小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
小班音乐优秀教案及教学反思《火车开啦》
小班音乐优秀教案及教学反思《火车开啦》一、教学目标1.能够用自然的音调演唱《火车开啦》。
2.感受歌曲的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《火车开啦》。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和韵律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《火车开啦》。
2.教学工具：音响、话筒、音乐课件。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《火车开啦》的手势动作，引导幼儿进入音乐世界。
2.教师播放歌曲《火车开啦》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）教唱歌曲1.教师分段教唱歌曲，逐句讲解歌词，引导幼儿学会歌曲。
2.教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱。
3.教师组织幼儿集体演唱，纠正发音和节奏。
（三）歌曲表演1.教师组织幼儿分成小组，每组代表一节车厢，进行歌曲表演。
2.教师引导幼儿用动作表现火车的开动、停止、转弯等情景。
3.教师邀请个别幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
（四）音乐游戏1.教师组织幼儿玩“火车钻山洞”游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏。
2.教师引导幼儿用身体动作表现火车的行驶，培养幼儿的节奏感。
1.教师组织幼儿讨论：在歌曲学唱和表演过程中，自己学到了什么？五、教学反思1.教学效果良好，幼儿能够用自然的音调演唱《火车开啦》。
2.在歌曲学唱过程中，教师注重了示范和引导，使幼儿能够较快地掌握歌曲。
3.歌曲表演环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣和热情。
4.音乐游戏环节，幼儿在游戏中感受到了音乐的节奏，提高了音乐素养。
5.教学过程中，教师关注了幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
6.不足之处：在歌曲教唱过程中，部分幼儿发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在愉快的氛围中学会了《火车开啦》这首歌曲，提高了音乐素养。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注幼儿的个体差异，努力提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：确保每个幼儿都能用自然的音调演唱《火车开啦》，并理解歌曲中描述的火车运行的节奏和情景。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
《火车开啦》音乐教案(优秀3篇)
《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
一年级音乐《火车开了》教学反思
一年级音乐《火车开了》教学反思一年级音乐《火车开了》教学反思1情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。
《火车开了》是一年级第一册中的歌曲，一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点，以游戏和视唱、听唱相结合的方法进行教学，效果非常好。
教学中，我设置学生坐火车去旅游这个情境入手，在车厢里进行模仿火车开动时的三声部节奏训练，激发了学生学习的兴趣。
让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。
在本节课的教学中，我在以下两点有了点滴突破：1、首先，我引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。
一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。
但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练。
一组用“呜-”模仿汽笛声；一组用“hong hong hong”模仿慢慢开动的声音；另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓”模仿快速行进的声音。
学生在我的引领下有序的进行着，开始有些合不上，但经过讲解与练习，最终三个声部完成的很好。
在这可以看出孩子的.可塑性是很强的。
2、其次，带领学生试着视唱歌曲旋律，以培养学生初步视唱的能力。
视唱旋律应该在二年级进行，我把这一环节在平时的课堂中逐一渗透，这样不仅有意识的培养了学生的视唱能力，还对口琴教学有了很大的帮助。
我先弹两小节歌曲旋律，让学生仔细聆听，然后在视唱，不仅培养学生的聆听能力，也慢慢培养了学生视唱的能力。
在教学中还存在着不足：在孩子唱会歌曲后，我带领孩子做了一个开火车的游戏，孩子一边唱一边模仿火车开动的动作。
在学唱歌曲时，我采用的是中速。
孩子们都能够有表情的演唱，在表演唱这个环节，歌曲的速度突然提到了快速，有的学生适应力很强，可以有节奏的唱起来、动起来；但还是有部分学生只会做动作，而忘记了歌词。
这一环节没有达到我所设想的效果。
一年级的孩子年龄小、气息不够稳。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《火车开啦》教学设计教学目标：认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。
做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
操作目标：让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。
（整齐地初读二声部节奏）教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。
教学过程：一、组织教学伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。
简单谈话，师生问好二、情境导入师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？生：师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音）生：火车，师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？生：买票师：跟着老师去售票处买票吧。
来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？（wu—、honglong、kacha）生读：师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。
来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。
原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。
同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？（生连）师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。
