第十六课培养幽默感
2020年九年级语文上册 第四单元 第16课《中国人失掉自信力了吗》参考资料 (新版)新人教版(通用)
第十六课中国人失掉自信力了吗一、整体把握全文内容可列为下表：（四）结论：（第9段）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。
可以看出，这篇课文分为三个部分，层次清楚，重点突出。
段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。
例如，第3段开头“如果单据这一点现象而论”这一句上承第1、2段对方的论据和论点，然后进行批驳。
又如，在直接反驳部分与间接反驳部分之间，安排第6段作过渡段：“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
”从而转向正面歌颂，作间接反驳。
从文章结构可以理清作者思路。
文章第1段摆出对方论据，第2段紧接着摆出对方论点。
第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，它们不能证明论点。
他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。
这是直接批驳。
接着，作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。
第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。
这是间接批驳。
第9段是结论，照应题目，对题目提出的问题作出回答。
二、问题研究1．这篇驳论在写法上有什么特点？主要特点是：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。
对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。
就这样，通过驳论证直接驳斥了对方论点。
从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。
证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。
这是间接驳斥了对方论点。
直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。
2．这篇文章的论述性语言好在哪里？这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
例如，在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。
三只猴子教案大班教案6篇 《三只小猴子》教案
三只猴子教案大班教案6篇《三只小猴子》教案下面是收集的三只猴子教案大班教案6篇《三只小猴子》教案，供大家品鉴。
三只猴子教案大班教案1教学目标倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
教学准备熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
歌曲音乐；钢琴。
教学过程一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师：”你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？”2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱x x︱xx x︱。
3、尝试在︱x x︱xx x︱的节奏型中加入衬词：”别、跳、别跳、跳”，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学习二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师：”今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？”2、学习二声部合唱。
（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师：”下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？”要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。
