八年级地理集体备课教案台湾省
八年级地理《台湾省》教案
八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案一教学目标：（一）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（二）了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
（三）掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（四）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
（五）了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
（六）了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
（七）了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。
新课导人：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。
方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼x岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。
从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。
讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。
总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。
有汉、高山、满。
回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。
思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。
通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案1
《第四节祖国的神圣领土——台湾省》教案教学目标1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。
3、使学生了解台湾省的经济特点。
4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。
教学指导本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生读图回答问题，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松积极氛围，激活学生思维。
教学过程1、创设情境、导入新课一、不可分割的神圣领土课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
2、读图，归纳主要信息课件出示台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。
使学生加深对地图的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。
培养读图以及归纳地理事物能力。
3、案例活动教学学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。
根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。
阅读活动资料，讨论回答问题该部分主要是通过地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。
4、总结该部分要点根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。
并且引出下课时内容。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
二、美丽富饶的宝岛播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。
掌握台湾农产品的的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。
八年级地理下册教案台湾
八年级地理下册教案台湾（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。
人教版地理八年级下册7.4《台湾省》名校精品教案
《台湾省》精品教案【教学目标】知识与技能：1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
过程与方法1．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
2．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。
情感、态度与价值观：1结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。
小组合作探讨来总结反思。
三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。
到大型超市查找台湾省出口的食品。
四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。
活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。
1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
学生自主学习，阅读课本p65-67，并将对应内容在书上和图中找出。
结合课本p66-67页图7.41-7.42独立完成P67活动1、2。
教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。
小组合作抽查的优势显现出来。
反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。
北回归线通过台湾岛的部位。
2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。
师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。
初中地理八年级台湾教案
初中地理八年级台湾教案教学目标：1. 能够运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况。
2. 在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上，认识理解台湾的各种美称。
3. 了解台湾经济发展的历程和特点，理解其外向型经济。
教学重点：1. 台湾的自然环境特征。
2. 台湾的经济发展特色。
教学难点：1. 台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 播放音乐《阿里山的姑娘》。
2. 学生根据提供的信息，联想到中国的哪个省区。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过教材，了解台湾的地理位置、地形、河流、气候等基本概况。
2. 学生思考并回答：为什么台湾有“东方甜岛”、“水果之乡”、“海上米仓”等美称？三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解台湾的地理位置和地形特点，引导学生通过地图加深理解。
2. 讲解台湾的河流、气候等自然环境特征，分析其对台湾经济发展的影响。
3. 讲解台湾的人口和城市分布，引导学生理解台湾美丽“富饶”的缘由。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：台湾如何利用自身优势发展外向型经济？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 根据课堂所学，完成课后练习。
2. 学生结合生活实际，思考台湾与本地的紧密经济联系，增生对台湾、台胞的亲近感。
教学反思：本节课通过情景导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论和课后作业等环节，使学生对台湾的自然环境特征和经济发展特色有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生通过地图加深对台湾地理位置和地形特点的理解，通过讨论使学生更好地理解台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
