如何指导学生写好作文的结尾
如何指导学生写好作文的结尾
摘要作文是语文考试中的一个重要环节，其也逐渐成为教师教学重心之一。
作文的开头和结尾是作文的重要部分，其中作文的开头起到引领作用，结尾起到总结作用。
语文教师充分认识到了作文的开头和结尾的重要性，并将其列为教学过程中的重点工作。
近年来，我国高中语文作文教学取得了较大的进步，但是作文的结尾仍是许多教师和学生在写作方面遇到的瓶颈。
本文主要从三个方面展开探讨，即学生作文结尾易犯的毛病、作文结尾应遵循的原则、五种常用结尾法。
通过阐述自身的几点看法，供大家参考，希望能有效地提高学生作文的写作能力。
关键词作文结尾；常用结尾法；首尾呼应；画龙点睛
一、学生在作文结尾中容易犯下的毛病
（1）偏离作文主题。
很多高中学生在撰写作文时，会将作文的开头和中心思想作为写作的重点。
在编写结尾时，却由于没有有效结合文章中心思想出现偏离作文主题的现象，这是我国高中学生在作文结尾中容易犯下的毛病之一。
结尾主要起到总结全文思想的作用，其目的在于让读者能够透过结尾有效地把握全文的感情基调和主要内容。
很多学生在进行作文结尾写作时，由于偏离了作文的主题思想，导致教师并不能完整地感受到文章传达的思想，是整篇文章的漏洞所在。
（2）结尾十分随意。
学生在进行写作时，对文章的题目、开头和所需运用的修辞手法的重视较大。
但是较多学生对于作文的结尾有一定的误解，片面地认为作文的叙事过程和开头才是整篇文章最重要的部分。
由于他们对作文结尾的忽视，使得很多学生作文的结尾却十分随意。
随意的结尾让读者并不能有效地感受到文章需要传达的情感或信息。
这种现象成为了我国高中学生语文作文结尾写作中的弊端，严重阻碍了学生写作能力的提升。
（3）忽视文章重点。
作文的结尾对整篇文章有着深远的意义，但是很多学生并没有充分认识到结尾对作文的重要性。
很多学生在结尾时十分匆忙，忽视文章的重点内容。
在没有明确表明文章主题的情况下，便急忙结尾。
这种现象使得读者在最后并不能清晰地了解学生文章所表达的真实内涵，导致作文失去了整体性。
匆匆结尾是我国当前高中学生在作文结尾写作中经常犯的错误之一，其在一定程度上阻碍了学生写作能力的提高。
（4）在结尾空喊口号。
不同文体的结尾方式之间存在着较大的差异，记叙文的结尾应该对整篇文章的情感进行总结，让读者能清晰地找准作者叙事的意图。
议论文的结尾应该找准论点，在结尾清晰、准确地阐述自身观点。
散文的结尾也应该对整篇文章的写作意图有所总结，让读者能够有效地感受其意境。
二、作文结尾应遵循的原则
（1）巧。
巧即是指作文的结尾要求巧妙和机敏，其是作文结尾中需要遵循的首要原则。
只有巧妙地结尾，才能更有力地吸引读者的眼球。
一篇优秀的作文，需要拥有吸引读者眼球的题目和主题内容，其结尾起到画龙点睛的作用。
很多学生的写作时，匆匆结尾，无法给读者留下深刻地印象，导致作文水平得不到有效地提高。
结尾的“巧”的作用主要体现在点明主旨、深化主题。
（2）俏。
俏即是指为文章添加俏丽的色彩，使文章更能吸引读者。
很多学生都希望自己的作文能够拥有许多亮点，从而获得老师的赞赏，但往往力不从心。
（3）翘。
翘即是“翘尾巴”，虽然其在平时的用法中属于贬义，但是在作文的写作中主要是指深化主题和画龙点睛。
学生在写作中如能有效遵循“翘”的结尾写作原则，能有效地吸引读者眼球，获得他人的赞赏。
三、四种常用结尾法
（1）首尾呼应，突出作文中心。
许多文章讲究的是结构对称，大致为总分总的文体结构。
教师在评改学生作文时，发现较多学生的作文出现“头重脚轻”的现象。
学生在作文中着重进行文章开头和中心的写作，但结尾却寥寥几笔。
这种状况使得读者在欣赏到文章最后时，并不能清晰地掌握文章的内容和情感基调，相应地也不会得到教师的赏识。
针对这一类型的写作问题，教师可以通过为学生讲解首尾呼应的写作技巧。
（2）画龙点睛，表明自身观点。
不同文体的结尾形式和作用也相应不同，为了能够有效地帮助学生掌握各种文体的写作，必须对各种文体进行具体分析。
例如记叙文的结尾主要是对全篇文章情感的升华，向读者清晰地表达出作者内心的感受。
（3）以情结尾，打动读者内心。
记叙文、议论文和散文等文体的写作目的都在于传达某种感情，因此在文章的结尾必要对整篇文章的情感进行准确地定位。
较多学生的作文中由于在结尾部分对感情的把握不够，使得文章并不能充分打动读者，这是高中学生的写作中较为普遍的问题。
针对这一问题，学生可以通过采用以情结尾法来弥补。
4.悬念结尾，引起读者遐想。
有些作文能让读者感觉意犹未尽，其是用来欣赏；有些作文没有留给读者较为深刻地印象，其仅仅只是用来阅读的。
学生都希望自己的作文属于第一种，但是在高中学生的写作中第二种情况更多。
四、总结
作文是语文教学中的重要部分，其教学过程较为复杂。
随着作文在语文教学中的重要性逐渐凸显，语文教师开始运用各种教学方法来提升学生的写作能力。