（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学习三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师：”下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？”2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
三只猴子教案大班教案2设计意图：本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有一定的挑战性。
活动中我引导幼儿创编节奏，根据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做准备，同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。
提高情商的47种方法 提高情商的训练方法
提高情商的47种方法提高情商的训练方法
情商的高低反应在一个人的为人处世和交流交往中，情商高的人总能很好的处理各种事情，而情商低的人总是把事情办的很糟糕。
下文小编给大家整理了提高情商的方法，供参考！
情商低的人有哪些特征表现1、遇到困难的时候会说“我不会，我不行”，而高情商的人会说“我可以学”
2、别人批评的话听不进去，而有些许夸奖就信以为真
3、在告诉别人一件事情时会说“你听明白了吗”，而高情商的人会说“我说明白了吗”
4、不会拒绝，面对别人的请求，明明不想帮，却也不拒绝。
5、当别人明明是自嘲的时候，还会上前去附和。
6、话说的太满，装逼装的过头。
7、经常背后去说别人的缺点。
8、不会控制情绪，经常把负能量传递给身边的人。
9、为了谈恋爱，可以淡了身边所有的人。
10、会用一个朋友的隐私去取悦另一个朋友。
提高情商的训练方法有哪些方法一明白你的底线
让别人明白你可以忍受到什幺程度是很重要的，同时让他们明白有哪些是你无法忍受的同样重要。
方法二划定恰当的心理界限
爱一个人，就是为他付出一切而不丧失自我。
---维多利亚.萨特。
初二历史老师个人工作计划范文5篇
初二历史老师个人工作计划范文5篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份计划吧。
什么样的计划才是好的计划呢下面是小编给大家带来的初二历史老师个人工作计划范文，希望大家能够喜欢!初二历史老师个人工作计划范文1 本学期我任八年级历史课，为了更好的完成教育教学任务，现制定如下工作计划：一、激发学生学习历史知识的兴趣，慢节奏，重技巧，重方法。
二、进一步学好科学理论知识，加强理论修养，使教育教学论水平再上一个台阶，以便更好的指导教学工作。
三、熟悉教材，认真备课。
要上好课，提高教学质量，作为教师，必须熟悉教材，掌握教材，只有做到这一点在教学过程中才能灵活自如，达到更好的教学效果，由于历史课的特点及其经常性的变化，对教师提出新的要求，只有备好课，才能上好课。
四、上好每一节课，向四十五分钟要成绩提高教学质量，中心环节是抓好课堂教学，使学生在有效的时间充分调动学生的积极性，在课堂上精讲多练，对客观性知识，要求学生准确掌握，对主观性问题，要求学生一定要具体问题具体分析，掌握分析问题的技巧和方法，以提高学生解决问题的能力和水平。
五、抓好知识落实，没课完成后，对学生进行逐一过关。
六、加强课堂纪律，保证教学任务顺利完成七、进行爱国主义教育，中国近代史，是一部中华民族的屈辱史，在教学过程中，要充分利用教材知识，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观教育，增强学生辨别是非的能力，使他们养成良好的行为习惯，学好科学文化知识，为国家的繁荣富强做贡献。
总之，一定要下功夫，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，守纪律的社会主义建设者和接班人。
初二历史老师个人工作计划范文2 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
七年级语文上册第五单元预习与复习资料汇编新人教版
第十六课《猫》资料汇编文学常识1.《猫》选自《郑振铎选集》，是郑振铎于1925年创作的一篇回忆性叙事散文。
文章通过记述一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。
2.郑振铎（1898年12月19日—1958年10月17日），笔名西谛（西谛亦是其字）、郭源新、落雪、ct等，福建长乐人。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，还兼具作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家、收藏家、训诂家等多重身份。