但在时间安排上，可能需要进一步调整，以保证课堂讨论的充分展开。
(八年级地理教案)“祖国宝岛”——台湾省教学设计
“祖国宝岛”——台湾省教学设计八年级地理教案第十节“祖国宝岛”——台湾省设计理念和想法：1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。
2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。
教学目标：知识与技能：1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；过程与方法：1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和范围；2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；情感态度与价值观：通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
通过风光照片，感受美。
教学重难点：1、台湾的自然地理环境特征；2、台湾的经济发展特点；教学方法：读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法教学过程：新课导入：用图片导入（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。
设问：1、说说台湾的位置？2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。
3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图1、平原的主要分布区2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。
3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。
材料a 大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。
材料b 台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。
历史上多次遭受外来侵略，____年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
八年级下册地理教案《祖国的神圣领土—台湾省》
八年级下册地理教案《祖国的神圣领土—台湾省》教学目标知识与技能:①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况；②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上，认识理解台湾的各种美称；③了解台湾经济发展的历程和特点，理解其外向型经济。
过程与方法:②利用教材的“活动”这一板块，展开分析，认识台湾经济发展的三个阶段，理解其“外向型”经济特色。
情感、态度与价值观:①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，激发爱国主义情感；教学重难点教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色。
教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程情景导入：预备铃响、播放音乐:《阿里山的姑娘》。
正式铃响，开始“热身运动”:根据提供的信息，联想到中国的哪个省区①古都、沙尘暴、中关村②毗邻广东、人多地狭、博彩旅游业③金融业、京九铁路线、紫荆花④妈祖庙、地震、岛屿点击呈现本课三大板块:“导学目标”“知识框架”“本课总结”。
新授：一、不可分割的神圣领土①地缘关系:②血缘关系:补述:在台湾的少数民族居民中，人口最多的是哪个族高山族约占台湾人口的2%。
展示图片:高山族的服饰、著名艺人③渊源:④文化渊源:例，两地居民都尊奉妈祖，都注重中国的传统节日等。
展示:余光中《乡愁》简介:余光中，台湾诗人，祖籍福建。
过渡:应该说，实现台湾和祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
下面，就让我们一起走进台湾。
2、台湾省的范围闪现三大块图标呈现、验证:★包括台湾岛（中国面积最大的岛屿）、澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿；★面积约3.6万K㎡。
3、台湾的位置（1）海陆位置闪现四块图标呈现、验证:★北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡；★与福建省隔海相望。
（2）相对位置设问:台湾岛与内地的直线距离是多少例如，基隆—福州、高雄—厦门的实地直线距离讲述:上海到南京的直线距离约为300km（3）纬度位置呈现、强调:★北回归线通过台湾岛中南部；★台湾岛大部分位于北温带，小部分位于热带。
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八年级地理集体备课教
案台湾省
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
四、教学模式：52015
五、教学过程：
复习上节课内容
讲授新课：
[师生互动、导入新课]
播放多媒体展示配以台湾的一些着名景观的图片。
提问：同学们图片展示的风景美不美呀！那大家知道这些图是祖国的哪个省级行政单位的旅游景点呢
学生齐答：台湾省
讲述：那台湾省有这么多美丽的风景，那同学们还想不想知道更多关于台湾的地理事物啊！今天就让我带着大家一起畅游“台湾省”。
我们要去一个地方旅游是不是应该先做些准备呀，比如说了解一下这个地方的一些基本情
况，包括他的地理位置、气候特征等等。
那我们首先来了解一下台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读P71课文及图，完成并回答以下问题：
1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼
岛、赤尾屿、兰屿及绿岛，以及濒临的海洋，主要的山脉、河湖和风景区等地理事物。
（让学生同桌共同讨论找出答案）
教师小结并让同学记笔记：
ａ.台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾
岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等200多小岛组成。
ｂ.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
C. 河流湖泊：浊水溪（台湾最大河流）、曾文
溪，日月潭（台湾最大湖泊）。
2.我们知道了台湾的地理位置,大概范围，那
我们一起来看一下他的地形地势特点如何并且这种地形地势对河流的影响又是怎么样呢（学生用所学的地形地势对河流的影响回答）
教师小结：台湾岛的地形以山地为主，全岛2/3为山地
只有西部沿海有较为宽广的冲积平原和盆地，地势东高西低，河流短小而湍急。
我们简单点说台湾的地形河流特点就是山多、河短、水急。
教师：要求学生看多媒体，并提问：大家观察一下台湾处于哪个火山地震带上
学生：环太平洋火山地震带，处于亚欧板块和太平洋板块交界处。
承接：我们学习地理应该知道，地形地势不仅对河流有影响，还对什么有影响啊
要求学生看课本p73图并提问：
1.说说台湾岛的等温线分布有何规律，这种分布
规律受什么因素影响。
2.说出台湾岛降水最多的地方在本岛的什么方
位，为什么
3.运用相关资料，概括台湾岛的地形、气候、河
流和植被特征，分析台湾岛所处的纬度位置和
海陆位置对其自然地理要素的影响，并用箭头
表示它们的相互关系。
承转：我们今天学的是宝岛台湾，那他的“宝”除了优越的地理位置外还有什么呢那我们一起来看一下岛上有些什么宝贝--------台湾的
矿产资源及物产。
活动：请同学们看黑板上的图或者书上P75图，找出台湾岛的主要农矿产品及其分布并说出台湾的美称。
请同学回答，教师讲解并小结。
活动1 要求学生看课本p76图并完成活动题
题。
活动2台湾物产丰富对其经济发展有什么影
响，为什么台湾是亚洲四小龙之一呢
活动3 为什么20世纪80年代台湾的发展重点
向高新技术产业转移呢
教师要求学生看p77知识之窗，并思考海峡两岸的三通是哪三通对两岸的发展有什么影响
六、课堂归结
七、课堂练习
八、布置作业（完成练习册）
板书设计：
第六节台湾省
一、位置：海陆、纬度位置
二、范围、组成部分
三、自然环境特点
1、地形、气候、河流、植被特征及其相互关系
2、自然灾害：多火山、地震、台风
四、祖国的宝岛 ----资源、物产丰富
森林资源、水稻、甘蔗、香蕉、菠萝、海盐
五、经济发展的特色—加工制造业
课后反思：。