虽然一定程度上提高了学生的写作水平，但是教师发现学生的作文结尾中仍存在许多问题，例如偏离作文主题、结尾十分随意、忽视文章重点等等。
这些毛病都是高中学生在写作中容易犯的错误，这些错误都严重降低了学生的作文质量，阻碍了学生作文成绩的提高。
针对种种弊端，教师可以为学生讲解文章结尾的写作
中应该遵循的三点原则，即巧、俏、翘。
在文章的结尾写作中，有效地结合这三点，能够使文章的情感更加凸显，更能打动观众。
参考文献：
[1]宋成文.让语文课堂成为学生精神的家园——记一次作文教学中的德育渗透[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（安徽卷）[C].2010年
[2]段月华.关于初中作文分层教学的实践与思考[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010年
[3]李彩萍.守望精神交流的家园——作文教学随想[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010年。
作文首尾呼应及点题指导
个性创意法
4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。
题目：《校园里的美》
开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——
题记
结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
1.待升格例文：
题目：走过不及格 开头：数学考试，我做得糟糕透了。 结尾：静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改 正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。
2.升格佳作：
开头：每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王” 时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折， 才让我拥有了现在的好成绩。
结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不 及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已， 关键看你如何对待。
实战训练
1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。
题目：《那一道亮丽的风景》
开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸， 有风筝，还有我的快乐。
结尾 ：
。
2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。 题目：《走过泥泞》
开头：
。
实战训练
3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的—— 微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水， 她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的 一束春花！
个性创意法
3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。 不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。
在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法
在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法1.通过作文示范，教孩子了解什么是首尾呼应文章在开头和结尾的内容上要有密切联系，做到前后呼应。
一是内容要有内在的联系，二是内容和精神实质要一致。
如果开头的句子是歌颂赞扬性的，结尾呼应的句子也是歌颂赞扬性的，前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。
2.选一个容易的题目，让孩子自己模仿练习。
老师针对作文不足进行讲解3.选一个有一定难度的文章题目再让孩子写，继续模仿练习。
然后老师再讲解。
4.选一个生活中孩子们熟悉的事情让孩子们自己放开来写，提出写作要求。
然后选读好的作文，讲解小学四年级作文写作方法叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1. 关注学校生活学校生活是学生生活极重要的组成部分。
