2020年春季 《比较教育概论》离线考核.doc

离线考核
《比较教育概论》
满分100分
一、简答题（每题8分，共40分。

）
1. 简述二战后英国教育发展中面临的主要问题。

答：（1）中央政府对教育缺乏决定权。

（2）学校课程管理处于一种无序状态。

（3）学校师资严重短缺。

由于教师的待遇偏低、社会地位不高，教师的流失现象较为严重。

（4）高等教育的费用较高。

许多学生出于经济原因放弃了直接升学的打算，采取了先就业、后上学的做法。

（5）部分学生对学校教育反感，青少年街头暴力活动以及吸毒现象时有发生。

2. 简述法国学前教育的特点。

答：（1）学校按年龄组织教学：
（2）不是强迫的，但免费实施：
（3）有统一的教学大纲，但仅具有指导性：
（4）注意与小学阶段的衔接，但禁止提前教授小学教育大纲的内容；
（5）有明显的教育性，即开发能力、促进儿童的社会性、发现并及早克服身心障碍，并一直将实施机构称之为“学校”
3.简述当代德国初等教育改革主要措施。

答：（1）加强学生的校外辅导，进一步发展校外辅导机构：
（2)加强对外籍工人子女的个别化教学，使他们尽快适应德国文化，提高学习成绩；
（3）进一步加强因材施教等等。

4. 概述世界初等教育教学方法改革的共同趋势。

答：（1）强调师生双方积极性的发挥。

（2）看重学生能力的发展。

（3）强调教法与学法的统一。

（4）强调学生的个别差异和因材施载。

5. 概述世界高等教育的改革与发展趋势。

答：（1）高等教育日益走向大众化、昔及化
（2）高等教育发展趋向个性化
（3）高等教育与社会发展的关系更趋紧密，高校的三大职能更加突出
（4）高等教育的国际化趋势
二、论述题（每题20分，共40分。

）
1. 谈谈当代美国的教育发展战略对我国的启示。

答：（1）美国政府通过制定国家教育发展战略，在多元体制和多元文化条件下强化了国家意识，形
成了与美国国家经济、政治、文化目标相统一的国家教育发展目标。

（2）教育战略规划连续性与阶段性相配合，体现了“战略刚性”与“战略弹性”的结合。

（3）“不让一个孩子落伍”思想是美国教育公平思想在21世纪的创新。

（4）运用战略手段，“制造”战略危机，寻找战略机遇是美国教育发展的有益经验。

2. 试述苏联解体后俄罗斯教育发展面临的主要问题及其给人们的启示。

答：主要问题有
（1）财政拨款匮乏、教育经费紧张。

（2）教育领域的法律文件不完备，既有的法律标准也经常不被执行。

（3）教师人才流失严重，从教人员趋于老龄化。

（4）教学秩序混乱，昔通学校教育质量普遍下降。

启示有
（1）建造和维护良好、平和的内部社会环境，是发展教育的先决条件
(2)教育的变革，既是一种现实的变革，也是一种观念上的变革，它要求其参与者必须变道固有
的思维方式、及时更新观念，否则革新和进步都会受阻，或成为空谈。

（3）教育改革应该是一个去伪存真，割弃落后、吸收先进的辨证过程，决不能以扔掉自己原有的
优秀东西为代价，去吸收别国的经验，对于我国教育的发展无疑也是一种先验。

三、材料分析题（共20分）
“日本自明治维新以来，就确立了通过受教育提高和改变人的社会地位和生活条件的机制，素有学历社会之称。

本来重视学历并非坏事，然而发展到忽视人的实际能力而偏重学历，却给日本带来不少副作用。

国民普遍形成了轻视学了什么，学得怎样。

而重视在何时、何地学的的社会心理。

进入好学校，考进名牌大学，进一流企业成为社会成员根深蒂固的教育情结。

同时，由于学历程度和毕业学校对青年人的就业谋职、工资待遇、社会地位、选择配偶都有很大影响，以至使人们对学历和升入名牌大学的追求达到了狂热的程度，造成了学校大搞应试教育和过度激烈的考试竞争，从而导致了基础教育阶段学生
学力的全面下降，这严重威胁着日本未来社会的发展。

”
请从材料出发，概括总结日本基础教育当中存在的主要问题，并论述日本现代基础教育改革对策及动向。

答：问题包括
(1）学校教育划一和僵化。

（2)偏重学历的副作用一一基础教育阶段学生学力低下。

(3)精神上的贫困一一教育荒芜现象的困扰。

改革对策有：
(1)《21世纪教育新生行动计划》
(2)积极推进课程改革
（3）高度重视道德教育
（4)注重培养学生的创造精神和实践能力
（5）大力昔及信息技术教育。