《童年乐趣》
童年乐趣教案教学设计
童年乐趣教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，第三单元“多彩的童年”主题，具体章节为《童年乐趣》。
本节课详细内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文结构，体会童年乐趣。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年时光，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词掌握、课文结构分析。
难点：主题思想的深入探讨，童年乐趣的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一首关于童年的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，引发学生对童年话题的思考。
2. 阅读课文（15分钟）学生自主阅读课文，理解生字词，体会课文描绘的童年场景。
3. 小组讨论（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师针对课文内容设计相关例题，引导学生深入理解课文，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
5. 课堂小结（5分钟）6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师引导学生回顾课堂内容，强调珍惜童年时光。
六、板书设计1. 课文童年乐趣2. 课文结构：起、承、转、合3. 生字词：快乐、游戏、欢笑、友谊4. 主题思想：珍惜童年，学会关爱他人七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对童年乐趣的理解。
（2）以“我的童年”为题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：我的童年八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过丰富的实践活动，让学生深入理解课文内容，体会童年乐趣。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中关注学生个体差异，提高全体学生的参与度。
2. 拓展延伸（1）组织学生参加童年主题的作文比赛，提高学生的写作能力。
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》语文教案及原文
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》语文教案及原文《童年乐趣》课文原文一天晚上，六岁的克利斯朵夫决心要写乐曲了。
其实好久以前，他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。
对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。
只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿(yī)咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐;只要去听就是了。
这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。
他所见所感，全部化为音乐。
他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。
但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。
不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候;在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。
他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫，望着他问：“你唱什么呢，孩子?”克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一遍!”祖父说。
克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。
祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。
祖父不作声了，似乎不理他了。
可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。
几天之后。
克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。
他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。
他以为老人在嘲笑他，便害臊(sào)起来，立刻停止了。
《童年乐趣》教案
《童年乐趣》教案教案：《童年乐趣》一、教学内容本节课选自人教版小学语文第11册第2课《童年乐趣》。
课文主要讲述了作者回忆童年时代在故乡的种种乐趣，包括捉迷藏、钓鱼、摘果等，展现了童年生活的美好和纯真。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3. 学习课文中描绘童年乐趣的方法，提高自己的表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习课文中描绘童年乐趣的方法，提高自己的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：利用图片引入童年乐趣的主题，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 学习课文：分组讨论课文中的关键词语和句子，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
4. 品悟课文：引导学生通过朗读、表演等方式，体会课文中描绘的童年乐趣。
5. 实践练习：让学生以小组为单位，编写关于自己童年乐趣的故事，并进行展示。
六、板书设计童年乐趣捉迷藏钓鱼摘果七、作业设计1. 请用优美的语言写一写你童年的乐趣。
答案：略2. 家长引导学生回忆自己的童年乐趣，与孩子分享，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《童年乐趣》，让学生体会到了童年生活的美好和纯真，激发了学生对童年时光的怀念。
同时，通过实践练习，提高了学生的表达能力，增进了学生之间的感情。
课后，家长可以引导学生回忆自己的童年乐趣，与孩子分享，增进亲子关系。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习兴趣和需求，努力提高课堂教学效果。
重点和难点解析一、教学难重点解析1. 学习课文：课文描绘了作者童年时代在故乡的种种乐趣，学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