其作品可以分为三类：1.研究专著，如《俄国文学史略》《中国历史参考图谱》《伟大的艺术传统图录》《插图本中国文学史》《中国版画史图录》等。
2.文学创伤，如小说《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《蛰居散记》《山中杂记》等。
3.翻译著作，如《飞鸟集》《新月集》等。
内容主题文章采用第一人称，从“我”的视角记述了“我家”三次养猫的经历。
围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。
三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最终都一一亡失了，令“我”与家人悲痛遗憾，痛苦自南，以至于最后“自此，我家永不养猫”。
文章的主旨在于呼吁人们善待生命，同情弱小者，尤其是不能以主观臆断定弱者之罪，那样不仅会冤枉、伤害弱小者，也会给自己留下永远的遗恨和痛苦。
写作技巧1.对比手法突出重点。
文中“我”对前两只猫的感情和第三只猫的感情从始至终都形成了鲜明的对比：对前两只十分喜爱，对第三只开始就不大喜欢，这种不喜欢既为第三只猫的悲剧埋下了伏笔，也让“我”对前两只猫的结局的悲伤怅然与对第三只猫的悲剧的悔恨自责、满心愧疚对比鲜明，从而深化了文章主题。
2.以小见大。
所谓以小见大，就是通过生活小事表现深刻的主题——从小事中见大道理。
本文就是从养猫这样的小事中见出了人性，反映出一个深刻的社会问题。
如果结合文章的创作背景，我们可能会有更深的认识。
本文作于1925年，当时正是反动军阀段祺瑞执政时期，黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会，水深火热之中的国家似乎还看不到出路。
如何让英语课堂幽默起来
如何让英语课堂幽默起来英语课堂是学生提高英语能力的重要环境，但有时候学生在学习中会感到乏味和枯燥。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们可以通过加入幽默元素来使英语课堂更加有趣。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师让英语课堂变得幽默起来。
一、创造良好的氛围在英语课堂中，创造一个轻松快乐的氛围是非常重要的。
教师可以以幽默的方式问好，使用幽默的方式向学生介绍新课或者复习旧课。
例如，教师可以用有趣的故事、笑话或者趣味横生的例子来引入新的单词或语法知识。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松的氛围中学习。
二、利用幽默演绎教学幽默演绎可以是一种很好的教学方式。
教师可以扮演不同的角色，用幽默的方式模拟真实情境，让学生在欢笑中学习。
例如，在教授口语表达时，教师可以扮演不同的角色，模拟真实的对话情境。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握日常口语表达。
三、使用幽默教学材料教师在选择教学材料时可以注重幽默元素的加入。
例如，选择一些有趣的视频、音频或者图片，引起学生的兴趣。
同时，教师也可以引入一些幽默的故事、笑话、谜语等教学内容，以激发学生的学习兴趣。
通过使用幽默的教学材料，教师可以提高学生的参与度和学习动力。
四、鼓励学生参与互动在英语课堂中，鼓励学生参与互动是非常重要的。
教师可以设计一些具有互动性和趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。
同时，教师还可以设置一些小奖励，以激励学生积极参与互动。
通过这种方式，学生不仅能够在活动中感受到快乐和乐趣，还能够提高他们的英语口语表达和交际能力。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂幽默的重要基础。
教师可以关心学生的成长和生活，与学生建立亲近和信任的关系。
这样可以让学生在课堂中更加开放和自信，更愿意与教师分享自己的想法和经历。
同时，教师也可以在课堂中以一种幽默的方式与学生互动，增强课堂的活跃性和趣味性。
总之，通过创造良好的氛围、使用幽默教学材料、幽默演绎教学、鼓励学生参与互动和与学生建立良好的师生关系，英语课堂可以变得更加幽默起来。
教师如何培养幽默感（共5则）
教师如何培养幽默感（共5则）第一篇：教师如何培养幽默感教师如何培养幽默感在平时的教学实践中，经常见到这样的情形：一些教师态度严肃、讲话语调刻板或常以树立“师道尊严”为己任，导致师生关系紧张。