在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。
如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2. 关注家庭生活学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。
如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3. 关注社会生活社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。
如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让日记成为“习作素材库”，让学生习作时“有米可炊”。
叙事作文的开头与结尾
叙事作文的开头与结尾作文一：关于叙事作文的开头与结尾作为一名学生，我经常写作文。
作为写作文的开头和结尾，是非常重要的。
接下来我将从自己的角度谈一下如何写好叙事作文的开头和结尾。
开头是引入文章主题的重要部分。
我们通常会用短小的话语来吸引读者的注意力，例如逆向思维，提出疑问，或通过引用名人名言来引导读者进入文章。
总之，开头必须吸引读者的注意力并引起他们的兴趣。
例如，我们可以写：“他闭上了眼睛，一段记忆开始在他的脑海中回荡。
”结尾是一个达到最终目标的位置，它是文章留给读者的最后印象。
因此，结尾应当强有力，让读者留下深刻印象。
我们通常会使用转折、归纳、思考或提出建议等方式来引导读者理解文章的主旨。
在写叙事作文结尾时，我们也需小心呈现过分的悲伤或太阳雨失望的情绪，所以我们可以使最后一句话特别鼓舞人心，像这样：“我微笑着，带着胜利的信念向前走去。
”所以，写好叙事作文，开头和结尾是非常重要的。
请记得在写作中保持简洁，短小而有力的引言，同时在结尾处打上难以忘记的一笔。
要点分析：重点：本文重点介绍了叙事作文开头和结尾的重要性；并分别从引言和结尾的两方面详细的介绍了怎样让文章的引言或结尾更吸引人，更令人印象深刻。
用词分析：全文使用的词语简洁有力，易于理解。
文章开头引用短句，结尾也示范了一句有力的结论句，同时有包括思考、建议、归纳、转折等方式来点描结尾。
作文二：我的叙事作文很早以前，我在一次野餐上遇到了一只小蛇。
我一开始很害怕，因为我不知道这种蛇会不会有毒。
但是，我还是决定和那只小蛇交朋友。
慢慢地，我懂得了如何被一只小蛇所接受，我和小蛇在那里一边野餐，一边聊天。
他曾经说过：“我也在这个地方，已经好几个月了，有时候会觉得孤单，没有朋友。
” 我听完这段话之后，就认为他也和我一样；虽然我们的思想不同，但这并不妨碍我们成为朋友。
我们成了好朋友之后，便经常在校园内玩耍。
我给他起了一个名字：彩虹。
每一天，我都会和令人惊叹的小蛇一起度过，每一刻都是如此美好！然而，当学期结束，我不得不搬离那里。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
【作文指导】首尾呼应,浑然一体
【技法点拨】做事情讲究有头有尾，写文章同样如此。
但我们在写作文时不能仅仅满足于有头有尾，还应让首尾形成呼应之势，如此文章结构才会显得更加紧密、完整，主题才会更加突出，给人以浑然一体之感。
那么，如何设计文章的首尾，让其形成呼应之势呢？一、重复式呼应即在文章的结尾重复文章的开头，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《难忘的一件事》中是这样开头的：“这件事刻在我的脑海里，一直挥之不去。
”结尾则写道：“这真是一段令人难忘的往事，我永远也忘不了它。
”虽然首尾意思大体相同，但这种重复，起到了强调作用。
二、答疑式呼应即在文章的开头设置悬疑，结尾时再作出回应，给出答案，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《爱恨交加》中是这样开头的：“一家人都喜欢表妹，我却对她爱恨交加，你知道这是为什么吗？”然后进行记叙，交代事情原委。
最后在结尾时写道：“如此崇拜我这个表哥，却又不时揭我短处，让我无地自容的表妹，能不让我爱恨交加吗？”首尾一问一答，遥相呼应。
三、叙议式呼应即在文章开头写人记事，结尾针对文章的开头展开议论，提出观点，抒发情感。
比如作文《“吝啬”的妈妈》开篇写道：“有时，我的妈妈太吝啬了，吝啬得让人难以置信。
可有时她又大方无比，大方得让人目瞪口呆。
”结尾则对此进行评论：“妈妈虽是一个普通的农村妇女，她不会说什么教育子女的大道理，却用“吝啬”让我懂得了勤俭持家的道理，用“大方＇让我懂得了助人为乐的真谛。
