二种模式，实践式创业教育。代表为北京航空航天大学，其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务；第三种模式，综合式的创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养；另一方面，为学生创业提供所需要资金和必要的技术咨询。代表为上海交通大学，学校投入8000多万元建立了若干个实验中心和创新基地，全天候向全校各专业学生开放，以培养学生的动手能力。由该校研究生成立的学子创业有限公司，已经入驻上海“慧谷”科技创业基地。