而另一些教师则注重语言技巧，富于幽默感，因此课堂气氛活跃，很受学生欢迎。
雨果认为：“人生是一串由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。
”在苦短的人生历程中，能不能笑着行走，会不会笑着行走，是人生高下优劣的标志。
人们都喜欢具有幽默感的人，学生也不例外。
如果你是教师，并希望在这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了幽默。
最近，网络上的一篇文章，更是毫不客气地指出：不幽默，你就别当教师。
谁不想用幽默的语言，风趣的谈吐，去淡化冲突，协调师生关系，创造最佳的教育氛围呢？问题是，怎样使自己的语言变得幽默？最近看了一本书，就指出：幽默也是有技巧的。
一、自我嘲讽就是要求教师通过极度夸张的手法来嘲讽自己的某种缺点，在学生面前主动贬低以体现教师心灵的豁达与纯净，并缩短与学生的心理距离。
如某教师较胖，在接手所教班的开始，就自我介绍道：“我最大的特点就是能够超水平地发挥带头作用，出门的时候，你们跟在我后面，夏天晒不着太阳，冬天吹不到冷风，怎么样，欢迎我这个带头人吗？”又如某教师很矮，他就对学生说：“我一无所长，却身不由己，但民主意识很好，与同学平起平坐，绝不会高高在上，小心我会借你的漂亮小衣服来穿。
”再如，有一个梁老师，每到一个新的班级，都会在黑板上写两个字“梁”、“粱”，让学生说说这两个字的形和义的不同之处，等学生说完，再介绍自己姓梁，是栋梁的梁，让学生别把它写成高粱的粱，把老师当粮食给吃了。
几句幽默的开场白便使课堂气氛轻松起来，缩短了师生间的心理距离，后面的授课便如顺水行舟。
当然，运用自我嘲讽这一技巧时也要注意一点，就是对自己的缺点要尽量说得玄乎一点，要有显而易见的虚幻感，荒谬感，如果说得太实，难免起不到幽默的效果，而造成对自己的伤害。
培养幽默感的16种方法
培养幽默感的16种方法幽默感是一种积极的情绪品质，它有助于缓解压力、增强人际关系，并增添乐趣和快乐感。
如果你希望培养自己的幽默感，下面是16种方法可以帮助你达到目标。
1.观察周围的人和事：培养幽默感的第一步是对周围的人和事进行观察。
观察他们的行为、言语和习惯。
从中寻找有趣和搞笑的元素。
2.看喜剧电影和电视剧：喜剧是培养幽默感的好方法，看一些搞笑的喜剧电影和电视剧可以学习演员的幽默技巧和表演风格。
3.读幽默小说和故事：阅读幽默小说和故事有助于培养幽默感。
这些作品通常包含令人发笑的情节和对话，能提高你的幽默感。
4.学习讲笑话：讲笑话是培养幽默感的有效方法。
学习一些简单有趣的笑话，然后在适当的时候分享给你的朋友和家人。
5.观察自己的情绪：要有幽默感，首先要学会观察和了解自己的情绪。
当你能够轻松地看待自己的情绪时，你就能够以更积极和幽默的方式对待生活中的各种情况。
6.和幽默感强的人交流：和幽默感强的人交流可以帮助你更好地理解和学习幽默。
他们可能会给你一些好笑的观点和见解。
7.用幽默感化解尴尬：当你面临尴尬的情况时，试着用幽默感来化解尴尬，这样可以缓解压力，并让自己和周围的人感到轻松愉快。
8.参加喜剧表演课程：参加喜剧表演课程可以帮助你培养自己的幽默感和表演技巧。
这些课程通常包括训练你的创造力、表达能力和观察力。
9.开发你的创造力：创造力是幽默感的重要组成部分。
通过绘画、写作、音乐等方式开发你的创造力，可以丰富你的幽默感。
10.保持积极的心态：保持积极的心态对于培养幽默感至关重要。
即使面临困难或挫折，也要尽量从积极的角度看待问题，寻找其中的幽默元素。
11.培养富有想象力：富有想象力是培养幽默感的关键。
尝试在日常生活中发现不同的视角和创造有趣的情境。
12.学会别人的幽默技巧：观察幽默感强的人，并学习他们的幽默技巧。
注意他们的表情、语调和节奏，然后运用到自己的幽默表演中。
13.学习自嘲的幽默：自嘲幽默是幽默感的一种形式，能够帮助你不把自己过于认真地对待。
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心海启航·怎样培养幽默感
最后是培养洞察力和提高观察事物的能力。培 养机智、敏捷的能力，是提高幽默素养的一个 重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰 当的比喻，笑谈诙谐的语言，才能使人们产生 轻松的感觉。当然在幽默的同时，还应注意把 握好灵活性，做到幽默而不落俗套，真正体现 幽默的魅力。
心海启航·怎样培养幽默感
积 极 诵 读 ·关 于 幽 默
我知道，文学家富有幽默感，会使其 作品趣味无穷；演说家富有幽默感， 会使听众笑声不断；企业家富有幽默 感，会使下属感到亲切；教育家富有 幽默感，会更有效地启迪受业者的心 灵。