妈妈真是了不起！谢谢您，妈妈！”这样的首尾一叙一议，前后呼应，给人以启迪。
四、情景式呼应即在文章的开头借助景色描写，营造一种氛围，结尾时又回到景色描写上来，这时的景色和氛围可以不变，也可以发生变化。
一位同学在写《忆外婆》这篇作文时是这样开头的：“记得那是个春暖花开的早晨，我和外婆在这条小路上散步····..”结尾则写道：“还是这样的春天、这样的早晨，还是这条开满花丛的小径，如今却唯独不见了我的外婆。
如何指导学生写好作文的结尾
晰地表明 自身观点和感受——渴望一个干净的世界 。在另外一
次关 于《 黄河 》 的写作 中 ， 有一位学 生也 充分运用 了首 尾呼应 的
结尾方法 ，其在文章 的开头写道 ： “ 我是一个生在新疆长在新疆 的孩 子 ，虽 然我没 有亲眼见 过黄河 ，但 我还是无 限地 向往黄
“ 爸爸 ，我不想用其它语言和华丽的辞藻来歌颂父爱 的伟大 ， 我
我们学 习的课 文《 我爱你 ， 柳树 》 便是一 篇首 尾呼应 的典 范 作品 ， 作者 在开头部分写 到 ： “ 我一 眼望去 ， 微风徐徐地 吹来 ， 池 塘边的柳 条在摆动着它优美 的身姿。” ；作者在结尾部分写到 ： “ 我爱你 ， 柳树 。 我们心永远在一起 ， 一直到永恒。 ” 在教授这篇文
的词藻 ， 用最真 的情感打动读者内心 。 这样的结尾方法能够 突出
、
作文结尾要巧妙、 首尾呼应
教师在评改学生作文时 ， 发现较多学生的作文 出现“ 头重脚 轻” 的现象 。学生注重进行 文章 开头和 中心的写作 ， 对结尾 的重
视度较低 ， 往往是寥寥 几笔便完成 。 这种现象使得读者在欣 赏到 文章最后 时 ， 并不能清晰地 掌握文章 的内容和情感 基调 。 针对 这
二、 作 文结 尾 要 抒 情 、 富有 文 采
一
篇优 秀的作 文 ， 需要 拥有流利的语句 、 严谨 的结构 ， 更需
种结 尾方法 ， 供大家参 考。
一
要包含真挚的情感 。 记叙文 、 议论文和散文等文体 的写作 目的都 在于传达某种感情 ，因此在文章 的结尾必须要对整篇文章 的情 感进行准确地定位。较多学生 的作文 中由于在结尾部分对感情 的把握不够 ， 使得文章并不能充分打动读者 ， 这是高 中学生 的写 作 中较为普遍的问题 。 针对这一 问题 ， 作为教 师的我们可 以指导 学生通过采用抒情结尾法来弥补 。 在作文 的结尾部分 ， 除去华丽
小学生如何写好作文开头和结尾
小学生如何写好作文开头和结尾作文是小学生学习语文的一个重要环节，也是培养综合素质和提高语言表达能力的基础。
而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和收尾，承载着文章主题和情感，给读者留下深刻的印象。
下面是一些关于小学生如何写好作文开头和结尾的建议。
一、开头部分的写作1. 启发性的开端：可以采用引用名言、谚语或者寓言等方式，通过启发性的开端引起读者的兴趣和思考。
例如：儿童作家安徒生曾说过：“生活是一本最好的书。
”正是这样，每天我们都在阅读生活的故事。
2. 问题引入法：开头提出引人思考的问题，吸引读者进入文章内容。
例如：你有没有想过，快乐的童年是如何编织出来的？3. 描述具体事例：用具体事例揭示作文的主题，并把读者带入到故事的场景中。
例如：那一天，阳光明媚，我和朋友一起走进了一个神秘的森林......4. 引出主题句：直接点明文章要表达的核心思想，使读者对文章内容产生预期。
例如：快乐的童年就像一朵盛开的鲜花，散发着美丽的芬芳。
二、结尾部分的写作1. 总结归纳：对文章的主要论点或观点进行简要总结，强化文章主题的表达。
例如：通过种种努力，我逐渐明白了生活给予我们的每一份快乐。
2. 提出建议：结尾处给出具体的建议或行动，让读者对文章的内容有所启发。
例如：希望每个小学生都能够更加用心去感受生活中的快乐，积极面对困难，勇敢向前。
3. 封闭性结尾：通过这样的结尾给人一个感到文章已经结束的感觉，从而产生思考和回味的效果。
例如：在成长的路上，我们需要的不仅仅是风景和伙伴，更需要的是一颗永不放弃的心。
4. 展望未来：结尾处展望未来的发展或者向读者提出问题引发思考。
例如：作为小学生的你，未来会成为怎样的人呢？总结：好的作文开头和结尾是作文的亮点，能够吸引读者的注意力并留下深刻的印象。
小学生在写作文时，可以通过启发性开端、问题引入法、具体事例描述和引出主题句等方式来写好开头部分，在结尾部分可以采用总结归纳、提出建议、封闭性结尾和展望未来等手法来落笔。
作文结尾的十种方式教你怎么写作文结尾
作文结尾的十种方式教你怎么写作文结尾1、点睛用富有哲理的语句总结全文，突出主旨，画龙点睛，点出文章的意义所在。
例句：看着妈妈的笑脸，我突然明白了，原来母爱一直围绕在我身边。
只要我们有一双善于发现的眼睛，就会看到，爱，无处不在。
2、抒情在结尾抒发感情，会引起读者强烈的共鸣，使文章感人至深。
