《北京的春节》PPT(第二课时)【优秀课件】【推荐课件】
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北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九 结束。
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬 就开始了。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
讨论交流：
找出文中的时间词，说说作者是按照 什么样的顺序组织全文的。
腊月初旬
腊八
除夕
小年
正月初六
正年初一
正月Baidu Nhomakorabea九
正月十五
课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、 吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表 现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可 以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓 亲情，浸润着传统美德。
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
抓住重点内容来写。 一篇好的文章有主次之分，主要内容就是文 章的重点。重点内容的描写有利于更加生动、深 刻地表现中心意思，运用得当可以深化主题。
举例：
元宵上市，春节的又一个高潮到了正月十五，处处张灯结彩，整条大街 像是办喜事，红火而美丽。 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色， 有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全 部《红楼梦》或《水浒传》 故事。这在当年，也是一种广告。 灯一悬起， 任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1 北京的春节
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
法。(难点)
老北京人是怎样过春节的？
讨论交流：
正月十五——元宵灯会
正月十五，处处张灯结彩，整条大 街像是办喜事，红火而美丽。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有
名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水
浒传》故事。
排比
从四个“有的……”组成的排比句，可 以感受到灯的种类之多，样式的新颖有 趣。这些细致的描写都是为了突出元宵 节是“ 春节的又一个高潮”。
“截然不同”指除夕夜 的“闹”与正月初一的 “静”形成鲜明对比。
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前
堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在 休息，非常安静。一“闹”一“静”形成了鲜明的 对比。
作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，
仿 写：
“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而 是……”表示并列关系。这样的句子还有：
我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，交代了很 关键的一个步骤，泡在醋里的 蒜要与空气隔绝。
除
夕
除夕真热闹。
这的确是美好快乐的日子。
这句话有什么作用？
这是一个总结句，与第11自然段 的“元宵上市，春节的又一个高潮到 了”相照应。写出元宵节带给人们的 总体感受——美好快乐。
讨论交流：
这是课后第1题哦！
文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月 初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊 月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写 得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
这是课后第4题哦！
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩 菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另 一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十 九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中的 除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
课文结构
热
腊月初旬——熬腊八粥 泡腊八蒜 过小年 买年货
特闹
北 除夕夜—— 灯火通宵 鞭炮声不绝 吃团圆饭 守岁 有
京
男人们出门拜年
的 元旦（正月初一）—— 女人们在家待客
的
喜 庆
民
春
节
孩子们逛庙会
正月十五—— 观花灯 放花炮 吃元宵
俗
团 圆
文
正月十九——残灯末庙 春节结束
化祥
和
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经 线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的 习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认 同和喜爱。
逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。
元
宵 元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“又”说明元宵节之前 已经有了高潮：除夕、 正月初一。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕 真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光 景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到 了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这 是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过 渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？
腊八
除夕
正年初一
正月十五
腊
在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各
八 种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业 展览会。
“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很 多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的 方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗， 也说明了腊八粥的材料极其丰富。
本段是围绕这句 话来写的。
➢ 人们的活动
家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有
什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁……
➢ 味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
除夕夜家家灯火通宵
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九 结束。
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬 就开始了。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
讨论交流：
找出文中的时间词，说说作者是按照 什么样的顺序组织全文的。
腊月初旬
腊八
除夕
小年
正月初六
正年初一
正月Baidu Nhomakorabea九
正月十五
课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、 吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表 现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可 以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓 亲情，浸润着传统美德。
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
抓住重点内容来写。 一篇好的文章有主次之分，主要内容就是文 章的重点。重点内容的描写有利于更加生动、深 刻地表现中心意思，运用得当可以深化主题。
举例：
元宵上市，春节的又一个高潮到了正月十五，处处张灯结彩，整条大街 像是办喜事，红火而美丽。 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色， 有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全 部《红楼梦》或《水浒传》 故事。这在当年，也是一种广告。 灯一悬起， 任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1 北京的春节
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
法。(难点)
老北京人是怎样过春节的？
讨论交流：
正月十五——元宵灯会
正月十五，处处张灯结彩，整条大 街像是办喜事，红火而美丽。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有
名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水
浒传》故事。
排比
从四个“有的……”组成的排比句，可 以感受到灯的种类之多，样式的新颖有 趣。这些细致的描写都是为了突出元宵 节是“ 春节的又一个高潮”。
“截然不同”指除夕夜 的“闹”与正月初一的 “静”形成鲜明对比。
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前
堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在 休息，非常安静。一“闹”一“静”形成了鲜明的 对比。
作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，
仿 写：
“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而 是……”表示并列关系。这样的句子还有：
我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，交代了很 关键的一个步骤，泡在醋里的 蒜要与空气隔绝。
除
夕
除夕真热闹。
这的确是美好快乐的日子。
这句话有什么作用？
这是一个总结句，与第11自然段 的“元宵上市，春节的又一个高潮到 了”相照应。写出元宵节带给人们的 总体感受——美好快乐。
讨论交流：
这是课后第1题哦！
文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月 初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊 月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写 得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
这是课后第4题哦！
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩 菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另 一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十 九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中的 除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
课文结构
热
腊月初旬——熬腊八粥 泡腊八蒜 过小年 买年货
特闹
北 除夕夜—— 灯火通宵 鞭炮声不绝 吃团圆饭 守岁 有
京
男人们出门拜年
的 元旦（正月初一）—— 女人们在家待客
的
喜 庆
民
春
节
孩子们逛庙会
正月十五—— 观花灯 放花炮 吃元宵
俗
团 圆
文
正月十九——残灯末庙 春节结束
化祥
和
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经 线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的 习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认 同和喜爱。
逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。
元
宵 元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“又”说明元宵节之前 已经有了高潮：除夕、 正月初一。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕 真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光 景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到 了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这 是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过 渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？
腊八
除夕
正年初一
正月十五
腊
在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各
八 种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业 展览会。
“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很 多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的 方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗， 也说明了腊八粥的材料极其丰富。
本段是围绕这句 话来写的。
➢ 人们的活动
家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有
什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁……
➢ 味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
除夕夜家家灯火通宵
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?