2. 描绘童年乐趣的方法：课文运用了生动的描绘、细腻的情感描写，展现了童年乐趣。
《童年乐趣》教案(通用
《童年乐趣》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第三单元《童年乐趣》。
具体内容包括：课文《童年乐趣》的阅读与理解，学习生字词，体会作者描绘童年生活的细腻笔触，感受童年的美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过实践活动，让学生学会运用语言表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：激发学生对童年生活的美好回忆，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者描绘童年生活的细腻笔触。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引发学生对童年乐趣的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师对生字词进行讲解，让学生掌握生字词的意思和用法。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己童年时的乐趣，然后进行分享。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学生字词，写一篇关于童年乐趣的短文。
六、板书设计1. 课文童年乐趣2. 生字词：细腻、时光、回忆、热爱、珍惜3. 句子分析：选取课文中的典型句子进行分析七、作业设计1. 作业题目：我的童年乐趣答案要求：运用本节课所学生字词，描述自己童年时最难忘的一件事。
我的童年乐趣童年时光如同一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的成长足迹。
在我心中，最难忘的童年乐趣就是和小伙伴们一起去捉蜻蜓。
通过这次活动，我体会到了友谊的可贵，也明白了珍惜时光的重要性。
语文S版五下《童年乐趣》
铁杵磨成针
• 李白小时候在山中读书不用心，偷偷跑到山下去 玩，走到山脚下小溪旁，看到一位老婆婆在磨铁 棒。 李白问：老婆婆，你在干什么？ 老婆婆说：我要磨一根绣花针。 李白说：这么粗的铁棒怎么能磨成针呢？ 老婆婆说：只要功夫深，铁杵磨成针。 李白默默地坐了下来，说：我看你针磨好了怎么 抠针眼！
•
摸底考试
• 老师来到教室通知道：“同学们，明天我 们要进行摸底考试，大家好好准备一下， 这节课上自习。” 一学生在下面嘀咕道：“老师，我们心里 没‘底’，还是别摸了。”
料事如神
• 两个小孩子聊天 A：“你说世上真有像诸葛亮一样料事如神 的人吗？” B：“怎么没有！我妈妈就是！” A：“真的？” B：“你还不信？我昨天拿了成绩单回家， 我妈妈只拿眼睛朝成绩单一扫，就对我说： ‘当心爸爸回来揍你。’爸爸下班回家， 果然揍了我一顿。”
眉毛的年龄比胡子大
• 孙子看到有个爷爷长着长胡子，就好奇地 问：“为什么爷爷长胡须，我就没有呢？” 爷爷说：“等你长大了以后，也会长的。” 孙子想了想说：“那为什么爷爷和我一样 长着眉毛呢？” 还没等爷爷回答，孙子突然叫道：“我懂 了，因为眉毛比胡子的年纪大！”
月亮的胆子大
• 、一天晚上，５岁的儿子忽然对爸爸说： “爸爸，月亮真了不起。” “有什么了不起呀？”爸爸好奇地问。 “月亮的胆子比人大。” 爸爸更奇怪了：“为什么呀？” “月亮敢晚上出来玩！”
无边无际
• 儿子终于看到盼望已久的大海。 他对妈妈说：“妈妈，不是说大海无边无 际吗？” 妈妈：“是呀。” 儿子：“但我们怎么站在大海的边上？”
•
Байду номын сангаас
Thank you！
谢谢！
谢谢！
童年乐趣作文300字
童年乐趣作文300字童年乐趣作文300字（一）童年像一本多姿多彩的日记，它记录着我们的喜怒哀乐。
其中有一件事令我至今难忘，现在想起来都觉得很可笑。
那一年我正好7 岁，我无聊地望着蔚蓝的天空，低头时恰好看到身旁的芭比娃娃，这时突然心里想出一个坏主意：芭比娃娃总是长头发，不如我给她设计一个漂亮的造型。
说干就干，我学着理发师的样子，拿起剪刀“咔嚓咔嚓”，把芭比娃娃的长头发，剪成了短头发。
我看了看自己的杰作，感觉还差点什么，于是我把妈妈卷头发的工具拿来，替芭比娃娃卷了头发，我别提多高兴了。
过了几天，我感觉还是长头发好看，于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈被我逗的哈哈大笑，眼泪差点笑出来了，我却丈二和尚;;摸不着头脑，妈妈把芭比娃娃不能长头发的道理告诉了我，我也害羞的笑了……每个人的童年都是天真的、快乐的，所以童年是充满色彩的，也是一去不返的，我们都有一个快乐的童年，它留给我们无数美好的回忆！童年乐趣作文300字（二）童年处处充满着笑声，在我的记忆里，当我还是个小屁孩的时候，有一件事现在我想起来都会不禁哈哈大笑起来。
一次，家里有喜事请客，那时来了好多客人，个个都来捏我的小脸蛋，大家来到我们家，突然，我看到桌上有杯水，就屁颠屁颠的跑过去喝水，一大口下肚，我号啕大哭，原来，我喝的是白酒，真是太傻了，旁边的大人都笑了起来。
妈妈在忙，所以，哥哥姐姐们都在和我玩，突然，一位姐姐说："呀！，你流鼻涕了，等着，我去拿纸，姐姐拿纸过来，却笑倒在地，原来，我把鼻涕干干净净的舔掉了，还有人问我：”味道如何呀？”“有点咸”只听我不清不楚的说出来。
这让大家更是觉得哭笑不得了。
今天，我家老是有哈哈大笑声，这都是大家被我逗乐的。
我的童年是这样的，伙伴们，你们的童年又是如此呢？童年乐趣作文300字（三）随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的一幕幕早已在我的记忆的心海里定格。
《童年乐趣》教案
《童年乐趣》教案教案：《童年乐趣》一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第六单元第二课《童年乐趣》。
本课主要讲述了作者回忆童年时代在游戏中得到的乐趣，包括捉迷藏、钓鱼、放风筝等。
通过本课的学习，让学生体会童年时代的快乐，珍惜现在的学习生活。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年乐趣的怀念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年时代的快乐，珍惜现在的学习生活，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年乐趣的怀念。
难点：学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示童年时代的图片，如捉迷藏、钓鱼、放风筝等，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己童年时代的乐趣，分享彼此的故事。
教师引导学生用课文中的词语表达自己的感受。
4. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对童年乐趣的怀念。
讲解课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，检测学生对课文的理解程度。