例句：啊，美丽的故乡，生我养我的地方！都市的繁华固然令人沉醉，但淳朴的故乡才是心灵栖息的地方。
不管以后走到哪里，我都会把故乡放在心坎上，永生不忘。
3、排比用排比句结束全文，能加深文章的感染力，让人读起来不禁击节赞叹。
例句：理想是一个人的活力源泉。
没有理想，人生就像荒漠，看不见生机；没有理想，人生就像黑夜，盼不到光明；没有理想，人生就像迷宫，迷失所有的方向……4、升华在结尾深化文章的意义，升华主题，引发读者的思考与联想，获得心灵的启迪。
例句：透过茫茫的风雪，我仿佛看见有一条笔直的大路，一直通往光明的未来。
我鼓起勇气，迈开大步，坚定地向前走去。
5、引用用名言、警句、歌词或诗文结尾，能增强文章的感染力和哲理性，令人回味不已。
例句：海伦·凯勒用顽强拼搏的精神诠释了惠特曼的那句名言：“只要我活着，我就要做生命的主宰，而不是它的奴隶。
”6、发问以设问句或反问句结尾，能够引起读者的深思。
例句：人生就像一张考卷，上面的问题看上去简单，但要想交出一份令人满意的答卷，并不容易。
如果你面对的是陈师傅的考卷，你会如何作答呢？7、对比把互相矛盾的事物放在一起比较，能突出重点，使文章的主题更加深刻。
例句：在人生的旅途中，有的人遇到挫折就一蹶不振，有的人却永不言败，越挫越勇。
显然，秦强属于后者。
我相信，永不服输的精神一定能陪伴他走出一片属于自己的天空。
8、比喻在结尾使用恰当的比喻句，会给读者留下非常鲜明的印象。
例句：其实，父爱就像一缕阳光。
你或许不觉得阳光有多珍贵，但当你陷入困境的时候，你发现阳光依然照在你身上，那种感觉如获重生。
是的，父爱就像阳光，他会带你走出黑暗，走向灿烂的明天。
写作文的技巧开头中间和结尾
写作文的技巧开头中间和结尾1.认真审题每篇文章都有一个题目。
题目常常是文章的高度浓缩。
一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。
若浓缩成几个字就是文章的题目。
离题，是文章的最大毛病。
审题，必须从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。
比如《课余生活给我带来了乐趣》，要抓住课余生活、乐趣这些词2、要有明确中心文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。
中心要明确。
歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含糊。
中心要正确。
要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。
中心要集中。
一篇文章只有一个中心，避免中心过多。
3、内容和形式要有新意总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。
应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。
写作活动，要求把自己生活中观察和感受到的东西，通过大脑的特殊加工，租界内成一片全新的文章，这是一种“创造性劳动”。
假如总是重复别人写过的内容，习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有意义的。
4、认真写好我的感受有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太善于表达感受，忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”第二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体第四，在平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会这是你的在对待作文时心理的态度上的不正确。
不要把写作文当作是一种任务来应付其实要表达出自己的真情实感并不是一件很难的事情最重要的还是以下两点：首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果.想要能更好的表达出自己的情感我认为还是要多去体会思考仔细观察生活中的每一个细节去感悟每一件能使你有所感触的事情。
如何写好作文的开头与结尾
如何写好作文的开头与结尾考场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。
总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。
请看近年各地中考满分文的开头技巧。
技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。