原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！三、寓教于乐1、初听：师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。
（播放多媒体）同学们刚才这首歌曲好听吗？生：师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书）2、复听：师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？生：欢快活泼的。
师：同学们对音乐的感觉真准确，3、师范唱4、教读歌词这么好听的歌曲让我们赶紧来唱一唱吧。
首先，我们一起按节奏来读一下歌词。
（师一句生一句）解析歌词每一句“咔嚓”有几次。
4、学唱歌曲：这么有节奏感的歌曲我们就一起来学唱吧。
逐句教唱。
处理难点“多”这个字，一字多音，面带微笑，唱得稍微夸张一些，表现对小火车的特别喜欢的感情。
5、男女生分开两辆小火车演唱，看谁能准确的到达匈牙利。
师点评：同学们唱的都不错，都准确地到达了目的地。
但是老是觉得大家乘坐的小火车质量不好，速度也有点慢。
刚才我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那么我们就用活泼欢快的情绪演唱吧。
（播放多媒体）生完整有感情的演唱。
6、为歌曲加入声效伴奏。
把刚才三张火车票的声音加入到歌曲中。
前三句加入honglong最后一句加入kacha分句来学一学。
生跟随音乐，分组演唱。
7、为歌曲分别加入小乐器伴奏（双响筒，串铃），开一个班级小音乐会。
四、创造表现1、现在让我们在音乐声中边歌唱边游览一下美丽的匈牙利风光吧！（多媒体音配画）2、看到大家都玩得这么开心，老师有一个问题，我们的小火车是怎样发展而来的呢？现在跟随老师一起来了解一下吧！（音配画，师讲解）同学们，我们现在的火车已不是从前冒着大黑烟的蒸汽机车，而是变成了现在的又快、又环保、又美观的高速列车，老师希望你们在今后的学习生活中好好地学习科学文化知识，等你们长大了老师也能坐上你们发明的高科技火车，同学们有信心吗？生：有时间过得可真快，不知不觉中，我们本次匈牙利之旅就要结束了，现在请全体同学起立，让我们再次演唱《火车开了》，在音乐声中有顺序的开着小火车离开教室，离开匈牙利，回到我们美丽的中国。
下课！（音乐）学情分析一年级学生大多对新鲜事物有着天然的好奇心，喜欢表现自己，渴望得到别人的关注，比较喜欢参与集体活动。
但由于年龄的特征，注意力容易分散，以不随意注意为主，参与学习活动的持久性不强。
为提高音乐教学课堂上学生的专注力，在音乐课堂中我设计了音乐游戏、律动等来提高唱歌教学的课堂实效性。
我们的音乐课堂教学遵循学生的年龄特点，创设良好的音乐学习环境，调动学生学习音乐的积极性，使学生愿意自信、自然地表现歌唱，真正能从歌唱中获得美的愉悦，受到情感的陶冶。
效果分析歌曲《火车开啦》需要掌握×—、××、××××三种不同节奏的时值。
如何把枯燥的节奏传授给一年级的孩子们呢？这是本节课的一个难点。
我是这样设计的：在游戏中用火车票的形式，让学生在通过学读wu— wu—，honglong honglong，kacha kacha，然后出示节奏，认识节奏，让学生自己主动把声音和节奏准确对号，再和学生一起模仿动作，这样一来，枯燥的节奏很容易就掌握了。
这一环节培养了学生认真聆听、探究知识、模仿的能力，在听一听、玩一玩、演一演的动静结合中循序渐进的完成。
唱游教学中必须重视歌唱教学，还要做到听赏领先。
在唱游教学中，唱占主体地位，游是唱的一种辅助手段。
唱是游之本，游是唱之形，切忌一味追求课堂气氛而忽视了音乐基础知识的教学。
基于以上教学环节，对于歌曲的旋律学生已非常熟悉，但歌词还不太熟，那么读歌词这一环节必不可少。
教师要做到按节奏、声情并茂的带领学生朗读歌词。
接着学唱歌曲，根据一年级学生的音乐认知水平，教师要放慢速度逐句教唱，唱几遍后再回到原速。
在演唱中教师听到哪里出现了问题要及时提出并解决，还要引导学生有表情的演唱，表现出歌曲开心、自豪的情绪。
创造表现，提升自我这是学生施展聪明才智的机会。
我首先设计了加入“火车票”的声音进行练习二声部练习。
虽然学生初次接触二声部，在这部分用时较多，但学生练习的非常投入，学生都能参与其中，收到了很好的效果，然后我又设计了班级音乐会的形式，清楚神秘小朋友——双响筒和串铃，示范演奏方法，学生兴致很高，积极参与教师再加以指导，共同创编出最优美的律动。
然后学生在音乐声中欣赏异国风光，了解火车发展史，最后在音乐声中离开教室，让学生在课堂上“动”起来，“玩”起来，在其“乐”融融的氛围中参与体验！教材分析《火车开啦》是人音版音乐教材第五课中的一首歌。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感。
歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注测评练习1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》。
2.能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
3.能用恰当的律动表现歌曲内容。
4.能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
5.能听辨乐曲第一部分和第三部分相似课后反思对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。
本堂课是一节唱游课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。
在导入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生进行了三声部合作，让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏“X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”，让学生进一步模仿。
在生动形象的节奏游戏中，让学生感受X - （二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。
在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我先让学生放慢速度跟老师演唱，解决音准节奏，再回到原速演唱，注意情感的把握。
最后让学生加入律动表现歌曲，大部分学生都能在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地表现歌曲。
在本堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学生的评价。
在表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。
在今后的教学中我会更加关注这些不足的地方，让自己不断的进步。
课标分析人民音乐出版社《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。
在成年人的社会里，儿童是弱小无助者，思想受成年人的影响，精神上依赖成年人，行为上模仿成年人，儿童自己的生活所剩无几。
儿童需要有自己的生活，自己的意志，在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。
《新教材》第二册第五课游戏从各个角度展示了儿童生活的方方面面，友谊、歌唱、舞蹈、游戏等等，引导儿童用音乐表达自己的情感，在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中，丰富自己的情感生活，培养学生乐观向上的生活态度。