教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
6. 课后作业（课后自主完成）请根据课文内容，写一篇关于自己童年乐趣的短文。
六、板书设计童年乐趣捉迷藏钓鱼放风筝七、作业设计1. 课后作业：根据课文内容，写一篇关于自己童年乐趣的短文。
2. 作业答案：（示例）我的童年乐趣：小时候，我特别喜欢和朋友们一起玩捉迷藏。
有一次，我们躲到了一个大纸箱里，结果箱子太重，我们没能及时出来，被找到了。
《童年乐趣》教案
《童年乐趣》教案深度解教材本文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，题目为编者所加。
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程。
选编本文的目的是引导学生了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，体会这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
本文是一篇很精美的课文，虽然没有紧张的情节，但是优美的语言文字、细致的描写，足以使五年级学生受到文学和思想的熏陶，所以教学本文时一定要引导学生反复朗读，体会课文的奥妙所在。
五年级学生具备一定的自学能力，能自主认读生字，读通课文。
本文虽然讲述的是克利斯朵夫童年的乐趣，但他毕竟是天才音乐家，他的感受是与众不同的，可以说与学生的生活不太贴近。
在解读课文时，要站在学生的角度，尊重学生的认知水平，让他们品出自己的味道。
知识与能力1.会认“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，体会这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
突破重难点重点：了解克利斯朵夫童年喜爰音乐的故事，体会这个音乐天才的性格特点。
突破方法：抓住表示时间的词语，理清课文的脉络，感知课文大意；利用小组讨论的方法，抓住重点句段体会主人公的性格特点。
难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
突破方法：利用小组合作探究的方法，让学生先画出人物的动作和语言描写，然后思考这些句子同人物性格的关系，最后总结分析作者叙述故事和刻画人物的方法。
教法与学法推荐教法：引导学生利用自主学习法，理清课文的脉络，感知课文的主要内容；利用情境教学法小组讨论法，让学生体会主人公的性格特点。
学法：利用默读法和朗读法感知课文的主要内容；利用抓住重点句段的方法，联系实际法，体会作者表达的主题。
师生齐准备教师：多媒体课件。
学生：阅读《约翰·克利斯朵夫》。
课时巧安排1课时。
教学环节一、导入课文，激趣引思导入法一：1.课件出示罗曼·罗兰的资料，教师简介。
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课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？ 课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？ 作者是按什么顺序叙述故事的？ 作者是按什么顺序叙述故事的？
六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？ 六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？ 你是从哪些地方体会到的？ 你是从哪些地方体会到的？
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是 第一号作品”这部分内容的段落。 的“第一号作品”这部分内容的段落。仔细体会 下 面的语句。 面的语句。 1. 老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：…… 老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听： 2. 克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴 克利斯朵夫简直愣往了。 他只能结结巴 巴地接着说…… 巴地接着说 3. 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝 老人把他拉到身边。 把头钻在他怀里，快活得脸红了。 上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
语文S 语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
Hale Waihona Puke 在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的 在世界文学上，有一位名叫罗曼 罗兰的 法国作家，花了二十多年时间精心构思、 法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋 力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫 克利斯朵夫》 力写成了一部十卷巨著《约翰 克利斯朵夫》。 作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。 作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今 我们要读的课文就节选自这部作品， 天，我们要读的课文就节选自这部作品，讲 述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。 述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
学习目标 1.掌握生字新词。 1.掌握生字新词。 掌握生字新词 2.默读课文， 2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故 默读课文 事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感 认识这个音乐天才的性格特点， 知作者叙述故事、刻画人物的方法。 知作者叙述故事、刻画人物的方法。
读一读
毫不厌倦 专心致志 一本正经 勉 嗡
1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？ 1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？ 小克利斯朵夫给你留下怎样的印象
2.想和文章中的人物说点什么？ 2.想和文章中的人物说点什么？ 想和文章中的人物说点什么
作业布置
1.扩展阅读。 1.扩展阅读。 扩展阅读
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落， 2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落， 从文中抄写自己喜欢的词语 并读一读、记一记。 并读一读、记一记。