积 极 诵 读 ·关 于 幽 默
我还知道，幽默可以提高创造思维， 让人联想无穷；幽默可以增强人生智 慧，使人灵活机智；幽默可以改善人 际关系，增添个人魅力；幽默可以缓 解压力，促进身体健康。
第十六课培养幽默感
导语
幽默可以提高创造思维，让人联想无 穷；幽默可以增强人生智慧，使人灵 活机智；幽默可以改善人际关系，增 添个人魅力；幽默可以缓解压力，促 进身体健康。同学们，让我们通过这 一课的学习，感受幽默的魅力吧！
学习任务
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心灵私语 心语广角
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心灵健美场【活动一二三】
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心灵加油站
幽默是一种智力，它的效果令人发笑、 耐人寻味却又不引起反感。 幽默是一种特殊情绪的体现。它是人们 适应环境、促进人际互动、增进友情的 工具，是人类面临困境时缓解精神和心 理压力的方法之一。
心 语 广 角·什么是幽默
幽默还是一种品位素质的展示。它不是油腔 滑调，也不是嘲笑或讽刺，而是一种从容大 度、平等待人、超脱世俗、游刃有余、聪明 透彻的境界。
墙下
染发 功夫
追到
心海启航·怎样培养幽默感
首先要扩大知识面。知识面是幽默 的基础，也是幽默的来源。知识在于 积累，要培养幽默感，必须先广泛涉 猎，充实自我，不断从浩如烟海的书 籍中收集幽默的浪花，从名人趣事的 精华中撷取幽默的宝石。
心海启航·怎样培养幽默感
其次是陶冶情操，洒脱面对人生。要有一颗 宽容之心，善于体谅他人，要学会雍容大度， 克服斤斤Байду номын сангаас较。同时还要乐观对待现实，乐 观与幽默是亲密的朋友，生活中如果多一点 趣味和轻松，多一点笑容和游戏，多一份乐 观与幽默，那么就没有克服不了的困难，也 就不会整天愁眉苦脸、忧心忡忡了。
心海启航
心灵私语
18元8角8分
心 语 广 角·什么是幽默
从心理学角度剖析，幽默是一种绝妙的防御 机制。这种机制，不仅可以使当事人从尴尬 中解脱，化烦恼为欢畅，变痛苦为愉快，而 且还可以化干戈为玉帛，使当事人平息激动， 回归理智，使彼此在新的基础上重拾默契， 增进感情。
心 语 广 角·什么是幽默
积 极 诵 读 ·关 于 幽 默
幽默是一种优美的、健康的品质。我 要成为有幽默感的人，我要有渊博的 知识和宽阔的胸怀，对生活充满信心 与热情；我要成为幽默风趣、自然洒 脱的人；我要有高尚的情趣、丰富的 想象、开朗乐观的性格。
心灵加油站
读一读下面五个暖心的亲情幽默小故事， 相信同学们一定会有心灵的感动。 散步
一个具有幽默感的人和会说笑话或能逗人发笑 的人是有区别的。只有深刻领会幽默的内在含 义，机智而敏捷地指出他人的缺点或优点，在 微笑中加以肯定或否定的人，才是真正懂得幽 默的人。这样的人充满生活情趣，许多看来令 人痛苦烦恼之事，他们却能应付得轻松自如。 以幽默来处理烦恼与矛盾，可以使人感到和谐 愉快，相融友好。
心灵健美场
01
心理沙龙
幽默来分享， 大家一起乐
02
幽默走一遭 花样百出， 就是不一样
03
积极诵读
关于幽默
幽默来分享，大家一起乐
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钱钟书论“鸡”与“蛋”
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常见的脑筋急转弯
3
有趣的脑筋急转弯
4
自由分享更多的脑筋急转弯
花样百出，就是不一样
采用不同的姿势从a点到 达b点，可以漫步、小跑、 匍匐、跳跃、走两步退一 步、扭秧歌……各种姿势， 花样百出，走一走，乐一 乐，大家都来幽默走一遭！
心动地带
心动地带
同学们，学习了这节课，有哪些感悟与收获？请 将它们写下来吧！
谢谢观赏
心 语 广 角·什么是幽默
幽默更是一种聪明睿智的表现。它必须建立 在成熟阅历和丰富知识的基础上。一个人只 有有了审时度势的能力、广博的知识、敏捷 的思维，才能做到谈资丰富、妙言成趣。
心 语 广 角·什么是幽默感
幽默感是一种综合的积极情绪。有幽默感的人会为别 人带来欢笑，幽默的人容易看到生活光明、轻松的一 面，认为生活充满乐趣和有趣的事；善于用自嘲、滑 稽、俏皮、笑话等方式逗大家笑，善于营造轻松、愉 快、欢快、开心的氛围；善于有分寸地开玩笑。幽默 的人处理复杂问题的应变能力强，而消极情绪与幽默 欣赏能力是相斥的，也就是说，处于消极状态的人对 幽默的喜爱程度大大下降。